2025年國家開放大學(xué)（電大）《心理學(xué)（4）》期末考試備考題庫及答案解析所屬院校：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.心理學(xué)的主要研究對(duì)象是（）A.自然現(xiàn)象B.社會(huì)現(xiàn)象C.精神現(xiàn)象D.物理現(xiàn)象答案：C解析：心理學(xué)是研究人類和動(dòng)物心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，其核心是精神現(xiàn)象，包括思維、情感、意志等。自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象和物理現(xiàn)象雖然與心理現(xiàn)象有關(guān)聯(lián)，但不是心理學(xué)的主要研究對(duì)象。2.下列哪項(xiàng)不屬于心理學(xué)的分支學(xué)科？（）A.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)B.發(fā)展心理學(xué)C.物理心理學(xué)D.社會(huì)心理學(xué)答案：C解析：心理學(xué)的分支學(xué)科非常廣泛，包括實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等。物理心理學(xué)雖然與心理學(xué)有關(guān)聯(lián)，但通常被視為一個(gè)獨(dú)立的交叉學(xué)科，而非心理學(xué)的分支學(xué)科。3.心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論中，最高層次的需求是（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求答案：D解析：馬斯洛的需求層次理論將人的需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五個(gè)層次。自我實(shí)現(xiàn)需求是最高層次的需求，指?jìng)€(gè)體實(shí)現(xiàn)自身潛能和理想的需求。4.下列哪種現(xiàn)象不屬于感覺適應(yīng)？（）A.長時(shí)間在暗處看東西，感覺周圍變暗B.剛進(jìn)入教室，感覺空氣悶熱C.長時(shí)間聞某種氣味，感覺氣味變淡D.剛戴上耳機(jī)，感覺聲音很響答案：B解析：感覺適應(yīng)是指感覺器官在持續(xù)接受某種刺激后，其感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。長時(shí)間在暗處看東西感覺周圍變暗、長時(shí)間聞某種氣味感覺氣味變淡、剛戴上耳機(jī)感覺聲音很響都屬于感覺適應(yīng)。剛進(jìn)入教室感覺空氣悶熱屬于感覺對(duì)比，而非感覺適應(yīng)。5.短時(shí)記憶的容量大約是（）A.5-9個(gè)信息塊B.20-30個(gè)信息塊C.100-200個(gè)信息塊D.無限個(gè)信息塊答案：A解析：短時(shí)記憶的容量有限，通常認(rèn)為大約可以容納5-9個(gè)信息塊（組塊）。超過這個(gè)容量，信息就容易發(fā)生遺忘或需要復(fù)述才能保持。6.下列哪種方法不屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)？（）A.學(xué)習(xí)是通過刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)形成的B.學(xué)習(xí)可以通過強(qiáng)化和懲罰來塑造行為C.學(xué)習(xí)是內(nèi)在心理過程的變化D.學(xué)習(xí)可以通過模仿和觀察進(jìn)行答案：C解析：行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過外部刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)形成的，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是可觀察的行為變化，可以通過強(qiáng)化、懲罰、模仿和觀察等方法來塑造行為。內(nèi)在心理過程的變化是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。7.下列哪種情緒狀態(tài)持續(xù)時(shí)間最長？（）A.瘋狂B.憤怒C.焦慮D.快樂答案：C解析：焦慮是一種以緊張、不安、擔(dān)憂為主要特征的情緒狀態(tài)，通常持續(xù)時(shí)間較長，并可能對(duì)個(gè)體的心理和生理健康產(chǎn)生顯著影響。瘋狂、憤怒和快樂等情緒狀態(tài)的持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短或性質(zhì)不同。8.下列哪種人格特質(zhì)最容易通過后天環(huán)境塑造？（）A.外向性B.神經(jīng)質(zhì)C.責(zé)任心D.開放性答案：C解析：責(zé)任心是指?jìng)€(gè)體對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念以及遵守規(guī)范和承擔(dān)責(zé)任的心理傾向，這種人格特質(zhì)在很大程度上受到后天環(huán)境和教育的影響，相對(duì)容易通過培養(yǎng)和訓(xùn)練來改變。