小學英語口語訓練活動方案及教學設計一、方案前言在全球化日益加深的今天，英語作為重要的國際交流工具，其口語能力的培養(yǎng)愈發(fā)受到重視。小學階段是語言習得的關鍵期，此時進行科學有效的英語口語訓練，不僅能幫助學生打下堅實的語音語調基礎，更能培養(yǎng)其英語學習的興趣與自信心，為未來的綜合語言運用能力發(fā)展奠定良好開端。本方案旨在結合小學生的年齡特點與認知規(guī)律，設計一系列生動有趣、切實可行的口語訓練活動，以期有效提升小學生的英語口語表達能力與交際意愿。二、活動目標（一）總目標通過系統(tǒng)性、多樣化的口語訓練活動，激發(fā)學生英語學習興趣，提升其語音語調的準確性與流利度，豐富常用詞匯與基本句型的儲備，培養(yǎng)學生在真實或模擬情境中運用英語進行簡單交流的能力與勇氣，促進學生綜合語言運用能力的協(xié)調發(fā)展。（二）具體目標1.知識與技能：學生能夠認讀并準確發(fā)出所學單詞的基本音素；能聽懂并運用本學期所學核心詞匯和基本句型進行簡單的問候、介紹、描述、詢問與應答；能進行簡短的看圖說話或故事復述。2.過程與方法：引導學生通過參與游戲、角色扮演、情景對話、小組合作等多種活動形式，體驗語言學習的樂趣；鼓勵學生積極思考、主動參與、大膽開口，在實踐中學習和運用語言。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對英語學習的持續(xù)興趣和積極態(tài)度；增強學生開口說英語的自信心，克服畏難情緒；培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識與跨文化交際意識。三、活動對象小學一至六年級學生（可根據不同年級段特點調整活動難度與內容）。四、活動原則1.趣味性原則：活動設計應符合小學生好動、好奇的天性，多采用游戲、競賽、表演等形式，將枯燥的語言學習融入趣味活動中。2.實踐性原則：創(chuàng)造盡可能多的語言實踐機會，讓學生在“做中學”、“用中學”，確保學生有充足的開口時間。3.交際性原則：強調語言的實際運用，創(chuàng)設貼近學生生活的交際情境，引導學生為交流而學，為運用而學。4.循序漸進原則：活動難度和語言輸入應從易到難，由簡入繁，逐步提升，確保學生“跳一跳，夠得著”。5.鼓勵性原則：對學生的每一次嘗試和進步都給予積極的肯定與鼓勵，保護學生的學習熱情和自信心。五、活動內容與形式設計（一）基礎積累與熱身類活動此類活動旨在幫助學生熟悉語音、積累詞匯、鞏固句型，為后續(xù)的口語表達做好鋪墊。1.“語音小博士”：利用課前幾分鐘進行字母發(fā)音、音標認讀、單詞辨音、繞口令等練習。可采用“開火車”、“快速搶答”等形式。2.“單詞串串燒”：圍繞某一主題（如顏色、動物、食物）進行單詞接龍、單詞聯(lián)想、看圖說詞等游戲，擴大詞匯量。3.“句型模仿秀”：教師或錄音示范，學生跟讀模仿，糾正發(fā)音和語調。可進行“最佳模仿者”評選。（二）情景對話與角色扮演類活動此類活動旨在創(chuàng)設真實的語言運用情境，提升學生的對話能力和角色代入感。1.“日常會話角”：設置固定區(qū)域或時間，如“問候角”、“購物角”、“餐廳角”等，學生扮演不同角色進行日常用語交流。例如，“Hello!Goodmorning.”“What’syourname?”“Howareyou?”“CanIhelpyou?”2.“課本劇表演”：選取教材中或課外簡單有趣的故事，引導學生分組進行角色分配、臺詞記憶和表演。鼓勵學生加入自己的動作和表情。3.“情景小劇場”：教師設定特定情景（如問路、打電話、過生日），學生分組討論并編排對話進行表演。（三）主題拓展與綜合運用類活動此類活動旨在圍繞特定主題，綜合運用所學語言知識，提升學生的連貫表達能力和邏輯思維能力。1.“看圖說話/講故事”：提供單幅或多幅連貫圖片，引導學生觀察、思考，并用簡單的英語句子描述圖片內容或復述故事?？蓮目磮D說單詞、短語，逐步過渡到說句子、段落。2.“小小演說家/分享會”：設定貼近學生生活的主題，如“MyFamily”,“MyHobby”,“MyFavoriteFood”,“AHappyDay”等，鼓勵學生準備簡短的發(fā)言稿，在小組或全班進行分享。初期可允許學生借助關鍵詞或圖片提示。3.“英語主題角”：定期設定一個主題（如節(jié)日、季節(jié)、動物世界），組織學生圍繞主題進行資料搜集（圖文并茂）、小組討論、制作簡單海報，并派代表介紹。