2025年大學《大學法語》專業(yè)題庫——法語專業(yè)的教學資源考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.下列哪個選項是法語中構(gòu)成最高級的主要介詞？A.deB.duC.àD.del'2.“Ilfautpartirtoutdesuite.”這句話中，“toutdesuite”的意思是？A.很快B.一會兒C.永遠D.總是3.在法語中，“Vouloir”的現(xiàn)在時變位中，jeforme=？A.jeveuxB.jevoudraisC.jevoudraD.jevoulu4.“Cen'estpasfaciled'apprendrelagrammairefran?aise.”這句話的意思是？A.學習法語語法很容易。B.法語語法不重要。C.法語語法不是一件容易的事。D.法語語法很復(fù)雜。5.法語詞“Réalité”的性是？A.陽性B.陰性C.中性D.不定6.下列哪個網(wǎng)站是法國主要的公共廣播電臺？A.TF1B.FranceInterC.Canal+D.Arte7.在法語中，“Lecinéma”通常指？A.電影院B.電影C.電視D.戲劇8.法語中的“Téléphone”這個詞的復(fù)數(shù)形式是？A.TéléphonesB.TéléphonC.TéléphoneD.Lestéléphones9.“Jen'aijamaisvoyagéenAfrique.”這句話中，“voyagé”使用的是哪種時態(tài)？A.現(xiàn)在時B.過去時(復(fù)合過去時)C.虛擬式D.條件式10.對于初學者學習法語發(fā)音，以下哪種資源通常被認為比較有效？A.一本厚厚的法語語法書B.法語教學APP，帶有發(fā)音示范和對比功能C.僅依靠課堂老師的講解D.大量閱讀法語小說二、填空題1.Monami______(apprendre)l'espagnoldepuissixmois.2.Sije______(avoir)beaucoupd'argent,je______(visiter)l'Italiecetété.3.Nousallons______(d?ner)chezlesparentscesoir.4.Ladernièrefoisqueje______(voir)Marie,elle______(étudier)poursonexamen.5.Ilestimportantde______(parler)avecconfiance.6.Lemusée______(ouvrir)à九點et______(fermer)à六點.7.J'aimerais______(partir)pourleCanadal'annéeprochaine.8.______tu______(venir),tu______(pouvoir)assisteràlaconférence.9.Cettechansonesttrès______(beau).10.Ilfaut______(regarder)attentivementlaprononciationdesvoyelles.11.LefestivaldeCannesestunévénement______(culturel)trèsimportantenFrance.12.Nousdevonsutiliserdes______(ressources)variéespouraméliorernoscompétencesenfran?ais.13.Ilestpréférabledechoisirdes______(outils)d'apprentissageadaptésàtesbesoins.14.Les______(bases)dedonnéesenligneoffrentunaccèsàunegrandequantitédematérielpédagogique.15.Les______(tutoriels)vidéopeuventêtretrèsutilespourapprendredescompétencesspécifiques.三、句子改錯1.J'aifinismontravailhier.2.Ilesttresimportantd'étudierlagrammaire.3.Nousallonsalleraucinémas'iln'estpasmalade.4.Ellen'ajamaisvoyagéenEurope.5.Sij'avaisplusdetemps,j'iraisenFrance.6.Vousavezbesiond'unebonnebibliothèque.7.Leprofesseurestexpliquerlenouveausujet.8.Tudevraisutiliserplusderessourcesenligne.9.Ilfautapprendreparc?urtouslesmots.10.Lesapplicationspeuventaideràaméliorertonfran?ais.四、簡答題1.Expliquezbrièvementladifférenceentreleverbe"pouvoir"etleverbe"voire"enfran?ais.2.Décrivezdeuxtypesdifférentsderessourcesnumériquesutilespourapprendrelefran?aisàl'heureactuelle.3.Parlezd'unesituationoùilseraitpréférabled'utiliserlesubjonctifprésentaulieuduprésentdel'indicatifenfran?ais.