二年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)度單位教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析“長(zhǎng)度單位”是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，是學(xué)生建立空間觀念的起始階段。本單元主要教學(xué)厘米和米的認(rèn)識(shí)，以及用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。這部分知識(shí)是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位的基礎(chǔ)，也是日常生活中解決實(shí)際測(cè)量問(wèn)題的必備技能。教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、比較、體驗(yàn)等多種方式，逐步形成對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)知，避免死記硬背。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”，建立1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度觀念，能根據(jù)生活實(shí)際選擇合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。2.掌握用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的基本方法，能正確測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。3.知道1米等于100厘米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算和比較。（二）過(guò)程與方法1.經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)長(zhǎng)度單位的形成過(guò)程，培養(yǎng)初步的估測(cè)意識(shí)和能力。2.在測(cè)量活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作與交流，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和空間想象能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.在探究活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。3.養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作探究精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”，建立1厘米和1米的正確表象。2.掌握用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的正確方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.建立1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度觀念，能準(zhǔn)確運(yùn)用單位進(jìn)行估測(cè)和表述。2.理解“米”和“厘米”之間的進(jìn)率關(guān)系，并能靈活運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.多媒體課件（包含生活中常見(jiàn)物體的圖片及長(zhǎng)度信息）。2.各種長(zhǎng)度的實(shí)物（如鉛筆、橡皮、課本、課桌、黑板擦、繩子等）。3.直尺（每人一把，帶有厘米刻度）、米尺、軟尺。4.1厘米長(zhǎng)的小棒（或釘子）若干，1米長(zhǎng)的繩子或彩帶。5.練習(xí)紙（包含不同物體的圖片，用于估測(cè)和測(cè)量）。學(xué)生準(zhǔn)備：1.直尺（課前檢查，確?？潭惹逦?，有0刻度）。2.學(xué)習(xí)用品（鉛筆、橡皮、練習(xí)本）。3.課前觀察家中或校園內(nèi)的物體，初步感知其長(zhǎng)短。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話引入：同學(xué)們，我們身邊有很多物體，它們有長(zhǎng)有短。比如，老師的粉筆和你們的鉛筆，誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？（學(xué)生自由回答，用“長(zhǎng)”、“短”、“差不多”等詞語(yǔ)描述）2.產(chǎn)生沖突：老師這里有兩根繩子（一根紅色，一根藍(lán)色，長(zhǎng)度相近但不同），請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)比一比，哪根長(zhǎng)？哪根短？（學(xué)生可能用眼睛看，或把一端對(duì)齊比較）如果我們想知道它們到底有多長(zhǎng)，或者想告訴遠(yuǎn)方的小朋友這根繩子有多長(zhǎng)，用“很長(zhǎng)”、“有點(diǎn)長(zhǎng)”這樣的詞方便嗎？3.揭示課題：看來(lái)，我們需要一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)描述物體的長(zhǎng)度，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——長(zhǎng)度單位。（板書(shū)：長(zhǎng)度單位）今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)小兄弟——“厘米”。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)厘米）（二）探究新知，認(rèn)識(shí)厘米1.認(rèn)識(shí)1厘米：*感知1厘米：請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，仔細(xì)觀察尺子上有什么？（數(shù)字、刻度線）這些數(shù)字0、1、2、3……代表什么？（刻度）每?jī)蓚€(gè)相鄰數(shù)字之間的這一段距離就是1厘米。（教師用課件放大直尺刻度，指出1厘米的長(zhǎng)度）*尋找1厘米：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱闹背呱险业?