4.“英語游戲大闖關”：將多種口語活動（如猜謎、你畫我猜、聽指令做動作、快速問答）串聯(lián)起來，設置關卡，以小組競賽形式進行，增加活動的挑戰(zhàn)性和趣味性。六、活動實施步驟（一）準備階段1.學情分析：了解學生當前的英語口語水平、興趣點及存在的普遍問題。2.資源整合：準備或制作相關的單詞卡片、圖片、道具、錄音、PPT課件等教學輔助材料。3.活動規(guī)劃：制定詳細的活動安排表，明確各階段活動內容、形式、時間及負責人（教師或學生小組）。（二）實施階段1.日常滲透：將口語訓練融入每節(jié)課的熱身、呈現(xiàn)、練習、總結等各個環(huán)節(jié)，確保口語練習的常態(tài)化。2.專項活動：每周或每兩周安排一次集中的口語專項活動課，如“英語角”、“課本劇表演日”等。3.課外延伸：鼓勵學生利用課后時間，與同學、家人進行簡單的英語交流；推薦適合的英語動畫、兒歌等視聽材料，營造語言氛圍。4.分層指導：關注不同層次學生的需求，對基礎薄弱的學生多鼓勵、多輔導，對能力較強的學生提出更高層次的挑戰(zhàn)。（三）評價與反饋階段1.形成性評價：教師通過觀察學生在活動中的參與度、表達的積極性、語言的準確性與流利度等方面進行過程性評價，多用鼓勵性語言。2.學生互評與自評：組織學生對同伴的表現(xiàn)進行簡單評價，引導學生進行自我評價，培養(yǎng)其反思能力。3.成果展示：定期舉辦口語成果展示活動，如“英語故事會”、“課本劇匯演”等，為學生提供展示平臺，體驗成功感。4.總結反饋：活動結束后，教師對活動效果進行總結，聽取學生的意見和建議，不斷優(yōu)化活動方案。七、教學設計示例：三年級口語課《MyFavoriteAnimal》（一）課題名稱：MyFavoriteAnimal(我最喜歡的動物)（二）授課年級：三年級（三）課時：1課時（約40分鐘）（四）教學目標：1.知識目標：復習已學動物詞匯（如cat,dog,panda,rabbit,bird,tiger等）；學習并運用句型：“What’syourfavoriteanimal?Myfavoriteanimalis...It’s(cute/lovely/big/small).”2.能力目標：能聽懂并回答關于喜好動物的簡單提問；能運用所學句型簡單介紹自己喜歡的動物及其特征。3.情感目標：進一步激發(fā)學生對動物的喜愛之情和英語學習的興趣；培養(yǎng)學生樂于表達、敢于展示的自信心。（五）教學重難點：*重點：句型“What’syourfavoriteanimal?Myfavoriteanimalis...”的理解與運用。*難點：運用形容詞簡單描述動物特征；在真實情境中自然交流。（六）教學準備：教師：動物圖片卡片（cat,dog,panda,rabbit,bird,tiger等）、單詞卡片、形容詞卡片（cute,lovely,big,small,strong等）、多媒體課件（包含動物圖片、聲音、簡短視頻）、獎勵貼紙。學生：課前觀察自己喜歡的動物，準備簡單描述。（七）教學過程：Step1:Warm-up&Lead-in(熱身與導入)(約5分鐘)1.Greeting:*T:“Hello,boysandgirls!”*Ss:“Hello,Miss/Mr.[Teacher’sName]!”*T:“Howareyoutoday?”*Ss:“I’mfine,thankyou.Andyou?”*T:“I’mgreat,thanks.Let’ssingasong,OK?”2.Song:“OldMacDonaldHadaFarm”*播放歌曲，學生跟唱，邊唱邊做相應動物的動作，活躍課堂氣氛，自然引出動物主題。*T:“Wonderful!Wesawmanyanimalsonthefarm.Doyoulikeanimals?”*Ss:“Yes!”*T:“Today,let’stalkaboutourfavoriteanimals.“MyFavoriteAnimal”.”(板書課題)Step2:Presentation&Practice(新知呈現(xiàn)與練習)(約15分鐘)1.Reviewanimals:*T:(出示動物圖片卡片)“Look,what’sthis?It’sa...?”(引導學生說出動物名稱)*Ss:“It’sacat/dog/panda...”