八年級語文下冊善良友誼第一課絕境中的友情第四課時課后練習(xí)說課稿新教版（漢語）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為新教版八年級語文下冊《善良友誼》第一課《絕境中的友情》第四課時，課后練習(xí)。主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容，進(jìn)行課后練習(xí)，提升學(xué)生對友情、人性的認(rèn)識，培養(yǎng)關(guān)愛他人、珍惜友誼的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解并感悟友情的力量，提升學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重生命的品質(zhì)。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解課文《絕境中的友情》中人物的情感變化和人物關(guān)系的演變。

-分析課文中的關(guān)鍵語句，如“他緊緊地握住我的手，仿佛在說：‘我們一起，一定能度過難關(guān)。’”引導(dǎo)學(xué)生體會人物間的真摯情感。

-通過對課文內(nèi)容的深入理解，使學(xué)生認(rèn)識到友情在困境中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解并分析課文中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化，如“他”與“我”之間的友情是如何在困境中升華的。

-把握住課文的象征意義，如“絕境”的象征意義，以及它如何體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

-運(yùn)用批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的道德沖突，如“他”在困境中的選擇是否合理，以及這種選擇背后的道德考量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《八年級語文下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，如描繪困境中友情的影視片段，以及相關(guān)歷史故事或現(xiàn)實(shí)案例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書關(guān)鍵句子和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，提供筆記本和筆，以便學(xué)生記錄思考成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于友情的故事，這個故事發(fā)生在一個絕境中，友情的力量讓我們感受到了人性的光輝。請大家翻開課本，找到《絕境中的友情》這一課?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是絕境嗎？請舉例說明?！?/p>

學(xué)生回答，老師總結(jié)：絕境是指面臨極大的困境，無法自救的狀態(tài)。

2.老師繼續(xù)提問：“那么，在絕境中，友情的力量是怎樣的呢？今天我們就來探究這個問題。”

三、課文分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提問：“請同學(xué)們找出課文中描寫‘絕境’的句子，并分析這些句子是如何表現(xiàn)絕境的?！?/p>

學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)句子，如：“我們被困在一個荒島上，四周都是茫茫大海，沒有食物，沒有水源，我們幾乎要絕望了?！?/p>

老師總結(jié)：這些句子通過描繪荒島、大海、食物、水源等元素，生動地展現(xiàn)了絕境的惡劣環(huán)境。

2.老師提問：“在絕境中，人物之間的友情是如何體現(xiàn)的？請舉例說明?！?/p>

學(xué)生回答，如：“他緊緊地握住我的手，仿佛在說：‘我們一起，一定能度過難關(guān)。’”

老師總結(jié)：這句話通過描寫人物的動作和語言，展現(xiàn)了他們在絕境中相互扶持、共同面對困境的友情。

3.老師提問：“請同學(xué)們分析課文中‘他’和‘我’之間的友情是如何在困境中升華的？”

學(xué)生討論，老師總結(jié)：在困境中，‘他’和‘我’相互關(guān)心、相互支持，共同面對挑戰(zhàn)，這種友情在困境中得到了升華。

四、重點(diǎn)段落解讀

1.老師提問：“請同學(xué)們找出課文中你認(rèn)為最能體現(xiàn)友情力量的段落，并分析其表達(dá)效果?！?/p>

學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)段落，如：“他緊緊地握住我的手，仿佛在說：‘我們一起，一定能度過難關(guān)。’”

老師總結(jié)：這段話通過動作和語言的描寫，生動地展現(xiàn)了‘他’對‘我’的關(guān)心和支持，體現(xiàn)了友情的力量。

2.老師提問：“這段話中的‘緊緊地握住’和‘一定能度過難關(guān)’這兩個詞語有什么作用？”

學(xué)生回答，老師總結(jié)：“緊緊地握住”表達(dá)了‘他’對‘我’的信任和堅(jiān)定；“一定能度過難關(guān)”則展現(xiàn)了‘他’對未來的信心和決心。

五、討論與交流

1.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在困境中，友情的力量有哪些作用？”

學(xué)生討論，老師總結(jié)：友情在困境中可以給人帶來精神上的支持，讓人感受到關(guān)愛和溫暖，從而增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心。

2.老師提問：“在現(xiàn)實(shí)生活中，你們遇到過困境嗎？當(dāng)時你們是如何克服困境的？”

