【精品】七年級上學期語文現(xiàn)代文閱讀專項訓練一、部編語文七年級上冊課外閱讀理解練習1．閱讀下面文章，完成下面各題。車夫老馬老舍

正說到熱鬧中間，門忽然開了，進來一陣冷氣。車夫們幾乎都怒目地往外看，看誰這么不得人心，把門推開。

門外的人進來了，也是個拉車的?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短、長不夠長的棉襖。兩個耳朵凍得通紅，紅得像要落下來的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。一進來，摸住條板凳便坐下了，扎掙著說了句：“沏一壺?！?/p>

茶還沒有沏來，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。

大家馬上都立了起來：“怎啦？怎啦？”說著，都想往前跑。

“別動！”

茶館掌柜的有經(jīng)驗，攔住了大家。他獨自過去，把老車夫的脖領解開，就地扶起來，用把椅子戧（qiànɡ，支撐）在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快！”

糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲。

“喝點水！”掌柜的對著他耳朵說。

“?。俊崩宪嚪虮犻_了眼，看見自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來。

“先喝點水，不用忙。”掌柜的說。

大家?guī)缀醵寂芰诉^來。

“哎！哎！”老車夫向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。

慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！”

說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個胡子拉碴的口中說出來的。說完，他又想往起立，過去三四個人忙著往起攙他。他臉上有了點笑意，又那么溫和地說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！”

這時候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽到老車夫說肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似地又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：“吃吧！”

“哎！”老者像是樂，又像是哭，向大家點著頭。

“到底是哥兒們哪！拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個子兒都怪難的！”說著，他立了起來，要往外走。

“吃呀！”大家?guī)缀跏且积R地喊出來。

“我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！”

一個中年的車夫開開了點門縫：“小馬兒！小馬兒！你爺爺叫你哪！”

老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。小馬兒剛進門，他拿起來一個：“小馬兒，乖乖，給你！”

小馬兒也就是十二三歲，臉上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過包子來，左手又自動地拿起來一個，一個上咬了一口。

“哎！慢慢的！”老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃兩個就夠，都是你的！吃完了，咱們收車回家。”

小馬兒對著包子點了點頭，吸溜了一下鼻子：“爺爺吃三個吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！”

“不用！”老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊。”

老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃凈了包子，立起來，繞著圈兒向大家說：“勞諸位哥兒們的駕啦！”伸手去拉小馬兒。祥子呆呆地立在門外，看著這一老一少和那輛破車，心中感到一種向來沒有過的難受。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來?。ㄟx自《駱駝祥子》第七章，商務印書館2012年版，有刪改）（1）根據(jù)選文內(nèi)容，填寫下表。關于情節(jié)關于人物老馬一進茶館就暈倒老馬生活很貧苦①________老馬待人很②________③________老馬對孫子很疼愛爺孫吃包子，謝別眾人老馬因?qū)O子孝順而④________（2）聯(lián)系上下文，揣摩下列詞句。①老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。②老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手……（分析劃線的短句的好處）（3）“哎！”老者像是樂，又像是哭，向大家點著頭。（為什么老馬會有“像是樂，又像是哭”的表情？）（4）說說文中老者是一個怎樣的人。【答案】（1）老馬喝糖水，謝眾人；謙和；老馬把包子省給孫子吃；得意（2）①動作描寫，形象的寫出了老馬想吃又舍不得吃的樣子，表達了老馬對孫兒的疼愛之情。②這里運用比喻的修辭，生動形象的寫出了老馬雙手的瘦和黑，表現(xiàn)出他的貧窮落魄。（3）老馬像是樂，是因為他暈倒后得到了大家的關心和幫助，感到很溫暖。像是哭，是因為他自己雖然努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。（4）貧苦交加卻有尊嚴、疼愛孫兒、謙和。【解析】【分析】（1）①第一段到第十一段：老馬進茶館暈倒——表現(xiàn)人物生活貧苦。②第十二段到十八段，“說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個胡子拉碴的口中說出來的?！薄岸枷癜l(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴?！笨闯隼像R的溫柔、謙和。故老馬喝糖水，對眾人表達感謝——表現(xiàn)了老馬的謙和。③第十九段到第二十二段，“老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個包子，慢慢地往口中送，‘爺爺吃兩個就夠，’都是你的！”拿到包子，爺爺想到的首先是孫兒，表現(xiàn)了爺爺對孫兒的疼愛，故老馬把別人給的包子留給孫兒——表現(xiàn)了老馬對孫兒的疼愛。④第二十三段到二十五段，爺孫倆吃包子表達對眾人的謝意，“爺爺吃三個吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！”“老者得意地向大家一笑”表現(xiàn)了老馬因為孫兒孝順的話很得意的樣子。（2）①“摸”是用手輕輕觸碰的意思。這一個動作描寫，寫出了老馬對包子的喜愛和珍惜，舍不得。③表達人物或作者情感：但是老馬始終沒有拿起，而是等孫子來給孫子吃，表現(xiàn)了老馬對孫子的疼愛。②把手比成炭條，生動寫出手的黑、瘦。③情感：表現(xiàn)了老馬的貧窮落魄。（3）①“樂”高興，第十六段，“祥子猛地跑出去，飛也似地又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：‘吃吧！’”當老馬又冷又餓暈倒時，老板送來糖水，令老馬感動，尤其時同為車夫，大家經(jīng)濟都比較拮據(jù)，而祥子卻毫不猶豫的買了十個羊肉餡的包子無償送給老馬，更是讓老馬感動，讓他“樂”。②“哭”難過?！暗降资歉鐑簜兡?！拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個子兒都怪難的！”自己辛苦工作，卻落魄到如此境地，讓他難過無奈，讓他“哭”。（4）①謙和溫柔?！八樕嫌辛它c笑意，又那么溫和地說：‘行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！’”老馬深處如此落魄的困境，但是說話語調(diào)仍是那么溫和，看出人物內(nèi)心并不是憤世嫉俗的，而是溫柔謙和的。②“我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！”別人給的包子，暈倒醒來卻不先吃，而是想著孫兒，看出對孫兒的疼愛。③“都像發(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴?！彪m然深處落魄的環(huán)境中，但是說話、做事都是非常溫和的，不卑不亢的，具有自己的尊嚴。故答案為：⑴①老馬喝糖水，謝眾人；②謙和；③老馬把包子省給孫子吃；④得意⑵①動作描寫，形象的寫出了老馬想吃又舍不得吃的樣子，表達了老馬對孫兒的疼愛之情。②這里運用比喻的修辭，生動形象的寫出了老馬雙手的瘦和黑，表現(xiàn)出他的貧窮落魄。⑶老馬像是樂，是因為他暈倒后得到了大家的關心和幫助，感到很溫暖。像是哭，是因為他自己雖然努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。⑷貧苦交加卻有尊嚴、疼愛孫兒、謙和。

【點評】⑴本題考查對文本的概括能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵詞句加以概括即可。⑵本題考查對重點句子的理解分析能力。解答時，結(jié)合文章內(nèi)容和反映的主題，聯(lián)系具體句子的含義作答。⑶本題考查句子思想感情的把握，通讀全文，把握文意，抓住文章內(nèi)容的理解體會作者感情。⑷本題考查人物形象的分析，注意抓住文章故事情節(jié)，明確反映的人物個性。2．閱讀下面的文段，回答問題。東方人偏愛“孫悟空”王玥嬌

似乎是為了應景，猴年還沒開始，猴急的人們就已經(jīng)有些鬧騰，先是央視春晚發(fā)布的吉祥物“康康”因為太丑被瘋狂吐槽，接著是“幫六小齡童上春晚”的群眾呼聲驚天動地。因猴子而起的任何風波都可以理解，畢竟十二生肖里很難找出第二個與人類如此相像的動物了。

在中國，猴子可以成為眾多動物中格外不同的那一個，得益于明代小說《西游記》。有人將這部作品總結(jié)為一個關于秩序的故事，托孫悟空的福，猴子因此成為秩序挑戰(zhàn)者的化身，它們生性頑劣、無視規(guī)則，就如同五月天在《孫悟空》里唱的那句：“齊天大圣是我，誰能奈何了我？”

在古人看來，猴子有奇效。在馬廄中養(yǎng)一只猴子，能幫助發(fā)現(xiàn)馬病，防止瘟疫擴散，孫悟空被玉皇大帝封為“弼馬溫”，就被認為取自“避馬瘟”的諧音。

