小學(xué)勞動海南版《勞動實踐指導(dǎo)手冊》三年級上冊（2024）第四單元公益勞動與志愿服務(wù)——社區(qū)服務(wù)我參與《2擦拭公共設(shè)施》教學(xué)設(shè)計教材分析本課時選自海南版《勞動實踐指導(dǎo)手冊》三年級上冊第四單元“公益勞動與志愿服務(wù)——社區(qū)服務(wù)我參與”第2課《擦拭公共設(shè)施》。教材原文如下：“社區(qū)里的公共設(shè)施，像健身器材、宣傳欄、樓道扶手、公交站牌等，每天為大家提供便利?？墒秋L(fēng)吹日曬后，它們會沾上灰塵和污漬，變得灰蒙蒙的。我們可以用雙手為社區(qū)出份力，通過擦拭公共設(shè)施，讓它們恢復(fù)干凈整潔，這既是公益勞動，也是在傳遞關(guān)愛。看看下圖中的小朋友們：他們戴著手套，拿著浸濕擰干的抹布，正在擦拭小區(qū)的健身器材。有的擦滑梯扶手，有的擦宣傳欄玻璃，分工合作真開心！想一想：你身邊有哪些需要擦拭的公共設(shè)施？擦拭時要注意什么安全問題？”教材以生活場景為切入點，銜接三年級學(xué)生已有的校園勞動基礎(chǔ)，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生將勞動技能延伸至社區(qū)場景，體現(xiàn)“社會勞動實踐”的課程理念。核心素養(yǎng)目標(biāo)勞動意識與習(xí)慣：認識到擦拭公共設(shè)施是公益勞動的重要形式，養(yǎng)成“主動維護公共環(huán)境”的勞動習(xí)慣，樹立“勞動光榮”的價值觀念。實踐操作能力：掌握不同公共設(shè)施的擦拭方法和工具使用技巧，能規(guī)范完成擦拭任務(wù)，提升動手解決問題的能力。社會責(zé)任感：理解公益勞動對社區(qū)和諧的意義，增強服務(wù)社區(qū)、關(guān)愛他人的責(zé)任意識，體會勞動的社會價值。團隊協(xié)作能力：在小組勞動中學(xué)會分工配合、互助支持，培養(yǎng)集體協(xié)作意識。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：掌握擦拭公共設(shè)施的正確步驟、工具使用方法，理解公益勞動的意義。教學(xué)難點：根據(jù)設(shè)施材質(zhì)選擇合適的擦拭方式（如金屬扶手與玻璃宣傳欄的區(qū)別），在實踐中落實安全規(guī)范與團隊協(xié)作。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過社區(qū)設(shè)施對比圖片、勞動場景視頻，創(chuàng)設(shè)真實勞動情境。2.示范講解法：教師實物演示工具使用和擦拭技巧，結(jié)合分步講解突破重點。3.小組合作法：以4人小組為單位開展實踐，培養(yǎng)協(xié)作能力。4.實踐反思法：通過勞動后的分享交流，深化對公益勞動的認知。教學(xué)過程（40分鐘）情境導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)社區(qū)的“小煩惱”（5分鐘）素材展示：播放兩張對比圖片——干凈的社區(qū)健身器材（孩子們在玩耍）與沾滿灰塵的健身器材（無人靠近）?；犹釂枺涸捫g(shù)1：“同學(xué)們仔細看看這兩張圖，它們的區(qū)別是什么？你更愿意在哪個環(huán)境里活動呀？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“干凈的設(shè)施更讓人舒服”）話術(shù)2：“這些健身器材、宣傳欄是大家共用的‘社區(qū)伙伴’，它們臟了怎么辦呢？誰能說說自己的想法？”（鼓勵學(xué)生提出“擦拭干凈”的建議）3.