新部編人教版三年級下冊古詩三首(教案)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課內(nèi)容選自新部編人教版三年級下冊古詩單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩之美，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標準，本課將幫助學(xué)生掌握古詩的基本知識，包括詩歌的韻律、意境、表現(xiàn)手法等。結(jié)合考試要求和測試目標，本課將重點培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力和語言表達能力。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容起到了承上啟下的作用，與前一篇課文《詠柳》相呼應(yīng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的詩歌奠定基礎(chǔ)。核心概念與技能：本課的核心概念包括古詩的韻律、意境、表現(xiàn)手法等。技能方面，重點培養(yǎng)詩歌鑒賞能力和語言表達能力，使學(xué)生能夠通過閱讀、分析和創(chuàng)作，提升對古詩的理解和欣賞水平。學(xué)情分析：三年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)和閱讀能力，對古詩有一定的興趣，但理解能力有限，容易在詩歌的韻律和意境上產(chǎn)生困惑。此外，學(xué)生可能對古詩的表現(xiàn)手法理解不夠深入，容易混淆不同的表現(xiàn)手法。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解古詩，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析學(xué)生已有知識儲備：三年級學(xué)生已掌握基本的漢字讀寫和語法知識，具備一定的閱讀理解能力。他們對古詩有一定的興趣，但理解能力有限，容易在詩歌的韻律和意境上產(chǎn)生困惑。生活經(jīng)驗與技能水平：學(xué)生在日常生活中接觸到的古詩相對較少，但他們對自然、動物、植物等主題較為熟悉，這些經(jīng)驗有助于他們理解古詩中的意象。在技能方面，學(xué)生具備一定的語言表達能力，但需要進一步提升。認知特點與興趣傾向：三年級學(xué)生的認知特點是以具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡。他們對生動有趣、富有詩意的古詩較為感興趣，愿意參與詩歌鑒賞和創(chuàng)作活動?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時，可能對韻律、意境和表現(xiàn)手法理解不夠深入，容易混淆不同的表現(xiàn)手法。此外，學(xué)生在閱讀和分析古詩時，可能缺乏有效的閱讀策略，導(dǎo)致理解困難。三、教學(xué)策略與目標教學(xué)目標：1.讓學(xué)生了解古詩的基本知識，包括韻律、意境、表現(xiàn)手法等。2.培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力和語言表達能力。3.提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、分析、討論等方式，深入理解古詩。3.結(jié)合生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解古詩中的意象。4.采取多種教學(xué)手段，如圖片、音樂等，豐富教學(xué)內(nèi)容。5.鼓勵學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，提升他們的語言表達能力。教學(xué)評價：1.通過課堂觀察、作業(yè)檢查、詩歌鑒賞活動等方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。2.關(guān)注學(xué)生在詩歌鑒賞和創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)。3.結(jié)合考試要求和測試目標，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行綜合評價。二、教學(xué)目標目標一：受眾：三年級學(xué)生行為：說出條件：在學(xué)習(xí)《新部編人教版三年級下冊古詩三首》的基礎(chǔ)上程度：準確具體目標：能夠準確地背誦并說出三首古詩的名稱，包括《池上》、《憫農(nóng)》和《小池》。目標二：受眾：三年級學(xué)生行為：解釋條件：在教師的引導(dǎo)下程度：深入具體目標：能夠深入解釋每首古詩中的關(guān)鍵詩句，分析詩句所表達的思想感情，并解釋其背后的文化內(nèi)涵。目標三：受眾：三年級學(xué)生行為：設(shè)計條件：通過小組合作學(xué)習(xí)程度：創(chuàng)新具體目標：能夠設(shè)計一個創(chuàng)意性的詩歌創(chuàng)作活動，運用所學(xué)的古詩表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一首新的古詩，展示學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點重點：掌握古詩的基本知識，包括韻律、意境和表現(xiàn)手法，能夠準確背誦三首古詩。難點：深入理解古詩中蘊含的哲理和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，特別是在理解抽象意象和詩歌情感表達方面。這些難點源于三年級學(xué)生認知水平的限制，需要通過啟發(fā)式教學(xué)和實際情境體驗來突破。四、教學(xué)準備教師準備：準備三首古詩的多媒體課件，設(shè)計包含古詩內(nèi)容、背景介紹、作者生平和注釋的PPT；制作與古詩相關(guān)的圖片和視頻資料；準備詩歌韻律和表現(xiàn)手法的圖表；設(shè)計評價表和任務(wù)單，以便學(xué)生在課堂活動中進行自我評價和同伴評價。學(xué)生準備：要求學(xué)生預(yù)習(xí)三首古詩，理解基本內(nèi)容；鼓勵學(xué)生收集與古詩相關(guān)的文化資料；確保每位學(xué)生攜帶筆、本子和畫筆等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保小組座位合理排列，方便小組討論；設(shè)計黑板板書，提前規(guī)劃板書內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以便于課堂講解和展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動：教師通過播放一段關(guān)于古詩的背景音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。教師提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的古詩嗎？它們都給我們留下了怎樣的印象？”學(xué)生積極回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)三首新的古詩，感受古詩的魅力。”2.新授時間：20分鐘活動：詩歌《池上》教師出示《池上》的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。教師提問：“這首詩描繪了怎樣的畫面？詩中的主人公是誰？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解詩歌內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這首詩表達了詩人怎樣的情感？”學(xué)生討論，教師總結(jié)并講解詩歌情感。教師出示與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。詩歌《憫農(nóng)》教師出示《憫農(nóng)》的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。教師提問：“這首詩主要表達了詩人對誰的同情？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解詩歌內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這首詩告訴我們什么道理？”學(xué)生討論，教師總結(jié)并講解詩歌道理。教師出示與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。詩歌《小池》教師出示《小池》的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。