公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)北京課改初中語文八上清貧三（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課《清貧》是北京課改初中語文八上教材中的經(jīng)典篇目，屬于第八單元“文學(xué)經(jīng)典”的范疇。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解與鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品中的人物形象和情感表達(dá)。課文《清貧》通過描寫方志敏同志的清貧生活，展現(xiàn)了革命先烈的高尚品質(zhì)和崇高的精神境界。這篇課文在單元乃至整個(gè)課程體系中起到了承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生理解文學(xué)作品中人物形象和情感表達(dá)的重要橋梁。學(xué)情分析：初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文素養(yǎng)，對(duì)文學(xué)作品有一定的理解和鑒賞能力。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)诶斫夂头治鑫膶W(xué)作品時(shí)可能存在一定的困難，如對(duì)人物形象理解不夠深入，對(duì)情感表達(dá)把握不準(zhǔn)確等。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足，學(xué)生在理解和分析《清貧》這樣的革命題材作品時(shí)，可能存在一定的難度。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平、認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，以確保教學(xué)的有效性。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.理解課文內(nèi)容，把握人物形象和情感表達(dá)；2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣；3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。針對(duì)學(xué)情分析，本課將采取以下教學(xué)策略：1.以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、討論式教學(xué)等，提高學(xué)生的參與度；3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)一：知識(shí)目標(biāo)受眾：初中八年級(jí)學(xué)生行為：說出條件：在教師的引導(dǎo)下，通過閱讀和分析程度：準(zhǔn)確具體行為：能夠準(zhǔn)確說出《清貧》一文中方志敏同志的清貧生活及其所體現(xiàn)的價(jià)值觀。合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠正確復(fù)述方志敏同志的清貧生活片段，并能結(jié)合時(shí)代背景分析其精神意義。目標(biāo)二：能力目標(biāo)受眾：初中八年級(jí)學(xué)生行為：解釋條件：在教師指導(dǎo)下，通過小組討論和課堂展示程度：深入具體行為：能夠深入解釋方志敏同志的清貧與革命精神之間的關(guān)系。合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠結(jié)合歷史背景和人物性格，對(duì)清貧與革命精神的關(guān)系進(jìn)行深入分析和闡述。目標(biāo)三：情感目標(biāo)受眾：初中八年級(jí)學(xué)生行為：評(píng)價(jià)條件：在教師的引導(dǎo)下，通過寫作和課堂討論程度：積極具體行為：能夠評(píng)價(jià)方志敏同志的清貧生活對(duì)現(xiàn)代青少年的啟示。合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠撰寫一篇小論文，表達(dá)對(duì)方志敏同志清貧生活的敬佩之情，并提出對(duì)自身成長(zhǎng)的啟示。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解方志敏同志的清貧生活及其所體現(xiàn)的革命精神，并能結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行分析。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解清貧與革命精神之間的關(guān)系，以及如何將這種精神應(yīng)用于現(xiàn)代青少年的成長(zhǎng)中。難點(diǎn)在于學(xué)生需跨越歷史與現(xiàn)實(shí)的隔閡，對(duì)抽象概念進(jìn)行具體化分析。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：1.制作多媒體課件，包括課文內(nèi)容展示、人物形象分析、時(shí)代背景介紹等；2.準(zhǔn)備相關(guān)教具，如人物畫像、歷史圖片等；3.收集并整理音頻視頻資料，以增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性；4.設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以引導(dǎo)學(xué)生思考和自我評(píng)估。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)課文，收集方志敏同志的生平資料，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。此外，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組合作的需要，確保黑板板書清晰，為教學(xué)活動(dòng)提供良好的環(huán)境。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入5.1.1時(shí)間分配5分鐘5.1.2教師活動(dòng)語言引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于革命先烈的課文——《清貧》。在這節(jié)課開始之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果你是一位革命先烈，你會(huì)選擇怎樣的生活方式？”活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段關(guān)于革命先烈的短視頻，讓學(xué)生初步感受革命精神。5.1.3學(xué)生活動(dòng)預(yù)期行為：學(xué)生通過觀看視頻，激發(fā)對(duì)革命先烈的好奇心和敬仰之情。5.2新授5.2.1時(shí)間分配30分鐘5.2.2教師活動(dòng)語言引導(dǎo)：“接下來，我們一起來學(xué)習(xí)《清貧》這篇課文。首先，請(qǐng)大家閱讀課文，并思考以下問題：方志敏同志的清貧生活是怎樣的？他為什么要選擇這樣的生活方式？”