開學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊上冊(cè)-語文版-(英語)-52授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：英語

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：中職一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年9月第2周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，提高他們對(duì)英語語音、語調(diào)的敏感度和準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

3.促進(jìn)學(xué)生的文化意識(shí)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解英語國(guó)家的文化習(xí)俗，拓寬國(guó)際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯積累：掌握本節(jié)課的生詞和短語，能夠正確拼讀和使用。

解決方法：通過游戲、歌曲、情境對(duì)話等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行詞匯的反復(fù)操練。

難點(diǎn)：

1.句型結(jié)構(gòu)理解：理解并運(yùn)用“祈使句”和“一般疑問句”的句型結(jié)構(gòu)。

解決方法：通過逐步解析、對(duì)比分析、實(shí)際演練等方式，幫助學(xué)生逐步掌握句型結(jié)構(gòu)，并通過小組討論和角色扮演來強(qiáng)化記憶。

突破策略：

1.制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理句型和詞匯之間的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂參與度。

3.利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，直觀展示語法點(diǎn)和句型結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊上冊(cè)-英語》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語國(guó)家文化圖片、語法結(jié)構(gòu)圖表以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備磁帶播放器、錄音筆等，用于播放和記錄英語音頻材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的桌子、椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在黑板或白板上繪制語法結(jié)構(gòu)圖，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前發(fā)布關(guān)于祈使句和一般疑問句的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備相關(guān)例句。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞祈使句和一般疑問句，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“你能舉例說明祈使句在日常生活中的應(yīng)用嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解祈使句和一般疑問句的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能提出“祈使句的語調(diào)是怎樣的？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于日常交流的英語視頻，引出祈使句和一般疑問句的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解祈使句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同場(chǎng)景下的祈使句和一般疑問句，讓學(xué)生直觀感受其應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握祈使句和一般疑問句的運(yùn)用。如，讓學(xué)生分組模擬購(gòu)物場(chǎng)景，使用祈使句和一般疑問句進(jìn)行對(duì)話。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)祈使句和一般疑問句的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解祈使句和一般疑問句的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握祈使句和一般疑問句的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于祈使句和一般疑問句的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生翻譯一段包含祈使句和一般疑問句的短文。

提供拓展資源：提供與祈使句和一般疑問句相關(guān)的拓展資源，如英語語法書籍、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的祈使句和一般疑問句的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）閱讀材料一：《日常英語口語交際》選段，內(nèi)容涉及祈使句和一般疑問句在日常生活對(duì)話中的應(yīng)用。通過閱讀，學(xué)生可以了解祈使句和一般疑問句在實(shí)際交流中的運(yùn)用場(chǎng)景和語氣。

（2）閱讀材料二：《英語國(guó)家文化入門》選段，介紹英語國(guó)家在表達(dá)請(qǐng)求、建議、命令等情境時(shí)，祈使句和一般疑問句的使用習(xí)慣。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化背景下祈使句和一般疑問句的差異。

（3）閱讀材料三：《英語語法精講》中關(guān)于祈使句和一般疑問句的章節(jié)，詳細(xì)講解祈使句和一般疑問句的構(gòu)成、變化和用法。通過閱讀，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握祈使句和一般疑問句的語法知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究祈使句和一般疑問句在不同語境中的運(yùn)用，如家庭、學(xué)校、工作等場(chǎng)景，嘗試用英語進(jìn)行對(duì)話。

（2）搜集并整理英語國(guó)家中祈使句和一般疑問句的典型例句，了解其在不同情境下的表達(dá)方式。

（3）分析祈使句和一般疑問句在英語語法中的地位和作用，探討其在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

（4）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇英語小故事，運(yùn)用祈使句和一般疑問句進(jìn)行對(duì)話。

（5）組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用祈使句和一般疑問句進(jìn)行口語交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

（6）制作英語海報(bào)，展示祈使句和一般疑問句的用法和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握。

（7）參與線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得，分享拓展學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-祈使句的定義和構(gòu)成

-一般疑問句的定義和構(gòu)成

-祈使句和一般疑問句的語調(diào)特點(diǎn)

