小學(xué)環(huán)境保護(hù)主題教學(xué)案例一、主題與背景環(huán)境保護(hù)是全球共同關(guān)注的議題，也是新時(shí)代公民素養(yǎng)的重要組成部分。在小學(xué)階段開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類生存的密切關(guān)系，培養(yǎng)初步的環(huán)境意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和行為習(xí)慣。本案例以“我們的‘綠色家園’守護(hù)計(jì)劃”為主題，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際，通過(guò)一系列探究性、實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中理解環(huán)保的重要性，學(xué)會(huì)從身邊小事做起，爭(zhēng)做綠色家園的小衛(wèi)士。當(dāng)前，隨著社會(huì)發(fā)展，部分學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境問(wèn)題的感知不夠敏銳，環(huán)保行為習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，因此，通過(guò)生動(dòng)有趣的主題教學(xué)，激發(fā)其內(nèi)在環(huán)保動(dòng)力尤為關(guān)鍵。二、適用年級(jí)小學(xué)中高年級(jí)（三至五年級(jí)）三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.引導(dǎo)學(xué)生了解身邊常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題，如垃圾污染、水資源保護(hù)、植物與空氣的關(guān)系等基礎(chǔ)環(huán)保知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析環(huán)境現(xiàn)象的初步能力，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的環(huán)保調(diào)查方法。3.鼓勵(lì)學(xué)生思考并嘗試提出改善身邊環(huán)境問(wèn)題的小建議或小方案。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)地觀察、小組討論、動(dòng)手實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保探究活動(dòng)。2.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，學(xué)會(huì)與同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，分享探究成果。3.引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，嘗試在生活中踐行環(huán)保行為。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。2.樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起”的環(huán)保理念。3.體驗(yàn)參與環(huán)保行動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與成就感，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，理解環(huán)境保護(hù)的重要性，并能將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為初步的環(huán)保行為。（二）教學(xué)難點(diǎn)如何將抽象的環(huán)保知識(shí)具體化、生活化，激發(fā)學(xué)生持久的環(huán)保行動(dòng)力，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地提出解決身邊環(huán)境問(wèn)題的建議。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.收集與本地環(huán)境相關(guān)的圖片、視頻資料（如社區(qū)綠化、河流、垃圾處理等）。2.準(zhǔn)備環(huán)保相關(guān)的繪本、科普小故事。3.制作簡(jiǎn)易的觀察記錄表、環(huán)保倡議書(shū)模板。4.準(zhǔn)備分組活動(dòng)材料：如廢舊物品、小盆栽、垃圾袋、放大鏡等。5.聯(lián)系校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)適合觀察的地點(diǎn)（如校園花壇、操場(chǎng)角落、附近公園等）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.鼓勵(lì)學(xué)生提前觀察自己生活的社區(qū)或校園，記錄發(fā)現(xiàn)的環(huán)境現(xiàn)象（可用文字或圖畫(huà)形式）。2.準(zhǔn)備一個(gè)廢舊物品（如塑料瓶、紙盒等），用于課堂制作活動(dòng)。3.自帶畫(huà)筆、筆記本。六、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：我們的家園怎么了？（約10分鐘）1.圖片對(duì)比：教師展示兩組圖片，一組是藍(lán)天白云、綠樹(shù)成蔭、清澈河流的美麗景象，另一組是垃圾遍地、河水渾濁、天空灰暗的污染場(chǎng)景。2.提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，看到這兩組圖片，你們有什么感受？你們更喜歡生活在哪種環(huán)境里？我們身邊是否也存在類似的環(huán)境問(wèn)題呢？”3.故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物因家園被污染而失去住所的簡(jiǎn)短故事，引發(fā)學(xué)生共鳴，初步建立“保護(hù)環(huán)境”的情感連接。（二）探究發(fā)現(xiàn)：身邊的環(huán)境“小秘密”（約20分鐘）1.小組討論與分享：*學(xué)生以小組為單位，分享課前觀察到的身邊環(huán)境現(xiàn)象（如校園里的垃圾、教室的綠植、社區(qū)的河流等）。*引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些現(xiàn)象是“好”的，對(duì)環(huán)境有益？哪些現(xiàn)象是“不好”的，可能會(huì)破壞環(huán)境？為什么？2.校園/社區(qū)微觀察：*組織學(xué)生分組進(jìn)行簡(jiǎn)短的戶外觀察（如校園花壇的植物生長(zhǎng)情況、操場(chǎng)是否有垃圾、垃圾桶是否分類等），每組發(fā)放觀察記錄表，記錄觀察到的“環(huán)境小問(wèn)題”和“環(huán)境小美好”。