2025年大學(xué)《大學(xué)德語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——德國(guó)社會(huì)發(fā)展中的文化問(wèn)題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、VergleichenSiediefolgendenzweiS?tzeunderl?uternSie,inwiefernsichdieArtderAussageunddiekulturelleKonnotationunterscheiden.GebenSieBeispielefür?hnlicheUnterschiedeimdeutschenSprachgebrauch.1.DerPolitikerhateineharteHaltungbeiderL?sungdesProblemseinggenommen.2.DerPolitikerhateinehardeHaltungbeiderL?sungdesProblemseinggenommen.二、LesenSiedenfolgendenkurzenTextundbeantwortenSiediedarauffolgendenFragen.DieEinwanderungvonMenschenausdemMaghrebinDeutschlandisteinThema,dasseitJahrenkontroversdiskutiertwird.KritikerwerfendenEinwanderernoftvor,ihrekulturellenNormenundWertenichtaufzugebenundsichnichtausreichendindiedeutscheGesellschaftzuintegrieren.Siebeziehensichdabeih?ufigaufdentraditionellenFamiliengeist,dieRollederFrauunddieSchwierigkeit,diedeutscheSpracheaufeinausreichendesNiveauzubringen.DieseKritikignoriertjedochoftdenDruck,unterdemvieleEinwandererstehen,sichineinerneuenKulturzurechtzufinden,unddieTatsache,dassIntegrationeinProzessist,derZeitbraucht.Zudemwerdendievielf?ltigenEinwanderergruppenundihreunterschiedlichenHintergründeoftnichtvoneinanderunterschieden,obwohldieIntegrationschancenbeispielsweisevonJugendlichenausden70erJahrenandersliegenalsbeijenen,dieheutekommen.Esistwichtig,dieDiskriminierungundRassismenimeigenenLandzubek?mpfen,stattdieEinwandererpauschalalsProblemzusehen.1.WelchenHauptkonfliktbeschreibtderText?2.NennenSiedreispezifischeBeispielefürkulturelleNormenundWerte,diekritisiertwerden,underl?uternSiekurz,warumsiealsProblemgesehenwerden.3.WelcheArgumentelegtderAutorgegendieKritikderEinwanderervor?4.WarumistesnachAuffassungdesAutorswichtig,zwischenverschiedenenEinwanderergruppenzuunterscheiden?三、NutzenSiedenfolgendenTextalsAusgangspunktfüreineeigenekurzeEssay-Essay.IhreArbeitsollteeineeigeneTheseentwickelnunddiesemitmindestenszweiBeispielenbelegen,dieSiedetaillierterl?utern.VerwendenSieeineausreichendeVielfaltanSprachmitteln.DieWiedervereinigungDeutschlandsimJahr1990wareinhistorischerMomentvongro?erBedeutung,derdiedeutscheGesellschaftaufvielf?ltigeWeisepr?gte.DochdieEinheitbrachteauchHerausforderungenmitsich,diebisheutespürbarsind.Diekulturellen,sozialenundwirtschaftlichenUnterschiedezwischendenehemaligenOst-undWestdeutschlandhabenzuSpannungenundMissverst?ndnissengeführt.GleichzeitighabensichneueIdentit?tsfragenergeben,diedasSelbstverst?ndnisderDeutschenver?nderthaben.WieistesdendeutschenGesellschaftengelungen,dieDifferenzenzuüberwindenundeinegemeinsameIdentit?tzuentwickeln?WelcheRollespielendabeidieMedien,dieBildungunddiepers?nlicheKommunikation?四、EinStudenthateinenAufsatzüberdasThema?DieAuswirkungenderDigitalisierungaufdiedeutscheArbeitswelt“geschrieben.InseinemFazitschreibter:?DieDigitalisierungver?ndertdieArbeitsweltinDeutschlandradikalunduneinholbar.VieleArbeitspl?tzewerdenverschwinden,aberneueentstehen.FürdieArbeitnehmeristeswichtig,sichschnellandieneuenBedingungenanzupassenundsichregelm??igweiterzubilden.Sonstdrohensie,obsoletzuwerden.