幼兒園小班美術(shù)教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對幼兒園小班學生，結(jié)合《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣和基本技能。課程內(nèi)容圍繞“色彩與形狀”展開，通過簡單的繪畫活動，讓學生了解和認識基本色彩和形狀，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中起到基礎(chǔ)性作用，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，是后續(xù)學習繪畫技能的基礎(chǔ)。2.學情分析小班學生對色彩和形狀有一定的認知，但缺乏系統(tǒng)性的學習。他們好奇心強，喜歡通過動手操作來探索世界。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。此外，部分學生可能存在繪畫技巧上的困難，如握筆姿勢不正確、顏色搭配不當?shù)?。因此，教學設(shè)計應(yīng)充分考慮學生的認知特點和學習需求，以趣味性和互動性為主，激發(fā)學生的學習興趣。3.教學目標與達標水平本課的教學目標包括：認知目標：認識基本的色彩和形狀，了解它們的特點和用途。技能目標：學會使用簡單的繪畫工具，進行基本的繪畫創(chuàng)作。情感目標：培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和熱愛，增強自信心和創(chuàng)造力。達標水平：學生能夠正確使用繪畫工具，畫出基本的色彩和形狀，并表達自己的情感和想法。二、教學目標1.認知目標A.受眾：幼兒園小班學生B.行為：說出三種基本顏色和兩種基本形狀的名稱C.條件：在教師的引導下D.程度：準確率達到80%描述：學生能夠在教師的引導下，正確說出三種基本顏色（紅、黃、藍）和兩種基本形狀（圓形、方形）的名稱。2.技能目標A.受眾：幼兒園小班學生B.行為：使用蠟筆或水彩筆在紙上畫出簡單的圖形C.條件：在教師的示范和指導下D.程度：完成率達到90%描述：學生能夠在教師的示范和指導下，使用蠟筆或水彩筆在紙上畫出簡單的圓形和方形，并嘗試將它們組合成簡單的圖案。3.情感目標A.受眾：幼兒園小班學生B.行為：表達對繪畫活動的興趣和喜愛C.條件：在參與繪畫活動過程中D.程度：表現(xiàn)出積極參與和創(chuàng)作熱情描述：學生在參與繪畫活動過程中，能夠表現(xiàn)出對繪畫活動的興趣和喜愛，愿意嘗試不同的繪畫材料和技巧，并在活動中展現(xiàn)出積極的態(tài)度和創(chuàng)作熱情。三、教學重難點教學重點：正確認知和運用基本顏色與形狀進行繪畫創(chuàng)作。教學難點：學生在繪畫過程中掌握正確的握筆姿勢和色彩搭配，以及將形狀組合成具有創(chuàng)意的圖案。難點形成原因在于小班學生年齡特點導致的精細動作發(fā)展不足和對色彩搭配的理解不夠深入。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、色彩圖表、繪畫工具、音頻故事等豐富的教學資源，以激發(fā)學生的興趣。同時，學生需提前預(yù)習相關(guān)內(nèi)容，并準備好畫筆等繪畫材料。此外，教室環(huán)境布置也應(yīng)考慮，如設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個學生都能參與其中，共同完成繪畫任務(wù)。五、教學過程1.導入時間：5分鐘活動：教師通過播放與色彩相關(guān)的動畫或圖片，激發(fā)學生的興趣。引導學生分享他們對色彩的認知和喜好。教師引導性語言：“同學們，你們喜歡什么顏色呢？請告訴我你們最喜歡的顏色是什么，并簡單說一說為什么。”學生預(yù)期行為：學生積極分享自己喜歡的顏色和理由。2.新授時間：10分鐘活動：教師展示色彩圖表，介紹基本的顏色名稱和它們的特點。學生跟隨教師一起學習顏色的搭配和運用。教師引導性語言：“接下來，讓我們一起認識一下基本的顏色。請看屏幕，這里有紅、黃、藍三種顏色，它們分別代表了不同的特點?，F(xiàn)在，請同學們閉上眼睛，深呼吸，感受一下這些顏色的氛圍?！睂W生預(yù)期行為：學生認真觀察圖表，跟隨教師的引導，感受顏色的氛圍。3.鞏固時間：15分鐘活動：教師組織學生進行小組活動，讓學生嘗試使用不同顏色進行繪畫創(chuàng)作。學生在小組內(nèi)討論和分享他們的作品。教師引導性語言：“現(xiàn)在，請同學們分成小組，每人選擇一種顏色，嘗試畫出自己心目中的‘色彩世界’。完成后，請你們把作品展示給其他同學，并簡單介紹一下你們的作品?！睂W生預(yù)期行為：學生積極參與小組活動，嘗試使用不同顏色進行繪畫。學生在展示作品時，能夠清晰地表達自己的創(chuàng)作思路和感受。4.小結(jié)時間：5分鐘活動：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)顏色搭配的重要性。學生回顧所學知識，提出自己的疑問。教師引導性語言：“今天我們學習了顏色的基本知識和搭配技巧，希望大家能夠記住這些內(nèi)容?