除了中國，還有一些東方國家為猴子封“圣”。印度有只神猴哈奴曼，比孫悟空早誕生一千多年，和悟空一樣神通廣大、無所不能。但它擁有四張臉、八只手，在印度史詩《羅摩衍那》中，他解救阿逾陀國王子羅摩之妻悉多，與羅剎惡魔羅波那大戰(zhàn)，完全是英勇的化身。胡適考據(jù)后得出的結(jié)論是：大圣的原型取自于此。

泰國則直接賦予“孫悟空”門神屬性，春節(jié)時，不少泰國華人會把“大圣靈符”請回家并高高地貼在門前，祈盼齊天大圣保佑自己全家平安、身體健康。日本有不少“猴子”主題的神社，其中最著名的是號稱“天下第一猴子神社”的日吉神社，猴子作為“山神的使者”，雕像林立。

日本人對猴子的偏愛，還體現(xiàn)在漫畫上。受《西游記》影響頗深的日本漫畫，創(chuàng)造過無數(shù)個“孫悟空”。

《我的孫悟空》出自創(chuàng)作了阿童木的漫畫大師手冢治蟲之手，極具個人情懷。這部作品畫風超萌，但比起猴子，他筆下的“孫悟空”似乎更像米老鼠。另一部影響巨大的同主題漫畫是《七龍珠》，主角賽亞人一身的肌肉線條，在外型上找不到猴子的任何影子，但不守規(guī)矩、無法無天的“內(nèi)核”是相通的。

“哆啦A夢之父”藤子·F·不二雄筆下的“孫悟空”完美展現(xiàn)了漫畫家強烈的個人風格，他讓一個男孩穿著猴子樣式的太空服坐時光機回到過去拯救三藏法師，并表示這個男孩就是孫悟空的原型，腦洞值得表揚，但“孫悟空”的造型基本等同于“長毛版大雄”。（選自雜志《博客天下》，有刪改）【鏈接一】古籍《白虎通》的說法：“猴，候也。”猴子看到人設置機關誘捕，就登高四望、等著中途截獲獵物，因此得名。猴子聰明、機警、善于應變，不少少數(shù)民族將此物種視作祖先，《西藏王統(tǒng)記》里的神話認為，藏人的先祖就是由獼猴變來的。在民間故事中，猴大多被塑造成巧用智慧的形象。成語“火中取栗”出自于法國拉·封丹的寓言故事《猴子與貓》，猴子花言巧語誘使貓從火中取栗，結(jié)果栗子被猴享用，而貓爪的毛卻被火燒禿?！炬溄佣繚h族普遍認為猴為吉祥物，其吉祥寓意與“侯”有關?！昂睢笔侵袊糯芯粑坏牡胤骄?，如春秋戰(zhàn)國時期的列國諸侯。由于“猴”與“侯”諧音，猴的形象通常表示“封侯”的意思。如一只猴子爬在楓樹上掛印，取“封侯掛印”之意；一只猴子背著另一只猴子，取“輩輩封侯”之意?！炬溄尤俊昂镔惱住笔菑V東話“好犀利”的諧音，在猴年成為網(wǎng)絡流行語。但在漢語表達里帶“猴”的詞語很多含貶義。如“尖嘴猴腮”形容人相貌丑陋粗俗；“沐猴而冠”指猴子穿衣戴帽裝扮成人樣，比喻虛有其表而無真本領。還有“猴子偷瓜——連滾帶爬”“猴子唱戲——想起一出是一出”等俗語，都帶貶義。英語世界中的猴子幾乎沒有正面形象，帶monkey的詞組大多關于戲謔或危險?！睹绹嫡Z歷史辭典》中用monkeyonmyback來表達芒刺在背，后來演變?yōu)閷δ呈律习a，尤指毒癮；想說?；ㄕ?、搞鬼，就用monkeybusiness；makeamonkeyoutof則代表讓某人出丑、難堪……（1）閱讀上述材料，下列說法符合文意的一項是（

）A.

猴子是生肖中第二種與人類相像的動物，所以由猴子引起的猴年風波可以理解。B.

孫悟空被玉皇大帝封為“弼馬溫”，是因為他能幫助發(fā)現(xiàn)馬病，防止瘟疫擴散。C.

從動物上升到神，東方人賦予猴子不同的文化意義，而印度與中國則比較接近。D.

不少少數(shù)民族將聰明機警的猴子視作祖先，認為他們的先祖就是由獼猴變來的。（2）閱讀上述材料，下列分析不符合文意的一項是（

）A.

日本漫畫中的“孫悟空”大多受《西游記》的影響，但不會原封不動照搬原著。B.

“猴”與“候”“侯”“好”等字諧音，引申出的不同寓意都受到中國人喜愛。C.

漢語中帶“猴”的詞語大多取猴子的不雅形象和毛躁舉止為意，難免帶有貶義。D.

猴子在英語中的形象全是負面的，由此可見猴子在西方國家不如在東方受歡迎。（3）縱觀上述材料，東方人眼中的“孫悟空”有哪些形象特點？【答案】（1）C（2）D（3）①頑劣（生性頑劣、無視規(guī)則，不守規(guī)矩、無法無天）；②英勇（神通廣大、無所不能）；③聰明（機警、善于應變，巧用智慧）。【解析】【分析】（1）本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力?？忌獙x項對照文本內(nèi)容進行逐一評判。A原文“畢竟十二生肖里很難找到第二個與人類如此相像的動物了”意為猴子是生肖中與人類最相似的動物，并非“第二個”；B原文是“猴子有奇效。在馬廄中養(yǎng)一只猴子，能幫助發(fā)現(xiàn)馬病，防止瘟疫擴散”，并非指孫悟空能做到，“弼馬溫”是取“避馬瘟”諧音；D原文“《西藏王統(tǒng)記》里的神話認為，藏人的先祖就是由獼猴變來的”，只是“藏人”，并非“不少少數(shù)民族”。故選C。（2）本題考查考生文本內(nèi)容的理解能力，考生要對照文本內(nèi)容對選項逐一審視評判。D項，“猴子在英語中的形象全是負面的”與原文“英語世界中的猴子幾乎沒有正面形象”不符。（3）本題考查考生對選項的分析能力?？忌Y(jié)合材料進行分析，逐一文段中語句的理解。結(jié)合“有人將這部作品總結(jié)為一個關于秩序的故事，托孫悟空的福，猴子因此成為秩序挑戰(zhàn)者的化身，它們生性頑劣、無視規(guī)則，就如同五月天在《孫悟空》里唱的那句：‘齊天大圣是我，誰能奈何了我？’”得出：頑劣（生性頑劣、無視規(guī)則，不守規(guī)矩、無法無天）；結(jié)合“除了中國，還有一些東方國家為猴子封‘圣’。印度有只神猴哈奴曼，比孫悟空早誕生一千多年，和悟空一樣神通廣大、無所不能。但它擁有四張臉、八只手，在印度史詩《羅摩衍那》中，他解救阿逾陀國王子羅摩之妻悉多，與羅剎惡魔羅波那大戰(zhàn)，完全是英勇的化身。胡適考據(jù)后得出的結(jié)論是：大圣的原型取自于此?！钡贸觯河⒂拢ㄉ裢◤V大、無所不能）；結(jié)合“古籍《白虎通》的說法：‘猴，候也。’猴子看到人設置機關誘捕，就登高四望、等著中途截獲獵物，因此得名。猴子聰明、機警、善于應變”得出：聰明、機警、善于應變。故答案為：⑴

C；⑵

D；⑶①頑劣（生性頑劣、無視規(guī)則，不守規(guī)矩、無法無天）；②英勇（神通廣大、無所不能）；③聰明（機警、善于應變，巧用智慧）?！军c評】⑴考生要先閱讀問題，帶著問題閱讀文本，在文本中找到選項涉及的內(nèi)容，依據(jù)內(nèi)容來評判選項的正誤。⑵考生要理解文的內(nèi)容，對選項逐一仔細辨析，認真思考。⑶考生要注意對材料的歸納，從材料的內(nèi)容進行分析，選取形象的語言進行概括。3．閱讀下面的文段，回答問題。精讀《朝花夕拾》相關語段，回答下列小題。

語段一：我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他（遠房的叔祖）是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關著門。

語段二：每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的“引導青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一葉，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。

語段三：我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔心著，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟，背不出，就不準去看會?！?/p>

