Unit4EatWellSectionA1a~1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版七年級英語下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級英語下冊Unit4EatWellSectionA1a~1d為教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)際生活為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過聽說活動(dòng)，掌握有關(guān)健康飲食的詞匯和句型。通過任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重語言實(shí)踐，注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，力求達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和反思，形成健康飲食的觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用新詞匯：healthy,balanced,nutritious,fastfood,etc.

②理解并運(yùn)用句型：Whatdoyouthinkabouteatingfastfood?Howcanwehaveabalanceddiet?

③能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的對話和交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠理解和運(yùn)用復(fù)合句，如“Notonly...butalso...”結(jié)構(gòu)。

②學(xué)生能夠正確使用一般疑問句和特殊疑問句，進(jìn)行有效的提問和回答。

③學(xué)生能夠在實(shí)際交流中，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，表達(dá)對健康飲食的看法和建議。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與健康飲食相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示不同食物的營養(yǎng)價(jià)值和健康飲食習(xí)慣。

3.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備紙筆、卡片等，用于小組討論和角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備掛圖或白板展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些健康食品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考健康飲食的重要性，提出問題：“Whatdoyouthinkisimportantforahealthydiet?”

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)過的有關(guān)食物和營養(yǎng)的知識(shí)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示新詞匯和句型，如“healthyfood,”“balanceddiet,”“nutritious,”“fastfood,”等詞匯，并逐個(gè)解釋其含義。

-舉例說明：教師用簡單的句子和例句展示如何使用這些新詞匯和句型，如：“Abalanceddietincludesfruits,vegetables,andgrains.”

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己的健康飲食。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景，運(yùn)用新學(xué)的句型詢問食物的健康程度。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一種健康食品，通過查找資料或小組討論，制作海報(bào)介紹該食品的營養(yǎng)價(jià)值和食用方法。

-展示與評價(jià)：每組派代表展示海報(bào)，其他小組進(jìn)行評價(jià)，教師給予反饋。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成家庭作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-額外任務(wù)：學(xué)生可以選擇一個(gè)家庭成員，用英語詢問他們的飲食習(xí)慣，并記錄下來，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提出問題：“Howcanwepromoteahealthydietinourschool?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何在校園中推廣健康飲食的理念。

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出具體建議，如設(shè)立健康飲食角、舉辦健康飲食講座等。

8.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)建議。

-教師總結(jié)：教師對學(xué)生的反思進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行健康飲食。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課的新詞匯，如“healthy,”“balanced,”“nutritious,”“fastfood,”等。這些詞匯能夠幫助學(xué)生描述和討論健康飲食，提高他們的英語表達(dá)能力。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的句型，如“Whatdoyouthinkabouteatingfastfood?”和“Howcanwehaveabalanceddiet?”等。這些句型能夠幫助學(xué)生進(jìn)行日常交流，尤其是在討論飲食健康問題時(shí)。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的飲食習(xí)慣，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的文化意識(shí)，理解并尊重不同的飲食文化。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)，并通過與他人交流，形成對健康飲食的更全面的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過查找資料、討論和反思來解決問題。

6.實(shí)踐能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂拓展活動(dòng)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如制作海報(bào)介紹健康食品，提高了他們的實(shí)踐能力。

7.交流能力：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的英語口語交流能力得到了顯著提高。他們能夠更加自信地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

8.自我反思能力：學(xué)生在課堂總結(jié)和反思環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

9.健康觀念：通過學(xué)習(xí)健康飲食的知識(shí)，學(xué)生能夠樹立正確的健康觀念，意識(shí)到健康飲食對個(gè)人健康的重要性，并在日常生活中踐行健康飲食。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過模擬餐廳點(diǎn)餐、健康飲食講座等真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用英語，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過討論、分享和互相評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗】碉嬍车脑掝}不夠感興趣或者英語表達(dá)能力有限。

2.課堂管理：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)課堂管理存在一些困難，如學(xué)生討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生對健康飲食話題的興趣，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中加入更多與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，如介紹流行的健康食譜或健康飲食的明星故事。

2.優(yōu)化課堂管理：針對課堂管理問題，我將嘗試引入更多的課堂活動(dòng)，如定時(shí)休息、小組競賽等，以保持學(xué)生的注意力，并確保課堂紀(jì)律。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、同伴互評、家長反饋等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)：對于英語表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高英語口語水平，增強(qiáng)他們的自信心。

5.跨學(xué)科融合：我考慮將健康飲食知識(shí)與生物、體育等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解健康飲食的重要性，提高他們的綜合素養(yǎng)。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Healthyfood(健康食品)

-Balanceddiet(均衡飲食)

-Nutritious(有營養(yǎng)的)

-Fastfood(快餐)

②關(guān)鍵詞匯：

-fruits(水果)

-vegetables(蔬菜)

-grains(谷物)

-proteins(蛋白質(zhì))

-calcium(鈣)

-vitamins(維生素)

③語法句型：

-Whatdoyouthinka