初中語文《歸朝歡·和蘇堅伯固》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《歸朝歡·和蘇堅伯固》是初中語文教材中的一篇古詩詞，屬于古詩詞單元。本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解宋代詞人的情感表達(dá)，提升古詩詞鑒賞能力。在單元乃至整個課程體系中，本課承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和語言表達(dá)能力的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)這首詞，學(xué)生可以了解宋代詞人的生活背景、情感世界，并學(xué)習(xí)如何分析詞中的意象、情感和結(jié)構(gòu)。2.學(xué)情分析初中生在進(jìn)入本課時，已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。他們對古詩詞有一定的興趣，但可能對詞的意象、情感和結(jié)構(gòu)理解不夠深入。學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對詞中意象的解讀、情感的分析以及詞的結(jié)構(gòu)理解。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：讓學(xué)生理解詞的意境和情感；培養(yǎng)學(xué)生分析詞中意象、情感和結(jié)構(gòu)的能力；提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用情境教學(xué)、小組討論、朗讀體會等多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞的內(nèi)容和情感。同時，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高達(dá)標(biāo)水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)A.受眾：初中生B.行為：說出《歸朝歡·和蘇堅伯固》中主要意象的含義C.條件：在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合注釋和背景資料D.程度：準(zhǔn)確無誤學(xué)生能夠通過閱讀和分析，準(zhǔn)確說出《歸朝歡·和蘇堅伯固》中主要意象的含義，如“歸朝”象征歸鄉(xiāng)之情，“歡”字表達(dá)喜悅心情。2.過程與方法目標(biāo)A.受眾：初中生B.行為：解釋詞中情感與結(jié)構(gòu)的關(guān)系C.條件：通過小組討論和教師指導(dǎo)D.程度：能夠合理闡述學(xué)生能夠在小組討論中，解釋詞中情感與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，如通過詞的起承轉(zhuǎn)合來體會詞人的情感變化。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)A.受眾：初中生B.行為：評價《歸朝歡·和蘇堅伯固》的藝術(shù)價值C.條件：在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合個人感受D.程度：有理有據(jù)學(xué)生能夠評價《歸朝歡·和蘇堅伯固》的藝術(shù)價值，如詞的意境、情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排，并能夠結(jié)合個人感受進(jìn)行有理有據(jù)的評價。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解《歸朝歡·和蘇堅伯固》中的意象和情感，掌握詞的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生深入分析詞中的意境變化和情感層次，以及如何通過詞句結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)詞人的情感態(tài)度。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和情感體驗(yàn)的深度有限，需要教師通過有效的教學(xué)策略和豐富的教學(xué)活動來幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括《歸朝歡·和蘇堅伯固》的文本資料、多媒體課件、古詩詞背景知識介紹、情感分析圖表等輔助教學(xué)材料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記和畫筆。同時，教室環(huán)境布置需考慮小組討論空間，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師通過展示宋代詞人的圖片或介紹宋代詞壇的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提問：“同學(xué)們，你們知道宋代詞壇有哪些著名的詞人嗎？他們有哪些代表作？”學(xué)生回答，教師總結(jié)，引出課題《歸朝歡·和蘇堅伯固》。學(xué)生活動：學(xué)生積極思考，回答問題。學(xué)生參與討論，分享自己對宋代詞壇的了解。2.新授時間：20分鐘環(huán)節(jié)描述：2.1情境創(chuàng)設(shè)教師播放《歸朝歡·和蘇堅伯固》的朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受詞的意境。教師提問：“同學(xué)們，你們聽到了哪些意象？這些意象給你帶來了怎樣的感受？”學(xué)生回答，教師總結(jié)，引出詞中的意象和情感。2.2詞句分析教師帶領(lǐng)學(xué)生分析詞中的意象，如“歸朝”、“歡”等，解釋其含義。教師提問：“這些意象是如何體現(xiàn)詞人的情感的？”學(xué)生回答，教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析詞的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。2.3情感體驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詞句，體會詞人的情感。教師提問：“你們覺得詞人的情感是如何變化的？”學(xué)生回答，教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的情感層次。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聆聽，感受詞的意境。學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解。學(xué)生朗讀詞句，體會詞人的情感。3.鞏固時間：10分鐘環(huán)節(jié)描述：3.1案例分析教師選取《歸朝歡·和蘇堅伯固》中的典型句子，讓學(xué)生分析其表達(dá)技巧。教師提問：“這些句子是如何體現(xiàn)詞人的情感的？”學(xué)生回答，教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析詞的表達(dá)技巧。3.2小組討論教師將學(xué)生分成小組，討論如何鑒賞古詩詞。學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞古詩詞的方法。學(xué)生活動：學(xué)生分析案例，分享自己的理解。學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。4.小結(jié)時間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師提問：“同學(xué)們，你們對本節(jié)課的內(nèi)容有什么疑問？”學(xué)生提問，教師解答。學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出疑問。5.作業(yè)時間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后閱讀《歸朝歡·和蘇堅伯固》，并完成以下任務(wù)：1.畫出詞中的意象；2.分析詞人的情感變化；3.鑒賞詞的表達(dá)技巧。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。6.教學(xué)反思時間：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教師活動：教師反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師提出改進(jìn)措施。教學(xué)過程總結(jié)：本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《歸朝歡·和蘇堅伯固》的意境、情感和表達(dá)技巧。在教學(xué)過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境、組織討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時，教師通過案例分析、小組討論等教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握鑒賞古詩詞的方法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生朗讀《歸朝歡·和蘇堅伯固》，并完成以下練習(xí)：逐句翻譯詞中的句子。列舉詞中出現(xiàn)的意象，并簡要說明其含義。分析詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。完成形式：書面練習(xí)。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對古詩詞的理解和翻譯能力，培養(yǎng)基本的文學(xué)鑒賞能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首與《歸朝歡·和蘇堅伯固》風(fēng)格相近的宋代詞，進(jìn)行對比閱讀和分析，撰寫一篇簡短的對比分析報告。完成形式：研究報告。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的比較閱讀和分析能力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的深入理解和評價能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《歸朝歡·和蘇堅伯固》為靈感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，表達(dá)自己的情感和感悟。完成形式：詩歌創(chuàng)作。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括讓學(xué)生理解《歸朝歡·和蘇堅伯固》的意境和情感，提升古詩詞鑒賞能力。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解詞中的意象和情感，但對于詞的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧的理解還有待提高。這說明教學(xué)目標(biāo)在情感和意境理解方面基本達(dá)成，但在技巧分析方面還需加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析課堂上的情境創(chuàng)設(shè)和情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生的參與度和積極性較高。然而，在案例分析環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這說明教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計