-祈使句和一般疑問句的否定形式

②本文重點(diǎn)詞匯：

-祈使句：order,request,command,ask

-一般疑問句：do,does,is,are,can,may,must,shall,will

-語調(diào)：intonation,tone

③本文重點(diǎn)句型：

-祈使句：Please+動(dòng)詞原形（例如：Pleaseopenthedoor.）

-一般疑問句：Do/Does+主語+動(dòng)詞原形？（例如：Doyouhaveapen?）

-否定祈使句：Don't+動(dòng)詞原形（例如：Don'tsmokehere.）

-否定一般疑問句：Do/Does+主語+not+動(dòng)詞原形？（例如：Don'tyouhaveapen?）

④邏輯關(guān)系闡述：

-祈使句和一般疑問句是英語中常見的句型，它們?cè)谡Z法結(jié)構(gòu)和功能上有所區(qū)別。

-祈使句通常用于表達(dá)請(qǐng)求、命令或建議，而一般疑問句用于提問。

-祈使句的語調(diào)通常較為堅(jiān)決，而一般疑問句的語調(diào)較為疑問。

-否定形式的祈使句和一般疑問句通過添加否定詞（如don't,doesnot,didn't等）來表達(dá)否定意義。

-通過練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生可以掌握祈使句和一般疑問句的正確用法，提高英語口語和書面表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，我覺得有幾個(gè)地方挺有意思的，也有點(diǎn)需要改進(jìn)的地方。咱們先說說教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我用了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻和音頻，讓學(xué)生們對(duì)祈使句和一般疑問句有了更直觀的認(rèn)識(shí)。比如說，我在講解祈使句的時(shí)候，用了一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景的視頻，學(xué)生們看到實(shí)際對(duì)話中的祈使句，一下子就明白了它的用法。這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)樵蹅冎?，咱們這些中職的學(xué)生，他們更喜歡直觀、生動(dòng)的東西。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。我在課堂上提了一些問題，讓學(xué)生們討論，但是反應(yīng)不是特別熱烈。我覺得可能是因?yàn)槲姨岬膯栴}太簡(jiǎn)單了，或者跟他們的生活關(guān)聯(lián)不大。所以，以后我得在問題設(shè)計(jì)上下點(diǎn)功夫，讓問題更有挑戰(zhàn)性，更貼近他們的實(shí)際生活。

再說說課堂管理吧。我覺得我今天的課堂紀(jì)律還是不錯(cuò)的，學(xué)生們都比較認(rèn)真。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生注意力不太集中，我在講一些比較復(fù)雜的語法點(diǎn)時(shí)，他們的眼神就開始游離了。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些內(nèi)容不太感興趣，或者覺得太難了。所以，我以后得想辦法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，比如通過游戲或者小組競(jìng)賽的方式。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如說，我在講解一些語法點(diǎn)時(shí)，可能沒有講得特別透徹，有些學(xué)生可能還是不太明白。另外，我在課堂上的互動(dòng)還不夠，有些學(xué)生可能沒有充分參與到課堂活動(dòng)中來。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在備課階段，我要更加細(xì)致地研究教材，確保講解的語法點(diǎn)準(zhǔn)確無誤，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的接受能力，適當(dāng)調(diào)整難度。

2.在課堂上，我要設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，比如可以通過提問、小組討論、游戲等方式，提高他們的參與度。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，我要嘗試用不同的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，比如講述一些有趣的英語故事，或者分享一些英語學(xué)習(xí)的成功案例。

4.我還要加強(qiáng)課堂監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。課后作業(yè)1.完成以下祈使句，使其符合日常生活中的場(chǎng)景：

-你需要（__）。

-請(qǐng)（__）。

-告訴我（__）。

答案：1.washyourhands2.bequiet3.comehere

2.將以下陳述句改寫為一般疑問句：

-你會(huì)做這個(gè)嗎？

-你能幫我一下嗎？

-他經(jīng)常去圖書館。

答案：1.Doyouknowhowtodothis?2.Canyouhelpme?3.Doeshegotothelibraryoften?

3.完成以下否定祈使句，使其符合日常生活中的場(chǎng)景：

-不要（__）。

-別（__）。

-不要（__）。

答案：1.talkloudly2.laugh3.smokehere

4.將以下疑問句改寫為否定疑問句：

-你沒有吃飯嗎？

-你不記得那個(gè)單詞了嗎？

-你不是在開玩笑吧？

答案：1.Didn'tyouhavedinner?2.Don'tyourememberthatword?3.Areyounotjoking?

5.編寫一段對(duì)話，使用祈使句和一般疑問句進(jìn)行交流，內(nèi)容關(guān)于請(qǐng)求幫助和確認(rèn)信息：

-A:Canyouhelpmefindmykeys?

-B:Sure,wheredoyouthinkyouleftthem?

-A:IthinkIlefttheminthekitchen.

-B:Okay,I'llgocheckthere.

-A:Thankyou.

-B:Noprob