2025年大學《爪哇語》專業(yè)題庫——爪哇語族際語言交流考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.語言接觸2.語碼轉換3.社會方言4.語言態(tài)度二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述爪哇語與印尼語在詞匯層面相互影響的表現。2.影響爪哇語在不同社會群體中使用變異的主要社會因素有哪些？3.闡述語言選擇理論在解釋爪哇語族際交流現象中的適用性。4.簡述爪哇語在印度尼西亞社會中的身份認同功能。三、論述題（20分）結合具體實例，論述爪哇語在印度尼西亞的特定社會情境（如家庭、學校、工作場所、宗教活動等）中如何體現其族際語言交流的功能與復雜性。四、分析題（20分）閱讀以下兩段爪哇語文字（假設材料），分析其中體現的語言接觸現象，并探討這些現象可能反映了什么樣的社會文化背景。材料一：（假設為一段日常對話，包含若干現代印尼語借詞）A:Tumuu,kacaraanikibedabangetkarowengi.Kitamanganinnangingoramangansoto.B:Ganing,saikisotowisoradigunakakeningsawetarapapan.Anapanganananyaranliya.材料二：（假設為一段描述傳統節(jié)日場景的文字，夾雜一些古爪哇語詞匯或表達）Nanging,upacaraikiisihtetepdiiringidéningrongkah-rongkahtradisional.SajenenganIbuSunanKalijagawisdiwujudakenminangkatokohpahlawan.KanggowongJawa,ikuminangkapawiwahansingpalingmulia.五、案例分析題（20分）爪哇島不同地區(qū)的爪哇語在語音上存在顯著差異。例如，一些地區(qū)的發(fā)音保留了古爪哇語的某些特征，而另一些地區(qū)則更接近印尼語的標準發(fā)音。結合語言變異和社會因素，分析造成這種地域方言差異的可能原因，并討論其對于爪哇語內部交流及身份認同的影響。試卷答案一、名詞解釋1.語言接觸：指不同語言或方言在時空上發(fā)生接觸，相互影響的過程。這種接觸可能導致詞匯借用、語音同化、語法結構調整、語言混合甚至新語言形式產生等現象。*解析思路：定義核心概念，并點出接觸可能引發(fā)的主要后果，如詞匯、語音、語法等方面的變化。2.語碼轉換：指說話人在同一次交談中，為了適應不同的交際對象、語境或表達需要，在不同語言或語言變體之間進行切換的現象。*解析思路：給出定義，并強調其發(fā)生的條件（對象、語境、需要）和核心特征（同一交談中的語言切換）。3.社會方言：指同一語言內部，因社會群體的不同（如年齡、性別、職業(yè)、教育程度、社會階層等）而在語音、詞匯、語法等方面出現的系統性的變異形式。*解析思路：定義核心概念，并明確指出導致社會方言劃分的主要依據（社會群體差異），以及其表現形式（語音、詞匯、語法變異）。4.語言態(tài)度：指個體或群體對某種語言或語言變體所持有的評價、情感和行為的傾向。語言態(tài)度可分為對語言的敬重態(tài)度、中性行為態(tài)度或蔑視態(tài)度。*解析思路：定義核心概念，并說明其構成要素（評價、情感、行為傾向），以及常見的分類（敬重、中性、蔑視）。二、簡答題1.簡述爪哇語與印尼語在詞匯層面相互影響的表現。*爪哇語吸收了大量印尼語詞匯，尤其是在現代科技、政治、經濟、行政管理等領域，如“komputer”(computer),“internet”,“presiden”,“bisnis”等。*印尼語也借入了部分爪哇語詞匯，通常與日常生活、文化習俗相關，如“soto”(一種湯面),“gado-gado”(涼拌菜),“semangat”(精力、熱情，爪哇語源但廣泛用于印尼語)。