Unit6BirdwatchingStudyskills說課稿2024-2025學年牛津譯林版八年級英語上冊主備人備課成員教材分析本章節(jié)內容選自2024-2025學年牛津譯林版八年級英語上冊Unit6Birdwatching，圍繞觀鳥活動展開，旨在提高學生的聽說讀寫能力。教材內容豐富，包括觀鳥技巧、鳥類知識以及觀鳥活動的樂趣。通過本章節(jié)的學習，學生能夠了解觀鳥的基本方法，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察力和好奇心。

2.提升學生的跨文化交際能力，了解不同文化中的觀鳥習俗。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動共同探索鳥類知識。

4.培養(yǎng)學生環(huán)保意識，認識到保護生物多樣性的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.觀鳥技巧的掌握：重點在于教授學生如何正確使用望遠鏡、記錄觀察結果等基本觀鳥技能。

2.鳥類知識的拓展：要求學生能夠識別幾種常見的鳥類，了解其特征和生活習性。

難點：

1.觀鳥技巧的實踐操作：學生可能在實際操作中遇到使用望遠鏡的困難。

2.鳥類知識的記憶與應用：對于一些鳥類特征和習性的記憶，學生可能感到吃力。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范和分組練習，幫助學生掌握觀鳥技巧，逐步提高操作能力。

2.采用圖片、視頻等多媒體資源輔助教學，增強學生對鳥類知識的直觀理解和記憶。

3.設計互動游戲和小組討論，激發(fā)學生的學習興趣，促進知識的內化和應用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物望遠鏡、鳥類圖片和視頻資料

-課程平臺：牛津譯林版八年級英語教材配套在線資源

-信息化資源：鳥類識別應用程序、觀鳥社區(qū)論壇

-教學手段：互動白板、PPT演示文稿、小組合作學習材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關于觀鳥技巧和常見鳥類的視頻鏈接，要求學生觀看并記錄下看到的鳥類種類和特征。

設計預習問題：圍繞觀鳥活動，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提出問題：“如何選擇合適的望遠鏡？觀鳥時需要注意哪些事項？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看學生的提交筆記和問題，了解預習的覆蓋面和學生的疑問。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解觀鳥技巧和鳥類知識。例如，學生通過觀看視頻，學習如何識別不同種類的鳥類。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學生可能提出：“為什么有的鳥兒會發(fā)出不同的叫聲？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過在線平臺提交預習筆記，展示自己的學習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事或視頻展示真實的觀鳥活動，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放一段專業(yè)的觀鳥視頻，讓學生直觀感受觀鳥的樂趣。

講解知識點：詳細講解觀鳥的基本技巧，如如何使用望遠鏡、如何記錄觀察結果等。通過實例講解，如展示不同望遠鏡的特性和使用方法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的觀鳥經歷，并通過角色扮演模擬觀鳥活動，讓學生在實踐中掌握觀鳥技能。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么望遠鏡的倍數越高越好？”

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，通過實際操作體驗觀鳥的樂趣，如模擬使用望遠鏡觀察教室內的模型鳥類。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討不同鳥類的遷徙規(guī)律。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置觀鳥日志的作業(yè)，要求學生記錄一周內觀察到的鳥類，并描述其特征。例如，要求學生每周提交一份觀鳥日志，記錄下觀察到的鳥類的種類、時間和地點。

提供拓展資源：提供與觀鳥相關的書籍、網站和視頻等資源，鼓勵學生進行課外閱讀和研究。例如，推薦幾本關于鳥類知識和觀鳥技巧的書籍，并分享相關的觀鳥網站。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成觀鳥日志的作業(yè)，通過實際觀察和記錄，鞏固課堂上學到的知識。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀鳥類學家的著作，觀看專業(yè)的觀鳥視頻。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如反思自己在觀鳥過程中遇到的問題和解決方案。學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要反饋，以下是對本章節(jié)“Unit6Birdwatching”學習后學生在多個方面的預期效果：

