2025年綜合素質(zhì)幼兒園教師資格證模擬題庫(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在組織“春天的植物”主題活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒朵朵對(duì)花瓣的顏色變化特別感興趣，于是調(diào)整計(jì)劃，帶領(lǐng)全班觀察不同花朵的花瓣結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)朵朵用繪畫記錄自己的發(fā)現(xiàn)。李老師的做法體現(xiàn)了“育人為本”兒童觀中的（）A.兒童是獨(dú)特的人B.兒童是學(xué)習(xí)的主體C.兒童是發(fā)展的人D.兒童是完整的人答案：B。解析：李老師根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，尊重幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和主體性，體現(xiàn)了“兒童是學(xué)習(xí)的主體”。2.某幼兒園為提高幼兒算術(shù)能力，要求小班幼兒每天背誦100以內(nèi)加減法口訣。該行為違反了（）A.《幼兒園工作規(guī)程》中“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的規(guī)定B.《兒童權(quán)利公約》中“兒童最大利益原則”C.《義務(wù)教育法》中“免試入學(xué)”的規(guī)定D.《未成年人保護(hù)法》中“學(xué)校保護(hù)”的要求答案：A。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十五條明確規(guī)定“幼兒園教育應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，題干中機(jī)械背誦口訣違背了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。3.王老師在家長會(huì)上說：“孩子的成長需要家園共育，我會(huì)定期分享育兒方法，但如果家長平時(shí)不配合班級(jí)活動(dòng)，孩子的進(jìn)步也會(huì)受影響?！蓖趵蠋煹谋硎龇辖處熉殬I(yè)道德規(guī)范中的（）A.為人師表B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.關(guān)愛學(xué)生答案：A。解析：王老師強(qiáng)調(diào)家園合作，主動(dòng)分享方法，同時(shí)明確家園責(zé)任，體現(xiàn)了“為人師表”中尊重家長、團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求。4.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒文學(xué)作品的是（）A.《稻草人》B.《朝花夕拾》C.《繁星·春水》D.《吶喊》答案：A。解析：《稻草人》是葉圣陶創(chuàng)作的中國現(xiàn)代童話，適合幼兒閱讀；其他選項(xiàng)均為成人文學(xué)作品。5.明明在建構(gòu)區(qū)搭積木時(shí)，不小心碰倒了剛搭好的“城堡”，坐在地上大哭。劉老師走過去說：“城堡倒了確實(shí)很傷心，但你愿意和我一起試試用更穩(wěn)的方法重新搭嗎？”劉老師的回應(yīng)體現(xiàn)了（）A.正面引導(dǎo)幼兒情緒B.嚴(yán)格要求幼兒行為C.忽視幼兒情感需求D.強(qiáng)制幼兒遵守規(guī)則答案：A。解析：劉老師認(rèn)可幼兒的情緒（“很傷心”），同時(shí)提供解決問題的建議（“一起用更穩(wěn)的方法”），屬于正面引導(dǎo)情緒。6.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)不包括（）A.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲B.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題C.愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然D.掌握10以內(nèi)加減法運(yùn)算答案：D。解析：《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)強(qiáng)調(diào)探究興趣和方法，而非具體運(yùn)算技能，D屬于數(shù)學(xué)認(rèn)知的過度強(qiáng)化。7.下列關(guān)于教師權(quán)利的表述，正確的是（）A.教師有權(quán)隨意查閱幼兒的成長檔案B.教師有權(quán)對(duì)幼兒實(shí)施適當(dāng)?shù)捏w罰C.教師有權(quán)指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展D.教師有權(quán)拒絕參與園本培訓(xùn)答案：C。