小學語文《花之歌》教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《花之歌》是小學語文教材中一篇富有詩意的課文，適合小學中年級學生閱讀。根據(jù)2025—2026學年的教學大綱和課程標準，本課旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、審美情趣以及對自然界的熱愛之情。課文內容與單元主題“大自然”緊密相關，通過描繪花朵的美麗與生命力，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)觀察力和想象力。核心概念包括對自然美的欣賞、詩歌的理解與感悟，技能方面則側重于閱讀理解、語言表達和情感抒發(fā)。2.學情分析中年級學生對自然景物有著天然的興趣，但閱讀理解能力尚在發(fā)展階段。學生已有一定的詞匯量和句式結構基礎，但理解抽象概念和詩歌意境的能力有限。生活經驗方面，學生對花卉有一定了解，但可能缺乏對花朵生長過程的深入觀察。認知特點上，學生好奇心強，但注意力易分散。本課可能存在的學習困難包括對詩歌意境的理解、對花語的解讀以及情感抒發(fā)時的表達準確性。3.教學目標與策略基于以上分析，本課的教學目標設定為：幫助學生理解詩歌內容，感受詩歌的意境；培養(yǎng)學生的閱讀興趣和審美情趣；提高學生的語言表達能力和情感抒發(fā)能力。教學策略將采用情境導入、小組討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重學生的個性化表達和情感體驗。通過課后作業(yè)和測試，評估學生的學習成果，確保教學目標的達成。二、教學目標1.閱讀理解與審美鑒賞目標描述：學生能夠通過朗讀和默讀，說出《花之歌》中的關鍵詩句，并解釋詩句所表達的自然美和生命力。ABCD法：受眾（學生）、行為（說出、解釋）、條件（通過朗讀和默讀）、程度（關鍵詩句）。學科核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。2.語言表達與情感抒發(fā)目標描述：學生能夠設計一段描述自己喜愛的花卉的短文，并能夠通過朗讀或寫作表達對花卉的喜愛之情。ABCD法：受眾（學生）、行為（設計、表達）、條件（通過學習《花之歌》）、程度（短文）。學科核心素養(yǎng)：提升學生的語言表達能力和情感表達能力。3.綜合運用與評價反思目標描述：學生能夠結合《花之歌》的內容，評價一首自己創(chuàng)作的詩歌，并反思詩歌創(chuàng)作過程中的得與失。ABCD法：受眾（學生）、行為（評價、反思）、條件（結合《花之歌》的內容）、程度（詩歌創(chuàng)作）。學科核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學生的學習反思能力和創(chuàng)造性思維能力。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解《花之歌》中的自然意象和詩歌意境，通過朗讀和討論，培養(yǎng)學生對自然美的鑒賞能力。教學難點則在于學生如何將詩歌中的情感轉化為自己的語言，進行有效的情感抒發(fā)，這需要學生具備一定的抽象思維能力和語言表達能力，同時也需要教師提供恰當?shù)闹笇Ш褪痉?。四、教學準備教師需準備多媒體課件、花卉圖片、詩歌朗誦音頻、以及《花之歌》文本的打印版。學生需預習課文內容，并準備畫筆和筆記本。教學環(huán)境設計包括排成小組的座位布局和黑板上的板書框架。此外，還需準備評價表和任務單，以確保教學活動的順利進行和學生的學習效果得到有效評估。五、教學過程1.導入時間：5分鐘活動設計：教師播放一段自然風光的視頻，引導學生觀察畫面中的花卉，并思考花卉在自然界中的作用和美感。學生分享觀察到的花卉特點，教師總結花卉的多樣性和生命力。預期行為：學生能夠描述觀察到的花卉特點。學生對花卉產生興趣，為后續(xù)學習做好情感鋪墊。2.新授時間：20分鐘活動設計：環(huán)節(jié)一：朗讀課文教師帶領學生朗讀《花之歌》，注意語調和節(jié)奏的把握。學生跟讀，注意詩歌的韻律和意境。環(huán)節(jié)二：理解詩句教師提問：“詩歌中哪些詩句讓你印象深刻？為什么？”學生回答，教師總結詩句所表達的自然美和生命力。環(huán)節(jié)三：詩歌分析教師講解詩歌的結構和寫作手法，如比喻、擬人等。學生分析詩句中的修辭手法，并舉例說明。