他說完，便站起來，走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。

語段四：“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。

“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。（1）認真閱讀以上四個語段，請分別概括童年魯迅遭遇到了哪些事？（2）從上題歸納的這些事中可看出童年小魯迅是一個怎樣的孩子？請結(jié)合語段中的相關內(nèi)容進行分析。（3）蘇格拉底說：“未經(jīng)審視的人生不值得過”。成年之后的大魯迅如何審視自己的童年時光呢？請結(jié)合四個語段從不同的角度談談魯迅對童年時所受教育的反思。（4）語段二選自《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》。某社區(qū)為宣傳“孝文化”，計劃在社區(qū)墻面繪制《二十四孝圖》。假設你是社區(qū)一員，對此，你有怎樣的看法？請你結(jié)合對《朝花夕拾》的理解，向社區(qū)反饋你的意見?！敬鸢浮浚?）我無法獲得心愛的《山海經(jīng)》；我為那時兒童讀物的單調(diào)乏味感到悲哀；父親讓我背書，我很不情愿我向先生請教問題，遭到先生的呵斥。（2）小魯迅是一個有好奇心想象力豐富，求知欲很強的孩子。這可以從他向老師請教未知的問題和喜歡畫有許多神奇色彩的《山海經(jīng)》可以看出。從語段二中他不喜歡壓抑童心的單調(diào)的兒童讀物和不喜歡父親在他想去看五猖會而讓其讀書中可見他向往自由不喜歡受拘束的天性。（3）四個語段分別從不同的角度看出兒童教育存在的弊端。從四個語段中可以看到大人的世界與孩子的世界是割裂的，大人并不了解孩子的需求，孩子也無法獲得平等對待。想要一本《山海經(jīng)》卻無人關心，想要解決個問題卻受到老師的呵斥，想要看場五猖會卻要背無法理解的書。而那時的兒童讀物也非常稀缺，因此，孩子的世界是孤獨而又枯燥乏味的，以至于看到“惡鬼一般的魁星像”也天天看不厭。成年之后的魯迅回憶往事，一方面是對那些美好的人和事的深深眷戀，同時也不回避存在的鄙陋之處，以此來引起讀者的共鳴，共同思考兒童教育問題。（4）我認為在社區(qū)墻面上繪制《二十四孝圖》，可以讓中國傳統(tǒng)文化以一種活潑的形式走近人們的生活。然而盲目照搬《二十四孝圖》，是不可取的?！靶ⅰ弊鳛橹袊鴤鹘y(tǒng)文化，有其優(yōu)良的一面，能夠引導人們孝親敬老，但也應該摒除《二十四孝圖》那些虛偽殘忍的所謂孝道，違背人性的孝道，而應該賦予“孝”以現(xiàn)代意義。孝順父母是天然的情感所系，應該倡導積極健康的彼此平等尊重的親子關系，親子血緣關系的情感是無須強調(diào)，天然存在的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）語段一出自《阿長與〈山海經(jīng)〉》，寫我對《山海經(jīng)》；的渴慕；語段二出自《二十四孝圖》，魯迅說：“每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國兒童用書的精美,自然要覺得中國兒童的可憐?！睂懳覟槟菚r兒童讀物的單調(diào)乏味感到悲哀；語段三出自《五猖會》，此篇寫父親讓我背書，我很不情愿；語段四出自《從百草園到三味書屋》，寫我向先生請教問題，卻遭到先生的呵斥。（2）本題解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。如，語段四，我向先生請教問題，看出小魯迅是一個有好奇心想象力豐富，求知欲很強的孩子；語段三，五猖會，是魯迅少年的時候紹興一個民間節(jié)日，小魯迅很高興地要去看會的時候，他的父親突然要他背書?？梢娝蛲杂刹幌矚g受拘束的天性。（3）四個語段都出自散文集《朝花夕拾》，長大后的魯迅對對于青少年時期的生活經(jīng)歷，對童年時所受教育的反思。小孩子愛看有趣的書，卻無人關心理會；愛看廟會，父親卻要他背無法理解的書；有疑問想問老師，卻受到老師的呵斥。讀不懂的書，枯燥的要死，孩子喜歡的書非常稀缺，只要略有圖畫的本子，被塾師發(fā)現(xiàn)要禁止，呵斥，甚而至于打手心。成年之后的魯迅回憶往事，一方面是對那些美好的人和事的深深眷戀，同時也不回避存在的鄙陋之處。（4）在《二十四孝圖》中，對愚昧的封建孝道進行批判。所以要肯定“孝”，而且能講到摒除虛偽殘忍的孝道，還要能夠講到符合人性的孝。句子通順流暢即可。故答案為：（1）我無法獲得心愛的《山海經(jīng)》；我為那時兒童讀物的單調(diào)乏味感到悲哀；父親讓我背書，我很不情愿我向先生請教問題，遭到先生的呵斥。（2）小魯迅是一個有好奇心想象力豐富，求知欲很強的孩子。這可以從他向老師請教未知的問題和喜歡畫有許多神奇色彩的《山海經(jīng)》可以看出。從語段二中他不喜歡壓抑童心的單調(diào)的兒童讀物和不喜歡父親在他想去看五猖會而讓其讀書中可見他向往自由不喜歡受拘束的天性。（3）蘇格拉底說：“未經(jīng)審視的人生不值得過”。成年之后的大魯迅如何審視自己的童年時光呢？請結(jié)合四個語段從不同的角度談談魯迅對童年時所受教育的反思。（4）我認為在社區(qū)墻面上繪制《二十四孝圖》，可以讓中國傳統(tǒng)文化以一種活潑的形式走近人們的生活。然而盲目照搬《二十四孝圖》，是不可取的?！靶ⅰ弊鳛橹袊鴤鹘y(tǒng)文化，有其優(yōu)良的一面，能夠引導人們孝親敬老，但也應該摒除《二十四孝圖》那些虛偽殘忍的所謂孝道，違背人性的孝道，而應該賦予“孝”以現(xiàn)代意義。孝順父母是天然的情感所系，應該倡導積極健康的彼此平等尊重的親子關系，親子血緣關系的情感是無須強調(diào)，天然存在的。【點評】（1）本題考查對語段內(nèi)容的概括能力。根據(jù)提問，從文中可以得到買不到書、童年讀物令作者感到悲哀、父親逼著背書、遭到先生對作者提出問題時的呵斥。（2）本題考查對人物形象的分析理解。閱讀語段可知，作者童年時的好奇心、求知欲都很強，他向往自由，渴求新知。（3）本題考查對語段內(nèi)容的理解。四個語段雖然描寫的事情不同，但都反映了當時兒童教育存在的陋習，而且大人與孩子的內(nèi)心世界是隔絕的，所以，孩子的世界是孤獨而又枯燥乏味的。（4）本題考查閱讀拓展能力?！抖男D》是歷代二十四個孝子從不同角度、不同環(huán)境、不同遭遇行孝的故事集，其中宣揚的虛偽殘忍、違背人性的孝道是不可取的，所以“孝”作為中國傳統(tǒng)文化，有其優(yōu)良的一面，但凡事都有一定的度。4．閱讀下面的文字，回答問題。狗·貓·鼠舒婷

兒子放學路上，遇一長毛異種狗，挑逗不休，那狗煩了，朝我兒子的小腿噙了噙。雖然只是一道淺淺的血痕，也只好連夜帶他過海去防疫站注射疫苗。行程真是漫長。暑假帶兒子出外旅行，一路用冰桶鎮(zhèn)著那疫苗。天氣大熱，逢雪糕冰棒就買，自然也有接濟不上的時候。疫苗是如期注射完畢，心里卻擔心其中是否有幾針失，每每想及就恐懼不安。

養(yǎng)狗不得，退而求貓，公公婆婆斷然反對。我和兒子統(tǒng)一戰(zhàn)線，只占少數(shù)票，因為丈夫生于斯長于斯，雖貌似中立實際已倒戈相向。

夜里失眠，聽鄰家荒園腳步雜沓，低吼連連長哭陣陣問雜幾聲凄啼幾聲尖叫，好像貓的家族在開什么作品討論會。翌晨我去買早點，見從鄰墻缺口處瑟瑟縮縮爬出四只小貓，就像初冬那一抹稀薄的晨曦。

我返身上樓，喚醒酣睡的兒子。找出一草籃，墊上軟布，將小貓放進去。告誡兒子，若其母來叼，兒子務必躲進家門，讓它們合家團圓。

兒子只是可憐巴巴望著，拒不回答。待我回來，是兒子在破墻邊嗚咽作貓聲。說是小貓一直叫媽媽，兒子再三無奈，只好代他的新朋友找母親。

或是貓娘知違反了計劃生育，再無蹤跡。我們名正言順收養(yǎng)了棄嬰。一只弱者，下午就死了。一黑送我哥的小女孩，當天就被我嫂子扔進垃圾車。一白送我妹妹的小兒子，下落不明，問那男孩，說媽媽送人了。