學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師總結(jié)：面對困境，我們要學(xué)會尋求幫助，珍惜友情，共同度過難關(guān)。

六、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《絕境中的友情》，通過這個故事，我們明白了友情在困境中的重要性。希望大家在今后的生活中，珍惜身邊的每一份友情?！?/p>

2.老師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于友情的故事？請分享給大家?！?/p>

學(xué)生分享故事，老師總結(jié)：友情是美好的，我們要學(xué)會珍惜，傳遞正能量。

3.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后閱讀一篇關(guān)于友情的文章，并寫下自己的感悟?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師對同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)：“今天同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，大家積極參與討論，分享了自己的感悟。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，珍惜友情，成為更好的人。”

2.老師宣布下課：“好了，今天的課就上到這里，下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《魯濱遜漂流記》：通過閱讀這部經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生可以了解主人公在荒島上的生存挑戰(zhàn)，以及他在困境中如何保持樂觀心態(tài)，這些內(nèi)容與《絕境中的友情》中的人物情感變化和生存挑戰(zhàn)有相似之處。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》：這部小說通過主人公保爾·柯察金的成長故事，展現(xiàn)了友情在逆境中的力量，以及個體在集體中的重要性，可以與《絕境中的友情》中的主題相呼應(yīng)。

-《小王子》：雖然這部作品不是關(guān)于友情的故事，但它通過小王子的旅行，探討了友誼、責(zé)任和成長等主題，可以作為對《絕境中的友情》主題的補(bǔ)充。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述推薦的文學(xué)作品，通過閱讀不同類型的書籍，拓寬視野，加深對友情和人性探討的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬《絕境中的友情》中的場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)友情在困境中的重要性。

-主題討論：在班級內(nèi)開展關(guān)于“友情的力量”主題的討論，讓學(xué)生分享自己生活中的友情故事，討論友情在不同情境下的作用。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“友情的力量”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對友情的理解和感悟。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于友情和人性探討的紀(jì)錄片或電影，如《辛德勒的名單》、《泰坦尼克號》等，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對友情主題的理解。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，通過實(shí)際行動體驗(yàn)幫助他人和與他人建立友誼的過程，增強(qiáng)對友情的認(rèn)識。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的閱讀和討論活動，通過家庭討論，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解，共同探討友情的價值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-友情的定義與重要性

-絕境中的友情體現(xiàn)

-友情在困境中的力量

②本文重點(diǎn)詞句：

-“緊緊地握住我的手，仿佛在說：‘我們一起，一定能度過難關(guān)?！?/p>

-“他緊緊地抱住我，眼中閃爍著堅(jiān)定的光芒?！?/p>

③本文段落邏輯關(guān)系：

-開頭段落：引入故事背景，設(shè)置懸念。

-發(fā)展段落：詳細(xì)描述絕境中的友情表現(xiàn)，展現(xiàn)人物情感變化。

-高潮段落：突出友情在困境中的重要作用。

-結(jié)尾段落：總結(jié)故事主題，強(qiáng)調(diào)友情的力量。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《絕境中的友情》這一課的教學(xué)中，我有一些思考和感悟，以下是我對教學(xué)過程的反思以及未來改進(jìn)的計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和討論的方式，讓學(xué)生們對“絕境”和“友情”這兩個概念有初步的認(rèn)識。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這兩個概念的理解還不夠深入，他們在討論時顯得有些拘謹(jǐn)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對這兩個概念進(jìn)行更深入的思考，這樣在課堂上就能更好地參與到討論中來。

其次，對于課文的分析，我注意到有些學(xué)生對于人物情感的理解不夠到位。在分析“他緊緊地握住我的手，仿佛在說：‘我們一起，一定能度過難關(guān)?！边@句話時，有些學(xué)生只是停留在字面意思上，沒有深入挖掘人物內(nèi)心的情感變化。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去體會人物的語言、動作和心理活動，通過細(xì)膩的描述來感受人物的情感。

再者，課堂互動的深度和廣度還有待提高。在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生甚至沒有參與到討論中來。這可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摰脑掝}不夠感興趣，或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的話題，同時鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，對于課后練習(xí)的反饋，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于練習(xí)題的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致答案不夠完整。這可能是因?yàn)槲覍毩?xí)題的講解不夠清晰，或者是因?yàn)閷W(xué)生對課文的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重對