外向性、神經(jīng)質(zhì)和開放性等人格特質(zhì)更多地受到遺傳因素的影響。9.下列哪種方法不屬于心理評(píng)估的主要方法？（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.訪談法D.測(cè)驗(yàn)法答案：B解析：心理評(píng)估的主要方法包括觀察法、訪談法、測(cè)驗(yàn)法等，用于收集個(gè)體的心理和行為信息。實(shí)驗(yàn)法主要用于研究心理現(xiàn)象的因果關(guān)系，雖然也可以用于心理評(píng)估，但不是主要方法。10.下列哪種防御機(jī)制屬于成熟的防御機(jī)制？（）A.逃避B.投射C.升華D.合理化答案：C解析：升華是一種成熟的防御機(jī)制，指將無法直接滿足的沖動(dòng)或欲望轉(zhuǎn)化為社會(huì)認(rèn)可的行為或活動(dòng)。逃避、投射和合理化等防御機(jī)制通常被認(rèn)為是不太成熟的防御機(jī)制。11.精神分析理論認(rèn)為，下列哪項(xiàng)是人格結(jié)構(gòu)中最原始的部分？（）A.防御機(jī)制B.本我C.自我D.超我答案：B解析：精神分析理論將人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我和超我三個(gè)部分。本我是人格結(jié)構(gòu)中最原始的部分，遵循快樂原則，由本能欲望和沖動(dòng)組成。自我是從本我中發(fā)展出來的，遵循現(xiàn)實(shí)原則，負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)本我和超我之間的沖突。超我是由社會(huì)規(guī)范和道德內(nèi)化形成的，遵循道德原則。12.人格特質(zhì)理論中，大五人格理論不包括下列哪個(gè)維度？（）A.外傾性B.宜人性C.神經(jīng)質(zhì)D.思維性答案：D解析：大五人格理論（或稱五因素模型）是當(dāng)前人格特質(zhì)理論中影響最大的理論之一，它將人格特質(zhì)分為五個(gè)維度：外傾性、宜人性、神經(jīng)質(zhì)、盡責(zé)性和開放性。思維性不屬于大五人格理論的維度。13.下列哪種情緒理論認(rèn)為情緒是對(duì)刺激的評(píng)估結(jié)果？（）A.生理情緒理論B.認(rèn)知情緒理論C.行為情緒理論D.生物情緒理論答案：B解析：認(rèn)知情緒理論（或稱評(píng)價(jià)理論）由沙赫特和辛格提出，該理論認(rèn)為情緒產(chǎn)生的過程包括兩個(gè)階段：首先是對(duì)刺激進(jìn)行評(píng)估，然后產(chǎn)生相應(yīng)的生理反應(yīng)和情緒體驗(yàn)。其他情緒理論如生理情緒理論強(qiáng)調(diào)生理反應(yīng)在情緒產(chǎn)生中的作用，行為情緒理論強(qiáng)調(diào)行為在情緒產(chǎn)生中的作用。14.下列哪種遺忘理論認(rèn)為遺忘是由于記憶痕跡衰退引起的？（）A.干擾說B.提取失敗說C.衰退說D.動(dòng)機(jī)遺忘說答案：C解析：衰退說認(rèn)為遺忘是由于記憶痕跡隨著時(shí)間的推移而逐漸減弱甚至消失造成的。干擾說認(rèn)為遺忘是由于新舊記憶之間的干擾造成的。提取失敗說認(rèn)為遺忘是由于缺乏提取線索導(dǎo)致記憶信息無法被提取出來。動(dòng)機(jī)遺忘說認(rèn)為遺忘是由于個(gè)體為了避免痛苦或?qū)擂味鲃?dòng)抑制了某些記憶。15.下列哪種心理治療方法屬于行為主義療法？（）A.認(rèn)知行為療法B.人本主義療法C.榮格心理分析療法D.夢(mèng)的分析療法答案：A解析：認(rèn)知行為療法（CBT）是一種綜合性的心理治療方法，它結(jié)合了認(rèn)知療法和行為療法的原理，認(rèn)為情緒和行為都是由個(gè)體的認(rèn)知過程（如想法、信念、解釋）所驅(qū)動(dòng)的。人本主義療法、榮格心理分析療法和夢(mèng)的分析療法分別屬于人本主義心理學(xué)、精神分析心理學(xué)和弗洛伊德主義心理學(xué)的治療方法。16.下列哪種心理評(píng)估工具屬于投射測(cè)驗(yàn)？（）A.量表B.演示測(cè)驗(yàn)C.精神狀態(tài)檢查D.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)答案：D解析：投射測(cè)驗(yàn)是一種讓被試者在沒有明確結(jié)構(gòu)的情況下，對(duì)一些模糊的、意義不明的刺激（如墨跡、圖片）做出反應(yīng)，從而揭示其內(nèi)心深層態(tài)度、情感和人格特征的心理評(píng)估工具。主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)（TAT）是一種典型的投射測(cè)驗(yàn)。量表通常用于測(cè)量特定的心理特質(zhì)或變量，演示測(cè)驗(yàn)（如瑞文推理測(cè)驗(yàn)）屬于智力測(cè)驗(yàn)，精神狀態(tài)檢查屬于臨床訪談的一部分。17.依戀理論的主要?jiǎng)?chuàng)始人是誰？（）A.阿爾弗雷德·阿德勒B.約翰·鮑爾比C.卡爾·羅杰斯D.