解析：《教師法》第七條規(guī)定教師享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展”的權(quán)利；A侵犯幼兒隱私，B違反《未成年人保護(hù)法》，D違背“終身學(xué)習(xí)”義務(wù)。8.某幼兒園因場地有限，將原本用于戶外活動(dòng)的草坪改為停車位。該行為違反了（）A.《幼兒園管理?xiàng)l例》中“幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定B.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“保證幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)”的建議C.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》中“兒童人均戶外活動(dòng)面積不少于2㎡”的要求D.《義務(wù)教育法》中“學(xué)校不得占用法定節(jié)假日組織教學(xué)”的規(guī)定答案：C。解析：《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》明確要求“兒童人均戶外活動(dòng)面積不少于2㎡”，改草坪為停車位直接減少了幼兒活動(dòng)空間。9.下列選項(xiàng)中，與“蘋果—水果”邏輯關(guān)系相同的是（）A.熊貓—?jiǎng)游顱.籃球—球拍C.桌子—椅子D.鉛筆—文具答案：D。解析：“蘋果”是“水果”的一種（種屬關(guān)系），“鉛筆”是“文具”的一種，邏輯關(guān)系一致。10.幼兒園組織“親子環(huán)保手工展”，要求家長和幼兒共同用廢舊材料制作手工作品。李老師在評(píng)價(jià)時(shí)不僅關(guān)注作品的美觀，更關(guān)注親子合作的過程和幼兒的參與度。這體現(xiàn)了（）A.評(píng)價(jià)主體的多元化B.評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性C.評(píng)價(jià)方式的情境性D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性答案：B。解析：評(píng)價(jià)不僅關(guān)注結(jié)果（美觀），還關(guān)注過程（合作、參與），體現(xiàn)了評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性。11.依據(jù)《兒童權(quán)利公約》，下列表述錯(cuò)誤的是（）A.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)B.兒童的隱私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉C.父母對(duì)兒童成長負(fù)有首要責(zé)任，但可隨意決定兒童的教育D.締約國應(yīng)確保兒童享有足以促進(jìn)其生理、心理等全面發(fā)展的生活水平答案：C。解析：《兒童權(quán)利公約》第十八條規(guī)定“父母或其他負(fù)責(zé)照顧兒童的人負(fù)有首要責(zé)任……應(yīng)適當(dāng)考慮兒童的能力范圍”，不能“隨意決定”。12.教師在組織“認(rèn)識(shí)顏色”活動(dòng)時(shí)，提供了紅色的蘋果、紅色的氣球、紅色的積木，讓幼兒觀察并總結(jié)“紅色”的特征。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了（）A.直觀性原則B.活動(dòng)性原則C.發(fā)展性原則D.科學(xué)性原則答案：A。解析：通過具體實(shí)物（蘋果、氣球、積木）讓幼兒直觀感知“紅色”，符合直觀性教學(xué)原則。13.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是（）A.工作對(duì)象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作效果的即時(shí)性答案：D。解析：幼兒的發(fā)展是漸進(jìn)的，教師工作效果需長期觀察，不具有“即時(shí)性”。14.某幼兒園教師因幼兒小宇午睡時(shí)說話，讓其在走廊罰站30分鐘。該教師的行為侵犯了小宇的（）A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.生命健康權(quán)答案：C。解析：罰站屬于變相體罰，侵犯了幼兒的人格尊嚴(yán)權(quán)（《未成年人保護(hù)法》第二十七條）。15.下列古詩中，適合作為小班幼兒朗誦的是（）A.李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜”B.駱賓王《詠鵝》：“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”C.王之渙《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流”D.杜甫《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”答案：B。