大班古詩欣賞墨梅教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對大班學生，依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的相關(guān)要求，結(jié)合課程標準，旨在通過古詩欣賞活動，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。墨梅作為中國傳統(tǒng)文化的代表之一，其詩句寓意深刻，意境優(yōu)美，有助于學生領略古典詩詞的魅力。本課內(nèi)容在單元中占據(jù)重要地位，通過欣賞墨梅，學生可以了解梅花的高潔品質(zhì)，與前后的文學教育內(nèi)容形成關(guān)聯(lián)，提升對古典文化的認知。2.學情分析大班學生已具備一定的語言表達能力和審美鑒賞能力，對古典詩詞有一定興趣，但理解能力有限，容易對詩句的含義產(chǎn)生誤解。學生可能對詩句中的生僻字詞感到困惑，對詩句的意境理解不夠深入。因此，教學設計需充分考慮學生的認知特點和興趣傾向，通過生動有趣的教學活動，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。3.教學目標與策略教學目標包括：培養(yǎng)學生對古詩的興趣，提高文學素養(yǎng)；理解詩句含義，感受詩句意境；培養(yǎng)審美能力，提升文化自信。針對學情，教學策略將采用情境導入、互動講解、角色扮演等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，并通過小組討論、個人展示等方式，幫助學生深入理解詩句，提高語言表達能力和審美鑒賞能力。二、教學目標1.知識與技能目標A.受眾：大班幼兒B.行為：說出墨梅詩句的主要意思C.條件：在教師引導下D.程度：正確率達到80%幼兒能夠通過教師的講解和互動活動，說出《墨梅》詩句的主要意思，如“遙知不是雪，為有暗香來”，并能夠識別詩句中的生僻字詞。2.過程與方法目標A.受眾：大班幼兒B.行為：解釋詩句中的意象C.條件：在小組討論中D.程度：能夠用自己的話解釋至少兩個詩句中的意象幼兒能夠在小組討論中，解釋《墨梅》詩句中的意象，如“遙知不是雪”中的“雪”比喻梅花的高潔，并能夠用自己的話進行表達。3.情感態(tài)度與價值觀目標A.受眾：大班幼兒B.行為：欣賞并尊重梅花的精神C.條件：在詩歌欣賞活動中D.程度：表現(xiàn)出對梅花高潔品質(zhì)的認同和尊重幼兒能夠在詩歌欣賞活動中，欣賞并尊重梅花的高潔品質(zhì)，表現(xiàn)出對自然美和傳統(tǒng)文化價值的認同和尊重。三、教學重難點教學重點：掌握《墨梅》詩句的基本意思，理解詩句中梅花象征的高潔品質(zhì)。教學難點：理解詩句中的隱喻和象征手法，感受詩句的意境美，并能用自己的語言進行表達。難點在于幼兒對古典詩詞的理解能力和審美鑒賞能力有限，需要通過豐富的教學活動和引導，幫助他們跨越認知障礙。四、教學準備教師需準備多媒體課件、墨梅圖片、相關(guān)背景音樂、詩句卡片以及互動游戲道具。學生需預習《墨梅》詩句，準備畫筆和紙張，以便進行創(chuàng)作和表達。教學環(huán)境需布置成溫馨的閱讀角，確保小組座位合理排列，黑板板書設計清晰，為課堂互動和展示提供便利。五、教學過程1.導入時間：5分鐘教師通過展示梅花圖片，引導學生觀察梅花的形態(tài)和顏色，引發(fā)學生對梅花的興趣。提問：“同學們，你們知道這是什么花嗎？它有什么特別的地方？”學生回答后，教師總結(jié)：“是的，這就是梅花，它以堅韌不拔、高潔脫俗而著稱?！?.新授時間：15分鐘環(huán)節(jié)一：詩句講解教師展示《墨梅》詩句，逐句進行講解，解釋生僻字詞和詩句含義。例如：“遙知不是雪，為有暗香來?！苯處熃忉尅斑b知”是遠遠地知道，“暗香”是淡淡的香氣。學生跟讀詩句，加深對詩句的理解。環(huán)節(jié)二：意境感受教師通過圖片和音樂，營造梅花盛開的意境，引導學生感受詩句的意境美。例如，播放《梅花》樂曲，同時展示梅花盛開的美景。環(huán)節(jié)三：詩句分析教師引導學生分析詩句中的意象，如“遙知不是雪”中的“雪”比喻梅花的高潔。學生分組討論，分享自己的理解。3.鞏固時間：10分鐘環(huán)節(jié)一：詩句接龍教師組織學生進行詩句接龍游戲，鞏固對詩句的記憶。例如，教師先說出“遙知不是雪”，學生接著說出“為有暗香來”。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)作活動學生根據(jù)《墨梅》的意境，創(chuàng)作自己的詩句或畫作。教師巡回指導，提供必要的幫助。4.小結(jié)時間：5分鐘教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)梅花的高潔品質(zhì)和詩句的意境美。提問：“同學們，今天我們學習了什么？你們覺得梅花有什么特別的地方？”5.作業(yè)時間：5分鐘教師布置作業(yè)，要求學生回家后與家長分享今天的學習內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)作自己的詩句或畫作。例如：“請回家后，與家長一起欣賞梅花，并嘗試用詩句或畫作表達你對梅花的感受?！?.教學反思教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，包括學生的參與度、學習效果等。