艾倫·貝克答案：B解析：依戀理論是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)重要理論，主要研究個(gè)體（尤其是嬰兒）與主要照顧者之間的情感聯(lián)結(jié)及其對(duì)個(gè)體心理發(fā)展的影響。該理論的主要?jiǎng)?chuàng)始人是英國發(fā)展心理學(xué)家約翰·鮑爾比。阿爾弗雷德·阿德勒是社會(huì)文化學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人，卡爾·羅杰斯是人本主義心理學(xué)的代表人物，艾倫·貝克是認(rèn)知行為療法的代表人物。18.下列哪種動(dòng)機(jī)理論被稱為“需要-動(dòng)機(jī)-行為-結(jié)果”理論？（）A.成就動(dòng)機(jī)理論B.強(qiáng)化理論C.需要層次理論D.自我決定理論答案：C解析：需要層次理論由馬斯洛提出，該理論認(rèn)為個(gè)體有不同層次的需要，從低到高依次為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。當(dāng)較低層次的需要得到滿足后，較高層次的需要才會(huì)成為主要的動(dòng)機(jī)來源。該理論可以看作是一個(gè)“需要-動(dòng)機(jī)-行為-結(jié)果”的模型。成就動(dòng)機(jī)理論主要研究個(gè)體追求成功的動(dòng)力，強(qiáng)化理論主要研究行為如何通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來塑造，自我決定理論主要研究個(gè)體行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和自主性。19.下列哪種心理現(xiàn)象不屬于注意的特征？（）A.選擇性B.持久性C.穩(wěn)定性D.集中性答案：C解析：注意具有選擇性、指向性、集中性、持久性和動(dòng)搖性等特征。選擇性是指注意能夠選擇少數(shù)對(duì)象而忽略其他對(duì)象；指向性是指注意總是指向一定的對(duì)象或方向；集中性是指注意集中在所選的對(duì)象上，并排除無關(guān)刺激的干擾；持久性是指注意能夠較長時(shí)間地保持在某個(gè)對(duì)象或活動(dòng)上；動(dòng)搖性是指注意在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)周期性地起伏變化。穩(wěn)定性通常與持久性相關(guān)，但并非完全等同，這里C選項(xiàng)“穩(wěn)定性”與注意的其他特征（如選擇性、持久性、集中性、動(dòng)搖性）表述不完全一致，常被視為不屬于注意的核心特征之一，尤其是在描述其動(dòng)態(tài)變化時(shí)。20.下列哪種情緒狀態(tài)對(duì)身心健康最為有利？（）A.焦慮B.憤怒C.快樂D.壓力答案：C解析：不同的情緒狀態(tài)對(duì)身心健康有不同的影響。焦慮和壓力過長時(shí)間可能導(dǎo)致身心問題，憤怒如果無法有效管理也可能帶來負(fù)面影響。快樂是一種積極的情緒狀態(tài)，能夠促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)免疫力，提高生活質(zhì)量。因此，快樂對(duì)身心健康最為有利。二、多選題1.下列哪些屬于心理學(xué)的科學(xué)研究方法？（）A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.訪談法E.測(cè)驗(yàn)法答案：ABCDE解析：心理學(xué)的科學(xué)研究方法多種多樣，主要包括實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法、訪談法和測(cè)驗(yàn)法等。實(shí)驗(yàn)法通過控制變量來研究心理現(xiàn)象的因果關(guān)系，觀察法通過直接觀察來收集行為數(shù)據(jù)，調(diào)查法通過問卷等方式收集大量信息，訪談法通過面對(duì)面交流獲取深入資料，測(cè)驗(yàn)法通過標(biāo)準(zhǔn)化量表測(cè)量心理特質(zhì)。這些方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，可以根據(jù)研究目的選擇合適的方法或組合使用。2.下列哪些屬于馬斯洛需求層次理論中的需求？（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實(shí)現(xiàn)需求答案：ABCDE解析：馬斯洛需求層次理論將人的需求分為五個(gè)層次：生理需求、安全需求、社交需求（也稱歸屬與愛的需求）、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。該理論認(rèn)為這些需求從低到高依次排列，當(dāng)較低層次的需求得到滿足后，較高層次的需求才會(huì)成為主要的激勵(lì)因素。3.下列哪些屬于感覺適應(yīng)的現(xiàn)象？（）A.長時(shí)間在暗處看東西，感覺周圍變暗B.剛進(jìn)入教室，感覺空氣悶熱C.長時(shí)間聞某種氣味，感覺氣味變淡D.剛戴上耳機(jī)，感覺聲音很響E.第一次吃辣菜，感覺非常難受答案：AC解析：感覺適應(yīng)是指感覺器官在持續(xù)接受某種刺激后，其感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。