厘米。（學(xué)生動(dòng)手操作）誰(shuí)能指給大家看？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示）*體驗(yàn)1厘米：1厘米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們用手指比劃一下1厘米的長(zhǎng)度。（教師示范：用拇指和食指輕輕捏住1厘米的小棒或釘子，然后抽出小棒，兩指之間的距離就是1厘米）。*生活中的1厘米：我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察：食指的寬度、田字格一條邊的長(zhǎng)度、橡皮的厚度等）*閉眼記憶：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想一想1厘米有多長(zhǎng)。2.認(rèn)識(shí)幾厘米：*認(rèn)識(shí)2厘米：在直尺上，從0刻度到刻度1是1厘米，那從0刻度到刻度2是幾厘米呢？（2厘米）你是怎么知道的？（有兩個(gè)1厘米）*自主探索：請(qǐng)你在直尺上找出3厘米、5厘米的長(zhǎng)度，和同桌互相指一指。*小結(jié)：直尺上從0刻度到刻度幾，就是幾厘米。3.用厘米量物體的長(zhǎng)度：*測(cè)量小棒：（出示一根5厘米長(zhǎng)的小棒）老師這里有一根小棒，它的長(zhǎng)度是幾厘米呢？我們?cè)鯓佑弥背邅?lái)測(cè)量它的長(zhǎng)度呢？（學(xué)生嘗試，教師巡視）*示范講解：教師邊演示邊講解測(cè)量方法：*把直尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)小棒的左端。*讓直尺和小棒緊緊靠在一起，不能歪。*再看小棒的右端對(duì)著直尺上的刻度幾，這個(gè)小棒的長(zhǎng)度就是幾厘米。（板書(shū)測(cè)量方法要點(diǎn)：對(duì)“0”、對(duì)齊、看右端）*學(xué)生實(shí)踐：*測(cè)量自己的食指寬度，看看是不是大約1厘米。*測(cè)量橡皮的長(zhǎng)度、鉛筆的長(zhǎng)度、數(shù)學(xué)課本的短邊長(zhǎng)度。（學(xué)生獨(dú)立操作，同桌互相檢查，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤方法，如：不是從0刻度開(kāi)始量，尺子放歪等）*匯報(bào)交流：請(qǐng)幾位同學(xué)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么量的。（三）鞏固練習(xí)，深化認(rèn)知1.估一估，量一量：（出示練習(xí)紙）*紙上有鉛筆、小刀、橡皮等圖片，請(qǐng)同學(xué)們先估一估它們大約有幾厘米長(zhǎng)，記錄在旁邊。*再用直尺實(shí)際測(cè)量，驗(yàn)證估測(cè)結(jié)果，并把準(zhǔn)確長(zhǎng)度寫下來(lái)。2.判斷對(duì)錯(cuò)：（課件出示幾幅錯(cuò)誤的測(cè)量圖，如：物體左端沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)0刻度，尺子歪斜，視線沒(méi)有與刻度垂直等）讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由，如何改正。3.找朋友：給出一些物體（如：指甲蓋、文具盒、黑板擦）和一些長(zhǎng)度數(shù)據(jù)（1厘米、20厘米、5厘米），請(qǐng)學(xué)生連線匹配。（四）課堂總結(jié)，拓展延伸1.回顧總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了哪位長(zhǎng)度單位朋友？（厘米）1厘米有多長(zhǎng)？我們是怎樣用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的？（學(xué)生齊答測(cè)量方法）2.知識(shí)拓展：厘米可以用字母“cm”來(lái)表示。（板書(shū)：厘米cm）我們今天測(cè)量的都是比較短的物體，用厘米作單位很方便。如果要測(cè)量比較長(zhǎng)的物體，比如教室的黑板，用厘米作單位方便嗎？我們下節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)一位長(zhǎng)度單位的大哥哥。3.布置作業(yè)：*回家后，用直尺量一量家里的三件小物品的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)，明天和同學(xué)分享。*觀察生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米，哪些物體的長(zhǎng)度可以用厘米來(lái)表示。第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)米，米和厘米的關(guān)系（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新知1.復(fù)習(xí)厘米：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位“厘米”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)1厘米有多長(zhǎng)？用直尺測(cè)量物體長(zhǎng)度要注意什么？（學(xué)生回答）2.引發(fā)思考：老師想知道我們教室的黑板有多長(zhǎng)，用直尺量方便嗎？為什么？（不方便，因?yàn)楹诎逄L(zhǎng)，直尺太短，要量很多次）3.揭示新知：當(dāng)我們要測(cè)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)，用“厘米”作單位就不太方便了，這時(shí)候我們就需要一個(gè)比“厘米”大的長(zhǎng)度單位——“米”。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)米）（二）探究新知，認(rèn)識(shí)米1.認(rèn)識(shí)米尺和1米：*出示米尺：這就是米尺，它的長(zhǎng)度就是1米。（板書(shū)：1米）*感知1米：請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，用米尺比一比自己的身高，看看1米到自己身體的哪個(gè)部位。（如：到胸口，到肩膀等）*體驗(yàn)1米：*兩名同學(xué)合作，用米尺拉出1米的長(zhǎng)度，其他同學(xué)觀察。