教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學效果。7.教學評價教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對學生的學習成果進行評價。教師根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學計劃，確保教學目標的達成。8.學科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升本節(jié)課通過古詩欣賞，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)造力。學生在創(chuàng)作活動中，鍛煉了表達能力和動手能力。教師通過引導和鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。9.相關(guān)教育理論的應用本節(jié)課應用了情境教學法、任務驅(qū)動法和合作學習法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。教師通過創(chuàng)設情境，引導學生主動參與學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師通過任務驅(qū)動，讓學生在實踐中學習，提高學生的實踐能力。教師通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。10.總結(jié)本節(jié)課通過《墨梅》古詩欣賞，讓學生領略了古典詩詞的魅力，培養(yǎng)了學生的文學素養(yǎng)和審美能力。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，引導學生在互動中學習，提高了教學效果。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：學生復述《墨梅》詩句，并解釋其中兩個詩句的含義。完成形式：書面作業(yè)，學生需在紙上書寫詩句和解釋。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對古詩的理解，提高語言表達能力和文學素養(yǎng)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生以“梅”為主題，創(chuàng)作一首自己的詩句或一篇短文。完成形式：可以是書面作業(yè)，也可以是口頭報告，學生需展示自己的創(chuàng)作。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高文學創(chuàng)作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生調(diào)查了解梅花的生長環(huán)境和歷史文化，制作一份關(guān)于梅花的報告或手抄報。完成形式：研究報告或手抄報，需包含圖片、文字和圖表。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的探究能力和研究能力，提高對傳統(tǒng)文化的認知和尊重。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生能夠說出《墨梅》詩句的主要意思，并理解詩句中的意象。但在詩句的深層含義理解上，部分學生仍存在困難。這說明教學過程中需要更多深入引導，幫助學生更好地理解古典詩詞的內(nèi)涵。2.教學環(huán)節(jié)效果分析課堂互動環(huán)節(jié)效果較好，學生積極參與討論，對詩句的意象和意境有了更深的認識。但在創(chuàng)作活動中，部分學生的參與度不高，可能是因為對創(chuàng)作沒有足夠的興趣或缺乏信心。未來教學中，可以嘗試設計更具吸引力的創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。3.教學改進措施針對教學中的不足，我將采取以下改進措施：首先，加強對詩句深層含義的講解和引導；其次，設計更具吸引力的創(chuàng)作活動，提高學生的參與度；最后，關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。通過這些改進，期望能夠提高教學效果，促進學生全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《墨梅》詩句的理解：《墨梅》中的詩句如“遙知不是雪，為有暗香來”表達了梅花高潔、堅韌的品質(zhì)，學生需理解詩句的含義，并能夠用簡單的語言進行解釋。2.梅花象征意義：梅花在中國傳統(tǒng)文化中象征著堅韌不拔、高潔脫俗，學生需認識到梅花的精神內(nèi)涵，并能夠?qū)⑵渑c詩句中的意象聯(lián)系起來。3.古典詩詞的欣賞方法：學生需了解欣賞古典詩詞的方法，包括理解詩句的意境、感受詩人的情感、分析詩句的修辭手法等。4.詩句中的意象分析：學生需學會分析詩句中的意象，如“雪”在詩句中的比喻意義，以及如何通過意象理解詩句的深層含義。5.詩句的復述與記憶：學生需掌握詩句的復述技巧，并通過多種方式記憶詩句，如朗讀、默寫、角色扮演等。6.創(chuàng)作活動的技巧：學生需了解創(chuàng)作詩句或短文的基本技巧，包括如何選題、如何構(gòu)思、如何運用修辭手法等。7.小組合作學習的重要性：學生需