長時(shí)間在暗處看東西感覺周圍變暗（暗適應(yīng)）和長時(shí)間聞某種氣味感覺氣味變淡（嗅覺適應(yīng)）都屬于感覺適應(yīng)。剛進(jìn)入教室感覺空氣悶熱可能屬于感覺對(duì)比或個(gè)體差異，剛戴上耳機(jī)感覺聲音很響可能是因?yàn)槎鷻C(jī)音量較大或個(gè)體聽覺敏感度，第一次吃辣菜感覺非常難受屬于生理反應(yīng)，不屬于感覺適應(yīng)。4.下列哪些屬于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)？（）A.學(xué)習(xí)是通過刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)形成的B.學(xué)習(xí)是內(nèi)在心理過程的變化C.學(xué)習(xí)可以通過觀察和模仿進(jìn)行D.學(xué)習(xí)可以通過頓悟?qū)崿F(xiàn)E.學(xué)習(xí)是行為習(xí)慣的養(yǎng)成答案：BCD解析：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是內(nèi)在心理過程的變化，而非簡單的行為習(xí)慣養(yǎng)成或刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)。該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)可以通過觀察和模仿（班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論）、頓悟（格式塔心理學(xué)）等方式進(jìn)行。行為主義學(xué)習(xí)理論則更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是通過刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)形成的，以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成（強(qiáng)化和懲罰）。選項(xiàng)A和E更符合行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。5.下列哪些情緒狀態(tài)屬于積極情緒？（）A.快樂B.愉悅C.安心D.焦慮E.悲傷答案：ABC解析：情緒可以根據(jù)其性質(zhì)分為積極情緒和消極情緒。積極情緒通常與個(gè)體的滿足感、幸福感和成長相關(guān)，如快樂、愉悅、安心、希望等。消極情緒通常與個(gè)體的不滿足感、痛苦和壓力相關(guān)，如焦慮、悲傷、恐懼、憤怒等。因此，焦慮和悲傷屬于消極情緒，而快樂、愉悅和安心屬于積極情緒。6.下列哪些屬于人格特質(zhì)的特征？（）A.穩(wěn)定性B.可塑性C.遮蔽性D.整體性E.獨(dú)特性答案：ABDE解析：人格特質(zhì)是構(gòu)成個(gè)體人格的相對(duì)穩(wěn)定的行為模式、思維方式和情感反應(yīng)特征。人格特質(zhì)的特征包括：穩(wěn)定性（指人格特質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定，不易改變）、可塑性（指人格特質(zhì)在一定程度上可以被環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)所塑造）、整體性（指人格特質(zhì)是一個(gè)有機(jī)的整體，不同特質(zhì)之間相互聯(lián)系）、獨(dú)特性（指每個(gè)人的人格特質(zhì)組合都是獨(dú)特的）。遮蔽性不是人格特質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)特征描述。7.下列哪些方法可以用于心理評(píng)估？（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.訪談法D.測(cè)驗(yàn)法E.作品分析法答案：ACDE解析：心理評(píng)估是指運(yùn)用科學(xué)的方法和工具，系統(tǒng)地收集個(gè)體的心理和行為信息，以了解其心理狀態(tài)、水平或特征的過程。常用的心理評(píng)估方法包括觀察法（直接觀察個(gè)體的行為表現(xiàn)）、訪談法（通過與個(gè)體交流獲取信息）、測(cè)驗(yàn)法（使用標(biāo)準(zhǔn)化量表或問卷測(cè)量心理特質(zhì)）、作品分析法（分析個(gè)體的作品如繪畫、寫作等）等。實(shí)驗(yàn)法主要用于研究心理現(xiàn)象的因果關(guān)系，雖然也可以收集數(shù)據(jù)，但通常不作為心理評(píng)估的主要方法。8.下列哪些防御機(jī)制屬于成熟防御機(jī)制？（）A.升華B.合理化C.投射D.壓抑E.代償答案：AE解析：防御機(jī)制是精神分析理論中用來解釋個(gè)體如何應(yīng)對(duì)焦慮和沖突的心理過程。根據(jù)成熟度，防御機(jī)制可以分為成熟防御機(jī)制（如升華、代償、智力化）和不成熟防御機(jī)制（如壓抑、否認(rèn)、投射、合理化等）。升華是將無法直接滿足的沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為社會(huì)認(rèn)可的行為或活動(dòng)，代償是通過發(fā)展某方面的能力來彌補(bǔ)另一方面能力的不足，兩者都屬于成熟防御機(jī)制。