2025年大學《爪哇語》專業(yè)題庫——爪哇文化語言教材設(shè)計考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請論述在爪哇語教材設(shè)計中，將文化元素融入語言教學的重要意義，并分析可能面臨的挑戰(zhàn)及應對策略。二、假設(shè)你要為爪哇語初級學習者（零基礎(chǔ)）設(shè)計一個關(guān)于“問候與介紹”的單元，單元目標應包含哪些方面？請詳細說明該單元的教學內(nèi)容安排、重點語法點的呈現(xiàn)方式設(shè)計，以及至少三種不同類型的練習活動設(shè)計思路。三、爪哇語中存在一些特殊的語音現(xiàn)象，例如輔音的變讀或聲調(diào)的標記方式，這在教材中如何呈現(xiàn)會更易于初學者理解和掌握？請選擇其中一個具體現(xiàn)象，闡述你的教材設(shè)計思路，包括講解方法、示例選擇和配套練習的設(shè)計。四、以爪哇語中與“家庭”相關(guān)的文化概念為例，請設(shè)計一個能夠促進學習者理解相關(guān)詞匯、表達家庭關(guān)系并進行簡單交流的教學活動方案。該方案應包含活動目標、活動步驟、所需材料（如有）以及活動評價建議。五、閱讀以下關(guān)于爪哇語教材中“數(shù)字”部分的一個設(shè)計片段（此處為假設(shè)性片段描述）：“……學習基數(shù)詞一到十：siji,dua,tiga,patang,lima,enem,pitu,wolu,sepuluh。跟讀模仿發(fā)音，然后做連線題，將數(shù)字單詞與對應圖畫連線。……”。請分析該片段設(shè)計的優(yōu)點與不足，并提出具體的改進建議，以提升其教學效果。試卷答案一、答案：在爪哇語教材設(shè)計中融入文化元素具有多方面的重要意義。首先，語言是文化的載體，將文化融入語言教學有助于學習者更深入地理解爪哇語的詞匯、語法和語用規(guī)則背后的文化內(nèi)涵，避免因文化差異導致的理解偏差或語用失誤。其次，文化元素能夠使教材內(nèi)容更加生動、真實和有趣，提高學習者的學習興趣和動機，增強學習的意義感和實用性。再者，學習文化有助于培養(yǎng)學習者的跨文化交際能力，使其不僅掌握語言技能，更能理解和尊重爪哇文化，實現(xiàn)有效的跨文化溝通。面臨的挑戰(zhàn)主要包括：如何選擇恰當、適切且具有代表性的文化內(nèi)容，避免過于復雜或可能引起誤解的文化信息；如何將文化內(nèi)容與語言教學目標有機結(jié)合，而非簡單堆砌；如何設(shè)計有效的教學活動，使學習者能在輕松的氛圍中吸收文化知識。應對策略包括：深入調(diào)研爪哇文化，選擇與學生水平相符、日常相關(guān)且具有教育意義的文化點；遵循語言教學規(guī)律，將文化融入詞匯、語法、聽說讀寫等各項技能訓練中；設(shè)計多樣化的文化體驗活動，如角色扮演、小組討論、文化故事講述等；鼓勵學習者通過多種渠道（如與母語者交流、參與文化活動）拓展文化視野。解析思路：本題考查對教材設(shè)計中文化元素融入重要性的理論認識及分析能力。解析需首先明確文化融入的必要性（語言與文化的關(guān)系、促進理解、提高興趣、培養(yǎng)跨文化能力），然后分析實際操作中可能遇到的問題（內(nèi)容選擇、結(jié)合方式、活動設(shè)計），最后提出可行的解決方法（調(diào)研、結(jié)合原則、活動類型、拓展途徑）?；卮饝壿嬊逦?，論點明確，結(jié)合爪哇語教學的實際情況。二、答案：為爪哇語初級學習者設(shè)計“問候與介紹”單元，目標應至少包含：1）掌握基本的問候語（如Halo,Salam,Bojo）；2）學習自我介紹（姓名、國籍等）；3）學習詢問他人基本信息（姓名、職業(yè)等）；4）掌握相應的基本禮貌用語和回應；5）能在簡單的社交情境中使用所學問候和介紹語進行交流。教學內(nèi)容安排可包括：熱身活動（聽唱爪哇問候歌曲），問候語發(fā)音和意義講解，常用問候語搭配練習，自我介紹句型學習和替換練習，詢問他人信息的句型學習和情景模擬練習，介紹他人練習。重點語法點呈現(xiàn)方式設(shè)計：采用情景對話引入，通過圖片和肢體語言輔助理解，使用簡潔明了的句式分析語法結(jié)構(gòu)（如主語+謂語的基本句型），提供大量模仿跟讀和替換練習鞏固。練習活動設(shè)計思路：1）看圖說話/表演：根據(jù)圖片情景模仿問候或介紹；2）配對游戲：將問候語與相應回應進行配對；3）角色扮演：模擬見面、介紹的場景進行互動練習；4）小組活動：輪流互相介紹。