*每位同學(xué)伸開(kāi)雙臂，估一估自己兩臂伸開(kāi)的長(zhǎng)度大約是多少？（可能接近1米）同桌互相用米尺量一量，看看誰(shuí)的兩臂伸開(kāi)長(zhǎng)度最接近1米。*用1米長(zhǎng)的繩子或彩帶，在教室里找一找，哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。（如：課桌的長(zhǎng)度、講臺(tái)的寬度等）2.米的字母表示：米可以用字母“m”來(lái)表示。（板書(shū)：米m）3.米和厘米的關(guān)系：*猜測(cè)：我們已經(jīng)知道1米很長(zhǎng)，1厘米很短，那1米里面有多少個(gè)1厘米呢？（學(xué)生大膽猜測(cè)）*驗(yàn)證：*方法一：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的1厘米小棒，看看1米長(zhǎng)的繩子（或米尺）里能擺多少根1厘米的小棒。（教師引導(dǎo)：100根1厘米的小棒接起來(lái)就是100厘米，和1米的繩子比一比）*方法二：觀察米尺，米尺上有多少個(gè)1厘米的刻度？（100個(gè)）*結(jié)論：1米=100厘米。（板書(shū)：1米=100厘米1m=100cm）全班齊讀。（三）鞏固練習(xí)，辨析應(yīng)用1.選擇合適的單位：（課件出示）*我們教室的門高約2（）。（米）*一支鉛筆長(zhǎng)約18（）。（厘米）*課桌高約70（）。（厘米）*黑板長(zhǎng)約4（）。（米）*小明身高約1（）20（）。（米，厘米）*（引導(dǎo)學(xué)生思考：測(cè)量較短物體用“厘米”，測(cè)量較長(zhǎng)物體用“米”）2.判斷對(duì)錯(cuò)，并改正：*小明的身高是135米。（×，應(yīng)是135厘米或1米35厘米）*教室的黑板長(zhǎng)約4厘米。（×，應(yīng)是4米）*1米和100厘米一樣長(zhǎng)。（√）*用米尺量鉛筆的長(zhǎng)度比較方便。（×，鉛筆短，用厘米尺）3.估一估，量一量（米尺）：*估一估教室的講臺(tái)大約長(zhǎng)多少米，寬多少米。*用米尺實(shí)際測(cè)量，驗(yàn)證估測(cè)結(jié)果。（學(xué)生分組合作完成，教師指導(dǎo)測(cè)量方法：從一端開(kāi)始，沿著邊緣拉直米尺，讀取另一端對(duì)應(yīng)的刻度）（四）課堂總結(jié)，拓展提升1.回顧總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了哪個(gè)長(zhǎng)度單位？（米）1米有多長(zhǎng)？米和厘米之間有什么關(guān)系？（1米=100厘米）什么時(shí)候用米作單位？什么時(shí)候用厘米作單位？2.知識(shí)梳理：我們學(xué)了兩個(gè)長(zhǎng)度單位，厘米和米。厘米用來(lái)量比較短的物體，米用來(lái)量比較長(zhǎng)的物體。它們之間的關(guān)系是1米等于100厘米。3.布置作業(yè)：*和爸爸媽媽一起，用米尺或軟尺量一量家里客廳的長(zhǎng)度、沙發(fā)的長(zhǎng)度等。*完成練習(xí)冊(cè)中關(guān)于“米”和“厘米”的練習(xí)題。*思考：我們的身高通常用什么單位表示？（米和厘米結(jié)合，如1米30厘米）第三課時(shí)：綜合練習(xí)與應(yīng)用（一）基本練習(xí)，鞏固概念1.口答：*3米=（）厘米500厘米=（）米*1米20厘米=（）厘米150厘米=（）米（）厘米2.選擇合適的單位填空：（課件出示多種生活場(chǎng)景圖）*數(shù)學(xué)書(shū)厚約1（）。*教室長(zhǎng)約8（）。*爸爸的身高約175（）。*一棵大樹(shù)高約10（）。*一枚1元硬幣厚約2（）。（毫米，可簡(jiǎn)單介紹，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊，但不做要求）（二）動(dòng)手操作，深化理解1.“我說(shuō)你做”：*教師說(shuō)長(zhǎng)度，學(xué)生用手比劃：5厘米、10厘米、1米。*學(xué)生之間互相說(shuō)，互相比劃。2.“估測(cè)小能手”：*教師出示一些物體（如跳繩、黑板擦、窗戶的寬度、講臺(tái)的高度等）。*學(xué)生先獨(dú)立估測(cè)長(zhǎng)度，記錄在練習(xí)本上。*再分組用合適的工具（直尺、米尺）進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，比較估測(cè)值和實(shí)際值，看看誰(shuí)估測(cè)得最接近。3.“量一量，畫一畫”：*請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上畫一條長(zhǎng)5厘米的線段。*畫一條比7厘米短2厘米的線段。*同桌互相用直尺檢查畫得是否準(zhǔn)確。（三）解決問(wèn)題，拓展應(yīng)用1.情境題：*小明身高1米30厘米，他站在高50厘米的凳子上，現(xiàn)在他離地面有多高？（1米30厘米+50厘米=1米80厘米）*一根繩子長(zhǎng)2米，第一次用去了50厘米，第二次用去了80厘米，這根繩子還剩多少厘米？（2米=200厘米，200-50-80=70厘米）2.實(shí)踐活動(dòng)：“我的小小測(cè)量員”*任務(wù)：測(cè)量我們的教室。*要求：小組合作，測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬，黑板的長(zhǎng)、寬，門窗的寬度等。*工具：米尺或軟尺。*記錄：將測(cè)量結(jié)果填入記錄表（包含物體名稱、估測(cè)長(zhǎng)度、實(shí)際長(zhǎng)度、測(cè)量工具）。*匯報(bào)：各小組派代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果和測(cè)量過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。（四）全單元總結(jié)，評(píng)價(jià)反思1.單元回顧：通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)長(zhǎng)度單位？掌握了哪些測(cè)量方法？你有哪些收獲？2.自我評(píng)價(jià)：你認(rèn)為自己在哪個(gè)方面做得最好？哪個(gè)方面還需要努力？（如：估測(cè)能力、測(cè)量準(zhǔn)確性、單位的選擇等）3.知識(shí)拓展：除了厘米和米，生活中還有其他的長(zhǎng)度單位，比如我們以后會(huì)學(xué)到的“千米”（測(cè)量很長(zhǎng)的路程）、“毫米”