合理化和投射屬于不成熟防御機(jī)制，壓抑雖然也是重要的防御機(jī)制，但其成熟度存在爭議，有時(shí)也被歸為不成熟或中間型。9.下列哪些因素會(huì)影響注意力的集中？（）A.個(gè)體興趣B.刺激強(qiáng)度C.環(huán)境干擾D.個(gè)體疲勞程度E.任務(wù)難度答案：ABCDE解析：注意力的集中受到多種因素的影響。個(gè)體興趣（A）是內(nèi)部因素，興趣濃厚時(shí)容易集中注意力。刺激強(qiáng)度（B）是外部因素，適度的刺激強(qiáng)度有助于吸引注意力，但過強(qiáng)或過弱都可能分散注意力。環(huán)境干擾（C）是外部因素，干擾會(huì)阻礙注意力集中。個(gè)體疲勞程度（D）是內(nèi)部因素，疲勞時(shí)注意力容易分散。任務(wù)難度（E）是內(nèi)部因素，任務(wù)太難或太簡單都可能影響注意力的集中。因此，這些因素都會(huì)影響注意力的集中。10.下列哪些屬于社會(huì)認(rèn)知理論的主要觀點(diǎn)？（）A.認(rèn)知過程在社會(huì)互動(dòng)中起核心作用B.學(xué)習(xí)是通過觀察和模仿進(jìn)行的C.社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體行為有重要影響D.個(gè)體的行為會(huì)影響社會(huì)環(huán)境E.情緒是對(duì)刺激的評(píng)估結(jié)果答案：ACD解析：社會(huì)認(rèn)知理論由班杜拉提出，該理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程（如注意、記憶、預(yù)期）在社會(huì)互動(dòng)和行為調(diào)節(jié)中的作用，認(rèn)為個(gè)體、行為和環(huán)境三者之間相互作用、相互影響。選項(xiàng)A正確地表達(dá)了認(rèn)知過程的核心作用。選項(xiàng)B（學(xué)習(xí)是通過觀察和模仿進(jìn)行的）雖然也是班杜拉觀點(diǎn)的一部分（社會(huì)學(xué)習(xí)理論），但更偏重行為學(xué)習(xí)，而社會(huì)認(rèn)知理論更強(qiáng)調(diào)認(rèn)知因素。選項(xiàng)C（社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體行為有重要影響）和選項(xiàng)D（個(gè)體的行為會(huì)影響社會(huì)環(huán)境）都體現(xiàn)了個(gè)體、行為和環(huán)境之間的相互作用觀點(diǎn)。選項(xiàng)E（情緒是對(duì)刺激的評(píng)估結(jié)果）是認(rèn)知情緒理論的觀點(diǎn)，雖然與社會(huì)認(rèn)知理論有聯(lián)系，但不是其主要觀點(diǎn)。因此，更側(cè)重社會(huì)認(rèn)知理論核心的答案為ACD。11.下列哪些屬于心理學(xué)的分支學(xué)科？（）A.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)B.發(fā)展心理學(xué)C.物理心理學(xué)D.社會(huì)心理學(xué)E.神經(jīng)心理學(xué)答案：ABDE解析：心理學(xué)作為一個(gè)學(xué)科體系，擁有眾多的分支學(xué)科。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)都是心理學(xué)中公認(rèn)的分支學(xué)科。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)專注于通過實(shí)驗(yàn)方法研究心理現(xiàn)象的規(guī)律；發(fā)展心理學(xué)研究個(gè)體心理隨年齡增長的變化；社會(huì)心理學(xué)研究個(gè)體在社會(huì)環(huán)境中的心理和行為；神經(jīng)心理學(xué)研究心理現(xiàn)象與大腦功能的關(guān)系。物理心理學(xué)雖然與心理學(xué)有關(guān)聯(lián)，通常被視為一個(gè)獨(dú)立的交叉學(xué)科，而非心理學(xué)的核心分支學(xué)科。12.下列哪些屬于馬斯洛需求層次理論中的需求？（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實(shí)現(xiàn)需求答案：ABCDE解析：馬斯洛需求層次理論將人的需求分為五個(gè)層次：生理需求、安全需求、社交需求（也稱歸屬與愛的需求）、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。該理論認(rèn)為這些需求從低到高依次排列，當(dāng)較低層次的需求得到滿足后，較高層次的需求才會(huì)成為主要的激勵(lì)因素。這五種需求構(gòu)成了個(gè)體行為動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。13.下列哪些屬于感覺適應(yīng)的現(xiàn)象？（）A.長時(shí)間在暗處看東西，感覺周圍變暗B.剛進(jìn)入教室，感覺空氣悶熱C.長時(shí)間聞某種氣味，感覺氣味變淡D.剛戴上耳機(jī)，感覺聲音很響E.