兒子留一只活潑可愛的小公貓。原先兒子吃飯，極為艱難，家中諸人每天都有標新立異之法，簡直可以申請哺兒專利?，F(xiàn)在兒子每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看。那貓也把嘴張得大大，我用牛奶喂它，小貓和兒子一起吃得津津有味。

第二天，小貓爬出草窩，來舔兒子粉嫩的腳指頭。兒子咯咯地笑著，和貓玩得不亦樂乎。兒子上幼兒園，貓不甘寂寞，滾來滾去纏著每一個人的腳跟，悲劇因此發(fā)生。不到一星期，小貓的腰椎被不慎踩傷，再不能動彈。在兒子嚴厲的審判下，競無人敢承認是兇犯。他只好把貓抱回窩里，貓卻再不喝牛奶，只叫著。

我蹲在貓窩前束手無策。兒子上幼兒園前來道別，對貓信誓旦旦：“小咪，快好起來呀，我留巧克力給你?！蔽覅s默禱：“貓啊，你若真這么疼痛，不如去了吧?！必埬菢涌粗?，嚶嚶訴說著什么，兩只琥珀色的眼睛里，孤獨、憂傷、對生存的渴望和恐懼一覽無余，令我刻骨銘心。一只不足月的小貓何以能如此體悟生命的全部含義呢？

次日清晨起來，連貓窩也不見。丈夫說，貓死了。

許久，兒子不再吵著養(yǎng)貓。養(yǎng)蝸牛，我二話沒說把透明的糖果盒出讓、，養(yǎng)蠶，是我夜間冒大雨執(zhí)手電到園子里采桑葉?，F(xiàn)在家中養(yǎng)五頭呆魚，是那種普通金魚，從不搔首弄姿，只在魚缸里沉思默想，養(yǎng)了兩年未見長大。還養(yǎng)一只笨鳥。原先還養(yǎng)過一只善鳴的黃鸝，引得許多人探頭探腦，不久便被千方百計盜走?，F(xiàn)在這只鳥安全可靠也不擾人，兒子拉小提琴時，它偶爾啾啾出聲以示高深。最后一只是懶龜，養(yǎng)在洗濯池里，背上競長青苔，可見入定之功力，不亞鬧市高僧。

丈夫下班，說最新潮的兒童玩具是熊鼠。形容熊鼠如何笨拙可愛，如何隨遇而安，吃什么都是歡天喜地，且極便宜，每只二十元。我和兒子每聽一句都“哇”地長呼一聲。托了在廈門的好些朋友，久覓未得。兒子沒了耐心，仗其寫字能力略有長進，在我床頭貼一大字報抗議：熊鼠啊，你在哪里？

星期日，丈夫率我與兒子浩浩蕩蕩到廈門花鳥市場接駕。一家家商店都答熊鼠已賣完，下一胎至少等三個月，只余一只只特別編制的鐵絲籠空空如也。但在一只窄小僅足容身的鐵絲籠里，因了一只美麗的大松鼠，眼睛機智靈活，尾巴蓬松高貴。兒子被勾了魂，我悄悄問價，答：八百元。趕緊把打開的小錢包咔地合上，拉起兒子就走。兒子左腳與右腳打絆，我也跟著頻頻回眸。只見那松鼠在鐵籠里無休無止地翻跟斗，大尾巴張開，那樣輕捷那樣不顧一切幾近凄涼，仿佛一種竭盡全力的告別儀式。

從此對鐵籠之物絕念。

丈夫?qū)偈螅瑑鹤訉俟?，十二生肖無貓。我伴一大鼠一小狗過日子，勉強足矣。（有刪改）（1）兒子在養(yǎng)貓過程中，有哪些表現(xiàn)？（2）從人物描寫的角度賞析下面的句子。兒子左腳與右腳打絆，我也跟著頻頻回眸。（3）兒子為什么要在“我”床頭貼一張“熊鼠啊，你在哪里？”的大字報？（4）選文題目“狗·貓·鼠”改為“養(yǎng)小動物”，好不好？請說說理由?！敬鸢浮浚?）①在破墻邊嗚咽作貓聲，替小貓找媽媽；②每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看；③被小貓?zhí)蚰_指頭，和貓玩得不亦樂乎；④審判誰踩傷了貓的腰椎；⑤上幼兒園前和小貓道別，對貓信誓旦旦。（2）運用動作描寫，生動形象地寫出了兒子和“我”舍不得離開那只美麗的大松鼠時的情形，表現(xiàn)了我對松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。（3）兒子很喜歡熊鼠，渴望得到一只；可是托了在廈門的好些朋友，久覓未得；兒子等不得了，就在“我”床頭貼一張大字報，表現(xiàn)了他焦急和渴望的心情。（4）不好。選文主要寫了作者一家與狗、貓、鼠的故事，以“狗·貓·鼠”為題，更能突出文章的主要內(nèi)容，表達了作者一家對動物的感情；改為“養(yǎng)小動物”也能概括文章的主要內(nèi)容，但不能突出文章的重點，且語氣平淡，表達效果一般?！窘馕觥俊痉治觥浚?）細讀文章可知，從“待我回來，是兒子在破墻邊嗚咽作貓聲。說是小貓一直叫媽媽，兒子再三無奈，只好代他的新朋友找母親?！备爬ǔ觯涸谄茐厗柩首髫埪?，替小貓找媽媽；從“現(xiàn)在兒子每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看。那貓也把嘴張得大大，我用牛奶喂它，小貓和兒子一起吃得津津有味?！备爬ǔ觯好款D飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看；從“小貓爬出草窩，來舔兒子粉嫩的腳指頭。兒子咯咯地笑著，和貓玩得不亦樂乎?！备爬ǔ觯罕恍∝?zhí)蚰_指頭，和貓玩得不亦樂乎；從“在兒子嚴厲的審判下，競無人敢承認是兇犯?！备爬ǔ觯簩徟姓l踩傷了貓的腰椎；從“兒子上幼兒園前來道別，對貓信誓旦旦”概括出：上幼兒園前和小貓道別，對貓信誓旦旦。（2）“打絆”是對兒子的動作描寫?！邦l頻回眸”是對我的的神態(tài)描寫。結(jié)合語境可知，表現(xiàn)了我對松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。（3）從“形容熊鼠如何笨拙可愛，如何隨遇而安，吃什么都是歡天喜地，且極便宜，每只二十元。我和兒子每聽一句都“哇”地長呼一聲。”從這里可以看出兒子很喜歡熊鼠，渴望得到一只，從“托了在廈門的好些朋友，久覓未得?！翱梢钥闯鲂苁缶靡捨吹??？闯霾庞辛嗽凇拔摇贝差^貼“熊鼠啊，你在哪里？”的舉動。（4）首先表明觀點，不好。細讀文章可知，這篇文章主要寫了作者一家與狗、貓、鼠之間發(fā)生的故事，以此為題目，能突出文章的主要內(nèi)容，更能表達作者一家對小動物的喜愛之情；如果改成“養(yǎng)小動物”雖然能概括出文章的主要內(nèi)容，但是不能突出文章的寫作重點----狗、貓、鼠，從語氣上顯得過于平淡。不能引讀者的閱讀興趣。故答案為：⑴①在破墻邊嗚咽作貓聲，替小貓找媽媽；②每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看；③被小貓?zhí)蚰_指頭，和貓玩得不亦樂乎；④審判誰踩傷了貓的腰椎；⑤上幼兒園前和小貓道別，對貓信誓旦旦。⑵運用動作描寫，生動形象地寫出了兒子和“我”舍不得離開那只美麗的大松鼠時的情形，表現(xiàn)了我對松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。⑶兒子很喜歡熊鼠，渴望得到一只；可是托了在廈門的好些朋友，久覓未得；兒子等不得了，就在“我”床頭貼一張大字報，表現(xiàn)了他焦急和渴望的心情。⑷不好。選文主要寫了作者一家與狗、貓、鼠的故事，以“狗·貓·鼠”為題，更能突出文章的主要內(nèi)容，表達了作者一家對動物的感情；改為“養(yǎng)小動物”也能概括文章的主要內(nèi)容，但不能突出文章的重點，且語氣平淡，表達效果一般?！军c評】⑴本題考查信息的篩選與整合。根據(jù)題干所給出的時間提示，在文中找到相關信息，用簡潔的語然概括即可。⑵本題考查賞析句子。作答時，需先明確作者所用的手法，然后結(jié)合語境分析其在表情達意上的作用。⑶本題考察的是文章內(nèi)容的理解和信息把握。找出關鍵語句結(jié)合題干要求即可作答；⑷本題考查對（4）文章標題的作用理解分析能力。解答時，把握全文脈絡與題目含義，結(jié)合題目的作用加以理解分析即可。題目的作用為：概括主要事件；提出中心；交代事情的時間、人物等寫作對象；比較新穎，引人入勝吸引讀者閱讀興趣；交代文章的線索。5．閱讀下文，回答問題。

