2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)反思與案例分析試題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分職業(yè)理念1.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。馬老師是某中學(xué)初二年級(jí)的班主任，在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，他始終堅(jiān)持“嚴(yán)管厚愛(ài)”。當(dāng)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，他會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)教育，并要求學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。同時(shí)，他也非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，經(jīng)常與學(xué)生談心，幫助他們解決困難。馬老師的做法贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“嚴(yán)管厚愛(ài)”這一教育理念的理解。2.在教育教學(xué)中，教師需要處理各種復(fù)雜的關(guān)系。請(qǐng)結(jié)合你的理解，談?wù)劷處煈?yīng)該如何處理與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，以營(yíng)造良好的教育環(huán)境。第二部分教育法律法規(guī)3.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。某中學(xué)為了提高學(xué)生的成績(jī)，要求所有學(xué)生每天必須加班學(xué)習(xí)到晚上十點(diǎn)。許多學(xué)生反映身體疲勞，學(xué)習(xí)效率低下，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。有學(xué)生向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映了這一問(wèn)題，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為這是提高升學(xué)率的需要，沒(méi)有予以重視。請(qǐng)問(wèn)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的做法是否合法？為什么？如果學(xué)生認(rèn)為自己的合法權(quán)益受到侵害，可以通過(guò)哪些途徑維護(hù)自己的權(quán)益？4.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。請(qǐng)結(jié)合這一規(guī)定，談?wù)勀銓?duì)義務(wù)教育“免費(fèi)”原則的理解，并分析其在促進(jìn)教育公平方面的重要意義。第三部分教師職業(yè)道德規(guī)范5.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。李老師是某中學(xué)的歷史教師，他教學(xué)認(rèn)真，深受學(xué)生喜愛(ài)。但是，他有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生上課不認(rèn)真而情緒失控，對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦，甚至體罰。李老師認(rèn)為，自己是為了學(xué)生好，只是想鞭策他們進(jìn)步。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)李老師行為中體現(xiàn)的職業(yè)道德問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并說(shuō)明教師應(yīng)該如何踐行關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。6.在教育教學(xué)中，教師需要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)結(jié)合你的理解，談?wù)劷處煈?yīng)該如何履行“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力。第四部分文化素養(yǎng)7.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。請(qǐng)結(jié)合你的理解，談?wù)勚袑W(xué)教師如何在教育教學(xué)中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。8.在全球化的今天，不同文化之間的交流與融合日益頻繁。請(qǐng)結(jié)合你的理解，談?wù)勚袑W(xué)教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力。第五部分基本能力一、教育教學(xué)反思9.假設(shè)你是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，請(qǐng)結(jié)合你所教學(xué)科的特點(diǎn)，反思自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并說(shuō)明你將如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。二、案例分析10.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。張老師是某中學(xué)初三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，他在課堂上講解一道復(fù)雜的幾何證明題時(shí)，由于準(zhǔn)備不足，講解過(guò)程邏輯混亂，導(dǎo)致許多學(xué)生無(wú)法理解。下課后，有學(xué)生向張老師請(qǐng)教，但他以“時(shí)間緊迫”為由拒絕了學(xué)生的請(qǐng)求。請(qǐng)問(wèn)：（1）張老師在課堂教學(xué)中存在哪些問(wèn)題？（2）如果你是張老師，你會(huì)如何改進(jìn)自己的教學(xué)，以避免類似問(wèn)題的發(fā)生？（3）張老師拒絕學(xué)生請(qǐng)教的行為違反了哪些職業(yè)道德規(guī)范？應(yīng)該如何正確處理師生之間的互動(dòng)？11.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。王老師是某中學(xué)初二年級(jí)的班主任，他發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有一位學(xué)生最近情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)處。王老師關(guān)心這位學(xué)生，主動(dòng)與他談心，了解到該學(xué)生因?yàn)榧彝プ児识a(chǎn)生了心理問(wèn)題。王老師及時(shí)與學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商討幫助學(xué)生的辦法，并鼓勵(lì)該學(xué)生參加學(xué)校組織的心理咨詢活動(dòng)。請(qǐng)問(wèn)：（1）王老師是如何體現(xiàn)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范的？（2）在處理學(xué)生心理問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？（3）如果你是王老師，除了與家長(zhǎng)聯(lián)系和鼓勵(lì)學(xué)生參加心理咨詢外，你還會(huì)采取哪些措施來(lái)幫助這位學(xué)生？---試卷答案第一部分職業(yè)理念1.答案：“嚴(yán)管厚愛(ài)”是一種辯證的教育理念，它強(qiáng)調(diào)在嚴(yán)格管理的同時(shí)，也要給予學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。嚴(yán)管是指教師對(duì)學(xué)生要有明確的行為規(guī)范和要求，并嚴(yán)格執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和責(zé)任感。厚愛(ài)是指教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的困難，并以愛(ài)心、耐心和細(xì)心去引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在教育教學(xué)中，嚴(yán)管和厚愛(ài)是相輔相成的。嚴(yán)管可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；厚愛(ài)可以增強(qiáng)學(xué)生的安全感和歸屬感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師只有將嚴(yán)管和厚愛(ài)有機(jī)結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。