第一次吃辣菜，感覺非常難受答案：AC解析：感覺適應(yīng)是指感覺器官在持續(xù)接受某種刺激后，其感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為對(duì)持續(xù)存在的刺激反應(yīng)逐漸減弱。長時(shí)間在暗處看東西感覺周圍變暗（暗適應(yīng)）是視覺系統(tǒng)對(duì)光刺激的適應(yīng)。長時(shí)間聞某種氣味感覺氣味變淡（嗅覺適應(yīng)）是嗅覺系統(tǒng)對(duì)氣味刺激的適應(yīng)。剛進(jìn)入教室感覺空氣悶熱可能是由于環(huán)境差異或個(gè)體感受，并非典型的感覺適應(yīng)。剛戴上耳機(jī)感覺聲音很響是聲音強(qiáng)度的直接感受，與適應(yīng)無關(guān)。第一次吃辣菜感覺非常難受是味覺的生理反應(yīng)，不屬于感覺適應(yīng)。14.下列哪些屬于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)？（）A.學(xué)習(xí)是通過刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)形成的B.學(xué)習(xí)是內(nèi)在心理過程的變化C.學(xué)習(xí)可以通過觀察和模仿進(jìn)行D.學(xué)習(xí)可以通過頓悟?qū)崿F(xiàn)E.學(xué)習(xí)是行為習(xí)慣的養(yǎng)成答案：BCD解析：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是內(nèi)在心理過程的變化，而非簡單的行為習(xí)慣養(yǎng)成或刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)。該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅僅是外部刺激與行為之間的聯(lián)系，而是涉及到個(gè)體的認(rèn)知過程，如注意、記憶、思維、理解等。認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)可以通過觀察和模仿（班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論）、學(xué)習(xí)者的主動(dòng)探索和頓悟（格式塔心理學(xué)）等方式進(jìn)行。選項(xiàng)A和E更符合行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。15.下列哪些情緒狀態(tài)屬于積極情緒？（）A.快樂B.愉悅C.安心D.焦慮E.悲傷答案：ABC解析：情緒可以根據(jù)其性質(zhì)分為積極情緒和消極情緒。積極情緒通常與個(gè)體的滿足感、幸福感和成長相關(guān)，如快樂、愉悅、安心、希望等。消極情緒通常與個(gè)體的不滿足感、痛苦和壓力相關(guān)，如焦慮、悲傷、恐懼、憤怒等。因此，焦慮和悲傷屬于消極情緒，而快樂、愉悅和安心屬于積極情緒。16.下列哪些屬于人格特質(zhì)的特征？（）A.穩(wěn)定性B.可塑性C.遮蔽性D.整體性E.獨(dú)特性答案：ABDE解析：人格特質(zhì)是構(gòu)成個(gè)體人格的相對(duì)穩(wěn)定的行為模式、思維方式和情感反應(yīng)特征。人格特質(zhì)的特征包括：穩(wěn)定性（指人格特質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定，不易改變）、可塑性（指人格特質(zhì)在一定程度上可以被環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)所塑造）、整體性（指人格特質(zhì)是一個(gè)有機(jī)的整體，不同特質(zhì)之間相互聯(lián)系）、獨(dú)特性（指每個(gè)人的人格特質(zhì)組合都是獨(dú)特的）。遮蔽性不是人格特質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)特征描述。17.下列哪些方法可以用于心理評(píng)估？（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.訪談法D.測(cè)驗(yàn)法E.作品分析法答案：ACDE解析：心理評(píng)估是指運(yùn)用科學(xué)的方法和工具，系統(tǒng)地收集個(gè)體的心理和行為信息，以了解其心理狀態(tài)、水平或特征的過程。常用的心理評(píng)估方法包括觀察法（直接觀察個(gè)體的行為表現(xiàn)）、訪談法（通過與個(gè)體交流獲取信息）、測(cè)驗(yàn)法（使用標(biāo)準(zhǔn)化量表或問卷測(cè)量心理特質(zhì)）、作品分析法（分析個(gè)體的作品如繪畫、寫作等）等。實(shí)驗(yàn)法主要用于研究心理現(xiàn)象的因果關(guān)系，雖然也可以收集數(shù)據(jù)，但通常不作為心理評(píng)估的主要方法。18.下列哪些防御機(jī)制屬于成熟防御機(jī)制？（）A.升華B.合理化C.投射D.壓抑E.代償答案：AE解析：防御機(jī)制是精神分析理論中用來解釋個(gè)體如何應(yīng)對(duì)焦慮和沖突的心理過程。根據(jù)成熟度，防御機(jī)制可以分為成熟防御機(jī)制（如升華、代償、智力化）和不成熟防御機(jī)制（如壓抑、否認(rèn)、投射、合理化等）。