五、論述題Commentpourrait-onutiliserefficacementunebasededonnéesacadémique(commethosedel'INISTouGallica)pourapprofondirsesétudesenfran?aisoudansundomaineliéàlaFrance?Donnezdesexemplesconcretsderecherchesoud'apprentissagequecelapourraitpermettre.試卷答案一、選擇題1.A2.A3.A4.C5.B6.B7.B8.A9.B10.B解析思路1.法語最高級構(gòu)成：形容詞/副詞最高級一般由定冠詞/指示冠詞+de+形容詞/副詞構(gòu)成，特例最高級直接加-est。此處為de+形容詞。故選A。2.toutdesuite意為“立刻，馬上”。故選A。3.vouloir（想要）現(xiàn)在時變位：jeveux,tuveux,il/elle/onveut,nousvoulons,vousvoulez,ils/ellesveulent。jeforme對應(yīng)jeveux。故選A。4.cen'estpasfacile意為“這不是容易的事”，結(jié)合后半句“學習法語語法”，顯然是指“法語語法不是一件容易的事”。故選C。5.Réalité（現(xiàn)實）是陰性名詞，注意詞尾é通常表示陰性。故選B。6.FranceInter是法國主要的公共廣播電臺。TF1是電視臺，Canal+是付費電視臺，Arte是文化和紀錄片頻道。故選B。7.Lecinéma在法語中通常指“電影”這一概念或活動，而非“電影院”（cinémaestlelieu）。故選B。8.法語名詞變復(fù)數(shù)，大多數(shù)在詞尾加-s。Téléphone的復(fù)數(shù)是Téléphones。故選A。9.“Jen'aijamaisvoyagé”結(jié)構(gòu)為否定現(xiàn)在時復(fù)合過去時（ne...pas+動詞的現(xiàn)在分詞形式），其中“n'ai”是avoir的現(xiàn)在時變位，后面跟動詞的過去分詞“voyagé”，表明動作發(fā)生在過去。故選B。10.法語教學APP通常帶有發(fā)音對比、跟讀糾錯等功能，對于初學者糾正發(fā)音非常有幫助。語法書偏重理論，課堂教學可能無法兼顧個體發(fā)音，閱讀小說側(cè)重理解而非發(fā)音。故選B。二、填空題1.apprend2.avais,irais3.d?nons4.aivu,étaitentraind'étudier(或avaitétudié)5.parler6.ouvre,ferme7.partir8.Situviens,tupourras9.belle10.regarder11.culturel12.ressources13.outils14.bases15.tutoriels解析思路1.動詞apprendre（學習）是規(guī)則動詞，現(xiàn)在時變位jeapprends,tuapprends...。主語Monami是第三人稱單數(shù)，用apprend。故填apprend。2.si條件從句用虛擬式，主句用將來時。Si主語je，動詞avoir（有）的現(xiàn)在時是ai,虛擬式是avais。主句Situviens（如果你來），動詞ir（去）的將來時是irai。故填avais,irais。3.主語Nous是第一人稱復(fù)數(shù)，規(guī)則動詞d?ner（吃晚飯）現(xiàn)在時變位Nousd?nons。故填d?nons。4.第一個空：描述過去某個時間點之前完成的動作，用復(fù)合過去時。主語ledernierfoisqueje（我），動詞voir（看見）的過去分詞是vu。故填aivu。第二個空：描述過去進行時，即看見她時她正在做的事情，用êtreentrainde+動詞原形或直接用過去時態(tài)（此處用過去進行時更符合語境）。主語elle，動詞étudier（學習）的現(xiàn)在分詞是étudiant，過去進行時是étaitentraind'étudier或復(fù)合過去時avaitétudié。此處用過去進行時更貼合語境。故填étaitentraind'étudier。5.動詞parler（說）是規(guī)則動詞，現(xiàn)在時變位jeparle,tuparles...。主語Il是第三人稱單數(shù)，用parle。這里需要動詞原形，故填parler。6.動詞ouvrir（打開）是規(guī)則動詞，現(xiàn)在時變位le博物館是第三人稱單數(shù)，用ouvre。sefermer（關(guān)閉）是自動詞，主語lemusée是第三人稱單數(shù)，用ferme。et連接兩個并列的謂語動詞。故填ouvre,ferme。7.動詞partir（出發(fā)）是規(guī)則動詞，條件式現(xiàn)在時變位jepartirais,tupartiras...。主語J'aimerais（我愿意）后面的動詞用條件式。主語je，動詞partir的條件式現(xiàn)在時是partirais。故填partir。8.si條件從句用虛擬式，主句用將來時。Si主語tu是第二人稱單數(shù)，動詞venir（來）的條件式現(xiàn)在時是viens。主句Situviens,動詞pouvoir（能夠）的將來時是pourrai。故填Si,viens,pourrai。9.形容詞beau（漂亮的）用于陰性單數(shù)名詞rue前，需加定冠詞la，構(gòu)成labelle。但此處空格后直接跟形容詞belle，且前面有beau修飾，通常指“美麗的”這個概念，可用belle形容陰性單數(shù)名詞（如labeauté），或直接用形容詞belle形容抽象概念。結(jié)合句意“這首歌很美”，直接用belle即可。故填belle。10.動詞regarder（看）是規(guī)則動詞，現(xiàn)在時變位jeregarde,turegares...。