第一單元觸摸自然

第一課時(shí)基礎(chǔ)大闖關(guān)

____—4

一、語言建構(gòu)與運(yùn)用

1.正確認(rèn)讀并掌握本單元生字新詞，理解詞語在課文中的含義，能在具體語境

中恰當(dāng)運(yùn)用。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩三首》和《過故人莊》，默寫

《西江月?夜行黃沙道中》，積累優(yōu)美詞句，提升語言表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用排比、分號等語言現(xiàn)象，增強(qiáng)對語言的敏感性和運(yùn)用能力。

二、思維發(fā)展與提升

1.通過自主閱讀、圈畫批注、小組交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、歸納總結(jié)

的能力。

2.在識字、寫字過程中，觀察漢字結(jié)構(gòu)，分析字形特點(diǎn)，提升邏輯思維和形象

思維能力。

3.在理解課文內(nèi)容的過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面、聯(lián)系上下文等方法，深

入理解詞句的含義，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

三、審美鑒賞與創(chuàng)造

1.在朗讀和品讀課文的過程中，感受語言文字的節(jié)奏美、意境美和情感美，提

升審美情趣。

2.通過欣賞課文中的優(yōu)美句段，體會作者如何通過細(xì)膩的描寫表達(dá)情感，培養(yǎng)

審美鑒賞能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)詞語和句式進(jìn)行仿寫或創(chuàng)作，激發(fā)語言創(chuàng)造力。

四、文化傳承與理解

1.通過學(xué)習(xí)描寫自然景觀的課文，感受祖國山河的壯麗和自然的神奇，增強(qiáng)熱

愛自然、熱愛祖國的情感。

2.了解與草原、丁香、古詩詞等相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，感受中華文化的博大精

深，增強(qiáng)文化自信。

3.在學(xué)習(xí)過程中，體會人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)尊重自然、保護(hù)環(huán)境的

意識。

1.學(xué)會本單元生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.背誦《古詩三首》和《過故人莊》，通過多種形式的讀和想象畫面，正確、流

利地背誦古詩詞和指定的課文段落，理解課文內(nèi)容。

學(xué)諄森、

板塊一；談話導(dǎo)入，解題讀題

1.出示導(dǎo)語，明確單元主題。

(1)課件出示單元導(dǎo)潛。

(2)師指名讀；生齊瀆。

2.導(dǎo)入：今天，讓我們一起學(xué)習(xí)第一單元的課文。木單元的課文主要是圍繞“觸

摸自然”這個(gè)主題編排的，由《草原》《丁香結(jié)》《古詩詞三首》《花之歌》四

篇課文組成。四篇文章題材不同，景色各異，作者在描述景色時(shí)均融入了豐富的

想象和聯(lián)想。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操.

板塊二：目標(biāo)定向，自主學(xué)習(xí)

1.自由閱讀本單元課文，了解單元內(nèi)容。

2.出示自學(xué)要求。

（1）正確認(rèn)讀詞語，讀通課文。

（2）畫出喜歡的語句或段落，多讀幾遍，初步感知文章內(nèi)容。

（3）再讀課文，不明白的地方做標(biāo)記。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)

1.第一關(guān)：生字新詞我會讀

（1）出示本單元詞語，多種方式檢查認(rèn)讀。

4草原

綠建線條柔美驚嘆回味樂趣目的地灑脫衣裳彩虹馬蹄

熱乎乎奶豆腐禮貌拘束舉杯感人會心微笑

2.丁香結(jié)

宅院幽雅伏案渾濁笨拙參差眼簾單薄照耀文思夢想

'迷蒙嫵媚模糊花苞衣襟恍然愁怨順心平淡

辨析：“舒服”“舒適”和“舒暢嘟有身心輕松愉快的意思。區(qū)別在于:“舒服”側(cè)重

指身體或精神上感到輕松愉快，可用于人，也可用于給人帶來輕松愉快感覺的環(huán)

境或事物,通用于口語、書面語和各種場合，能重疊成AABB式或ABAB式使

用;“舒適”側(cè)重指合意安適，多用于令人輕松適意的生活環(huán)境、氣氛或事物，多用

于書面語;“舒暢”側(cè)重指心情或精神上開朗、暢快，沒有不順心的事，只用于人。

例句:①喝了些溫水，他感覺自己的身體舒服多了。②如此舒適的環(huán)境，令每一

位到訪者贊嘆不已。③保持心情舒暢，避免過度此慮，對你的身體很有好處。

容易讀錯(cuò)的字:

挈回（yO）謨?nèi)荆▁u臺n）羞理（s6）勾勒㈣

(b6)薄荷淡”“(土地)不肥沃”等時(shí)，讀b白o(hù),如,薄餅、薄

脆;"義同'薄'(Mo),多用于合成詞或成語”，或表

示“輕微，少”“不莊重”“看不起，輕視，慢待”“迫近”

等時(shí)，讀b6,如，薄技、輕薄、鄙薄、薄暮;用于“薄

荷”一詞時(shí)，讀bdo

(h。)糊涂例句：我第一次和面，水放多了，面糊(hCi)糊(hii)

糊(hii)糊泥了一手，媽媽用手指輕輕地點(diǎn)著我的額頭，笑著

(hCi)糊弄說:“你真是個(gè)小糊(hU)涂蟲啊!”

