4.2.22、3、4的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-二年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，探究2、3、4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算能力，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握乘法口訣，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和空間觀念。通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的運(yùn)算能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作交流能力，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)情分析二年級學(xué)生對乘法概念尚處于初步理解階段，他們已經(jīng)掌握了加法和減法的基本運(yùn)算，但對乘法運(yùn)算的理解和運(yùn)用還比較抽象。在知識(shí)層面上，學(xué)生對1到4的乘法表有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)性的記憶和應(yīng)用。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，他們能夠通過具體實(shí)例理解乘法的含義，但獨(dú)立運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，合作學(xué)習(xí)的能力也處于初步形成階段。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足等問題，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。針對這些特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重直觀教學(xué)，通過游戲、故事等形式幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣，同時(shí)通過小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過實(shí)物操作和圖片展示，幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣的含義。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“乘法接龍”和“找規(guī)律”等，激發(fā)學(xué)生參與興趣，提高記憶效果。

3.利用多媒體教學(xué)，展示乘法口訣的演變過程，增強(qiáng)學(xué)生對乘法運(yùn)算的感性認(rèn)識(shí)。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流討論中共同探究乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)合作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法？”來引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的乘法知識(shí)。接著，教師展示一幅生活中的乘法應(yīng)用場景圖，如“小兔子有2只耳朵，3只尾巴，那么小兔子一共有多少只耳朵和尾巴？”通過這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——2、3、4的乘法口訣。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）展示乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律。

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示2、3、4的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)乘法口訣的特點(diǎn)，如“2乘以3等于6，3乘以2也等于6”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的對稱性。

（2）通過實(shí)例講解乘法口訣的應(yīng)用。

詳細(xì)內(nèi)容：教師選取生活中的實(shí)例，如“一個(gè)蘋果重2克，3個(gè)蘋果重多少克？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，幫助學(xué)生理解乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘法口訣的規(guī)律。

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)2、3、4的乘法口訣規(guī)律，如“2的乘法口訣中，每個(gè)乘積都是偶數(shù)；3的乘法口訣中，每個(gè)乘積都是3的倍數(shù)；4的乘法口訣中，每個(gè)乘積都是4的倍數(shù)?！?/p>

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）實(shí)物操作，鞏固乘法口訣。

詳細(xì)內(nèi)容：教師準(zhǔn)備一些小物品，如蘋果、鉛筆等，讓學(xué)生通過操作這些物品，進(jìn)行乘法口訣的練習(xí)，如“2個(gè)蘋果乘以3，一共有多少個(gè)蘋果？”

（2）乘法口訣接龍游戲。

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行乘法口訣接龍游戲，每個(gè)學(xué)生依次說出一個(gè)乘法口訣，下一個(gè)學(xué)生需要接著說出與上一個(gè)乘積相乘的乘法口訣，如“2乘以3等于6，6乘以4等于24”。

（3）小組合作，制作乘法口訣卡片。

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組制作一張2、3、4的乘法口訣卡片，并在卡片上畫出對應(yīng)的乘法算式和圖形，以加深對乘法口訣的理解。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例說明乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

舉例回答：學(xué)生討論并舉例說明乘法口訣在生活中的應(yīng)用，如“媽媽買了3瓶牛奶，每瓶牛奶2元，一共需要多少錢？”

（2）分析乘法口訣的規(guī)律。

舉例回答：學(xué)生討論并分析乘法口訣的規(guī)律，如“2乘以3的乘積是6，那么3乘以2的乘積也是6，這是因?yàn)槌朔M足交換律?！?/p>

（3）分享學(xué)習(xí)心得。

舉例回答：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)乘法口訣過程中的心得體會(huì)，如“我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)際操作，我更容易記住乘法口訣?！?/p>

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)2、3、4的乘法口訣及其應(yīng)用。教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如乘法口訣的規(guī)律和實(shí)際應(yīng)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加運(yùn)用。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）乘法口訣的起源與發(fā)展：介紹乘法口訣的起源，以及它在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化，如古代的九九乘法口訣。

（2）乘法口訣在不同文化中的表現(xiàn)形式：介紹乘法口訣在不同國家和地區(qū)的表現(xiàn)形式，如日本、韓國等國家的乘法口訣。

（3）乘法口訣在數(shù)學(xué)史上的地位：探討乘法口訣在數(shù)學(xué)史上的重要地位，以及它對數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

（1）制作乘法口訣卡片：鼓勵(lì)學(xué)生利用彩色卡紙制作乘法口訣卡片，將乘法口訣和對應(yīng)的乘積圖畫在卡片上，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)。

（2）乘法口訣接龍游戲：組織學(xué)生進(jìn)行乘法口訣接龍游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)提高學(xué)生的記憶能力。

（3）乘法口訣應(yīng)用題設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡單的乘法應(yīng)用題，如“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又買了2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”通過設(shè)計(jì)應(yīng)用題，幫助學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際情境。

（4）乘法口訣與乘法運(yùn)算的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生探究乘法口訣與乘法運(yùn)算之間的關(guān)系，如“2乘以3等于6，那么3乘以2也等于6”，幫助學(xué)生理解乘法運(yùn)算的交換律。

（5）乘法口訣在生活中的應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的乘法現(xiàn)象，如購物、烹飪等，將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對2、3、4乘法口訣的掌握，以下作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過多種題型幫助學(xué)生加深理解，提高應(yīng)用能力。

1.實(shí)物操作題

題目：小明有2盒鉛筆，每盒有3支，一共有多少支鉛筆？

答案：小明一共有6支鉛筆（2乘以3等于6）。

2.圖形匹配題

題目：請將下面的乘法算式與對應(yīng)的乘法口訣匹配起來。

算式：2×3，3×4，4×2，2×4，4×3

乘法口訣：二三四，三四十二，二四得八，二四得八，三四十二

答案：2×3——二三四，3×4——三四十二，4×2——二四得八，2×4——二四得八，4×3——三四十二

3.應(yīng)用題

題目：小紅有3本故事書，她的朋友小藍(lán)比她多2本，小藍(lán)有多少本故事書？

答案：小藍(lán)有5本故事書（3加上2等于5）。

4.乘法填空題

題目：請?zhí)顚懴旅娴某朔ㄋ闶?，使其結(jié)果符合2、3、4的乘法口訣。

算式：_×_=6

答案：2×3=6或3×2=6

5.乘法口訣挑戰(zhàn)題

題目：用2、3、4的乘法口訣完成以下算式的計(jì)算。

算式：1._×_=12

2._×_=8

3._×_=24

4._×_=18

5._×_=12

答案：

1.6×2=12或2×6=12

2.4×2=8或2×4=8

3.4×6=24或6×4=24

4.3×6=18或6×3=18

5.2×6=12或6×2=12板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-2的乘法口訣：二一得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十

-3的乘