①我們的毛發(fā)為什么會有顏色呢？毛發(fā)的色調(diào)主要由兩種黑色素構(gòu)成：真黑色素和類黑色素。真黑色素呈黑色或棕色，類黑色素呈黃色或紅色。兩者都是在黑色素細胞中的酪氛酸酶的作用下，經(jīng)一系列反應由酪氛酸生成的。兩種黑色素的相對含量決定了毛發(fā)的顏色。

②人老了頭發(fā)變灰白是一個生理過程。一根根頭發(fā)就像一根根管子，其中充滿了細胞和色素，細胞和色素之間的空隙全是液體。隨著年齡的增長，頭發(fā)越長越慢，黑色素細胞的活動開始減弱，酪氛酸酶促使的一系列反應逐漸緩慢。接著，生出的頭發(fā)因含有的黑色素減少而變淺，頭發(fā)中的液體也越來越少。最后，黑色素細胞完全停止生產(chǎn)黑色素，頭發(fā)中的空隙全部為空氣所充滿，頭發(fā)也就變白了。

③頭發(fā)變白是毛發(fā)正常的老化，但是影響毛發(fā)變白還有其他的一些因素。遺傳、疾病和精神因素也會使頭發(fā)變白。在我國，頭發(fā)早白具有家族集聚的特點，一個家庭的父母頭發(fā)早白，其遺傳基因使子女的頭發(fā)十有八九也會早白。許多疾病會打破人體內(nèi)原有的平衡，使內(nèi)分泌紊亂，導致人過早地產(chǎn)生白發(fā)。甲狀腺功能亢進、糖尿病、潰瘍性結(jié)腸炎以及貧血、營養(yǎng)不良等都可能使人頭發(fā)變白。不少人由于極度緊張、憂愁、悲傷而引起體內(nèi)發(fā)生一系列急劇變化，造成內(nèi)分泌嚴重失調(diào)，在很短時間內(nèi)出現(xiàn)白發(fā)，有如民間傳說的“伍子胥過昭關，一夜愁白了頭”。（1）根據(jù)文意，下列理解不正確的一項是（

）A.

毛發(fā)的顏色是由兩種黑色素的相對含量決定的。B.

頭發(fā)變白一般是由毛發(fā)中黑色素的缺乏造成的。C.

生活壓力過大、過度憂傷可能導致頭發(fā)早白。D.

一個人如果長期生病就會頭發(fā)早白。（2）下列最適合做文章標題的一項是（

）A.

頭發(fā)的顏色

B.

頭發(fā)變白之因

C.

人老頭發(fā)白

D.

一夜愁白頭（3）班上一位同學15歲就已經(jīng)有不少白發(fā)，而她爺爺奶奶、爸爸媽媽都是一頭黑發(fā)。請你根據(jù)本文內(nèi)容分析她生白發(fā)的原因?！敬鸢浮浚?）D（2）B（3）她可能是得了某種導致頭發(fā)早白的疾病，也可能是學習過度緊張、精神壓力過大引起內(nèi)分泌嚴重失調(diào)導致早生白發(fā)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）對照第③段“許多疾病會打破人體內(nèi)原有的平衡，使內(nèi)分泌紊亂，導致人過早地產(chǎn)生白發(fā)。甲狀腺功能亢進、糖尿病、潰瘍性結(jié)腸炎以及貧血、營養(yǎng)不良等都可能使人頭發(fā)變白?！笨梢奃的理解有誤。（2）選文說明的內(nèi)容主要是“人的頭發(fā)變白的原因”，A、C、D都只是頭發(fā)呈現(xiàn)白色的某一原因。（3）根據(jù)最后一段白發(fā)產(chǎn)生的原因有三，她爺爺奶奶、爸爸媽媽都是一頭黑發(fā)，排除遺傳因素，除此之外就是疾病引起或者極度緊張、憂愁、悲傷而引起的白發(fā)了。故答案為：⑴D；⑵

B；⑶她可能是得了某種導致頭發(fā)早白的疾病，也可能是學習過度緊張、精神壓力過大引起內(nèi)分泌嚴重失調(diào)導致早生白發(fā)?！军c評】⑴本題考查的是文章內(nèi)容的理解和把握。解答本題把選項中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯誤的；⑵本題考查標題的作用。說明文的標題的作用一般有：點明本文說明對象或說明內(nèi)容，突出了說明對象的特征，用比喻或擬人的修辭，生動形象吸引讀者等；⑶本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。6．閱讀下面的文章，完成下列小題。那一串血的殷紅李漢榮

①想起小時候的事情。

②那天，我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷，盡是被鬼死死捏住似的可怕發(fā)音。夜深了，醫(yī)院又遠，救兒要緊，母親急忙摸黑跑到河邊采來柴胡、麥冬、車前子，放上生姜，熬了濃濃的草藥姜湯讓我喝。捂上三床棉被，出了幾身透汗，只覺得身體里面洪水滔滔，要把多余的東西沖走。

③天亮時，我從汗津津的被窩里出來，看窗外天那么藍，不像以前的天，是新造的天嗎？于是欣喜極了，模仿梁上燕子數(shù)了一串“一二三四五六七”，跑到門外院子晾曬的青草上連打了三個滾，對著換了一身藍衣衫的老天高喊：“我好了，我好了！”

④母親用老母雞剛下的蛋做了一碗蛋湯，加了蔥花，好香，我?guī)卓诰统酝炅?。撂下碗，就叫了云娃、喜娃，去到河邊奔跑、鉆柳林、捉迷藏，看對岸柏林寺的和尚在河邊放生。

⑤忽然，在一叢荊棘下面，我看見一些血跡，點點滴滴，斷續(xù)灑到河邊，在半截浸入河水的一塊青石上也有血痕。而荊棘叢下，被采摘的柴胡和被挖掘的麥冬，似乎向我提醒著什么。

⑥我知道了，這是母親昨夜為我采救命藥的地方。

⑦那雙手，在這里流了多少血？母親當時可能并不知道自己流血了，只覺得手上有熱流，有點黏糊，猜想可能是血，就到河邊沖洗了。她不能讓這雙染血的手，使受驚的夜晚再受驚。

⑧我想當時的河水里，漂過一縷又一縷的血紅，河的溫度也微微升高了，那血紅和微溫持續(xù)了許久，然后散了。河，很快恢復了什么事情也沒有發(fā)生的樣子。母親也一樣，很快恢復了什么事情也沒有發(fā)生的樣子。

⑨家鄉(xiāng)的那條小河，在一條著名的江的上游，那條河，那條江，在流過《詩經(jīng)》的時候，就被上古的女兒和母親，用采菊的手、采蓮的手、采芣苢（fǔyǐ，即車前草）的手和洗衣的手，一次次掬起、暖熱，肯定也有許多淚水滴入水中。