主語Il是第三人稱單數(shù)，用regarde。這里需要動詞原形，故填regarder。11.culturel（文化的）是形容詞，修飾名詞festival（節(jié)日）。性數(shù)配合：festival是陽性單數(shù)，形容詞用culturel。故填culturel。12.ressources（資源）是名詞復(fù)數(shù)，ressources是ressources的復(fù)數(shù)形式。故填ressources。13.outils（工具）是名詞復(fù)數(shù)，outils是outils的復(fù)數(shù)形式。故填outils。14.basesdedonnées（數(shù)據(jù)庫）是名詞短語，base（數(shù)據(jù)庫）的復(fù)數(shù)形式是bases。故填bases。15.tutoriels（教程）是名詞復(fù)數(shù)，tutoriels是tutoriel的復(fù)數(shù)形式。故填tutoriels。三、句子改錯1.finis->terminé2.tres->très3.malade->malade(此處無需改，s'iln'estpasmalade意為“如果他身體健康”)4.無錯誤5.無錯誤6.besion->besoin7.expliquer->explique8.無錯誤9.apprendre->apprendre(此處無需改，apprendreparc?ur是固定搭配)10.無錯誤解析思路1.動詞finir（結(jié)束）的復(fù)合過去時過去分詞是terminé。je+過去分詞需性數(shù)配合。主語J'ai是陰性單數(shù)，故用terminé。故finis->terminé。2.形容詞très（非常）是陽性單數(shù)定冠詞le/tu/l'的變體，用于名詞前需根據(jù)名詞性數(shù)變化。此處邏輯上應(yīng)是強調(diào)重要性，形容詞應(yīng)修飾名詞或放在名詞前，且應(yīng)為陽性單數(shù)。但原文直接用了tres，可能是遺漏了定冠詞或形容詞性數(shù)變化。若假設(shè)名詞為陽性單數(shù)（如importance），則應(yīng)為très。但若tres本身是形容詞，則應(yīng)為très。通常考察時假設(shè)為形容詞，tres->très。3.s'iln'estpasmalade是一個完整的從句，結(jié)構(gòu)正確，無錯誤。題干說“如果他身體健康”，這個意思本身沒問題，但從法語句法結(jié)構(gòu)看，句子本身沒有錯誤。如果非要挑刺，可能是中文翻譯問題，但法語句子本身是對的。4.句子結(jié)構(gòu)完整，主語leprofesseur（陽性單數(shù)），謂語est（系動詞），表語expliquer（形如V+名詞的結(jié)構(gòu)作表語）性數(shù)配合正確。無錯誤。5.句子結(jié)構(gòu)完整，條件從句Si主語j'avais（復(fù)合過去時），主句動詞irais（條件式將來時），時態(tài)和結(jié)構(gòu)正確。無錯誤。6.動詞besoin（需要）是名詞，第三人稱單數(shù)。句子缺少主語或賓語。根據(jù)上下文，應(yīng)該是“你有需要”，所以動詞形式不對，應(yīng)為besoin。besion->besoin。7.主語leprofesseur（陽性單數(shù)），謂語expliquer（及物動詞），賓語lenouveausujet（陽性單數(shù)），及物動詞與賓語需性數(shù)配合。expliquer是及物動詞，直接跟名詞賓語，需加冠詞。此處缺少定冠詞le。expliquer->explique。8.句子結(jié)構(gòu)完整，主語Tu（第二人稱單數(shù)），謂語devrais（條件式現(xiàn)在時），動詞utiliser（及物動詞），賓語plusderessourcesenligne（陽性復(fù)數(shù)），及物動詞與賓語需性數(shù)配合。devraisutiliser是正確形式。devraitutiliser->devraisutiliser。（此處原文devraisutiliser可能本身沒有錯誤，改錯題可能出題有誤，但若非此選項，則應(yīng)為devraisutiliser）若按最常見錯誤，可能是缺少冠詞，但devrais+動詞原形也可表示“應(yīng)該做某事”。按常見改錯模式，若非指定錯誤，此項可認為無錯誤。此處按原題干提供的“devraitutiliser”作為“正確”形式，則原句“devraisutiliser”無錯誤。若必須改，則需明確錯誤點，例如缺少主語等，但題干未提供。9.固定搭配apprendreparc?ur（牢記，死記硬背），動詞應(yīng)用原形apprendre。apprendre->apprendre。（此處原文apprendreparc?ur可能本身沒有錯誤，改錯題可能出題有誤，但若非此選項，則應(yīng)為apprendreparc?ur）若按最常見錯誤，可能是動詞變位錯誤，但此處動詞形式正確。若必須改，則需明確錯誤點，但題干未提供。10.句子結(jié)構(gòu)完整，主語Lesapplications（陰性復(fù)數(shù)），系動詞peuvent（能），表語aider（及物動詞，幫助某人做某事），賓語àimproved（間接賓語，某人），直接賓語tonfran?ais（陽性單數(shù)），及物動詞與直接賓語需性數(shù)配合。peuventaider是正確形式。peuventaider->peuventaider。（此處原文peuventaider可能本身沒有錯誤，改錯題可能出題有誤，但若非此選項，則應(yīng)為peuventaider）若按最常見錯誤，可能是缺少賓語，但句中有賓語。若必須改，則需明確錯誤點，但題干未提供。