，F(xiàn)在，請同學們分享一下你們在這節(jié)課中學到了什么，或者有什么疑問?！睂W生預(yù)期行為：學生能夠回顧所學知識，并提出自己的疑問。5.作業(yè)時間：10分鐘活動：教師布置課后作業(yè)，讓學生回家后繼續(xù)練習繪畫，并嘗試使用不同的顏色和形狀創(chuàng)作作品。教師引導性語言：“課后，請大家回家后繼續(xù)練習繪畫，嘗試用不同的顏色和形狀創(chuàng)作一幅作品。記得要發(fā)揮自己的想象力，畫出自己心中的世界?！睂W生預(yù)期行為：學生能夠理解作業(yè)要求，并按照要求完成作業(yè)。6.評價時間：5分鐘活動：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及繪畫作品的質(zhì)量，對學生的學習效果進行評價。教師引導性語言：“接下來，我將根據(jù)大家的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對你們的學習效果進行評價。希望大家能夠認真對待每一次評價，不斷進步?！睂W生預(yù)期行為：學生能夠認真對待評價，并從中吸取經(jīng)驗和教訓。7.反思與改進時間：5分鐘活動：教師對本次教學活動進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并提出改進措施。教師引導性語言：“本次教學活動結(jié)束后，我希望大家能夠認真反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時，我也將根據(jù)大家的反饋，對今后的教學活動進行改進?！睂W生預(yù)期行為：學生能夠積極參與反思，提出自己的意見和建議?？偨Y(jié)六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學生利用課上學到的色彩知識，創(chuàng)作一幅簡單的彩色圖畫。完成形式：學生可以選擇自己喜歡的方式，如畫筆、水彩、彩色紙等，創(chuàng)作一幅以紅色、黃色和藍色為基礎(chǔ)的圖畫。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：通過實際操作，鞏固學生對基本顏色的認識和運用，培養(yǎng)動手能力和審美能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生收集生活中的物品，并嘗試用不同的顏色搭配方法進行裝飾。完成形式：學生可以圍繞“顏色搭配在生活中”的主題，進行物品裝飾設(shè)計，如用彩色紙張裝飾瓶子、用彩色布料制作小袋子等。提交時限：兩周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：通過實踐活動，讓學生將課堂上學到的知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生設(shè)計一個以色彩為主題的創(chuàng)意故事，并繪制插圖。完成形式：學生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作一個以色彩為主題的短篇故事，并為其繪制插圖。提交時限：一個月后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：通過創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的語言表達能力和視覺藝術(shù)素養(yǎng)。七、教學反思1.教學目標達成情況本次教學活動中，學生的色彩認知和繪畫技能得到了一定程度的提升。大部分學生能夠正確說出基本顏色和形狀的名稱，并能夠運用這些知識進行簡單的繪畫創(chuàng)作。然而，部分學生在色彩搭配和形狀組合上還存在困難，說明教學目標并未完全達成。2.教學環(huán)節(jié)效果與改進課堂活動中，小組合作環(huán)節(jié)效果顯著，學生們在互動中積極分享自己的創(chuàng)作思路，相互啟發(fā)。但在個別指導上，由于時間限制，未能做到全覆蓋，導致部分學生未能得到充分指導。未來教學中，應(yīng)合理安排時間，確保每個學生都能得到關(guān)注。3.學情分析與資源運用本次教學活動在學情分析上較為全面，但對學生先備知識的了解還不夠深入。在資源運用上，多媒體課件和教具的使用有效激發(fā)了學生的學習興趣，但在拓展性作業(yè)的設(shè)計上，可以考慮增加更多貼近學生生活的實例，以增強作業(yè)的趣味性和實用性。八、本節(jié)知識清單及拓展1.色彩基礎(chǔ)知識：介紹了紅、黃、藍三種基本顏色及其特點，強調(diào)了色彩在繪畫中的基礎(chǔ)性作用。2.形狀認知：學生學會了識別和命名圓形和方形，理解了形狀在繪畫中的基本構(gòu)成。3.色彩搭配：探討了色彩搭配的基本原則，如對比色和互補色，以及它們在繪畫中的應(yīng)用。4.繪畫工具使用：介紹了蠟筆、水彩筆等繪畫工具的正確使用方法，以及如何保持良好的握筆姿勢。5.繪畫創(chuàng)作技巧：通過示范和指導，學生學會了如何將顏色和形狀組合成簡單的圖案。6.小組合作學習：強調(diào)了小組合作在繪畫創(chuàng)作中的重要性，以