“AnalysierenSiedieSprachstrukturunddieargumentativeKraftdiesesFazits.WelcheSt?rkenundSchw?chenhates?VerbessernSiedasFazitdurchdieHinzufügungvonmindestenszweiS?tzen,diedieArgumentationpr?zisierenodervertiefen.試卷答案一、DiebeidenS?tzeunterscheidensichhaupts?chlichinderkulturellenKonnotationdesWortes?harte“.W?hrend?harteHaltung“inderRegeleinepolitischeoderstrategischeFestigkeitbeschreibt,diealsstarr,aberpotenziellberechtigtwahrgenommenwerdenkann,vermittelt?hardeHaltung“einenst?rkernegativenBeigeschmack.EssuggeriertZynismus,H?rteohneRücksichtnahmeundkannalseineArtrohe,unreflektierteEntschlossenheitinterpretiertwerden.Beispielsweisek?nntemansagen,dasseinPolitikereine?harteHaltung“beiderL?sungeinessozialenProblemseinnimmt,umgerechteMa?nahmendurchzusetzen,w?hrendereine?hardeHaltung“einnimmt,wennerausreinerGieroderausAngstvordemVerlustvonMachthandelt.EinweiteresBeispielw?rederVergleicheinesSportlers,dereine?harteHaltung“imWettkampfzeigt,umzugewinnen,versuseiner,dereine?hardeHaltung“einnimmt,derdurchunsportlichesVerhaltenauff?llt.二、1.DerHauptkonfliktbeschreibtderTextdenWiderspruchzwischendertraditionellendeutschenSichtweiseaufEinwanderung,dieoftmitKritikanderkulturellenIntegrationundderBeharrungfremderNormenverbundenist,undeinermoderneren,humanit?ferenPerspektive,diedieHerausforderungenderIntegrationerkenntunddieNotwendigkeitvonToleranzundVerst?ndnisbetont.2.DreispezifischeBeispielefürkritisiertekulturelleNormenundWertesind:*DertraditionelleFamiliengeist:KritikerseheninderstarkenBindungandieFamilieundderhierarchischenStruktur(oftvomVaterdominiert)eineHindernisfürdieindividuelleAutonomieunddieAnnahmedeutschersozialerNormen.*DieRollederFrau:DietraditionelleRollederFraualsHaushaltsvorsteherinundfürdieErziehungderKinder,beiderihreigenespers?nlichesundberuflichesLebennachrangigist,wirdalsnichtmitdenwestlichenErwartungenanFrauenrechteundSelbstbestimmungvereinbarangesehen.*DieSchwierigkeit,diedeutscheSprachezulernen:Kritikermachengeltend,dasseinemangelndeBeherrschungderdeutschenSpracheeineBarrierezursozialenIntegrationdarstellt,zuIsolationführtundalsUnwillezurIntegrationinterpretiertwerdenkann.3.GegendieKritikderEinwandererlegtderAutorfolgendeArgumentevor:*EswerdendieenormenDruckeundSchwierigkeitengenannt,unterdenenEinwanderersichineinerneuenKulturzurechtfindenmüssen.*DerAutorbetont,dassIntegrationeinlangsamerProzessist,derZeitbraucht,undnichtsofortzuerwartenist.*Eswirdbetont,dassdieEinwanderergruppensehrvielf?ltigsindundnichtpauschalzusammengefasstwerdendürfen.*DieDiskriminierungundRassismusimeigenendeutschenGesellschaftssystemwerdenalsHauptproblembenannt,stattdieEinwandereralsProblemzusehen.4.NachAuffassungdesAutorsisteswichtig,zwischenverschiedenenEinwanderergruppenzuunterscheiden,weiljedeGruppeunterschiedlichehistorischeHintergründe,sozialeSchichtenunddamitauchunterschiedlicheIntegrationschancenund-verhaltenmitbringt.DieIntegrationsproblemevonJugendlichen,dieschonalsKinderoderJugendlichekamenunddiedeutscheKulturalsihreeigeneangenommenhaben,unterscheidensichgrundlegendvondenenjener,diealsErwachsenemitbereitsetabliertenkulturellenGewohnheiteneinwandern.EineeinheitlicheBehandlungallerGruppenignoriertdieseUnterschiedeundführtzufalschenSchlussfolgerungen.