升華是將無法直接滿足的沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為社會(huì)認(rèn)可的行為或活動(dòng)，代償是通過發(fā)展某方面的能力來彌補(bǔ)另一方面能力的不足，兩者都屬于成熟防御機(jī)制。合理化和投射屬于不成熟防御機(jī)制，壓抑雖然也是重要的防御機(jī)制，但其成熟度存在爭議，有時(shí)也被歸為不成熟或中間型。19.下列哪些因素會(huì)影響注意力的集中？（）A.個(gè)體興趣B.刺激強(qiáng)度C.環(huán)境干擾D.個(gè)體疲勞程度E.任務(wù)難度答案：ABCDE解析：注意力的集中受到多種因素的影響。個(gè)體興趣（A）是內(nèi)部因素，興趣濃厚時(shí)容易集中注意力。刺激強(qiáng)度（B）是外部因素，適度的刺激強(qiáng)度有助于吸引注意力，但過強(qiáng)或過弱都可能分散注意力。環(huán)境干擾（C）是外部因素，干擾會(huì)阻礙注意力集中。個(gè)體疲勞程度（D）是內(nèi)部因素，疲勞時(shí)注意力容易分散。任務(wù)難度（E）是內(nèi)部因素，任務(wù)太難或太簡單都可能影響注意力的集中。因此，這些因素都會(huì)影響注意力的集中。20.下列哪些屬于社會(huì)認(rèn)知理論的主要觀點(diǎn)？（）A.認(rèn)知過程在社會(huì)互動(dòng)中起核心作用B.學(xué)習(xí)是通過觀察和模仿進(jìn)行的C.社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體行為有重要影響D.個(gè)體的行為會(huì)影響社會(huì)環(huán)境E.情緒是對(duì)刺激的評(píng)估結(jié)果答案：ACD解析：社會(huì)認(rèn)知理論由班杜拉提出，該理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程（如注意、記憶、預(yù)期）在社會(huì)互動(dòng)和行為調(diào)節(jié)中的作用，認(rèn)為個(gè)體、行為和環(huán)境三者之間相互作用、相互影響。選項(xiàng)A正確地表達(dá)了認(rèn)知過程的核心作用。選項(xiàng)B（學(xué)習(xí)是通過觀察和模仿進(jìn)行的）雖然也是班杜拉觀點(diǎn)的一部分（社會(huì)學(xué)習(xí)理論），但更偏重行為學(xué)習(xí)，而社會(huì)認(rèn)知理論更強(qiáng)調(diào)認(rèn)知因素。選項(xiàng)C（社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體行為有重要影響）和選項(xiàng)D（個(gè)體的行為會(huì)影響社會(huì)環(huán)境）都體現(xiàn)了個(gè)體、行為和環(huán)境之間的相互作用觀點(diǎn)。選項(xiàng)E（情緒是對(duì)刺激的評(píng)估結(jié)果）是認(rèn)知情緒理論的觀點(diǎn)，雖然與社會(huì)認(rèn)知理論有聯(lián)系，但不是其主要觀點(diǎn)。因此，更側(cè)重社會(huì)認(rèn)知理論核心的答案為ACD。三、判斷題1.心理學(xué)只研究人的心理現(xiàn)象，不包括動(dòng)物的心理。（）答案：錯(cuò)誤解析：心理學(xué)的研究對(duì)象是心理現(xiàn)象，包括人的心理現(xiàn)象和動(dòng)物的心理現(xiàn)象。雖然心理學(xué)更多地關(guān)注人類的心理，但其理論基礎(chǔ)和研究方法也廣泛應(yīng)用于動(dòng)物心理學(xué)領(lǐng)域，以探究心理現(xiàn)象的普遍規(guī)律。因此，心理學(xué)不僅研究人的心理現(xiàn)象，也包括動(dòng)物的心理。2.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，生理需求是最高層次的需求。（）答案：錯(cuò)誤解析：馬斯洛需求層次理論將人的需求分為五個(gè)層次，從低到高依次為生理需求、安全需求、社交需求（也稱歸屬與愛的需求）、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。生理需求是維持生命最基本的需求，是最低層次的需求，而自我實(shí)現(xiàn)需求是最高層次的需求，指?jìng)€(gè)體實(shí)現(xiàn)自身潛能和理想的需求。3.感覺適應(yīng)只會(huì)導(dǎo)致感覺閾限的提高。（）答案：錯(cuò)誤解析：感覺適應(yīng)是指感覺器官在持續(xù)接受某種刺激后，其感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺適應(yīng)可以導(dǎo)致感覺閾限的提高（對(duì)持續(xù)刺激的反應(yīng)減弱），也可以導(dǎo)致感覺閾限的降低（對(duì)微弱刺激的敏感度提高）。例如，暗適應(yīng)是視覺系統(tǒng)對(duì)光刺激的適應(yīng)，導(dǎo)致感覺閾限降低，能夠看清更暗的東西。4.行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是內(nèi)在心理過程的變化。