*觀察過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡觀察細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)提問(wèn)，如“這些垃圾會(huì)去哪里？”“小草為什么會(huì)枯黃？”（三）實(shí)踐體驗(yàn)：我的“環(huán)保小行動(dòng)”（約25分鐘）1.“垃圾分類我能行”模擬游戲：*教師準(zhǔn)備不同種類的垃圾卡片（如廢紙、塑料瓶、菜葉、電池等）。*學(xué)生分組進(jìn)行垃圾分類投放比賽，討論不同垃圾的處理方式及其對(duì)環(huán)境的影響。*總結(jié)：“正確分類垃圾，能讓很多廢棄物變廢為寶，減少對(duì)環(huán)境的污染?！?.“廢舊物品大變身”創(chuàng)意制作：*學(xué)生利用自帶的廢舊物品（塑料瓶、紙盒、舊報(bào)紙等），小組合作制作一個(gè)小物件（如筆筒、儲(chǔ)物盒、裝飾品、簡(jiǎn)易花盆等）。*展示作品并分享創(chuàng)意：“我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)自己的雙手，讓‘廢物’重新發(fā)揮作用？”3.“小小綠植我來(lái)養(yǎng)”：*每組發(fā)放一株小型綠植（如多肉、小盆栽），討論植物對(duì)環(huán)境的好處（凈化空氣、美化環(huán)境等）。*學(xué)生為自己的小綠植制作“成長(zhǎng)記錄卡”，承諾精心照料，并思考如何為校園增添更多綠色。（四）思考與行動(dòng)：我的“綠色家園”守護(hù)承諾（約15分鐘）1.頭腦風(fēng)暴：“環(huán)保金點(diǎn)子”：*引導(dǎo)學(xué)生思考：“針對(duì)我們剛才發(fā)現(xiàn)的環(huán)境小問(wèn)題，我們能做些什么來(lái)保護(hù)我們的家園呢？”*學(xué)生自由發(fā)言，教師將“金點(diǎn)子”記錄在黑板上（如：不亂扔垃圾、節(jié)約用電用水、不摘花草、少用塑料袋、向家人宣傳環(huán)保等）。2.制定“綠色守護(hù)承諾”：*學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，從“環(huán)保金點(diǎn)子”中選擇1-2條，制定自己的“綠色家園守護(hù)承諾”，并寫(xiě)在便簽紙上，粘貼在“班級(jí)環(huán)保承諾墻”上。*示例：“我承諾：每天主動(dòng)撿起身邊的垃圾?！薄拔页兄Z：節(jié)約使用作業(yè)本，雙面書(shū)寫(xiě)?！保ㄎ澹┛偨Y(jié)與延伸（約10分鐘）1.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性及每個(gè)人的責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生將承諾付諸行動(dòng)。2.布置“環(huán)保小衛(wèi)士”任務(wù)：*“環(huán)保日記”：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持記錄一周的環(huán)保行為或觀察到的環(huán)境變化。*“家庭環(huán)保宣傳員”：向家人宣傳至少一條環(huán)保知識(shí)或自己的環(huán)保承諾，帶動(dòng)家人一起參與環(huán)保。*“班級(jí)綠植角”：持續(xù)照料課堂上領(lǐng)養(yǎng)的小綠植，定期觀察記錄，美化教室環(huán)境。七、拓展延伸1.主題班會(huì)：定期召開(kāi)“環(huán)保小衛(wèi)士在行動(dòng)”主題班會(huì)，分享“環(huán)保日記”和“家庭環(huán)保宣傳員”的成果。2.環(huán)保手抄報(bào)/黑板報(bào)比賽：以“保護(hù)地球媽媽”“我的綠色家園”等為主題，制作手抄報(bào)或黑板報(bào)，在校園內(nèi)展示。3.“校園環(huán)保小衛(wèi)士”志愿活動(dòng)：組織學(xué)生利用課余時(shí)間參與校園清掃、垃圾分類宣傳、植樹(shù)種草等志愿活動(dòng)。4.環(huán)保主題親子活動(dòng)：如“變廢為寶”親子手工大賽、家庭低碳生活打卡等，促進(jìn)家校合作，共同培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。八、評(píng)價(jià)與反思（一）評(píng)價(jià)方式1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在觀察、討論、實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真記錄、是否樂(lè)于合作等。2.成果性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的觀察記錄表、“環(huán)保金點(diǎn)子”、“綠色守護(hù)承諾”、“環(huán)保日記”、手工作品等進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)意和實(shí)用性。3.行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課后及日常生活中是否能踐行環(huán)保承諾，如是否主動(dòng)撿起垃圾、是否節(jié)約資源等。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。（二）教學(xué)反思（教師課后完成）1.本次教學(xué)活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)？哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度最高，效果最好？2.教學(xué)過(guò)程中存在哪些不足？（如時(shí)間分配、材料準(zhǔn)備、活動(dòng)組織等）如何改進(jìn)？3.學(xué)生提出了哪些有價(jià)值的想法或問(wèn)題？如何更好地利用這些生成性資源？4.如何將環(huán)境保護(hù)教育更有效地融入日常教學(xué)和學(xué)生生活中，形成長(zhǎng)效機(jī)制？九、教學(xué)注意事項(xiàng)1.安全性：戶外活動(dòng)時(shí)，需強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，注意學(xué)生安全；使用工具（如剪刀）時(shí)，提醒學(xué)生注意安全。2.趣味性與教育性結(jié)合：根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，多采用游戲、故事、動(dòng)手操作等形式，避免枯燥說(shuō)教。3.貼近生活實(shí)際：案例和活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生熟悉的事物入手，使環(huán)保教育更具親和力和實(shí)效性。4.鼓勵(lì)多樣性：尊重