環(huán)節(jié)四：情感體驗教師引導學生思考：“讀完這首詩歌，你有什么感受？”學生分享自己的情感體驗，教師總結詩歌所傳達的情感。預期行為：學生能夠朗讀并理解《花之歌》的內容。學生能夠分析詩歌的寫作手法和情感表達。學生能夠將詩歌中的情感轉化為自己的感受。3.鞏固時間：15分鐘活動設計：環(huán)節(jié)一：填空練習教師出示詩句，學生填寫缺失的詞語。學生展示答案，教師點評并糾正。環(huán)節(jié)二：詩句接龍學生分組進行詩句接龍游戲，每組輪流說出詩句的后半部分，下一組接前半部分。教師觀察學生的表現(xiàn)，并進行點評。環(huán)節(jié)三：詩歌創(chuàng)作教師提供主題，學生創(chuàng)作一首與主題相關的詩歌。學生展示自己的詩歌，教師點評并給予鼓勵。預期行為：學生能夠熟練掌握《花之歌》中的詩句。學生能夠運用所學知識進行詩歌創(chuàng)作。4.小結時間：5分鐘活動設計：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調詩歌的鑒賞方法和情感表達。學生分享自己的學習心得，教師進行點評。預期行為：學生能夠回顧本節(jié)課的學習內容。學生能夠對詩歌的鑒賞方法和情感表達有更深入的理解。5.作業(yè)時間：10分鐘活動設計：教師布置作業(yè)：閱讀課外詩歌，并寫一篇讀后感。學生展示自己的讀后感，教師點評并給予鼓勵。預期行為：學生能夠將所學知識應用于實際閱讀中。學生能夠提升自己的寫作能力。6.教學反思時間：5分鐘活動設計：教師反思本節(jié)課的教學效果，總結教學經驗。學生分享自己的學習感受，教師進行點評。預期行為：教師能夠不斷提升自己的教學水平。學生能夠積極參與課堂活動，提升自己的學習效果?？偨Y：本節(jié)課通過朗讀、理解、分析和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握詩歌鑒賞方法和情感表達技巧。同時，通過小組討論和詩歌創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，引導他們積極參與課堂活動，提升自己的學習效果。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)作業(yè)內容：學生選擇《花之歌》中的一句詩句，用自己的話進行解釋，并畫出詩句所描繪的畫面。完成形式：書面作業(yè)，包括文字解釋和繪畫作品。提交時限：下節(jié)課課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對詩歌內容的理解，提升學生的語言表達能力和繪畫技巧。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內容：學生收集關于自己家鄉(xiāng)花卉的資料，撰寫一篇短文，介紹花卉的種類、生長環(huán)境和特點。完成形式：短文寫作，附上相關圖片或圖表。提交時限：一周內。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察力和研究能力，提高學生的信息收集和整理能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內容：學生創(chuàng)作一首以花卉為主題的詩歌，要求運用至少兩種修辭手法，并嘗試創(chuàng)作與《花之歌》風格相近的句子。完成形式：詩歌創(chuàng)作，附上創(chuàng)作心得。提交時限：兩周內。預期能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提升學生的詩歌創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和個性化表達。七、教學反思1.教學目標達成情況通過本次教學，學生基本達成了預期的教學目標，能夠理解《花之歌》的內容，并表達對自然美的感受。但在詩歌的深入理解和情感抒發(fā)方面，部分學生的表現(xiàn)仍有待提高。這說明教學目標設定較為合理，但教學方法需要進一步優(yōu)化，以適應不同學生的需求。2.教學環(huán)節(jié)與學情分析在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生對詩歌的朗讀和基本理解沒有問題，但在深入分析和情感表達上存在困難。這提示我在教學設計時，需要更加注重學生的個體差異，提供更具針對性的指導。同