（）答案：錯(cuò)誤解析：行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是外部環(huán)境與行為之間的聯(lián)系，認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)形成的，以及通過強(qiáng)化和懲罰來塑造行為。行為主義學(xué)習(xí)理論不關(guān)注或很少關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)在心理過程，而更側(cè)重于可觀察的行為變化。5.所有情緒都有積極的方面。（）答案：錯(cuò)誤解析：情緒可以根據(jù)其性質(zhì)分為積極情緒和消極情緒。積極情緒通常與個(gè)體的滿足感、幸福感和成長相關(guān)，如快樂、愉悅、安心等。消極情緒通常與個(gè)體的不滿足感、痛苦和壓力相關(guān)，如焦慮、悲傷、恐懼、憤怒等。雖然情緒本身具有適應(yīng)功能，有助于個(gè)體應(yīng)對(duì)環(huán)境和解決問題，但不同的情緒具有不同的性質(zhì)和功能，并非所有情緒都有積極的方面，有些情緒如過度焦慮或抑郁會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生負(fù)面影響。6.人格特質(zhì)是固定不變的。（）答案：錯(cuò)誤解析：人格特質(zhì)是構(gòu)成個(gè)體人格的相對(duì)穩(wěn)定的行為模式、思維方式和情感反應(yīng)特征。雖然人格特質(zhì)具有相對(duì)穩(wěn)定性，但在一定范圍內(nèi)，人格特質(zhì)也會(huì)隨著個(gè)體的成長、經(jīng)歷和環(huán)境的變化而發(fā)生一定的改變。例如，通過學(xué)習(xí)、反思和經(jīng)歷重大生活事件，個(gè)體可以改變自己的行為模式和態(tài)度，從而在一定程度上塑造自己的人格特質(zhì)。7.心理評(píng)估只能使用標(biāo)準(zhǔn)化工具進(jìn)行。（）答案：錯(cuò)誤解析：心理評(píng)估是指運(yùn)用科學(xué)的方法和工具，系統(tǒng)地收集個(gè)體的心理和行為信息，以了解其心理狀態(tài)、水平或特征的過程。心理評(píng)估的方法多種多樣，包括觀察法、訪談法、作品分析法、實(shí)驗(yàn)法等。雖然標(biāo)準(zhǔn)化工具（如測(cè)驗(yàn)法）在心理評(píng)估中應(yīng)用廣泛，但并非唯一的方法。根據(jù)評(píng)估目的和對(duì)象的特點(diǎn)，可以選擇合適的評(píng)估方法或組合使用多種方法。8.防御機(jī)制都是不成熟的。（）答案：錯(cuò)誤解析：防御機(jī)制是精神分析理論中用來解釋個(gè)體如何應(yīng)對(duì)焦慮和沖突的心理過程。根據(jù)成熟度，防御機(jī)制可以分為成熟防御機(jī)制（如升華、代償、智力化）和不成熟防御機(jī)制（如壓抑、否認(rèn)、投射、合理化等）。成熟防御機(jī)制通常能夠幫助個(gè)體以更有效、更健康的方式來應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，而不成熟防御機(jī)制則可能暫時(shí)緩解焦慮，但長期來看可能導(dǎo)致問題加劇。9.注意力是心理活動(dòng)的基本特征之一。（）答案：正確解析：注意力是心理活動(dòng)的基本特征之一，指心理活動(dòng)指向并集中于特定對(duì)象的能力。注意力是認(rèn)知活動(dòng)的核心，對(duì)個(gè)體獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、完成工作任務(wù)等至關(guān)重要。沒有注意力，個(gè)體的心理活動(dòng)就會(huì)變得分散和混亂，難以有效地與環(huán)境互動(dòng)和適應(yīng)。10.社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為行為由環(huán)境決定。（）答案：錯(cuò)誤解析：社會(huì)認(rèn)知理論由班杜拉提出，該理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程（如注意、記憶、預(yù)期）在社會(huì)互動(dòng)和行為調(diào)節(jié)中的作用，認(rèn)為個(gè)體、行為和環(huán)境三者之間相互作用、相互影響。社會(huì)認(rèn)知理論并非認(rèn)為行為由環(huán)境單方面決定，而是強(qiáng)調(diào)個(gè)體在行為中的能動(dòng)作用，個(gè)體不僅受環(huán)境影響，也能通過認(rèn)知過程主動(dòng)影響行為和環(huán)境。四、簡答題1.簡述觀察法在心理學(xué)研究中的作用。答案：觀察法是心理學(xué)研究的基本方法之一，通過有目的、有計(jì)劃地觀察和記錄個(gè)體的行為表現(xiàn)，收集第一手資料，以了解心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和規(guī)律。觀察法可以直接了解個(gè)體在自然狀態(tài)下的行為，避免人為設(shè)置情境帶來的干擾；可以收集到無法通過其他方法獲取的信息，如嬰兒的行為、動(dòng)物的行為等；可以為理論假設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)依據(jù)，并通過觀察行為的變化來檢驗(yàn)理論。觀察法可以分為