*(快速復習cat,dog,panda,rabbit,bird,tiger等單詞，可采用“閃現(xiàn)”、“大小聲”等游戲方式。)2.Learnnewsentencepattern:*T:(拿起熊貓圖片，做出喜愛的表情)“Ilikepandasverymuch.Pandasaremyfavoriteanimal.”(強調“favoriteanimal”)“Myfavoriteanimalisthepanda.”(板書句型：Myfavoriteanimalisthe______.)*T:“What’syourfavoriteanimal?”(板書問句：What’syourfavoriteanimal?)教師用不同語調重復，并配合手勢幫助理解。*T:(問一名學生)“LiMing,what’syourfavoriteanimal?”*LiMing:(可能回答)“Dog.”*T:“Good!Myfavoriteanimalisthedog.”(幫助學生完整回答)*多問幾名學生，引導他們用“Myfavoriteanimalisthe______.”回答。3.Learnadjectivestodescribeanimals:*T:(指著熊貓圖片)“Ilikepandas.Theyarecute.”(板書cute，做可愛的表情)“Cute.”*Ss:“Cute.”*(用類似方法呈現(xiàn)lovely,big,small,strong等詞，結合圖片和動作幫助理解。)*T:“Myfavoriteanimalisthepanda.It’scute.”(板書：It’s______.)*T:“Whataboutyou?Tom,what’syourfavoriteanimal?”*Tom:“Myfavoriteanimalisthetiger.”*T:“It’sstrong.”(引導學生補充)*Tom:“It’sstrong.”*T:“Excellent!”Step3:Production&Consolidation(綜合運用與鞏固)(約15分鐘)1.Pairwork:Askandanswer*T:“Now,pleaseturntoyourpartner.Askandanswer:What’syourfavoriteanimal?Myfavoriteanimalis...It’s...”(教師巡視指導，幫助有困難的學生。)*(給學生2-3分鐘練習后，請2-3組學生展示對話。)2.“Guessmyfavoriteanimal”game*T:“Let’splayaguessinggame.I’lldescribeananimal,youguesswhatitis.Listencarefully:Myfavoriteanimalisbig.Ithasalongnose.Whatisit?”*Ss:“Elephant!”*T:“Yes!You’reright!”*(邀請幾名學生上臺，小聲告訴老師自己喜歡的動物，然后由該學生描述一兩個特征，其他學生猜。)3.Mini-talk:“MyFavoriteAnimal”*T:“Now,let’strytosaymoreaboutourfavoriteanimal.Youcansay:Hello!Mynameis______.Myfavoriteanimalisthe______.It’s______(cute/big...).Ilikeit.”*(教師做示范)*T:“Practicewithyourpartnerfirst.Then,whowantstosharewithus?”*(鼓勵學生大膽上臺發(fā)言，對說得好的學生給予貼紙獎勵。)Step4:Summary&Homework(總結與作業(yè))(約5分鐘)1.Summary:*T:“Todaywetalkedaboutourfavoriteanimals.Whatsentencedidwelearntoaskothers’favoriteanimal?”(引導學生說出What’syourfavoriteanimal?)*T:“Andhowtoanswer?”(引導學生說出Myfavoriteanimalisthe______.It’s______.)*T:“Verygood!Wealsolearnedsomewordstodescribeanimals.”2.Homework:*T:“Today’shomework:1.Tellyourparentsaboutyourfavorite