中學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，教師更應(yīng)踐行“嚴(yán)管厚愛(ài)”的理念，既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。解析思路：*首先理解“嚴(yán)管厚愛(ài)”的內(nèi)涵，將其拆解為“嚴(yán)管”和“厚愛(ài)”兩個(gè)方面，并分別解釋其含義。*接著闡述“嚴(yán)管”和“厚愛(ài)”之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)兩者是相輔相成的，缺一不可。*然后結(jié)合中學(xué)教育的特點(diǎn)，說(shuō)明“嚴(yán)管厚愛(ài)”理念的重要性，以及教師如何踐行這一理念。2.答案：教師與學(xué)生之間的關(guān)系是教育過(guò)程中最基本的關(guān)系。教師應(yīng)該尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。教師可以通過(guò)與學(xué)生談心、參與學(xué)生的活動(dòng)等方式，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際需求，成為學(xué)生的良師益友。教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系是合作育人的關(guān)系。教師應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭情況，共同商討教育學(xué)生的辦法。教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)生的教育，形成教育合力。教師與同事之間的關(guān)系是團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。教師應(yīng)該尊重同事、學(xué)習(xí)同事、幫助同事，共同研究教育教學(xué)問(wèn)題，提高教育教學(xué)水平。教師應(yīng)該積極參與集體備課、教研活動(dòng)等，與同事共同進(jìn)步。教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系是服從領(lǐng)導(dǎo)、支持領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。教師應(yīng)該積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作，完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。教師應(yīng)該積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)校改進(jìn)工作。通過(guò)處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，教師可以營(yíng)造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。解析思路：*按照“學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”的順序，分別闡述教師如何處理這些關(guān)系。*每種關(guān)系都明確指出其性質(zhì)，并提出具體的處理原則和方法。*最后總結(jié)，強(qiáng)調(diào)處理好這些關(guān)系對(duì)于營(yíng)造良好教育環(huán)境的重要性。第二部分教育法律法規(guī)3.答案：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的做法是錯(cuò)誤的，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定。該法規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定課程方案的統(tǒng)一性和地方分級(jí)管理相結(jié)合的制度。學(xué)校應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程方案，保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，不得加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要求學(xué)生每天加班學(xué)習(xí)到晚上十點(diǎn)，違反了學(xué)生的休息權(quán)，也違反了國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定。如果學(xué)生認(rèn)為自己的合法權(quán)益受到侵害，可以通過(guò)以下途徑維護(hù)自己的權(quán)益：*向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)或者教育行政部門提出申訴。*向人民法院提起訴訟。*向新聞媒體或者社會(huì)團(tuán)體反映情況，尋求社會(huì)幫助。解析思路：*首先，明確指出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的做法違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。*其次，引用《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，說(shuō)明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做法的錯(cuò)誤之處。*最后，列舉學(xué)生維護(hù)自身權(quán)益的途徑，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每種途徑的適用情況。4.答案：義務(wù)教育的“免費(fèi)”原則是指國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育，不向?qū)W生收取學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。這一原則體現(xiàn)了教育公平的理念，保障了所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，無(wú)論其家庭經(jīng)濟(jì)狀況如何。義務(wù)教育的“免費(fèi)”原則在促進(jìn)教育公平方面具有重要意義：*它消除了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受教育的障礙，讓所有孩子都能接受義務(wù)教育。*它有利于縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的教育差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。*它有利于提高全民族的文化素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。解析思路：*首先解釋義務(wù)教育“免費(fèi)”原則的內(nèi)涵。*接著闡述這一原則體現(xiàn)的教育公平理念。*最后分析其在促進(jìn)教育公平方面的意義，從消除教育障礙、縮小教育差距、提高國(guó)民素質(zhì)等方面進(jìn)行論述。第三部分教師職業(yè)道德規(guī)范5.答案：李老師的行為違反了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”和“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范?！瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。李老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦，甚至體罰，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范?！盀槿藥煴怼币蠼處焽?yán)于律己，以身作則，做學(xué)生的榜樣。李老師情緒失控，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不當(dāng)言行，損害了教師形象，違背了“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范。教師應(yīng)該踐行“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范，要做到：*尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的情感，關(guān)心學(xué)生的需求。*用愛(ài)心、耐心和細(xì)心去對(duì)待學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。*以積極向上的態(tài)度影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣。解析思路：*首先，指出李老師的行為違反了哪些職業(yè)道德規(guī)范，并分別解釋。*其次，結(jié)合“關(guān)愛(ài)學(xué)生”和“為人師表”的具體要求，分析李老師行為的具體錯(cuò)誤之處。*最后，提出教師踐行“關(guān)愛(ài)學(xué)生”職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。6.答案：教師履行“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，可以從以下幾個(gè)方面入手：*加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)水平。