解析：《詠鵝》語言簡單、重復(fù)，符合小班幼兒的語言理解和記憶特點(diǎn)。16.在Excel中，若要統(tǒng)計(jì)某列中“優(yōu)秀”（單元格內(nèi)容為“優(yōu)秀”）的數(shù)量，應(yīng)使用的函數(shù)是（）A.SUM（）B.COUNT（）C.COUNTIF（）D.AVERAGE（）答案：C。解析：COUNTIF（范圍，條件）用于按條件計(jì)數(shù)，符合統(tǒng)計(jì)“優(yōu)秀”數(shù)量的需求。17.教師在講述“孔融讓梨”的故事時(shí)，幼兒樂樂突然說：“我也讓過梨，媽媽夸我懂事！”教師回應(yīng)：“樂樂也有過這樣的好行為，我們掌聲鼓勵(lì)他！”教師的回應(yīng)體現(xiàn)了（）A.嚴(yán)格要求幼兒B.關(guān)注幼兒的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)C.忽視教學(xué)目標(biāo)D.打斷幼兒的思考答案：B。解析：教師及時(shí)肯定幼兒的個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)，將故事與幼兒實(shí)際結(jié)合，體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注。18.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，下列行為符合“關(guān)愛學(xué)生”的是（）A.教師因幼兒哭鬧不止，將其單獨(dú)關(guān)進(jìn)儲(chǔ)藏室冷靜B.教師為幫助幼兒養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，強(qiáng)制幼兒反復(fù)洗手C.教師關(guān)注自閉癥幼兒的特殊需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化活動(dòng)D.教師因幼兒繪畫作品不達(dá)標(biāo)，要求其重畫5遍答案：C。解析：“關(guān)愛學(xué)生”要求尊重幼兒人格，平等公正對(duì)待，關(guān)注特殊需要，C項(xiàng)符合。19.下列科學(xué)現(xiàn)象中，屬于化學(xué)變化的是（）A.水結(jié)冰B.鐵生銹C.鹽溶解D.雪融化答案：B。解析：鐵生銹是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成新物質(zhì)（氧化鐵），屬于化學(xué)變化；其他選項(xiàng)為物理變化。20.教師在布置“我的家庭”主題墻時(shí)，不僅展示幼兒的繪畫作品，還貼上幼兒與家人的合影、家長的育兒心得便簽。這體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）A.經(jīng)濟(jì)性原則B.參與性原則C.安全性原則D.單一性原則答案：B。解析：主題墻融入幼兒、家長的共同參與（繪畫、合影、心得），體現(xiàn)了參與性原則。21.某幼兒園為慶祝六一兒童節(jié)，要求全體幼兒排練2小時(shí)舞蹈，導(dǎo)致部分幼兒過度疲勞。該行為違反了（）A.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中“注重個(gè)體差異”的原則B.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“保證幼兒每天睡眠11-12小時(shí)”的建議C.《幼兒園工作規(guī)程》中“幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)”的規(guī)定D.《未成年人保護(hù)法》中“學(xué)校不得加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”的規(guī)定答案：D。解析：《未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定“學(xué)校不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期，組織義務(wù)教育階段的未成年學(xué)生集體補(bǔ)課，加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”，幼兒園過度排練屬于加重幼兒負(fù)擔(dān)。22.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室”邏輯關(guān)系相同的是（）A.醫(yī)生—醫(yī)院B.廚師—菜單C.司機(jī)—乘客D.農(nóng)民—土地答案：A。解析：“教師”的主要工作場所是“教室”，“醫(yī)生”的主要工作場所是“醫(yī)院”，邏輯關(guān)系一致。23.教師在組織“認(rèn)識(shí)動(dòng)物”活動(dòng)時(shí)，播放了一段關(guān)于企鵝生活習(xí)性的視頻。這種教學(xué)手段屬于（）A.演示法B.談話法C.練習(xí)法D.實(shí)驗(yàn)法答案：A。