1.觀鳥技能的提升

學生在學習本章節(jié)后，應能夠掌握基本的觀鳥技巧，包括如何正確使用望遠鏡、如何記錄觀察到的鳥類特征、如何選擇合適的觀鳥地點等。具體效果如下：

-學生能夠獨立操作望遠鏡，觀察并識別常見的鳥類。

-學生能夠記錄鳥類的形態(tài)、顏色、叫聲等特征，并能夠使用觀鳥記錄表。

-學生能夠根據觀察到的特征，正確判斷鳥類的種類。

2.鳥類知識的增加

-學生能夠說出幾種常見的鳥類名稱，并描述其基本特征。

-學生能夠了解鳥類的遷徙行為和季節(jié)性變化。

-學生能夠認識到鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

3.環(huán)保意識的培養(yǎng)

本章節(jié)的學習旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生認識到保護鳥類和自然環(huán)境的重要性。具體效果如下：

-學生能夠認識到鳥類多樣性的價值，并意識到保護鳥類多樣性的必要性。

-學生能夠參與或提出保護鳥類和自然環(huán)境的建議，如減少噪音污染、保護棲息地等。

-學生能夠將環(huán)保意識融入到日常生活中，如減少塑料使用、節(jié)約用水等。

4.合作學習能力的提高

本章節(jié)的教學活動設計了許多小組合作環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的團隊合作能力。具體效果如下：

-學生能夠在小組中有效溝通，共同完成任務。

-學生能夠學會傾聽他人的意見，并能夠提出自己的觀點。

-學生能夠在小組中承擔不同的角色，如記錄員、觀察員等，并能夠協(xié)調團隊工作。

5.語言能力的增強

本章節(jié)的教學活動涉及英語聽說讀寫技能的練習，有助于提高學生的英語水平。具體效果如下：

-學生能夠用英語描述鳥類的特征和生活習性。

-學生能夠聽懂關于觀鳥的英語講解，并能夠用英語提問和回答。

-學生能夠閱讀英文的觀鳥指南和資料，并能夠撰寫觀鳥日志。

6.創(chuàng)新思維的發(fā)展

本章節(jié)的教學活動鼓勵學生進行觀察、思考和探索，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。具體效果如下：

-學生能夠提出關于鳥類保護的新想法，如設計環(huán)保宣傳海報。

-學生能夠通過實驗或調查，探索鳥類行為背后的原因。

-學生能夠將觀鳥活動與其他學科知識相結合，如生物學、地理學等。板書設計①觀鳥技巧

-使用望遠鏡的步驟

-鳥類觀察要點

-觀鳥記錄方法

②鳥類知識

-常見鳥類名稱

-鳥類特征描述

-鳥類分類

③觀鳥活動

-觀鳥地點選擇

-觀鳥時間規(guī)劃

-觀鳥安全注意事項

④環(huán)保意識

-鳥類保護的重要性

-環(huán)境保護行動

-個人環(huán)保責任

⑤英語表達

-觀鳥相關詞匯

-觀鳥描述句型

-觀鳥英語對話反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入真實情境：在課堂上，我嘗試將觀鳥活動與實際生活相結合，讓學生在真實的環(huán)境中學習觀鳥技巧和鳥類知識。例如，組織學生到公園或自然保護區(qū)進行實地觀鳥，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們更深刻地理解所學內容。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和在線工具，使課堂更加生動有趣。通過這些資源，學生可以更直觀地了解鳥類的特征和行為，從而提高學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現部分學生對觀鳥活動缺乏興趣，參與度不高。這可能是因為他們對鳥類知識了解有限，或者對戶外活動不感興趣。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要依賴講授和小組討論，缺乏更多互動性和趣味性，可能導致學生的學習積極性不高。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際觀鳥技能的評估，可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強學生的興趣：通過引入更多的互動環(huán)節(jié)，如觀鳥比賽、鳥類知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，可以邀請鳥類專家或觀鳥愛好者來校分享經驗，增加學生的參與度。

2.豐富教學方法：除了傳統(tǒng)的講授和討論，可以嘗試引入角色扮演、游戲化學習等教學方法，使課堂更加生動有趣。此外，可以鼓勵學生利用科技手段，如手機應用程序，進行觀