⑩現(xiàn)在才知道，也有血滴入水中。流過萬古千秋的江河里，藏了多少血的殷紅。

?我無論走過哪條河，無論到了哪個河灣，看見了殷紅、淡紅或鮮紅的花，或楓葉，我總是想起母親，想起那浸血的手。

?這些河邊的花木，一直在收藏著什么，代替我們千年萬載地憶想著。（選自《散文》）（1）本文運用了哪種記敘順序？第①段中“小時候的事情”具體指什么事情？（2）結(jié)合語境，說說下面句子中加點詞的具體含義。她不能讓這雙染血的手，使受驚的夜晚再受驚。（3）本文第④段畫線句子運用了什么描寫方法？簡要分析其作用。（4）試對文章的標題《那一串血的殷紅》做賞析?！敬鸢浮浚?）倒敘；指母親在“我”深夜病重的時候，摸黑到河邊為“我”采藥治病，被荊棘刺破了雙手，流了好多血都沒吭聲。（2）第一個“驚嚇”指“我”重病在床，胡亂說話；第二個“驚嚇”指看到受傷的母親而受到驚嚇。母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，而掩飾了自己流血的雙手，體現(xiàn)了母親對孩子的愛。（3）動作描寫用“撂”“奔”“鉆”等幾個動詞生動形象地描寫了“我”大病痊愈之后欣喜、愉快之情，與前文生病臥床的病怏怏的形象形成了對比。同時為下文“我”發(fā)現(xiàn)母親因給“我”采藥而雙手流血做鋪墊。（4）用“那一串血的殷紅”做標題，首先引起讀者的好奇，誘發(fā)讀者閱讀的欲望；其次，標題切合文章內(nèi)容，母親為“我”去河邊采藥，鮮血順著河水流去，用“那一串血的殷紅”做標題，十分生動形象?！窘馕觥俊痉治觥浚?）由第①段“想起小時候的事情。②那天”可知這里就是倒敘。本文主要講了小時候，有一次“我”發(fā)高燒，病的很嚴重，媽媽去采來柴胡等中藥為我熬藥湯，病好后去河邊玩耍，在荊棘和河邊的石頭上發(fā)現(xiàn)了血痕，這時“我”才知道媽媽前一晚為了給“我”采救命藥自己受傷流血了，但是她卻什么也沒讓孩子知道，裝作什么都沒發(fā)生。（2）本句話在文中第⑦段，聯(lián)系上文內(nèi)容，第一個“受驚的夜晚”指“我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷，盡是被鬼死死捏住似的可怕發(fā)音”；第二個“受驚”，結(jié)合“母親當時可能并不知道自己流血了，只覺得手上有熱流，有點黏糊，猜想可能是血，就到河邊沖洗了”分析，母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，她裝作什么都沒發(fā)生。體現(xiàn)了母親對“我”的愛。（3）“我?guī)卓诰统酝炅恕Ａ滔峦?，就叫了云娃、喜娃，去到河邊奔跑、鉆柳林、捉迷藏，看對岸柏林寺的和尚在河邊放”是動作描寫，和上文中“我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷”形成對比；為下文“忽然，在一叢荊棘下面，我看見一些血跡，……似乎向我提醒著什么”做鋪墊。表達了“我”對母親的懷念之情和對母愛的贊美。一定要答出描寫對表達人物心理和情感的意義。（4）結(jié)合本文分析，文章標題概括了文章的主要內(nèi)容：“我想當時的河水里，漂過一縷又一縷的血紅”媽媽為了給“我”采救命藥自己受傷流血了，卻“母親很快恢復了什么事情也沒有發(fā)生的樣子”，表達了“我”對母愛的贊美。最后，加上“吸引讀者閱讀興趣”。故答案為：（1）倒敘；指母親在“我”深夜病重的時候，摸黑到河邊為“我”采藥治病，被荊棘刺破了雙手，流了好多血都沒吭聲。（2）第一個“驚嚇”指“我”重病在床，胡亂說話；第二個“驚嚇”指看到受傷的母親而受到驚嚇。母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，而掩飾了自己流血的雙手，體現(xiàn)了母親對孩子的愛。（3）動作描寫用“撂”“奔”“鉆”等幾個動詞生動形象地描寫了“我”大病痊愈之后欣喜、愉快之情，與前文生病臥床的病怏怏的形象形成了對比。同時為下文“我”發(fā)現(xiàn)母親因給“我”采藥而雙手流血做鋪墊。（4）用“那一串血的殷紅”做標題，首先引起讀者的好奇，誘發(fā)讀者閱讀的欲望；其次，標題切合文章內(nèi)容，母親為“我”去河邊采藥，鮮血順著河水流去，用“那一串血的殷紅”做標題，十分生動形象。【點評】（1）本題考查寫作順序以及概括文章內(nèi)容。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘；（2）本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感；（3）題考查的是對語句的賞析。答題時注意從描寫的角度賞析：人物描寫

格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心

表述形式：通過對人物的…描寫，寫出了…表達了…；（4）在分析標題含義的時候，最重要的是找到標題的深層含義，這樣才能找到問題的得分點。標題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關鍵詞語含哲理?！恕铩幌笳髁x。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先表后里理順次?！钡慕忸}思路，能保證相關題目不丟分。注意：在答題的時候，一定要先寫出表層，再表達深層，最后聯(lián)系主旨。7．閱讀下面的文章，完成下列小題。講故事的人莫言

①我最后悔的一件事，就是跟著母親去賣白菜，有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢。算完錢我就去了學校。A當我放學回家時，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我，只是輕輕地說：“兒子，你讓娘丟了臉?！?/p>

②我十幾歲時，母親患了嚴重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使我們這個家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我產(chǎn)生了一種強烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見。每當我勞動歸來，一進大門就高喊母親，聽到她的回應，心中才感到一塊石頭落了地。如果一時聽不到她的回應，我就心驚膽戰(zhàn)，跑到廚房和磨坊里尋找。B有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。這時母親背著一捆柴草從外面走進來。她對我的哭很不滿，但我又不能對她說出我的擔憂。母親看到我的心思，她說：“孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的。”

③有一段時間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。為此，母親批評了我，晚上當她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時，我忍不住把白天從說書人聽來的故事復述給她聽，起初她有些不耐煩，因為在她心目中說書人都是油嘴滑舌，不務正業(yè)的人，從他們嘴里冒不出好話來。但我復述的故事漸漸地吸引了她，以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。為了報答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。

④很快的，我就不滿足復述說書人講的故事了，我在復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結(jié)局。我的聽眾也不僅僅是我的母親，連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽眾。我母親在聽完我的故事后，有時會憂心忡忡地，像是對我說，又像是自言自語：“兒啊，你長大后會成為一個什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？”

⑤我理解母親的擔憂，因為在村子里，一個貧嘴的孩子，是招人厭煩的，有時候還會給自己和家庭帶來麻煩。我在小說《?！防锼鶎懙哪莻€因為話多被村子里厭惡的孩子，就有我童年時的影子。我母親經(jīng)常提醒我少說話，她希望我能做一個沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子。但在我身上，卻顯露出極強的說話能力和極大的說話欲望，這無疑是極大的危險，但我說的故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。

⑥俗話說“江山易改、本性難移”，盡管我有父母親的諄諄教導，但我并沒有改掉我喜歡說話的天性，這使得我的名字“莫言”，很像對自己的諷刺。（1）給下列詞語的加下劃線字注音炫耀________沉默寡言________顯露________諄諄教導________（2）選文回憶了成長中作者與母親的哪三個故事？①故事一：________②故事二：________③故事三：________（3）文中畫線的A、B兩處句子分別描寫了母親和“我”的流淚，請分析其原因及表達的感情。A處原因，及表達的感情：________B處原因，及表達的感情：________（4）選文③、④段中，母親對“我”的態(tài)度發(fā)生了變化，請寫出能夠體現(xiàn)母親態(tài)度變化過程的關鍵詞語。（________）→（________）→（________）（5）有人認為莫言是因為“會講故事”而成為著名的作家，進而獲得諾貝爾文學獎。請結(jié)合選文有關內(nèi)容談一談，莫言會講故事能力的形成，對你學習語文的啟發(fā)。（6）我們在本學期學過的課文中有關母愛的篇章請寫出一篇?！敬鸢浮浚?）yào；guǎ；lù；zhūn（2）我多算賣菜老人一毛錢，母親傷心痛哭；我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我；我多次偷偷地跑去聽書，并繪聲繪色地講給家人聽，吸引了母親，得到母親默許。（3）因“我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧。表現(xiàn)母親為“我”占便宜而難過、羞愧的心情；以為失去母親而極度痛苦，表現(xiàn)“我”對母親的依戀與熱愛。（4）批評（不耐煩）；默許；擔憂（憂心忡忡）（5）【示例1】莫言喜歡上集市聽書，并善于復述說書人的故事，說明語文學習，不僅要聽而且要說。同時要善于在生活中學習?！臼纠?】莫言能夠在“復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結(jié)局”，說明語文學習需要想象，要通過想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之莫言的成功告訴我們語文學習要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。）（根據(jù)選文，談到其中一點，言之有理即可）（6）《秋天的懷念》或《金色花》或《荷葉?母親》或《短文詩兩篇》【解析】【分析】（1）對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號。拿不準的字要查字典。如“顯露”一詞中的“露”，在組成合成詞的書面語里，都讀“l(fā)ù”而不讀“l(fā)òu”。（2）本題組織語言時，最好以“我”為陳述的主體。概述出“我”多算賣菜老人一毛錢引起母親傷心痛哭、害怕母親尋短見而她卻來安慰我、多次偷偷地跑去聽書講書而得到母親默許等事件。（3）“看到很少流淚的母親淚流滿面”表現(xiàn)了母親因“我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧的心情?！拔冶阕诹嗽鹤永锎罂蕖北憩F(xiàn)我以為失去母親而極度痛苦的心理，是“我”對母親的依戀之情的體現(xiàn)。答題時一定要在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理活動或情感傾向。（4）母親態(tài)度變化過程的關鍵詞語在文中有暗示：“起初她有些不耐煩”（不耐煩）——“我復述的故事漸漸地吸引了她”（認同或默許）——“我母親在聽完我的故事后，有時會憂心忡忡地……”（擔憂或憂心忡忡）。（5）此題只要能圍繞文章內(nèi)容來回答即可。要結(jié)合“生活是大語文”的觀點，結(jié)合自己的認識闡述。如可從善于在生活中學習分角度，從語文學習要多聽、多想、不斷創(chuàng)新等角度作答。（6）本題特別要記憶學過的課文中有關母愛的篇章名字。答案符合要求即可。故答案為：⑴yào；guǎ；lù；zhūn⑵我多算賣菜老人一毛錢，母親傷心痛哭；我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我；我多次偷偷地跑去聽書，并繪聲繪色地講給家人聽，吸引了母親，得到母親默許。⑶因“我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧。表現(xiàn)母親為“我”占便宜而難過、羞愧的心；以為失去母親而極度痛苦，表現(xiàn)“我”對母親的依戀與熱愛。⑷批評（不耐煩）；默許；擔憂（憂心忡忡）⑸【示例1】莫言喜歡上集市聽書，并善于復述說書人的故事，說明語文學習，不僅要聽而且要說。同時要善于在生活中學習?！臼纠?】莫言能夠在“復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結(jié)局”，說明語文學習需要想象，要通過想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之莫言的成功告訴我們語文學習要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。）（根據(jù)選文，談到其中一點，言之有理即可）⑹《秋天的懷念》或《金色花》或《荷葉?母親》或《短文詩兩篇》【點評】⑴本題考查常用字詞的讀音。平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號。拿不準的字要查字典。⑵本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題首先要熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，考生要梳理文章，找準相關的事件，用簡潔的語言概括，注意語言組織的恰當。⑶本題考查作者情感的理解。解答此題要結(jié)合具體的事件進行分析。⑷本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要注意對重點詞語的理解，注意從文中發(fā)現(xiàn)答題的要點。⑸本題考查考生對文章的內(nèi)容的理解和感悟能力。解答此題圍繞文章內(nèi)容，結(jié)合“生活是大語文”的觀點，結(jié)合自己的認識闡述。⑹本題難度不大，考生注意平時對課本知識的理解和掌握，就能回答。8．現(xiàn)代文閱讀