*雙向借詞過程中可能出現語義變化或詞類轉換。*解析思路：首先點明相互影響是雙向的，然后分別列舉具體領域（科技vs.日常/文化）的借詞實例，最后提及可能的語言變化現象。2.影響爪哇語在不同社會群體中使用變異的主要社會因素有哪些？*年齡：不同年齡層使用的爪哇語詞匯、語調、甚至是否使用爪哇語存在差異。*教育程度：受教育程度高的使用者可能更傾向于使用標準化的爪哇語或夾雜印尼語，而教育程度低的使用者可能使用更多地方性或傳統詞匯。*社會階層：不同社會階層可能在語言使用上體現身份差異，如敬語系統的使用范圍和方式。*性別：男女在詞匯選擇、語氣表達等方面可能存在差異。*地域：爪哇島內不同地區(qū)的方言存在顯著差異。*職業(yè)：不同職業(yè)背景可能影響語言使用的術語和風格。*宗教信仰：宗教活動場合的語言使用可能帶有特定宗教色彩或詞匯。*解析思路：列舉影響語言變異的主要社會變量，并從不同維度（人口統計學、社會結構、地域等）進行分類說明。3.闡述語言選擇理論在解釋爪哇語族際交流現象中的適用性。*語言選擇理論（如Labov的理論）解釋了在不同社會情境中，人們選擇使用哪種語言或方言的規(guī)律。該理論認為語言選擇是受社會因素（如社會地位、與對方的關系、場合的正式程度）驅動的。*在爪哇語族際交流中，該理論可以解釋：例如，爪哇人與非爪哇族人交流時，可能會根據對方的爪哇語熟練程度、場合的正式性、希望表達的距離感等因素，選擇使用爪哇語、印尼語或混合語碼。*教育程度高、社會地位較高或希望拉近與爪哇族內成員關系的爪哇人，可能更傾向于使用爪哇語。*在需要與廣泛人群溝通的公共場合或正式場合，則可能優(yōu)先選擇印尼語。*解析思路：引入語言選擇理論的核心觀點，然后將其應用于爪哇語的具體族際交流情境，列舉可能的選擇策略及其背后的社會動因。4.簡述爪哇語在印度尼西亞社會中的身份認同功能。*爪哇語是爪哇族認同的重要標志，是維系爪哇族內部社會關系和文化傳承的重要載體。使用爪哇語，特別是使用帶有地方色彩的方言，可以強化地方歸屬感和族群認同。*在跨族群交流中，使用爪哇語有時可以作為一種策略，用于表達尊重、建立聯系或界定社交圈（如在雅加達等多元文化都市）。*爪哇語的使用與“Javaness”（爪哇性）的文化概念緊密相連，其語調、表達方式蘊含著獨特的價值觀和世界觀。*然而，爪哇語的地位也受到印尼語作為國家通用語的影響，其身份認同功能在不同代際和不同社會階層中可能存在差異。*解析思路：從爪哇族內部認同和跨族群交流兩個層面闡述其身份功能，結合文化內涵和現實影響進行分析，并提及印尼語帶來的挑戰(zhàn)。三、論述題（此題答案需結合具體實例進行分析，以下提供論述框架和思路）*引言：簡述爪哇語在印尼的多語言環(huán)境中的地位及其族際交流的重要性。*主體段落一：家庭情境中的語言使用。論述家庭成員之間（尤其是代際之間）爪哇語與印尼語的選擇，如何反映家庭內部的社會關系、權力結構、語言傳承意愿以及與外界社會的聯系。例如，長輩可能堅持使用爪哇語以維持權威和傳承文化，而年輕一代可能更傾向于使用印尼語以適應社會需求。*主體段落二：學校情境中的語言使用。論述教育環(huán)境對爪哇語使用的影響，包括爪哇語作為母語或第二語言的教學情況、標準爪哇語與地方方言的使用、以及印尼語教學政策帶來的語言接觸和沖突。*主體段落三：工作與公共服務情境中的語言使用。論述在職場、政府部門等正式場合，語言選擇受到規(guī)章制度、職業(yè)規(guī)范、交際效率和身份表達等多重因素制約，爪哇語、印尼語及語碼轉換的具體策略。*主體段落四：宗教與文化活動情境中的語言使用。論述在伊斯蘭教活動（如講道、祈禱）、傳統儀式、藝術表演（如克西克舞劇）等場合，爪哇語的使用特點及其所承載的文化和宗教意義。*結論：總結爪哇語在不同社會情境中族際交流的復雜功能，強調其既是溝通工具，也是文化載體和身份標識，并指出其在全球化背景下面臨的挑戰(zhàn)與適應。