按常見改錯模式，若非指定錯誤，此項可認為無錯誤。此處按原題干提供的“peuventaider”作為“正確”形式，則原句“peuventaider”無錯誤。若必須改，則需明確錯誤點，例如缺少主語等，但題干未提供。四、簡答題1.Leverbe"pouvoir"signifie"avoirledroitdefairequelquechose"ou"êtrecapabledefairequelquechose".Ilestutilisépourexprimerunepermissionouunecapacité.Parexemple:"J'ailepouvoirdechoisir."(Ihavetherighttochoose.)ou"Jepeuxparlerfran?ais."(IcanspeakFrench.)Leverbe"voire"signifie"voir"(tosee)etestutilisédansdesexpressionscomme"nepasvoirlamainquinousmenace"(nottoseethehandthatthreatensus)ou"voirdegrandeschoses"(toseegreatthings).Ladifférenceprincipalerésidedoncdansleursensetleurutilisationgrammaticale.Pouvoirestunverbemodaletvoirestunverbetransitifdirect.2.Deuxtypesderessourcesnumériquesutilespourapprendrelefran?aissontlesapplicationsd'apprentissageetlesplateformesd'apprentissageenligne.LesapplicationscommeDuolingoouBabbeloffrentdesle?onsinteractivessurdifférentsaspectsdufran?ais(vocabulary,grammar,pronunciation)àtraversdesjeuxetdesexercices.Ellessontsouventpratiquespourapprendrerapidementsurletéléphone.LesplateformesenlignecommeCourseraouedXproposentdescourscompletspardesuniversités,couvrantnonseulementlefran?aislanguemaisaussilaculturefran?aise.Ellesoffrentsouventdescertificationsetpermettentunapprentissagestructuréàvotreproprerythme.Cesdeuxtypesderessourcespeuventcompléterefficacementl'apprentissagetraditionnel.3.Ilseraitpréférabled'utiliserlesubjonctifprésentdansdessituationsoùl'onexprimeunsouhait,unedemande,unerecommandationouuneopinionsuruneactionquin'estpasencoreréaliséeouquiestsubjective.Parexemple,siondemandeàquelqu'undefairequelquechose:"Ilestimportantqu'ilétudiesérieusement."(It'simportantthathestudiesseriously.)Ici,lesubjonctifestutilisécaronexprimeuneimportancesubjectivesurl'actiondel'étudier.Ousiondonneunconseil:"Ilfautqu'elleprenneuncoursdeconversation."(Oneshouldtakeaconversationcourse.)Lesubjonctifestutiliséaprèslesexpressionscomme"ilfautque","ilestimportantque"pourexprimerunenécessitéouunerecommandation.Lesubjonctifprésent(quejefasse,quetufasses...)estutiliséiciaulieuduprésentdel'indicatif(jefais,tufais)carilexprimeuneidéeplussubjectiveouuneimpérativesurl'action.五、論述題Pourutiliserefficacementunebasededonnéesacadémiquecommel'INISTouGallicapourapprofondirsesétudesenfran?aisoudansundomaineliéàlaFrance,ilfautsuivreplusieursétapesetutiliserdesstratégiesspécifiques.Premièrement,ilestimportantdeposerunequestionderechercheclaireetprécise.Parexemple,sil'ons'intéresseàlalittératurefran?aiseduXIXesiècle,onpourraitchercher"romancefran?aiseXIXesiècle"ou"Balzaccritiqu