6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)說課稿-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)科粵版2012九年級下冊-科粵版2012主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)”為內(nèi)容，結(jié)合粵版2012九年級下冊化學(xué)教材，設(shè)計思路如下：首先通過回顧金屬的性質(zhì)，引出金屬的化學(xué)性質(zhì)，接著通過實驗探究金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)，讓學(xué)生體驗化學(xué)變化的樂趣，最后通過總結(jié)歸納，鞏固金屬的化學(xué)性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)實驗技能和科學(xué)態(tài)度價值觀。學(xué)生將通過實驗操作，學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，提高觀察、分析、推理能力；通過實驗數(shù)據(jù)的處理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力；同時，通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-金屬與氧氣反應(yīng)：重點講解鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和生成物的驗證，使學(xué)生理解金屬在氧氣中氧化生成金屬氧化物的原理。

-金屬與酸反應(yīng)：強(qiáng)調(diào)不同金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度和產(chǎn)生氣體的驗證，使學(xué)生掌握金屬活動性順序及金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律。

2.教學(xué)難點：

-實驗現(xiàn)象的觀察與記錄：難點在于引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確觀察金屬在氧氣中燃燒的火焰顏色、火星四射等現(xiàn)象，以及金屬與酸反應(yīng)時氣泡產(chǎn)生的情況。

-生成物的推斷與驗證：難點在于學(xué)生如何根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷反應(yīng)生成的物質(zhì)，并設(shè)計實驗驗證推斷的正確性。

-金屬活動性順序的理解：難點在于幫助學(xué)生理解金屬活動性順序的概念，并能通過實驗現(xiàn)象解釋不同金屬與酸反應(yīng)的差異。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵版2012九年級下冊化學(xué)教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金屬活動性順序圖表、金屬與氧氣反應(yīng)的圖片以及金屬與酸反應(yīng)的實驗視頻，輔助學(xué)生理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備鐵絲、氧氣集氣瓶、鹽酸、硫酸、銅片等實驗材料，確保實驗安全進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行實驗操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看金屬與氧氣反應(yīng)的視頻，并記錄觀察到的現(xiàn)象。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“金屬在氧氣中燃燒時會產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？為什么鐵絲在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻并記錄現(xiàn)象，理解金屬燃燒的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的觀察和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交觀察筆記和問題列表。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：展示金屬燃燒的實驗視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解金屬活動性順序和金屬與酸反應(yīng)的原理。

組織課堂活動：進(jìn)行金屬與氧氣反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生觀察并記錄現(xiàn)象。

解答疑問：針對學(xué)生的實驗現(xiàn)象和疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考金屬化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，觀察并記錄金屬與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象。

提問與討論：學(xué)生提出疑問并參與討論，加深對知識的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解金屬化學(xué)性質(zhì)的理論知識。

實驗活動法：通過實驗，讓學(xué)生直觀感受金屬的化學(xué)性質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成金屬與酸反應(yīng)的實驗報告，分析實驗結(jié)果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。

反饋作業(yè)情況：批改實驗報告，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象和分析，完成實驗報告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行金屬化學(xué)性質(zhì)的深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思實驗過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固知識，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與氧氣、金屬與酸反應(yīng)的現(xiàn)象和產(chǎn)物。

-學(xué)生理解并記憶金屬活動性順序，能夠運(yùn)用順序解釋不同金屬的反應(yīng)特性。

-學(xué)生能夠通過實驗現(xiàn)象推斷反應(yīng)生成物，并能設(shè)計簡單的實驗來驗證推斷。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察和記錄實驗現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何安全使用實驗器材，培養(yǎng)了實驗操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生通過小組合作，提升了團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在解決實驗問題時，學(xué)會了如何運(yùn)用科學(xué)思維，進(jìn)行假設(shè)、驗證和推理。

-學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，發(fā)展了問題解決能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過探究活動，培養(yǎng)了批判性思維和科學(xué)探究精神。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過實驗和探究活動，對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生在成功完成實驗后，體驗到了學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生對金屬的化學(xué)性質(zhì)有了更直觀的認(rèn)識，對化學(xué)學(xué)科有了更全面的理解。

5.價值觀形成：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識到化學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在實驗過程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的精神。

-學(xué)生意識到化學(xué)實驗的重要性，以及實驗安全知識在實踐中的必要性。

6.個性化發(fā)展：

-學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的實驗項目進(jìn)行深入探究。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，形成了個性化的學(xué)習(xí)策略和方法。

-學(xué)生在解決問題的過程中，展現(xiàn)了各自的創(chuàng)造力和獨特見解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬活動性順序

-金屬與氧氣反應(yīng)（鐵絲燃燒）

-金屬與酸反應(yīng)

②金屬與氧氣反應(yīng)

-現(xiàn)象描述：火焰顏色、火星四射、固體產(chǎn)物

-反應(yīng)產(chǎn)物：金屬氧化物

-反應(yīng)條件：氧氣充足

③金屬與酸反應(yīng)

-現(xiàn)象描述：氣泡產(chǎn)生、溶液顏色變化

-反應(yīng)產(chǎn)物：鹽和氫氣

-反應(yīng)條件：金屬活動性比氫強(qiáng)

④金屬活動性順序

-活動性順序表

-活動性順序的應(yīng)用

-活動性順序與金屬反應(yīng)的關(guān)系教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺還不錯，但也有一些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯。我采用了實驗探究的方式，讓學(xué)生通過親自操作和觀察來學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。這樣的教學(xué)方法比較直觀，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在動手實踐中理解知識。比如，在鐵絲燃燒的實驗中，學(xué)生們都看得非常認(rèn)真，對于鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗過程中，有些學(xué)生對于如何正確操作實驗器材還不夠熟練，我在指導(dǎo)時需要更加耐心和細(xì)致。此外，實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生存在安全意識不足的問題，比如在實驗結(jié)束后沒有及時清理實驗臺，對于這些細(xì)節(jié)，我需要在今后的教學(xué)中更加注重。

在知識掌握方面，學(xué)生們對于金屬活動性順序的理解有了明顯的進(jìn)步。他們能夠通過實驗現(xiàn)象來推斷金屬的活動性，并且在討論中能夠提出一些有見地的觀點。不過，對于一些復(fù)雜的反應(yīng)機(jī)理，如金屬與酸反應(yīng)的具體過程，部分學(xué)生還是顯得有些吃力。這說明我在講解這些知識點時可能需要更加深入淺出，結(jié)合更多的實例來幫助學(xué)生理解。

在技能提升方面，學(xué)生們通過實驗操作，提高了觀察和記錄實驗現(xiàn)象的能力。他們在實驗報告中能夠清晰地描述實驗步驟和結(jié)果，這對于他們未來的科學(xué)探究活動是非常有幫助的。不過，我也注意到，部分學(xué)生在實驗報告中存在表述不夠規(guī)范的問題，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們在實驗過程中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，他們對于成功的實驗結(jié)果感到興奮，對于遇到的問題也能夠保持耐心和好奇心。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是值得肯定的，但我也注意到，在遇到困難時，部分學(xué)生可能會表現(xiàn)出一定的焦慮和挫敗感。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供