解析：通過視頻向幼兒展示企鵝的生活習(xí)性，屬于演示法（教師展示直觀教具或進(jìn)行示范性操作）。24.依據(jù)《教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)D.獲取報(bào)酬權(quán)答案：A。解析：《教師法》第七條第一款規(guī)定“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”是教師最基本的權(quán)利。25.下列關(guān)于幼兒游戲的表述，錯(cuò)誤的是（）A.游戲是幼兒自發(fā)自愿的活動(dòng)B.游戲是幼兒虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的活動(dòng)C.游戲是幼兒的“工作”，需嚴(yán)格制定規(guī)則D.游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要途徑答案：C。解析：游戲的規(guī)則應(yīng)基于幼兒的興趣和需要，而非“嚴(yán)格制定”，C項(xiàng)表述錯(cuò)誤。26.在Word中，若要將一段文字的格式快速應(yīng)用到另一段文字，最便捷的操作是（）A.復(fù)制粘貼B.使用“格式刷”C.調(diào)整字體字號(hào)D.段落設(shè)置答案：B。解析：“格式刷”可快速復(fù)制格式，是最便捷的方法。27.教師發(fā)現(xiàn)幼兒在角色游戲中出現(xiàn)爭搶玩具的行為，于是以“玩具超市管理員”的身份介入，引導(dǎo)幼兒討論“如何輪流使用玩具”。教師的介入方式屬于（）A.平行介入B.垂直介入C.交叉介入D.角色介入答案：D。解析：教師以游戲中的角色（管理員）參與游戲，屬于角色介入。28.下列歷史人物中，與“鑿壁偷光”故事相關(guān)的是（）A.匡衡B.車胤C.孫康D.孫敬答案：A。解析：“鑿壁偷光”講的是西漢匡衡鑿穿墻壁借鄰居家的光讀書的故事。29.某幼兒園教師在朋友圈發(fā)布幼兒哭鬧、尿褲子的照片，并配文“今天被小祖宗們折騰瘋了”。該教師的行為侵犯了幼兒的（）A.肖像權(quán)和隱私權(quán)B.受教育權(quán)和名譽(yù)權(quán)C.生命健康權(quán)和榮譽(yù)權(quán)D.姓名權(quán)和肖像權(quán)答案：A。解析：未經(jīng)允許發(fā)布幼兒照片侵犯肖像權(quán)，公開幼兒隱私（哭鬧、尿褲子）侵犯隱私權(quán)。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：大班幼兒進(jìn)行“種植活動(dòng)”時(shí)，教師原本計(jì)劃帶領(lǐng)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程。但活動(dòng)中，幼兒對(duì)“為什么有的種子發(fā)芽快，有的發(fā)芽慢”產(chǎn)生了濃厚興趣，紛紛提出“是不是因?yàn)樗疂捕嗔耍俊薄笆遣皇峭敛灰粯?？”等問題。教師見狀，調(diào)整計(jì)劃，組織幼兒分組實(shí)驗(yàn)：一組用相同土壤但不同澆水量，一組用相同澆水量但不同土壤，記錄種子發(fā)芽情況。最終，幼兒通過觀察得出“種子發(fā)芽快慢與水分、土壤有關(guān)”的結(jié)論。問題：請(qǐng)結(jié)合“育人為本”的兒童觀，分析該教師的行為。（14分）答案：該教師的行為充分體現(xiàn)了“育人為本”的兒童觀，具體分析如下：（1）兒童是學(xué)習(xí)的主體。教師尊重幼兒在活動(dòng)中的興趣和疑問（對(duì)種子發(fā)芽速度的探究興趣），調(diào)整原有計(jì)劃，支持幼兒主動(dòng)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)，體現(xiàn)了以幼兒為學(xué)習(xí)主體的理念。（4分）（2）兒童是發(fā)展的人。幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師通過支持性的探究活動(dòng)（分組實(shí)驗(yàn)、記錄觀察），引導(dǎo)幼兒從“觀察現(xiàn)象”到“提出問題”再到“得出結(jié)論”，促進(jìn)了幼兒科學(xué)探究能力和思維的發(fā)展。（5分）（3）兒童是獨(dú)特的人。每個(gè)幼兒對(duì)問題的思考角度不同（如有的關(guān)注水量，有的關(guān)注土壤），教師鼓勵(lì)分組實(shí)驗(yàn)，滿足了不同幼兒的探究需求，尊重了個(gè)體差異。（5分）材料2：小班幼兒朵朵性格內(nèi)向，不愿參與集體活動(dòng)。王老師發(fā)現(xiàn)后，每天晨間活動(dòng)時(shí)主動(dòng)和朵朵打招呼，邀請(qǐng)她一起玩簡單的手指游戲；午餐時(shí)，坐在朵朵旁邊，邊吃邊聊她喜歡的繪本；區(qū)域活動(dòng)中，特意為朵朵準(zhǔn)備了她最愛的拼圖，并鼓勵(lì)她邀請(qǐng)小伙伴一起玩。三個(gè)月后，朵朵逐漸開朗，能主動(dòng)參與活動(dòng)并與同伴交往。問題：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，評(píng)析王老師的教育行為。