道士對七個女子道：“妹妹，我這寶貝，若與凡人吃，只消一厘，入腹就死；若與神仙吃，也只消三厘就絕。這些和尚，只怕也有些道行，須得三厘。快取等子來?！薄姓哐酃?，接了荼鐘，早已見盤子里那茶鐘是兩個黑棗兒，他道：“先生，我與你穿換一杯。”道士笑道：“不瞞長老說，山野中貧道士，茶果一時不備。才然在后面親自尋果子，止有這十二個紅棗，做四鐘茶奉敬。小道又不可空陪，所以將兩個下色棗兒作一杯奉陪，此乃貧道恭敬之意也?！毙姓咝Φ溃骸罢f那里話?古人云，在家不是貧，路上貧殺人。你是住家兒的，何以言貧！像我們這行腳僧，才是真貧哩。我和你換換，我和你換換?！比芈勓缘溃骸拔蚩眨@仙長實乃愛客之意，你吃了罷，換怎的?”行者無奈，將左手接了，右手蓋住，看著他們。卻說那八戒，一則饑，二則渴，原來是食腸大大的，見那鐘子里有三個紅棗兒，拿起來都咽在肚里。師父也吃了，沙僧也吃了。一霎時，只見八戒臉上變色，沙僧滿眼流淚，唐僧口中吐沫，他們都坐不住，暈倒在地。這大圣情知是毒，將茶鐘手舉起來，望道士劈臉一摜，當?shù)囊宦?，把個鐘子跌得粉碎。（1）

選文出自古典名著《________》，作者是________（2）

當孫悟空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他有怎樣的表現(xiàn)?從中看出他什么性格特點?（3）選文中人物鮮明的個性是通過多種描寫方法展現(xiàn)的，除孫悟空外，請以其他人物為例試做分析?！敬鸢浮浚?）西游記；吳承恩（2）要和道士換水喝；粗中有細，小心謹慎。（3）寫出選文中出現(xiàn)的任何一個人物均可。如：道士：通過語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動作描寫，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡單?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是與《西游記》有關的文學常識?！段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神話小說。作者是明代吳承恩。（2）一問，從“先生，我與你穿換一杯”“……我和你換換，我和你換換”可以分析出當孫悟空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他提出要和道士換水喝。二問，“要和道士換水喝”這一舉動，分明是說孫悟空發(fā)現(xiàn)了問題（行者眼乖，接了荼鐘，早已見盤子里那茶鐘是兩個黑棗兒），從發(fā)現(xiàn)了問題的過程中可看出他粗中有細，小心謹慎的性格特點。（3）此題從“悟空，這仙長實乃愛客之意，你吃了罷，換怎的”等語言描寫中可概括出唐僧心地單純善良的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。故答案為：⑴西游記；吳承恩⑵要和道士換水喝；粗中有細，小心謹慎。⑶出選文中出現(xiàn)的任何一個人物均可。如：道士：通過語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動作描寫，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡單?！军c評】⑴此題考查的是與《西游記》有關的文學常識。考生注意平時的積累，完成此題不是難事。⑵本題考查學生對名著知識的掌握能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，讀原著。⑶本題考查對名著人物形象的分析和概括能力。解答此題要結(jié)合選段以及對名著知識的理解和掌握進行分析理解。9．閱讀下面這篇文章，完成下列小題。奶奶的粽子韓逸萌

①“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。”端午的歌謠是清晨的布谷鳥起得調(diào)，脆生，清亮，故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢中醒來，惺忪中瞅見階前的青草里，綴滿昨夜露珠的清香。

②奶奶的細碎的步伐，踩一地晨露的濕潤，粗糙的手掌摩挲著我絨軟的頭發(fā)，我想在清涼的晨風中再賴會兒床，可端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。

③端午的香先是粽葉的清香，墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊著的香氣點染出來，那香氣就像活了一般，在奶奶手里，清香原來可以生長。

④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時都相互倚著，慵懶得沉甸甸，像是飲了一夜的瓊漿，濃睡不消殘酒。奶奶的粽子簡單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨特的甘醇，令我的童年深深迷戀。

⑤我著迷的是奶奶包粽子的過程，三層粽葉錯落著搭好，輕輕展開、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶不會讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根線繩緊緊繞過，纏兩圈，系住，便成了一個精巧的四個角的粽子。我趕緊捧過來，細細地看，滿心滿眼地喜歡。我也試圖包一個，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗，去總是捏不住粽葉，纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個角的平面。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福?！倍宋绲年柟庹赵谀棠痰谋成希易谀棠掏断碌挠白永锵?，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……

⑥粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氳在整個院子上空，我不住地扒在門口張望，奶奶說，妮兒不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三層葉，煮的時間越長，米越軟糯，越能浸透葉的清香。奶奶把火燒得細長，我在過午的溫熱中睡去……醒來時，粽子便已煮好，奶奶已經(jīng)涼在盤里。我捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命，要用一只來做量詞，輕輕拉一下，線繩便解落，展開粽葉，精致的四個角的粽子煮得透亮，微微地染了青綠，第一口是葉的清香，第二口是米得甜糯，我不愛吃紅棗，奶奶用筷子輕輕劃出，只留下那被棗浸得微紅甜香的米。奶奶說小孩兒吃了肚脹，便用那粗粗硬硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚子……

⑦我在端午的歌謠中成長，門前的小樹隔年盈尺，奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。我后來吃過八寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽，卻都不及奶奶的粽子有著最純粹的清香；我后來見過長長的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽，卻都不及奶奶那過著錯落搭開的三層粽葉。奶奶的粽子在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾。