(sCi)住宿宿舍

例句：露宿(sCi)在街頭，遇見好朋友。

宿(xiU)一宿

宿(sCi)舍住一宿(xiCi),夢中成星宿(xiCi)。

(xiCi)星宿

辨析：表示“把東西彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形”“一種大的

力量把東西撮起或裹住”“彎轉(zhuǎn)裹成的筒形的東

(juGn)卷尺卷縮西”等時(shí)，讀jRn,如，行李卷兒、卷入旋渦、紙卷

卷

(j*n)答卷卷宗兒；表示“可以舒卷的書畫”“書籍的冊本或篇

章”“考試寫答案妁紙”等時(shí)，讀ju^n,如,畫卷、上

卷、試卷。

辨析：表示“喝”“可喝的東西”“含忍”時(shí)，讀yin,

((yin)飲食暢飲

飲如,飲酒、痛飲、飲水思源、冷飲、飲恨;表示“給

(yin)飲馬飲牛

牲畜水喝”時(shí)，讀yin,如，飲馬！

(2)交流識字方法。

說文解字識記：以“毯”為例來說明。

tan

部首：毛（毛字旁）音序：T

結(jié)構(gòu)：半包圍筆畫72

組詞：綠毯地毯毛毯

造句：茫茫的草原，就像無邊的綠校.

歌后語：地稅上尋針一吹毛求砒（刺）

比較法：如：毯一談裳一常

巧記：毯：“毛”上“火”加“火”，鋪上挺暖和。虹:“蟲”子進(jìn)“工”廠。

蹄：“帝”王用腳（呈）踢球。腐：“府”下堆滿“肉”，霉?fàn)€已發(fā)臭。

2.第二關(guān)：漢字書寫我能行

（1）學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說說需要注意的地方。

（2）教師示范重點(diǎn)生字。

壁地璜塞

型整鷹瞳掩

書寫：“毯”字的書寫：先寫“毛”,再寫“炎”，“毛”的第四筆豎彎鉤要舒展，能

托住淡”字。

“腐”字的書寫:“腐”由“府”和“肉”兩個(gè)字構(gòu)成字廣”字的撇要包住“付”和“肉”。

（3）學(xué)生練習(xí)生字，展示所寫成果。

3.第三關(guān)：課文朗讀我最棒

（1）選擇自己喜歡的部分讀給大家聽，并說說喜歡的原因。

（2）出示課文中的一些重點(diǎn)語句讓學(xué)生讀，重點(diǎn)評價(jià)朗讀是否正確，流利。

（3）重點(diǎn)句段：

?1《草原》（第1自然段）。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么

明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫

茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒

又下來，走在哪里都像給無邊的綠卷繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么

柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流

入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一

道奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動，好像回味著草原

的無限樂趣。

?《丁香結(jié)》（閱讀鏈接）

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！钌桃蟆洞洝?/p>

殷勤解卻丁杳結(jié)，縱放繁枝散誕春?！扆斆伞抖∠悖?/p>

霜樹盡空枝，腸野丁香結(jié)。一馮延巳《醉花間》

青鳥不傳云外信，丁杳空結(jié)雨中愁?！钐椤稊偲其较场?/p>

?《古詩三首》

宿建德江（唐）孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

參考譯文：把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，日暮時(shí)分新愁又涌上客子心頭。

曠野無邊無際遠(yuǎn)天比樹還低沉，江水清清明月來和人相親相近。

六月二十七日望湖樓醉書（宋）蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

參考譯文：翻滾的烏云像潑灑的墨汁，還沒有完全遮住山巒，白花花的雨點(diǎn)

似珍珠亂蹦亂跳竄上船。

忽然問卷地而來的狂風(fēng)吹散了滿天的烏云，而那風(fēng)雨后望湖樓下的西湖湖面

像天空一般開闊而且平靜。

西江月?夜行黃沙道中（宋）辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

參考譯文：明亮的月光驚醒了棲息在枝頭的喜鵲，半夜里清風(fēng)送來了遠(yuǎn)處的

陣陣蟬鳴聲。田野里飄散著稻花的清香，青蛙在歌唱著豐收的年景。

稀疏的星光閃爍在天邊，點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨灑落在山前:我想過溪避雨，轉(zhuǎn)個(gè)彎到小