（14分）答案：王老師的行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現(xiàn)為：（1）關(guān)愛學(xué)生。王老師關(guān)注朵朵的內(nèi)向性格，主動(dòng)接近她（晨間打招呼、午餐聊天），設(shè)計(jì)適合她的活動(dòng)（簡單手指游戲、喜歡的拼圖），體現(xiàn)了對(duì)幼兒的尊重和耐心，符合“關(guān)愛學(xué)生”中“尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生”的要求。（5分）（2）愛崗敬業(yè)。王老師持續(xù)三個(gè)月關(guān)注朵朵的發(fā)展，從晨間到午餐再到區(qū)域活動(dòng)，細(xì)致入微地引導(dǎo)，體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)和“愛崗敬業(yè)”中“對(duì)工作高度負(fù)責(zé)”的精神。（5分）（3）教書育人。王老師不僅關(guān)注朵朵的行為改變（主動(dòng)參與活動(dòng)），更通過游戲和交往引導(dǎo)其社會(huì)性發(fā)展（邀請(qǐng)小伙伴），實(shí)現(xiàn)了“教書育人”中“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的目標(biāo)。（4分）材料3：某幼兒園為提升辦園質(zhì)量，要求教師每天額外加班2小時(shí)完成教學(xué)材料整理，且未支付加班費(fèi)。李老師因家中有幼兒需要照顧，向園長提出減少加班時(shí)間，園長回應(yīng)：“要么加班，要么辭職?！眴栴}：請(qǐng)結(jié)合教育法律法規(guī)，分析該幼兒園的行為。（14分）答案：該幼兒園的行為違反了相關(guān)教育法律法規(guī)，具體分析如下：（1）違反《教師法》?！督處煼ā返谄邨l規(guī)定教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利。幼兒園要求教師額外加班且不支付加班費(fèi)，侵犯了教師的獲取報(bào)酬權(quán)。（5分）（2）違反《勞動(dòng)法》?！秳趧?dòng)法》第四十一條規(guī)定“用人單位由于生產(chǎn)經(jīng)營需要，經(jīng)與工會(huì)和勞動(dòng)者協(xié)商后可以延長工作時(shí)間”，且需支付加班費(fèi)（150%工資）。幼兒園未與教師協(xié)商，強(qiáng)制加班并以“辭職”威脅，違反了勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)規(guī)定。（5分）（3）違反《幼兒園工作規(guī)程》。《規(guī)程》第三十九條規(guī)定“幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)貫徹國家教育方針，具有良好的職業(yè)道德”，幼兒園的強(qiáng)制加班行為損害了教師權(quán)益，不利于構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。（4分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）閱讀下面的材料，按要求作文?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！庇螒蚴怯變旱幕净顒?dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展能力的重要途徑。請(qǐng)結(jié)合上述材料，以“游戲——幼兒的學(xué)習(xí)密碼”為主題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢；不少于800字。參考范文：游戲——幼兒的學(xué)習(xí)密碼“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！濒斞傅脑挼榔屏擞螒驅(qū)τ變撼砷L的意義。在成人眼中，游戲或許只是“玩”，但對(duì)幼兒而言，游戲是認(rèn)識(shí)世界的窗口、發(fā)展能力的階梯、構(gòu)建情感的橋梁?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”，這揭示了一個(gè)真理：游戲是幼兒的學(xué)習(xí)密碼，讀懂它，才能真正支持幼兒的成長。游戲是幼兒探索世界的“實(shí)踐場”。幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是具體形象的，他們通過感官和動(dòng)作與環(huán)境互動(dòng)，而游戲恰好提供了這樣的機(jī)會(huì)。在“小廚房”角色游戲中，幼兒模仿成人切菜、炒菜，會(huì)自發(fā)觀察蔬菜的顏色、形狀，感知“熱”與“涼”的溫度差異；在“建構(gòu)樂園”中，幼兒搭積木時(shí)會(huì)探索“平衡”與“穩(wěn)定”的物理規(guī)律，甚至通過合作解決“如何讓城堡更高”的問題。這些看