活動(dòng)設(shè)計(jì)：提問：引導(dǎo)學(xué)生思考方志敏同志的清貧生活及其背后的原因。講解：教師結(jié)合時(shí)代背景，講解方志敏同志的生平事跡，幫助學(xué)生理解他的清貧生活。組織討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己的看法，并總結(jié)出方志敏同志的清貧生活所體現(xiàn)的精神。5.2.3學(xué)生活動(dòng)預(yù)期行為：學(xué)生通過閱讀、思考和討論，理解方志敏同志的清貧生活及其所體現(xiàn)的革命精神。5.3鞏固5.3.1時(shí)間分配10分鐘5.3.2教師活動(dòng)語言引導(dǎo)：“同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了方志敏同志的清貧生活。現(xiàn)在，請(qǐng)你們用自己的話，簡(jiǎn)要概括一下這篇課文的主要內(nèi)容?！被顒?dòng)設(shè)計(jì)：提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，用自己的話概括。展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的概括，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.3.3學(xué)生活動(dòng)預(yù)期行為：學(xué)生能夠用自己的話概括課文內(nèi)容，并能夠根據(jù)教師的評(píng)價(jià)進(jìn)行自我反思。5.4小結(jié)5.4.1時(shí)間分配5分鐘5.4.2教師活動(dòng)語言引導(dǎo)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了方志敏同志的清貧生活及其所體現(xiàn)的革命精神。這種精神對(duì)我們今天的生活有什么啟示呢？”活動(dòng)設(shè)計(jì)：總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方志敏同志的清貧生活所體現(xiàn)的精神。提問：引導(dǎo)學(xué)生思考方志敏同志的精神對(duì)現(xiàn)代青少年的啟示。5.4.3學(xué)生活動(dòng)預(yù)期行為：學(xué)生能夠思考方志敏同志的精神對(duì)現(xiàn)代青少年的啟示，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.5作業(yè)5.5.1時(shí)間分配5分鐘5.5.2教師活動(dòng)語言引導(dǎo)：“課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：1.深入閱讀《清貧》一文，并撰寫一篇讀后感；2.結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)劮街久敉镜木駥?duì)你們的啟示?！?.5.3學(xué)生活動(dòng)預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成作業(yè)，并通過寫作表達(dá)自己對(duì)方志敏同志精神的感悟。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：要求學(xué)生閱讀《清貧》全文，并完成以下練習(xí)：列舉出課文中描述方志敏同志清貧生活的具體事例。解釋方志敏同志清貧生活的意義及其對(duì)革命事業(yè)的貢獻(xiàn)。完成形式：書面練習(xí)，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一位現(xiàn)代人物，結(jié)合方志敏同志的清貧生活，探討其在現(xiàn)代社會(huì)的意義和價(jià)值。完成形式：撰寫一篇短文，要求不少于300字。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《清貧》為主題的班會(huì)活動(dòng)，可以是演講、戲劇表演或海報(bào)制作等。完成形式：小組合作完成，提交活動(dòng)方案和成品。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物和革命精神的深入思考。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、分析評(píng)價(jià)和情感態(tài)度方面都有所提升。然而，對(duì)于部分學(xué)生來說，深入理解清貧與革命精神之間的關(guān)系仍然存在困難。這說明在后續(xù)教學(xué)中，需要進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：課堂討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，能夠提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行分析。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答較為單一，缺乏深度。這提示我們?cè)谠O(shè)計(jì)問題時(shí)，應(yīng)更加注重啟發(fā)性和開放性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。3.教學(xué)改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生理解上的困難，計(jì)劃在下一節(jié)課中增加案例分析環(huán)節(jié)，通過具體事例幫助學(xué)生更好地理解清貧與革命精神之間的關(guān)系。同時(shí)，將調(diào)整提問策略，設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。此外，還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.方志敏生平簡(jiǎn)介：方志敏是中國(guó)共產(chǎn)黨早期杰出的政治家和軍事家，他的清貧生活是其革命精神的重要體現(xiàn)。學(xué)生需了解方志敏的生平事跡，包括他的革命經(jīng)歷和對(duì)社會(huì)主義的貢獻(xiàn)。2.清貧生活的含義：清貧生活指的是物質(zhì)生活簡(jiǎn)樸，不追求奢華。在《清貧》一文中，方志敏的清貧生活體現(xiàn)了他對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)人民利益的堅(jiān)守。3.清貧與革命精神的關(guān)系：清貧生活是革命精神的重要組成部分，它反映了革命者的高尚品質(zhì)和對(duì)理想信念的執(zhí)著追求。4.《清貧》課文結(jié)構(gòu)分析：課文通過描述方志敏的日常生活，展現(xiàn)了他的思想感情和精神風(fēng)貌，學(xué)生需學(xué)會(huì)分析課文的結(jié)構(gòu)和寫作手法。5.革命先烈的價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)方志敏的清貧生活，學(xué)生可以了解到革命先烈堅(jiān)定的理想信念和為人民服務(wù)的無私精神。6.清貧生活的時(shí)代背景：了解方志敏清貧生活的時(shí)代背景，有助于學(xué)生理解其革命精神的深刻內(nèi)涵。7.人物形象分析：方志敏的人物形象