三、EinBeispielfüreinem?glicheTheseundAusführung:*These:DieüberwindungderDifferenzenzwischenOstundWestunddieEntwicklungeinergemeinsamendeutschenIdentit?tnachderWiedervereinigungwurdenma?geblichdurchdenProzessderIntegration,unterstütztdurchdieMedienunddieBildung,erm?glicht,obwohldieHerausforderungenweiterhinbestehen.*Ausführung1(Integration):DiepolitischeundwirtschaftlicheIntegration,beginnendmitderEinführungdergemeinsamenW?hrungundderSchaffungeineseinheitlichenArbeitsmarktes,hatdieLebensverh?ltnisseinOstundWestangleichenundeinegemeinsameZukunftsperspektiveschaffenk?nnen.Diesf?rdertedasVerst?ndnisunddiegegenseitigeAkzeptanz.SowurdenbeispielsweisedieBemühungenumdiesanfteRückkehrderDDR-BürgerindenWestenoderdieübernahmederwirtschaftlichenLastendesOstensdurchdenWestenalsZeichenvonSolidarit?twahrgenommenundtrugenzurIdentifikationmitDeutschlandalsGanzesbei.*Ausführung2(MedienundKommunikation):DieMedien,insbesonderedasFernsehenunddiePresse,spielteneineentscheidendeRolle,indemsiedieBev?lkerungüberdieEntwicklungenindenjeweiligenTeilenDeutschlandsinformiertenundsoeingemeinsamesBewusstseinf?rderten.ObwohldiemedialenDarstellungenmanchmalauchzuKonfliktenbeitrugen,erm?glichtensiedocheinenInformationsaustausch,derzurVerst?ndigungbeitrug.Pers?nlicheKontakteunddasverst?rkteReisenzwischenOstundWest,erleichtertdurchdieGrenz?ffnungundsp?terdieEinheit,warenebenfallsessentiellfürdenAustauschvonErfahrungenundderüberwindungvonVorurteilen.*Ausführung3(Bildung):DieHarmonisierungdesBildungssystems,insbesonderedieEinführungderallgemeinenHauptschuleunddieAngleichungandasAbitur,trugzurSchaffungeinesgemeinsamenBildungsraumsbei.Diesf?rdertedieinterkulturelleKommunikationunddasgegenseitigeVerst?ndnis,daKinderundJugendlicheausbeidenTeilenDeutschlandsindenselbenSchulenlerntenundsichaufeinegemeinsameGrundlageverst?ndigten.Auchdieuniversity-levelIntegration,wiedasgemeinsameStudiumandeutschenUniversit?ten,st?rktedasGefühleinergemeinsamendeutschenWissenschafts-undKulturgemeinschaft.四、AnalysedesursprünglichenFazits:*St?rken:DasFazitbenenntdiegrundlegendenTatsachenderDigitalisierung(Ver?nderung,Unumkehrbarkeit,neueJobs,NotwendigkeitderAnpassung,GefahrderObsoleszenz).EsistaufdenPunktgebrachtundidentifiziertdiezentralenHerausforderungenundChancenfürArbeitnehmer.*Schw?chen:DieArgumentationistsehrallgemeinundoberfl?chlich.EsfehltjeglicheNuanceoderVertiefung.DieBehauptungensindnichtbelegtoderillustriert.Eswirdnichterkl?rt,*wie*dieAnpassungerfolgensolloder*warum*bestimmteJobsverschwindenundwelche*Art*neuerJobsentstehen.DieGefahrderObsoleszenzwirdalsdrohendesErgebnispresented,ohnezuunterscheiden,welcheF?higkeitenbedrohtsindundwiemansieerhaltenkann.DieSpracheistteilweiseetwasunvollst?ndig("FürdieArbeitnehmeristeswichtig,sich...andieneuenBedingungenanzupassenundsichregelm??igweiterzubilden.").DieThese"Sonstdrohensie,obsol