導(dǎo)入新課：“大家的想法特別棒！今天我們就來學(xué)習(xí)《擦拭公共設(shè)施》，用勞動給社區(qū)的‘小伙伴’洗個澡，做社區(qū)的小小志愿者。”教材解讀與知識講解（10分鐘）解讀教材內(nèi)容：教師指著教材插圖和原文：“請大家打開課本，看看這里的小朋友們在做什么？他們準(zhǔn)備了哪些工具呀？”（引導(dǎo)學(xué)生找出“手套、抹布”）話術(shù)：“教材告訴我們，社區(qū)里的公交站牌、樓道扶手都是需要維護的公共設(shè)施。擦拭它們不是為了自己，而是為了大家，這就是‘公益勞動’——自愿為社會做的好事?！焙诵闹R講解：①常見需擦拭的設(shè)施：結(jié)合海南社區(qū)特點補充“小區(qū)門禁、便民服務(wù)箱、共享單車車座”等。②工具準(zhǔn)備：抹布（分干、濕兩塊）、水桶、手套、中性洗滌劑（強調(diào)“不能用洗衣粉等腐蝕性用品”）。③安全須知：“三不原則”——不爬高擦拭、不觸摸電源附近設(shè)施、不使用尖銳工具；“兩必須”——必須戴手套、必須擰干濕抹布（防打滑）。示范操作：學(xué)會正確的擦拭方法（7分鐘）1.實物示范：教師出示模擬“健身器材扶手”（金屬管）和“宣傳欄玻璃”，分步演示：步驟1：準(zhǔn)備工作——戴手套，濕抹布擰至“不滴水”（演示：用手捏抹布，無水滴落）。步驟2：初步除塵——用干抹布擦去表面浮灰（講解：“先除塵再擦污漬，更省力”）。步驟3：針對性擦拭——金屬扶手：順時針轉(zhuǎn)圈擦，縫隙用抹布邊角蹭；玻璃：橫豎交叉擦（演示“Z字形擦法”），避免留水痕。步驟4：收尾檢查——用干抹布擦干水漬，放回工具。2.互動糾錯：邀請1名學(xué)生上臺模仿，教師點評：“這位同學(xué)戴了手套，特別棒！注意一下：抹布再擰干一點，玻璃就不會有水流下來啦?！睂嵺`操作：小組社區(qū)模擬勞動（12分鐘）1.分組與任務(wù)分配：4人一組，設(shè)“工具員”（備抹布、水桶）、“安全員”（提醒安全規(guī)范）、“操作員”（主擦）、“檢查員”（收尾檢查），輪流分工。提供模擬場景：教室四周擺放“模擬宣傳欄”“模擬扶手”“模擬公交站牌”。2.實踐過程指導(dǎo)：話術(shù)1（巡回時）：“第二組的安全員很負責(zé)，正在提醒大家戴手套呢！”話術(shù)2（遇問題時）：“這個‘宣傳欄玻璃’有頑固污漬？試試蘸一點點中性洗滌劑，輕輕擦哦，不能用力刮。”強調(diào)：教師全程監(jiān)督，重點關(guān)注工具使用和安全規(guī)范落實。3.成果展示：各組派代表說：“我們擦了XX設(shè)施，用了XX方法，檢查后沒有灰塵和水痕啦！”總結(jié)分享：聊聊勞動的收獲（6分鐘）小組分享：“勞動時遇到了什么困難？怎么解決的？看到干凈的設(shè)施，心里有什么感覺？”教師總結(jié)：“大家今天不僅學(xué)會了擦拭技巧，更用勞動為‘社區(qū)’做了好事。就像教材里說的，小小的擦拭動作，能讓大家的生活環(huán)境更美好，這就是公益勞動的意義?！弊鳂I(yè)設(shè)計1.實踐作業(yè)：周末和家長一起，選擇社區(qū)1處公共設(shè)施（如樓道扶手、小區(qū)公告欄）進行擦拭，拍攝“勞動瞬間”照片，下節(jié)課分享。2.思考作業(yè)：“除了擦拭，我們還能為社區(qū)做哪些公益小事？”（如撿垃圾、整理共享單車）結(jié)語板塊“同學(xué)們，今天我們用雙手讓‘社區(qū)伙伴’變干凈了，這份勞動雖然微小，卻藏著對大家的關(guān)愛。公益勞動不是一句口號，而是一次次小小的行動。希望大家以后路過公共設(shè)施時，能想起今天的勞動，主動成為社區(qū)的‘美容師’，讓勞動的溫暖傳遞到社區(qū)的每個角落。”板書設(shè)計擦拭公共設(shè)施一、公益勞動意義二、工具與