20.3綜合與實踐體重指數(shù)說課稿-2025-2026學(xué)年初中數(shù)學(xué)滬科版2012八年級下冊-滬科版2012學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“體重指數(shù)”為主題，通過實際生活中的案例引入，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。通過綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生對健康生活的關(guān)注。同時，通過探究體重指數(shù)與身體健康之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理、直觀想象等核心素養(yǎng)。通過體重指數(shù)的計算與比較，學(xué)生能夠?qū)W會將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，運用數(shù)據(jù)分析方法得出結(jié)論，培養(yǎng)邏輯推理能力，并通過直觀圖形理解抽象概念。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，樹立正確的健康觀念，提升生活素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了有理數(shù)、代數(shù)式、方程等基本數(shù)學(xué)知識，具備了一定的運算能力和初步的方程求解能力。對于比例、百分比等概念也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對健康和自我管理有較高的關(guān)注，對生活中的數(shù)學(xué)問題有一定的興趣。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的邏輯思維能力和一定的計算能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生善于通過觀察和直觀理解解決問題，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過公式和邏輯推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在計算體重指數(shù)時可能會遇到計算錯誤或?qū)嚼斫獠粔蛏钊氲膯栴}。此外，將體重指數(shù)與實際健康問題聯(lián)系起來時，可能會遇到理解抽象概念與具體生活情境之間的橋梁問題。部分學(xué)生可能缺乏實際生活中的數(shù)據(jù)收集和分析經(jīng)驗，導(dǎo)致在綜合與實踐活動中遇到困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、計算器。

2.課程平臺：滬科版數(shù)學(xué)教學(xué)平臺，用于提供教學(xué)資料和學(xué)生練習(xí)。

3.信息化資源：體重指數(shù)計算器軟件、健康數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表。

4.教學(xué)手段：實物教具（體重秤、身高尺）、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)材料、課堂討論引導(dǎo)卡片。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如“了解體重指數(shù)的概念和計算方法”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“體重指數(shù)”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如何根據(jù)身高和體重計算體重指數(shù)？”、“體重指數(shù)與身體健康有哪些關(guān)系？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解體重指數(shù)的概念和計算方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么體重指數(shù)可以反映一個人的健康狀況？”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解體重指數(shù)的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過健康數(shù)據(jù)圖表或現(xiàn)實生活中的案例，引出“體重指數(shù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解體重指數(shù)的計算公式、正常范圍等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如通過展示不同體重指數(shù)對應(yīng)的人群健康狀況。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)自身數(shù)據(jù)計算體重指數(shù)，并分享結(jié)果和感受。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何根據(jù)身高和體重準確計算體重指數(shù)？”。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作解決問題，如“如何判斷一個人的體重是否健康？”。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解體重指數(shù)的計算和應(yīng)用。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握體重指數(shù)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解體重指數(shù)的知識點，掌握其計算和應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與體重指數(shù)相關(guān)的計算題和應(yīng)用題，鞏固學(xué)習(xí)效果，如“根據(jù)家庭成員的身高和體重，計算他們的體重指數(shù)”。

提供拓展資源：提供與體重指數(shù)相關(guān)的健康知識書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多關(guān)于健康和體重管理的信息。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的體重指數(shù)知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《健康生活指南》：這本書詳細介紹了如何通過飲食、運動和健康習(xí)慣來維持良好的體重和健康。

-《營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)》：通過學(xué)習(xí)營養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生可以更好地理解體重指數(shù)與營養(yǎng)攝入之間的關(guān)系。

-《運動生理學(xué)》：了解不同類型的運動如何影響體重和身體健康，以及如何選擇合適的運動方式。

-《兒童與青少年健康》：特別關(guān)注兒童和青少年的體重管理，提供針對不同年齡段的健康建議。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集自己或家人的身高和體重數(shù)據(jù)，計算體重指數(shù)，并分析結(jié)果。

-設(shè)計一個關(guān)于體重指數(shù)的問卷調(diào)查，了解同齡人對這一概念的認識和態(tài)度。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，研究不同文化背景下對體重和健康的看法。

-進行一個小型的科學(xué)實驗，探討不同飲食和運動習(xí)慣對體重指數(shù)的影響。

3.拓展活動設(shè)計：

-組織一次健康講座，邀請營養(yǎng)師或健身教練來講解如何通過飲食和運動來維持健康的體重。

-創(chuàng)辦一個健康生活俱樂部，讓學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣和經(jīng)驗。

-設(shè)計一個健康食譜，結(jié)合體重指數(shù)的計算，制定一個適合自己或家人的飲食計劃。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬醫(yī)生和患者的對話，討論體重指數(shù)對健康的影響。

4.拓展研究課題：

-研究不同地區(qū)人群的體重指數(shù)分布情況，分析可能的原因。

-探討體重指數(shù)與慢性疾病（如糖尿病、高血壓）之間的關(guān)系。

-分析不同年齡段的體重指數(shù)正常范圍，探討如何根據(jù)年齡調(diào)整體重管理策略。

-研究運動對體重指數(shù)的影響，比較不同運動類型的效果。

5.實踐項目：

-開展一個為期一個月的健康生活實踐項目，記錄飲食、運動和體重變化，分析結(jié)果并撰寫報告。

-設(shè)計一個社區(qū)健康促進活動，向社區(qū)居民普及體重指數(shù)知識，提供健康咨詢。

-與學(xué)校食堂合作，提供健康飲食建議，改善食堂菜單，以支持學(xué)生的健康飲食。板書設(shè)計①體重指數(shù)概念

-定義：體重指數(shù)（BMI）是衡量人體胖瘦程度的一個指標。

-公式：BMI=體重（kg）/身高（m2）

②體重指數(shù)計算

-計算方法：使用體重（kg）除以身高（m）的平方。

-注意事項：單位統(tǒng)一，身高需轉(zhuǎn)換為米。

③體重指數(shù)分類

-范圍：根據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）標準，BMI分為幾個區(qū)間。

-正常范