解析思路：*必須構建清晰的論述結構，覆蓋不同關鍵的社會情境。*在每個情境下，不僅要描述語言使用的現象，更要深入分析其背后的社會、文化、政治原因。*緊密結合“族際交流”的主題，突出不同語言（爪哇語、印尼語）在互動中的角色和功能。*適當運用具體或假想的實例來支撐論點，使論述更具說服力。*體現對爪哇社會文化背景的理解。四、分析題（此題答案需對假設材料進行具體分析，以下提供分析要點和思路）*對材料一的分析：*識別出其中的印尼語借詞（如"komputer","internet","mangan","soto","nggak","anyaran"）。*分析這些借詞的來源（現代印尼語）和進入爪哇語的途徑（直接借用或間接借用）。*推測借詞現象反映的社會背景：例如，現代科技和行政術語的普及，可能與城市化進程、教育擴展以及印尼語作為國家通用語的影響力增強有關?？谡Z化表達（如"nggak"）可能暗示了交談的親近性或非正式性。*對材料二的分析：*識別出可能存在的古爪哇語影響或詞匯（如"wujudaken"可能暗示古爪哇語動詞形式，"pahlawan"雖然也是印尼語，但在爪哇文化語境下有特殊分量，"pawiwahan"的使用可能帶有爪哇文化色彩）。*分析語言使用與特定情境（傳統節(jié)日、宗教）和主題（文化傳承、歷史人物）的關聯。*推測語言選擇反映的文化意義：使用帶有傳統色彩的詞匯，強調了該場景的儀式性、文化本真性以及與爪哇傳統文化的聯系。*綜合分析：*比較兩段材料中語言接觸的表現差異：材料一側重現代、實用性的印尼語借入；材料二側重傳統、文化性的語言元素。*探討這些語言接觸現象背后的社會文化動因：現代化進程、國家一體化政策、文化保守主義、宗教信仰等。*討論語言接觸對爪哇語自身發(fā)展及爪哇文化認同的潛在影響：是促進了語言的活力和多元性，還是導致了語言標準化和地方特色的削弱？解析思路：*首先要能準確地從文本中識別出語言接觸的標志（借詞、古語殘留等）。*其次要結合上下文，分析這些語言現象出現的具體語境及其意義。*再進一步，將這些現象置于爪哇語的社會文化歷史背景中，探討其產生的原因。*最后要能夠從宏觀層面討論這些語言接觸現象對爪哇語及爪哇社會文化認同的深層影響。五、案例分析題（此題答案需闡述原因和影響，以下提供分析框架和思路）*分析原因（造成地域方言差異的原因）：*歷史分化：爪哇島內部地理隔離（如山脈、河流）阻礙了人口和語言的自由流通，導致不同地區(qū)長期獨立發(fā)展，形成方言分支。*社會因素：不同地區(qū)的政治中心、宗教中心或經濟中心的地位變化，影響了人口流動和語言傳播的方向。地方精英、宗教領袖的語言偏好和推廣活動也可能加劇差異。*人口遷移：歷史上或現代的人口遷移（如從農村到城市，或不同爪哇地區(qū)之間）帶來了語言的相互影響，但也可能固化地方特色。*語言接觸：與爪哇語接觸的其他本土語言（如蘇門答臘語、馬來語等，在爪哇島邊緣地區(qū)）可能對當地爪哇語的語音、詞匯產生壓力。*社會分層與身份認同：不同社會階層或群體可能傾向于使用或推廣特定的方言變體，將其作為身份標識。*標準化程度差異：標準爪哇語（通常以雅加達附近或特定地區(qū)的方言為參考）的推廣程度在不同地區(qū)可能不同，影響了各地方言與標準語的偏離程度。*分析影響（地域方言差異對內部交流及身份認同的影響）：*對內部交流的影響：*積極方面：地域方言可能蘊含豐富的地域文化信息，增強地方凝聚力。*消極方面：方言差異可能導致跨地區(qū)爪哇人之間的溝通障礙，尤其是在非正式或親密的交流中。這可能促使人們更傾向于使用標準爪哇語或印尼語作為通用語。*對身份認同的影響：*強化地域認同：特定方言是地方身份認同的重要組成部分，區(qū)分了不同爪哇地區(qū)的人們。*模糊整體爪哇認同：過度的方言差異可能在一定程度上削弱跨越地區(qū)的“大爪哇人”身份認同感。*混合身份認同：