橋上忽然看見，那熟悉的舊時(shí)茅店就在土地廟旁叢林邊。

?《語文園地》一

過故人莊（唐）孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

參考譯文：老朋友預(yù)備豐盛的飯菜，要請我到他好客的農(nóng)家。翠綠的樹林圍

繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼

情況。等到九九重陽節(jié)到來時(shí)，再請君來這里觀賞菊花。

板塊四：結(jié)合語境，品讀寫法。

過渡：本單元以“觸摸自然”為主題，通過理解關(guān)鍵詞句的含義，能想象課文

描述的景色。理解課文內(nèi)容，朗讀和背誦指定的課文段落。讀一讀，體會下面句

子的特點(diǎn)，說說這樣寫的好處。

讀一讀，體會下面句子的特點(diǎn)，說說這樣寫的好處。

☆我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的宛冕，我是生者贈予死者最后的

祭獻(xiàn)。

☆漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得

可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿稀那是一塊無瑕的翡翠。

☆花開了，就像唾醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就

像在說話似的。

＞體會排比句的表達(dá)效果

（板書：詞句段運(yùn)用排比句的特點(diǎn)和作用）

（1）認(rèn)識排比句

像這樣由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同且意義相關(guān)的句子

組合在一起的句子，就叫排比句。

排比句的特點(diǎn)：一是一組不少于三句；二是各個(gè)句子的結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)

都基本相同，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感；三是每個(gè)句子的意義相關(guān)。

（2）排比句的作用

第一個(gè)寫出了花的功用，條理明晰、節(jié)奏和諧、形象生動。第二個(gè)將漓江水

“靜、清、綠”的特點(diǎn)描寫得細(xì)致入微、層次清楚、形象生動，充分表達(dá)了作者對

漓江水的喜愛和贊美之情。第三個(gè)作者運(yùn)用排比的修辭方法，把“花開、鳥飛、

蟲鳴”寫得有聲有色，表達(dá)了作者對祖父的園子的喜愛和對童年生活的懷念之情。

父的園子的喜愛和對童年生活的懷念之情。

板塊五：結(jié)合語境，學(xué)習(xí)分號。

讀下面的句子，再說說分號的用法。

☆我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥

郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時(shí)，白晝的那

只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。

☆太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)

吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風(fēng)。

＞分號及分號的用法

分號是一種介于逗號和句號之間的標(biāo)點(diǎn)符號，主要用以分隔存在一定關(guān)系

（并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多）的分句。

分號的用法如下：

①用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。

②用于分行列舉的各項(xiàng)之間。

遷移拓展

（1）判斷：下面三個(gè)句子中分號的使用是否正確？

（2）討論：依據(jù)分號用法，討論并說明理由。

。飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗?/p>

離開同伴，孤單失群，得不到幫助。

令有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

令他氣喘吁吁；汗如雨下。

預(yù)設(shè)1:第一句話中的分號使用正確，因?yàn)閮蓚€(gè)分句之間是并列關(guān)系。

預(yù)設(shè)2：第二句話中的分號使用正確，因?yàn)閮蓚€(gè)分句之間是并列關(guān)系。

預(yù)設(shè)3：第三句話中的分號使用不正確，因?yàn)榍昂蟛皇莾蓚€(gè)分句。

板塊六：認(rèn)識路牌，拼讀地名和人名。

你注意過路牌嗎？我們可以借助拼音認(rèn)識地名。

＞初步了解地名和人名拼音的拼寫規(guī)則

1.認(rèn)識路牌，學(xué)習(xí)地名拼寫。

出示兩種路牌（藍(lán)色是普通道路，綠色是高速公路），思考：路牌上的地名

拼寫和我們平時(shí)的拼寫有什么不一樣？

所有字母全部大寫；拼音上沒有聲調(diào)；“路”“湖”這兩個(gè)字與前面的字之間空

了一格。

地名拼寫規(guī)則：地名拼寫全部使用大寫字母并且不標(biāo)注聲調(diào)，遇至廣縣、市、

街、路、湖”等各地通用的通名，需要跟前面的專屬名字空一格。

2.學(xué)習(xí)人名拼寫。

展示人名及拼寫，總結(jié)人名拼寫規(guī)則：姓和名分寫，姓在前，名在后，姓名

之間用空格分開；復(fù)姓連寫；姓和名的開頭字母大寫。

總結(jié)：先觀察兩種不同的路牌，了解藍(lán)色的是街道上的路牌，綠色的是高速

公路上的路牌。然后自由拼讀，拼出地名，再交流地名的拼音的拼寫規(guī)則：都是