解析思路：本題考查初級教材單元設(shè)計能力。解析需先設(shè)定合理的學習目標（知識、技能、交際層面），再規(guī)劃清晰的教學內(nèi)容序列，重點說明如何呈現(xiàn)抽象的語法點（情境化、可視化、簡化、多練），最后設(shè)計多樣化的、符合初級學習者特點的練習活動（模仿、游戲、表演、互動）。需體現(xiàn)對學習者認知特點的把握和對教學原則的應用。三、答案：以爪哇語音變讀現(xiàn)象（如輔音的‘g’變‘ng’）為例，教材設(shè)計應注重直觀性和對比性。講解方法：先通過實例對比呈現(xiàn)現(xiàn)象，如“siji”（一）與“singgih”（美麗的）中的‘g’發(fā)音不同。解釋發(fā)音部位和方式的改變（舌根音‘g’變舌根鼻音‘ng’），可用簡單的圖示輔助說明（若允許）。強調(diào)這是爪哇語中一個普遍的語音現(xiàn)象，需要特別留意。示例選擇：提供豐富的例詞和例句，涵蓋不同語境，如名詞、動詞、形容詞等，并標注變讀部分。配套練習設(shè)計：1）聽音辨音：提供包含變讀和不變讀詞語的錄音，讓學習者判斷發(fā)音是否變化；2）單詞變形練習：給出基礎(chǔ)形式，要求寫出變讀后的形式；3）句子朗讀練習：朗讀包含該變讀現(xiàn)象的句子，注意發(fā)音準確；4）語境選擇練習：給出兩個發(fā)音不同的詞，選擇符合特定語境的詞填空。解析思路：本題考查難點語音教學的教材設(shè)計能力。解析需先選擇一個具體且有代表性的語音難點，然后闡述清晰、易懂的講解策略（對比、圖示、實例），選擇具有針對性的學習材料（例詞、例句），并設(shè)計多樣化的、由易到難的練習活動（聽、說、讀、寫、語境應用）來幫助學習者辨析和掌握該現(xiàn)象。強調(diào)設(shè)計的有效性在于幫助學生區(qū)分發(fā)音差異并進行正確輸出。四、答案：教學活動方案：活動名稱：“KulawargaSaya”（我的家庭）活動目標：1）學習者能夠認讀并運用爪哇語表達家庭成員稱謂（如Ibu,Bapak,Ana,Bubuk）；2）學習者能夠用簡單的句子介紹自己的家庭成員（成員、稱謂、簡單特征或關(guān)系）；3）學習者能夠理解并參與關(guān)于家庭的簡單對話?；顒硬襟E：1）熱身：通過展示家庭照片或圖片，用爪哇語簡單描述圖片中的人物關(guān)系；2）新知呈現(xiàn)：講解核心詞匯（家庭成員稱謂），結(jié)合家族樹圖示說明關(guān)系；講解核心句型（“這是我的……”，“我的……是……”）；3）模仿練習：跟讀詞匯和句型，進行替換練習（如將不同成員填入句中）；4）情景對話：提供情景（如介紹自己的家人給朋友），兩人一組進行角色扮演練習；5）拓展活動（可選）：分享自己家庭的一個小故事或畫一幅自己的家庭畫，并用爪哇語簡單介紹。所需材料（如有）：家族樹圖示、家庭成員圖片卡、情景對話提示卡?；顒釉u價建議：觀察學習者在角色扮演中的參與度和語言運用準確性；檢查其完成的簡單句子或小故事的質(zhì)量；進行口頭提問，評估其詞匯和句型的掌握情況。解析思路：本題考查基于文化主題設(shè)計教學活動的能力。解析需包含完整的活動設(shè)計方案，要素齊全（目標、步驟、材料、評價）。目標要具體、可衡量；步驟要邏輯清晰，包含導入、新知呈現(xiàn)、練習、應用等環(huán)節(jié)；材料要為活動服務；評價要能反映學習效果。設(shè)計應體現(xiàn)文化特色（家庭主題），并符合二語習得規(guī)律（由輸入到輸出，循序漸進）。五、答案：該設(shè)計片段的優(yōu)點在于：1）內(nèi)容聚焦，直接呈現(xiàn)了數(shù)字詞匯和發(fā)音學習；2）包含聽說的模仿練習；3）設(shè)計了基礎(chǔ)的練習形式（連線題）。不足之處在于：1）過于單一，僅限于詞匯記憶和簡單的配對，缺乏語境化應用；2）缺乏互動性和趣味性，可能導致學習者參與度不高；3）未涉及數(shù)字的實際使用場景，如數(shù)數(shù)、問年齡、計算等；4）未提供發(fā)音指導和糾錯機制；5）練習形式被動，缺乏學習者主動創(chuàng)造和運用語言的機會。改進建議：1）增加語境化內(nèi)容，如將數(shù)字融入“問年齡”、“數(shù)物品”等實用場景的對話中；2）設(shè)計互動性更強的活動，如數(shù)字接龍游戲、找朋友（配對基礎(chǔ)上增加問答）、使用數(shù)字描述圖片等；3）加入發(fā)音指導和對比練習，特別是難點數(shù)字的發(fā)音；4）增加寫作練習，如填寫簡單表格（生日等）；5）引入聽寫、數(shù)字排序等不同類型的練習，全面提升技能；6