小學(xué)語(yǔ)文《海星閃閃》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《海星閃閃》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，屬于閱讀單元。本單元以“大自然中的美”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。本課內(nèi)容以海星為切入點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了海星的外形和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)生活。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課起到承上啟下的作用，既是對(duì)前階段閱讀技能的鞏固，又為后續(xù)閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。核心概念是“觀察”與“想象”，技能是“描繪事物特點(diǎn)”。2.學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生剛剛接觸正式的閱讀教學(xué)，已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限。他們對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)主要通過(guò)觀察和想象，對(duì)事物特點(diǎn)的描述能力較弱。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能存在的困難包括：對(duì)海星的認(rèn)識(shí)不足，難以準(zhǔn)確描述其外形；語(yǔ)言表達(dá)不夠豐富，難以生動(dòng)描繪。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重引導(dǎo)他們觀察、想象，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“閃、爍”等生字，會(huì)寫“海、星”等生字；了解海星的外形和特點(diǎn)。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察事物，能夠用語(yǔ)言描述事物的特點(diǎn)；培養(yǎng)想象力，能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理想象。情感目標(biāo)：感受大自然的奇妙，熱愛(ài)生活。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)采取以下策略：情境導(dǎo)入：通過(guò)圖片、視頻等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課題。觀察引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察海星圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)海星的特點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述海星的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理想象。互動(dòng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察和想象的結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)A.受眾：一年級(jí)學(xué)生B.行為：說(shuō)出海星的外形特征，如“五角形”、“許多觸手”等。C.條件：在教師的引導(dǎo)下，觀察圖片或?qū)嵨?。D.程度：能夠準(zhǔn)確描述至少三個(gè)海星的特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)A.受眾：一年級(jí)學(xué)生B.行為：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的句子，描述海星在海底的活動(dòng)。C.條件：在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合課文內(nèi)容。D.程度：能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使句子生動(dòng)有趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A.受眾：一年級(jí)學(xué)生B.行為：表達(dá)對(duì)大海和海洋生物的喜愛(ài)之情。C.條件：在教師的引導(dǎo)下，完成課文學(xué)習(xí)。D.程度：能夠通過(guò)繪畫、寫作等形式，展示自己對(duì)海洋的熱愛(ài)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握海星的基本特征，能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述其外形和活動(dòng)方式。難點(diǎn)：理解海星在海底生活的想象性描述，運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，這需要學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，以及對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的敏感度。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含海星圖片、生活習(xí)性和特點(diǎn)的多媒體課件；準(zhǔn)備海星模型或圖片，以便學(xué)生直觀觀察；收集與海星相關(guān)的音頻和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計(jì)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考；準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表，用于課后評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組合作的空間，以及黑板上的板書(shū)設(shè)計(jì)，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）活動(dòng)：播放海洋生物的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)海洋世界的興趣。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道海洋里有哪些奇妙的生命嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種生活在海底的小生物——海星。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，并思考海星可能的特點(diǎn)和習(xí)性。新授環(huán)節(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：15分鐘）活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)海星教師引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備的海星模型或圖片，觀察它的外形特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：觀察海星，并說(shuō)出自己看到的特點(diǎn)。教師總結(jié)：海星是五角形的，有五個(gè)觸手，顏色通常是紅色、橙色或黃色?；顒?dòng)二：海星的生活教師引導(dǎo)：海星生活在海底，它們是如何覓食的呢？學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課文內(nèi)容，討論海星的生活習(xí)性。教師總結(jié)：海星用觸手捕食，它們的觸手上有吸盤，可以幫助它們抓住獵物?；顒?dòng)三：海星的意義教師引導(dǎo)：海星在海洋生態(tài)系統(tǒng)中扮演著什么角色呢？學(xué)生活動(dòng)：思考并討論海星在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。教師總結(jié)：海星是海洋生態(tài)系統(tǒng)中的重要一環(huán)，它們可以幫助維持海洋的生態(tài)平衡。鞏固環(huán)節(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘）活動(dòng)一：知識(shí)競(jìng)賽教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)小競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組對(duì)海星的知識(shí)掌握得最好。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行海星知識(shí)問(wèn)答，鞏固所學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)二：繪畫創(chuàng)作教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，畫出你們心中的海星。學(xué)生活動(dòng)：繪制海星，并嘗試加入自己的創(chuàng)意元素。小結(jié)環(huán)節(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于海星的知識(shí)，了解了它們的外形、生活習(xí)性和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。希望大家能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境。作業(yè)環(huán)節(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）教師布置：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀有關(guān)海洋生物的書(shū)籍，并記錄下自己了解到的新知識(shí)。教學(xué)反思教師反思：本次教學(xué)活動(dòng)順利完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在觀察、思考、討論和繪畫等活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出對(duì)海洋生物的濃厚興趣。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的綜合素養(yǎng)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)海星外形特征和生活習(xí)性的理解。完成形式：書(shū)面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于海洋生物的資料，包括圖片、視頻或文章，并制作一份簡(jiǎn)單的海洋生物小報(bào)。完成形式：小報(bào)制作。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)海洋生物的興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于海星的生活習(xí)性的小實(shí)驗(yàn)，如模擬海星在海底覓食的過(guò)程，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和寫作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本次教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在觀察、描述和討論海星的過(guò)程中，對(duì)海星的外形特征和生活習(xí)性有了更深入的理解。然而，對(duì)于海星在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，部分學(xué)生的理解還不夠深入。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與改進(jìn)課堂上的知識(shí)競(jìng)賽環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)出了良好的想象力，但時(shí)間分配上略顯不足，需要調(diào)整時(shí)間安排，確保每個(gè)