教師提問：“這首詩描繪了怎樣的畫面？詩中的主人公是誰？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解詩歌內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這首詩表達了詩人怎樣的情感？”學(xué)生討論，教師總結(jié)并講解詩歌情感。教師出示與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。3.鞏固時間：10分鐘活動：教師組織學(xué)生進行小組討論，要求每組學(xué)生選擇一首古詩，用自己的話解釋詩歌內(nèi)容，并分享給其他小組。教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生進行討論，并解答學(xué)生提出的問題。教師邀請部分小組上臺展示他們的討論成果，其他學(xué)生進行評價。4.小結(jié)時間：5分鐘活動：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩的韻律、意境和表現(xiàn)手法。教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三首古詩，你們有什么收獲？”學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。5.作業(yè)時間：課后活動：教師布置以下作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三首古詩，并背誦。選擇一首自己喜歡的古詩，用自己的話解釋詩歌內(nèi)容，并寫一篇短文。收集與古詩相關(guān)的文化資料，如作者生平、詩歌背景等。6.教學(xué)反思時間：課后活動：教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，分析教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教師針對學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)評價評價方式：課堂觀察、作業(yè)檢查、小組討論、詩歌創(chuàng)作等。評價標準：學(xué)生能夠準確背誦三首古詩。學(xué)生能夠用自己的話解釋詩歌內(nèi)容，并分享給其他同學(xué)。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識創(chuàng)作一首新的古詩。學(xué)生在小組討論中積極參與，并能提出有建設(shè)性的意見。教學(xué)反思教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握古詩的基本知識，提高詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)經(jīng)驗：注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、分析、討論等方式，深入理解古詩。結(jié)合生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解古詩中的意象。鼓勵學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，提升他們的語言表達能力。教學(xué)不足：部分學(xué)生對古詩的韻律和節(jié)奏掌握不夠熟練。部分學(xué)生對詩歌的情感表達理解不夠深入。改進措施：加強對古詩韻律和節(jié)奏的練習(xí)。結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生理解詩歌情感。鼓勵學(xué)生多閱讀、多思考，提高文學(xué)素養(yǎng)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：要求學(xué)生背誦并默寫三首古詩《池上》、《憫農(nóng)》和《小池》。完成形式：學(xué)生可以在課后自行練習(xí)，并選擇合適的時間進行默寫。提交時限：下節(jié)課課前完成。能力培養(yǎng)目標：通過背誦和默寫，鞏固學(xué)生的記憶力和對古詩的理解。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一首自己喜歡的古詩，進行以下任務(wù)：1.用自己的語言解釋詩歌的內(nèi)容。2.分析詩歌中的意象和修辭手法。3.創(chuàng)作一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的插畫。完成形式：書面報告和插畫作品。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：通過分析詩歌，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以小組為單位，選擇一首古詩，進行以下研究：1.調(diào)查這首古詩的作者和背景。2.分析這首古詩在文學(xué)史上的地位和影響。3.設(shè)計一個與這首古詩相關(guān)的活動，如詩歌朗誦會、主題班會等。完成形式：研究報告和活動方案。提交時限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標：通過探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、研究能力和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思反思一：教學(xué)目標的達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標主要在于讓學(xué)生掌握三首古詩的基本知識，包括韻律、意境和表現(xiàn)手法，并通過詩歌鑒賞提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠準確背誦三首古詩，并在小組討論中積極分享自己的理解。然而，部分學(xué)生在分析詩歌情感和意象時顯得有些吃力，說明教學(xué)目標在情感理解和深度分析方面還有待提升。反思二：教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在新授環(huán)節(jié)，通過圖片和視頻資料輔助教學(xué)，學(xué)生的興趣得到了有效激發(fā)。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，小組討論的深度和廣度有限。此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)較少，未能充分調(diào)動學(xué)生的參與度。未來可以增加互動環(huán)節(jié)，如詩歌接龍、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。反思三：教學(xué)資源的運用與學(xué)情分析教學(xué)資源的運用基本符合預(yù)期，圖片和視頻資料幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。但在學(xué)情分析方面，對學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格了解不足，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到課堂活動中。未來需要更加細致地了解學(xué)生的個體差異，針對性地調(diào)整教學(xué)策略。同時，應(yīng)加強對學(xué)生反饋的收集和分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容。八、本節(jié)知識清單及拓展1.古詩的基本知識：學(xué)生應(yīng)了解古詩的基本知識，包括韻律、意境、表現(xiàn)手法等，能夠識別平仄、對仗、押韻等韻律特點，以及通過意象、典故等手法表達情感和意境。2.三首古詩的內(nèi)容：學(xué)生應(yīng)掌握《池上》、《憫農(nóng)》和《小池》三首古詩的內(nèi)容，理解詩中的意象、情景和詩人情感，如《池上》描繪了池塘上的景物和兒童捕魚的場景。3.詩歌的韻律特點：學(xué)生應(yīng)學(xué)會分析詩歌的韻律特點，如平仄、對仗、押韻等，并能夠識別和欣賞這些韻律美。4.詩歌的表現(xiàn)手法：學(xué)生應(yīng)了解詩歌中常用的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、夸張等，并能夠識別和分析這些手法在詩歌中的作用。5.詩歌的情感表達：學(xué)生應(yīng)學(xué)會分析詩歌中的情感表達，如喜悅、悲傷、憤怒等，并能夠理解詩人通過詩歌傳達的情感。6.詩歌的背景文化：