⑧端午的歌謠又響起，奶奶的粽子隔著時光和故鄉(xiāng)，與我相思凝望。（1）本文的線索是________，圍繞這個線索，作者依次寫了奶奶為包粽子做精心準備、奶奶包粽子的靈活、煮粽子的漫長、我睡醒后吃粽子和________。（2）文章第①段有什么作用？請簡要分析。（3）閱讀文章，根據(jù)要求回答問題。①）聯(lián)系語境，揣摩句子中劃線詞語的表達效果。我輕輕捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命。②結(jié)合上下文，談談你對第⑤段中畫線句子的理解。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福?！保?）奶奶的粽子無論配料還是做工都“簡單至極”，為什么卻會“在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾”？【答案】（1）奶奶的粽子（或粽子）；我對奶奶的思念（2）文章開頭先用歌謠點明端午節(jié)吃粽子的習俗，引起讀者的閱讀興趣，與結(jié)尾互相呼應；然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象，自然引出下文對童年的懷念，為奶奶早起包粽子做鋪墊。（3）①一個“捧”字，細致傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。②樸實的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。（4）因為奶奶的粽子是我兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關愛，也寄托著“我”對奶奶的思念。【解析】【分析】（1）本題的考點是記敘線索及作用。線索分為明線和暗線，可以是核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感。線索作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。本文的線索是：奶奶的粽子（或粽子）；我對奶奶的思念。（2）本題是對段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補充，或者引起下文。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來區(qū)分。思路：這一段寫出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為…作鋪墊，營造了…氛圍，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。文章開頭先用歌謠點明端午節(jié)吃粽子的習俗，引起讀者的閱讀興趣，與結(jié)尾互相呼應；然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象，自然引出下文對童年的懷念，為奶奶早起包粽子做鋪墊。（3）本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用。解答思路：這句話運用了…（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ瑢懗隽巳宋铩男愿裉卣鳎ɑ蚋星椋?。一個“捧”字，用“我”的動作描寫傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。樸實的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜。（4）本題是對文章語言和作者感情的考查。找到相應段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可。因為奶奶的粽子是我兒時最美好、最溫馨的回憶，；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，讓我留戀難忘；奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關愛，也寄托著“我”對奶奶的思念。故答案為：（1）奶奶的粽子（或粽子）；我對奶奶的思念。（2）文章開頭先用歌謠點明端午節(jié)吃粽子的習俗，引起讀者的閱讀興趣，與結(jié)尾互相呼應；然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象，自然引出下文對童年的懷念，為奶奶早起包粽子做鋪墊。（3）①一個“捧”字，細致傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。②樸實的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。（4）因為奶奶的粽子是我兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關愛，也寄托著“我”對奶奶的思念。?【點評】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的能力解讀。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點；絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運用議論性的語言；語言通順、有條理。10．閱讀下面的文段，回答問題。父親的眼神

①一個背景，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終生悚然汗下。

②那是我上高中時，盡管我的語文、英語成績居班里前幾名。但是數(shù)理化的成績卻出奇地差。在這樣的情況下，自已估計高考肯定無望，因此，高一期未考試后，我徹底失望，決定回家務農(nóng)。

③因自覺慚愧，回家后聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，趕到田里幫忙。學都上不好，再不勤快一點，會被人罵為“混混”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想上學了，反正學不好，還不如回家種田。

④我以為父親會勃然大怒，因為母親去世較早，這些年來他節(jié)衣縮食，對我寄予了很大希望，他當了一輩子的“睜眼瞎”，不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽到我講的話。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗水不住地滲出來，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎樣好意思停下來。

⑤中午，回家吃飯，父親仍然沒有對我輟學的事發(fā)表意見。讓我說什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會有突如其來的狂風暴雨。這即將燃燒的沉默，真讓我忐忑不安。

⑥這時父親對我說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就沒有收成了?！蔽宜斓啬闷痄z頭就走。我就不信，父親能干，我就不行！

⑦夏日午后的太陽實在太厲害了，汗水把我迷糊得睜不開眼睛。要在學校，正是午睡的時候，而現(xiàn)在，我早已呵欠連天了?？纯次业睦细赣H，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡了。

⑧好像沒過多大一會兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復雜，既有悲哀、絕望，更有期盼的鼓勵，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容……

⑨“娃兒，種莊稼也像做學問，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地頭睡覺，莊稼也會在田里‘睡覺’……”

⑩父親的眼神讓我受不了，我的后脊早已汗流下來，不是熱汗，是冷汗。

?當天睌上，回到家里，我覺得渾身骨頭都散了。摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。

?第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又輕輕把我叫醒。一睜眼，除了看見他瘦弱的躺體、蒼老的面容外，又是那特有的眼神。想到父親近70歲了，身體多病，為供我讀書，每天仍在田間地頭躬親勞作，毫無怨言……這時，我突然坐起來，大聲地喊了一句：“我愛你，要上學！”

?后來的事情變得很簡單。高考后，我上了大學中文系。再后來到電視臺當了一名記者。

?盡管遠離了家鄉(xiāng)，遠離了父親。但那熟悉的確眼神始終占據(jù)了我的記憶。今夜回想起來，仍然抑制不住自已洶涌的感情。走到院子外，望著深邃的蒼穹和滿天的繁星，我不由喃喃自語：“山一樣沉默的父親??！你的期盼，你的鞭策，你的激勵，終于成就了今天的我，我永遠也忘不了你的眼神！”（1）填空。①文段是運用第________人稱來敘述的。③－?段是按________順序來記敘。②第⑥段中畫橫線的句子運用了________和________的人物描寫方法。（2）第?段中畫線的句子在全文中有什么作用？（3）簡要概括文段記敘了一件什么事情？（4）文段中哪些內(nèi)容是略寫？哪門子些內(nèi)容是詳寫？為什么？【答案】（1）一；時間(事情發(fā)展的先后)；動作描寫；心理描寫（2）抒情、議論、描寫(答出任意兩點即可)（3）記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學回家務農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復學，直至走向成功這件事。（4）“我”輟學回家的原因是略寫，返校復學后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務農(nóng)一段則是詳寫?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①選文以第一人稱“我”的口吻，記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學回家務農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復學，直至走向成功的事。運用第一人稱更利于情感的抒發(fā)。③④兩節(jié)寫“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學回家?guī)透赣H到田里拔草，⑤—⑩段中分別有“中午、午后、晚上”等表時間的詞語，由此可推知：③一⑩段是按照時間(事情發(fā)展的先后)的順序來記敘的考點：本題考查學生對記敘人稱的理解及分析記敘順序的能力。②句中的“拿”“走”屬于人物的動作描寫；“我就不信，父親能干，自己就不行！”，屬于人物的心理活動，因此段⑥中劃橫線的句子運用了動作描寫和心理活動描寫。（2）“深邃的蒼穹和滿天的繁星”屬于景物描寫；“山一樣沉默的父親啊，你的期盼，你的鞭策，你的激勵，終于成就了我的今天，我水遠也忘不了你的眼神!”直接抒發(fā)了對父親的贊美和感激之情。所以段?中劃線的句子主要運用了描寫和抒情的表達方式。（3）本文記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學回家務農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復學，直至走向成功這件事?？键c：本題考查學生理解文章內(nèi)容并概括的能力。（4）選文詳寫“在家務農(nóng)”這個情節(jié)，因為這個情節(jié)讓我明白了父親勞動的艱辛，更重要的是在這一情節(jié)中“我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復雜，既有悲哀、絕望，更有期盼和激勵，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容……”，突出了文章的中心。而“我”輟學回家的原因，返校復學后的事以及懷念父親的眼神，與文章的中心，沒有多大的關系，所以略寫?？键c：本題考查學生分析文章情節(jié)詳略的能力。故答案為：⑴①一

；時間(事情發(fā)展的先后)；②動作描寫；心理描寫⑵抒情、議論、描寫(答出任意兩點即可)⑶記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學回家務農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復學，直至走向成功這件事。⑷“我”輟學回家的原因是略寫，返校復學后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務農(nóng)一段則是詳寫。

【點評】⑴①本題考查文章人稱的把握，文章是第一人稱“我”來敘述的。②本題考查人物描寫方法的把握，注意常見的描寫方法有外貌描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫。⑵本題考查句子注意的把握，結(jié)合句子內(nèi)容理解在全文中有什么作用。⑶本題考查文章內(nèi)容的概述，注意明確事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，用簡潔的語言概述。⑷本題課程文章詳略的安排，通讀全文，明確能表現(xiàn)中心的內(nèi)容要詳細些，其他略寫。11．閱讀《烙印在時光里的生命片刻》，完成問題。烙印在時光里的生命片刻裴鴿

人們常常把一些小事拋在腦后，一些生命的片刻烙印在時光的塵埃里，我們可以試著忽略，但這些微不足道的事卻一點一滴形成一條鏈子，將你與過去連在一起。

十一歲

初冬的早晨，屋外還是一片漆黑，充溢著暖暖的燈光的廚房便成為世界的中心。睡夢中的我隱約聽到窗外大掃帚掠