Unit5SectionBProject3a-3c說課稿2024-2025學年人教版英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：英語

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高語言實踐運用能力。

2.增強學生的跨文化交流意識，學會用英語表達個人觀點。

3.培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力，提高信息獲取和處理能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解和運用Project3a-3c中的情景對話，包括問候、介紹和詢問等日常交流用語。

②學會使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或計劃，并能進行簡單的問答。

③能夠根據(jù)圖片和情景，運用所學詞匯和句型進行簡單的角色扮演。

2.教學難點，

①現(xiàn)在進行時態(tài)的語法規(guī)則理解與應(yīng)用，特別是對于基礎(chǔ)較薄弱的學生。

②在實際交流中靈活運用所學的語言點，尤其是在真實語境下的對話能力。

③學生在角色扮演中如何自然地結(jié)合面部表情和肢體語言，以增強表達效果。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結(jié)合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬真實情境中練習對話，提高實際運用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，輔助教學，增強課堂趣味性和直觀性。

4.通過游戲和競賽形式，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程設(shè)計教學時間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示圖片或視頻，呈現(xiàn)一個日常生活場景，如在學?；蚬珗@。

2.提問學生：“Whataretheydoing?Whataretheysaying?”引導(dǎo)學生觀察圖片，激發(fā)興趣。

3.學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：現(xiàn)在進行時態(tài)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師簡要介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的定義和構(gòu)成，例如：主語+be動詞+現(xiàn)在分詞。

2.通過例句展示現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，如：“Iamreadingabook.”“Theyareplayingsoccer.”

3.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.引導(dǎo)學生分析例句中的時態(tài)標志詞，如“now”、“atthemoment”等。

5.教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，并通過例句展示。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：每組學生根據(jù)教師提供的情景，用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話。

2.小組展示：每組選派代表進行角色扮演，其他學生評價并給予反饋。

3.教師點評并糾正錯誤，強調(diào)重點句型和語法結(jié)構(gòu)。

4.練習環(huán)節(jié)，學生完成課后練習題，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課后練習題，教師提問學生：“Howdoyouusethepresentcontinuoustenseinthisexercise?”

2.學生回答后，教師點評并總結(jié)。

3.提問學生：“Canyougivemesomeexamplesofusingthepresentcontinuoustenseinreallife?”

4.學生分享自己的例子，教師總結(jié)并拓展。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisthedifferencebetweenthepresentcontinuoustenseandthesimplepresenttense?”

2.學生回答后，教師總結(jié)并解釋兩種時態(tài)的區(qū)別。

3.教師展示一組例句，讓學生判斷句子的時態(tài)，并解釋原因。

4.學生參與互動，教師給予鼓勵和表揚。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和注意事項。

2.學生回顧所學知識，提出疑問，教師解答。

3.教師布置課后作業(yè)，如用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的日常生活。

4.學生整理筆記，準備離開教室。

教學雙邊互動，注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語實際運用能力。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的動詞，如“watching”、“eating”、“studying”等，以及它們的不同時態(tài)形式。

-語法拓展：介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，以及它們在句子中的使用規(guī)則。

-文化拓展：收集與日常生活相關(guān)的英語表達，如問候、邀請、拒絕等，了解不同文化背景下的交流習慣。

-聽力資源：推薦與教材內(nèi)容相關(guān)的英語聽力材料，如英語廣播、電視節(jié)目或網(wǎng)絡(luò)資源，提高學生的聽力理解能力。

-口語資源：提供在線英語口語練習平臺，如英語角、語言交換社區(qū)等，鼓勵學生進行實際對話練習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間，通過閱讀英文書籍、雜志或報紙，增加詞匯量，并學習如何運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述事件。

-建議學生參加英語角或語言交換活動，與母語為英語的人士交流，提高口語表達能力，同時練習現(xiàn)在進行時態(tài)的使用。

-建議學生觀看英語電影或電視劇，通過聽力練習，學會在不同的語境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進行自我檢測和練習，鞏固所學知識。

-建議學生參與英語寫作活動，如寫日記、博客或英語作文比賽，通過寫作練習，提高現(xiàn)在進行時態(tài)的運用能力。

-建議學生制作英語小冊子，收集與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的短語和例句，方便隨時查閱和學習。

-建議學生參與英語戲劇表演或短劇創(chuàng)作，通過角色扮演，深入理解現(xiàn)在進行時態(tài)在不同情境下的應(yīng)用。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了英語七年級下冊的Unit5SectionBProject3a-3c。回顧整個教學過程，我覺得有一些地方做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示圖片和視頻，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對現(xiàn)在進行時態(tài)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我看到他們積極地參與討論，提出了很多有價值的問題。

在講授新課的過程中，我盡量將語法知識與實際情景結(jié)合起來，用簡單的例子讓學生們理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法比較有效，學生們能夠更好地理解和掌握知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組角色扮演活動，讓學生們在實際對話中運用所學知識。這個環(huán)節(jié)很受歡迎，學生們積極性很高，他們不僅學會了運用現(xiàn)在進行時態(tài)，還鍛煉了口語表達能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到學生們對現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問主要集中在如何區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)。我通過舉例和講解，幫助學生理清了兩種時態(tài)的區(qū)別，這個環(huán)節(jié)也取得了良好的效果。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然學生們對圖片和視頻很感興趣，但我感覺時間分配得不夠合理，導(dǎo)致后面的新課講解時間有些緊張。另外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我沒有充分考慮到學生之間的個體差異，部分學生可能因為基礎(chǔ)較弱而跟不上進度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我要更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的體現(xiàn)。

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