*嚴(yán)于律己，以身作則，用自己的言行舉止影響學(xué)生。*關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主、和諧的關(guān)系。*積極參加教研活動(dòng)，與其他教師交流學(xué)習(xí)，共同提高。*關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，不斷更新自己的思想觀念，做學(xué)生的榜樣。解析思路：*從“加強(qiáng)學(xué)習(xí)”、“嚴(yán)于律己”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“積極參加教研活動(dòng)”、“關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題”等方面，提出教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力具體措施。*每個(gè)方面都具體說(shuō)明如何做，例如“加強(qiáng)學(xué)習(xí)”具體指學(xué)習(xí)什么，“嚴(yán)于律己”具體指哪些方面。第四部分文化素養(yǎng)7.答案：中學(xué)教師可以在教育教學(xué)中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：*在課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典名著，了解中華文化的精髓；在歷史教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華歷史，了解中華民族的奮斗歷程；在美術(shù)教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞中華傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中華文化的魅力。*開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)中華文化的魅力。例如，可以組織學(xué)生參加傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，欣賞傳統(tǒng)音樂(lè)和舞蹈等。*引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。解析思路：*從“課堂教學(xué)”、“校園文化活動(dòng)”、“價(jià)值觀教育”三個(gè)方面，提出中學(xué)教師傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體做法。*每個(gè)方面都結(jié)合中學(xué)教育的實(shí)際，提出具體、可操作的建議。8.答案：中學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：*在課堂教學(xué)中，融入多元文化的內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和民族的文化特點(diǎn)。例如，在地理教學(xué)中，可以介紹不同國(guó)家和民族的風(fēng)土人情；在歷史教學(xué)中，可以介紹不同國(guó)家和民族的歷史文化。*組織學(xué)生參加國(guó)際交流活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同文化。例如，可以組織學(xué)生參加國(guó)際夏令營(yíng)，與外國(guó)學(xué)生交流學(xué)習(xí)；可以邀請(qǐng)外國(guó)教師來(lái)學(xué)校授課，讓學(xué)生了解外國(guó)文化。*引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立開(kāi)放包容的心態(tài)，尊重不同文化。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；可以引導(dǎo)學(xué)生以平等的態(tài)度與其他文化進(jìn)行交流，避免文化偏見(jiàn)。解析思路：*從“課堂教學(xué)”、“國(guó)際交流活動(dòng)”、“心態(tài)引導(dǎo)”三個(gè)方面，提出教師培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野和跨文化交流能力的具體做法。*每個(gè)方面都結(jié)合中學(xué)教育的實(shí)際，提出具體、可操作的建議。第五部分基本能力一、教育教學(xué)反思9.答案：在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，可以從以下幾個(gè)方面入手：*確定明確的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。*設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展。*采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。*設(shè)計(jì)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。*創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于提問(wèn)，勇于探索。我將如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：*加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求的分析，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。*增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用。*運(yùn)用信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。*加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。解析思路：*首先闡述在語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)學(xué)生主體地位的具體做法。*然后結(jié)合自身情況，提出進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的具體措施。二、案例分析10.答案：（1）張老師在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題：*準(zhǔn)備不足，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不熟悉，導(dǎo)致講解過(guò)程邏輯混亂。*教學(xué)方法單一，缺乏互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解。*缺乏耐心，拒絕學(xué)生請(qǐng)教，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的原則。（2）如果我是張老師，我會(huì)如何改進(jìn)自己的教學(xué)，以避免類似問(wèn)題的發(fā)生：*認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)思路。*采用多樣化的教學(xué)方法，增加師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。*耐心解答學(xué)生的疑問(wèn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。*加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。（3）張老師拒絕學(xué)生請(qǐng)教的行為違反了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。張老師拒絕學(xué)生請(qǐng)教，沒(méi)有尊重學(xué)生，違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。張老師應(yīng)該正確處理師生之間的互動(dòng)，做到：*耐心傾聽(tīng)學(xué)生的疑問(wèn)，了解學(xué)生的困惑。*用通俗易懂的語(yǔ)言解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生理解。*鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。解析思路：*（1）分析張老師在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，從準(zhǔn)備情況、教學(xué)方法、師生互動(dòng)等方面進(jìn)行分析。*（2）如果自己是張老師，提出改進(jìn)教學(xué)的措施，從備課、教學(xué)方法、師生互動(dòng)、自身學(xué)習(xí)等方面提出建議。*（3）分析張老師拒絕學(xué)生請(qǐng)教的行為違反的職業(yè)道德規(guī)范，并提出正確處理師生之間互動(dòng)的建議。11.答案：（1）王老師是如何體現(xiàn)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范的：*關(guān)心學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)