2024九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿課題1常見(jiàn)的酸和堿第3課時(shí)常見(jiàn)的堿說(shuō)課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿課題1常見(jiàn)的酸和堿第3課時(shí)常見(jiàn)的堿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是興趣的源泉。本節(jié)課針對(duì)“常見(jiàn)的堿”這一內(nèi)容，學(xué)生的層次情況如下：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在八年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸的概念和性質(zhì)，對(duì)酸堿的基本概念有一定的了解。但在具體到堿的分類(lèi)、性質(zhì)以及應(yīng)用方面，學(xué)生的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對(duì)堿的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀(guān)察分析能力和邏輯思維能力有待提高。在實(shí)驗(yàn)操作方面，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；在觀(guān)察分析方面，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不夠準(zhǔn)確，影響對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的判斷；在邏輯思維能力方面，學(xué)生可能難以將堿的性質(zhì)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng)。在小組合作實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)參與，依賴(lài)性強(qiáng)；在探究新知識(shí)時(shí)，學(xué)生可能過(guò)于依賴(lài)教師，缺乏獨(dú)立思考；在創(chuàng)新意識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)堿的應(yīng)用缺乏創(chuàng)新思維。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的紀(jì)律性，但部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物堿樣品（如氫氧化鈉、氫氧化鈣等）、實(shí)驗(yàn)器材（試管、滴管、酚酞試液等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線(xiàn)測(cè)試。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)演示、相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的步驟圖等。

4.教學(xué)手段：教師講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問(wèn)、板書(shū)展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“常見(jiàn)的堿”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何區(qū)分酸堿？”“堿在生活中的應(yīng)用有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解堿的基本概念和性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“常見(jiàn)的堿”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示日常生活中常見(jiàn)的堿制品圖片，如肥皂、洗滌劑等，引出“常見(jiàn)的堿”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解堿的定義、分類(lèi)、性質(zhì)以及與酸反應(yīng)的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課本內(nèi)容，討論堿在生活中的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)堿的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解堿的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解堿的知識(shí)點(diǎn)，掌握堿的性質(zhì)和應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“常見(jiàn)的堿”課題，布置課后作業(yè)，如列舉生活中常見(jiàn)的堿制品，分析其性質(zhì)和應(yīng)用。

提供拓展資源：提供與“常見(jiàn)的堿”相關(guān)的拓展資源，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、相關(guān)網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的堿的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于：

-重點(diǎn)：堿的定義、分類(lèi)、性質(zhì)以及與酸反應(yīng)的特點(diǎn)。

-難點(diǎn)：堿在生活中的應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響。

舉例：

-在講解堿的性質(zhì)時(shí)，可以舉例說(shuō)明氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水的過(guò)程，讓學(xué)生理解酸堿中和反應(yīng)。

-在討論堿的應(yīng)用時(shí)，可以舉例說(shuō)明氫氧化鈉在工業(yè)上的應(yīng)用，如肥皂的制作，以及其對(duì)人體和環(huán)境的影響。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）堿的歷史與發(fā)現(xiàn)：介紹堿的發(fā)現(xiàn)歷程，從古代的燒堿到現(xiàn)代的合成堿，以及堿在人類(lèi)文明發(fā)展中的作用。

（2）堿的化學(xué)性質(zhì)：詳細(xì)講解堿的化學(xué)性質(zhì)，包括堿的溶解性、與酸反應(yīng)、與金屬反應(yīng)等。

（3）堿的工業(yè)應(yīng)用：介紹堿在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如肥皂制造、造紙、紡織、印染等。

（4）堿在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用：講解堿在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，如土壤改良、農(nóng)藥合成等。

（5）堿在生活中的應(yīng)用：列舉生活中常見(jiàn)的堿制品，如洗滌劑、食品添加劑等，以及它們的性質(zhì)和作用。

（6）堿的環(huán)境影響：探討堿對(duì)環(huán)境的影響，包括水體污染、土壤污染等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書(shū)籍：《化學(xué)史話(huà)》、《化學(xué)與社會(huì)》等，了解堿的發(fā)展歷程和其在人類(lèi)生活中的作用。

（2）觀(guān)看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：通過(guò)觀(guān)看堿的實(shí)驗(yàn)視頻，如氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)堿性質(zhì)的理解。

（3）參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)：在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行堿的實(shí)驗(yàn)操作，如制備燒堿、檢驗(yàn)堿的溶解性等，提高實(shí)驗(yàn)技能。

（4）研究堿的工業(yè)應(yīng)用：查閱相關(guān)資料，了解堿在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如肥皂制造、造紙等。

（5）關(guān)注農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用：了解堿在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，如土壤改良、農(nóng)藥合成等，探討其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（6）調(diào)查生活中的堿制品：收集生活中常見(jiàn)的堿制品，如洗滌劑、食品添加劑等，分析它們的性質(zhì)和作用。

（7）研究堿的環(huán)境影響：查閱相關(guān)資料，了解堿對(duì)環(huán)境的影響，如水體污染、土壤污染等，探討環(huán)保措施。

（8）撰寫(xiě)研究報(bào)告：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于堿的研究報(bào)告，總結(jié)堿的性質(zhì)、應(yīng)用和環(huán)境影響。

（9）開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)堿的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

（10）參觀(guān)相關(guān)企業(yè)：參觀(guān)肥皂廠(chǎng)、造紙廠(chǎng)等企業(yè)，了解堿在生產(chǎn)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解堿的性質(zhì)和應(yīng)用時(shí)，引入實(shí)際生活中的案例，如肥皂的制作過(guò)程，讓學(xué)生在具體情境中理解堿的作用，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：設(shè)計(jì)一系列與堿相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和數(shù)據(jù)分析，加深對(duì)堿性質(zhì)的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)堿性質(zhì)的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)時(shí)，往往停留在表面，缺乏對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的深入理解。

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力不足：在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，影響了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察和分析。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化理論教學(xué)：在講解堿的性質(zhì)時(shí)，結(jié)合化學(xué)反應(yīng)原理，引導(dǎo)學(xué)生深入理解堿的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重學(xué)生的操作規(guī)范和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂討論，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)操作考核、小組合作評(píng)價(jià)、創(chuàng)新思維展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與企業(yè)的合作：與企業(yè)合作，組織學(xué)生參觀(guān)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，了解堿在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)情境，如制作肥皂、分析食品添加劑等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

6.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維：在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

7.定期反思與總結(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，定期進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①堿的定義與分類(lèi)

-定義：電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物。

-分類(lèi)：強(qiáng)堿（如NaOH）、弱堿（如NH3·H2O）

②堿的物理性質(zhì)

-溶解性：堿大多數(shù)易溶于水，形成堿性溶液。

-熔點(diǎn)與沸點(diǎn)：堿的熔點(diǎn)較高，沸點(diǎn)相對(duì)較高。

③堿的化學(xué)性質(zhì)

-與酸反應(yīng)：酸堿中和反應(yīng)，生成鹽和水。

-與非金屬氧化物反應(yīng)：與酸性氧化物反應(yīng)生成鹽和水。

-與金屬反應(yīng)：與某些金屬反應(yīng)生成氫氣和金屬鹽。

④堿的實(shí)驗(yàn)室制備

-制備方法：通常通過(guò)堿的鹽與酸反應(yīng)或堿的氧化物與水反應(yīng)制備。

⑤堿