環(huán)境與資源保護(hù)的詩(shī)詞欣賞教案一、教案取材出處《靜夜思》李白（唐代）《賦得古原草送別》白居易（唐代）《題臨安邸》林升（宋代）二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過詩(shī)詞欣賞，了解古代文人對(duì)于自然環(huán)境和資源保護(hù)的感悟。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的自覺性和責(zé)任感，提高環(huán)保意識(shí)。提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)審美情趣。通過詩(shī)詞學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)分析詩(shī)詞中體現(xiàn)的環(huán)境與資源保護(hù)觀念。理解作者通過詩(shī)詞表達(dá)的思想感情。識(shí)別和掌握詩(shī)詞中的修辭手法和表達(dá)技巧。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)詞中提煉出環(huán)境保護(hù)的內(nèi)涵。如何結(jié)合現(xiàn)代環(huán)保觀念，對(duì)古代詩(shī)詞中的環(huán)境保護(hù)觀念進(jìn)行解讀。如何引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)詞中的環(huán)保思想與現(xiàn)代環(huán)保實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入新課介紹古代詩(shī)詞與環(huán)境資源保護(hù)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣。講解法、提問法詩(shī)詞賞析分析《靜夜思》、《賦得古原草送別》、《題臨安邸》三首詩(shī)的環(huán)境與資源保護(hù)主題。案例分析法、討論法互動(dòng)交流學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)詞中環(huán)保觀念的理解，提出自己的見解。分組討論法、分享法實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類、植樹造林等，將詩(shī)詞中的環(huán)保思想付諸實(shí)踐。實(shí)踐活動(dòng)法、引導(dǎo)法反饋評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。自評(píng)法、互評(píng)法、總結(jié)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教師講解內(nèi)容導(dǎo)入新課介紹古代詩(shī)詞與環(huán)境資源保護(hù)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣。講解法、提問法“同學(xué)們，你們知道詩(shī)詞與環(huán)保有什么關(guān)系嗎？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問題，通過欣賞古代詩(shī)詞，了解古人眼中的自然與環(huán)保?！痹?shī)詞賞析分析《靜夜思》、《賦得古原草送別》、《題臨安邸》三首詩(shī)的環(huán)境與資源保護(hù)主題。案例分析法、討論法“我們來(lái)欣賞李白的《靜夜思》，這首詩(shī)中提到‘床前明月光，疑是地上霜’，這里的明月光和地上霜，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然環(huán)境的細(xì)膩觀察。我們看看白居易的《賦得古原草送別》，詩(shī)中‘離離原上草，一歲一枯榮’描繪了草的生命周期，反映了古人對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)。林升的《題臨安邸》’山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。’這首詩(shī)通過對(duì)西湖美景的贊美，暗示了對(duì)自然資源的珍視?！被?dòng)交流學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)詞中環(huán)保觀念的理解，提出自己的見解。分組討論法、分享法“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論這三首詩(shī)中關(guān)于環(huán)保的觀點(diǎn)，并分享一下你們的見解。注意，我們要結(jié)合現(xiàn)代環(huán)保理念，看看古代的環(huán)保觀念如何與現(xiàn)代接軌?！薄巴ㄟ^今天的賞析，我們發(fā)覺古代詩(shī)人對(duì)環(huán)境保護(hù)有著深刻的認(rèn)識(shí)。他們的詩(shī)詞中，既有對(duì)自然美景的贊美，也有對(duì)資源浪費(fèi)的批判。我想問大家，我們應(yīng)該如何將這種環(huán)保理念融入到我們的日常生活中呢？”實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類、植樹造林等，將詩(shī)詞中的環(huán)保思想付諸實(shí)踐。實(shí)踐活動(dòng)法、引導(dǎo)法“為了更好地踐行環(huán)保理念，我們將組織一次垃圾分類的實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前準(zhǔn)備好自己的垃圾，課堂上我們將一起分類，并了解垃圾分類的重要性。”反饋評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。自評(píng)法、互評(píng)法、總結(jié)法“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，看看自己在今天的課堂上的表現(xiàn)如何。同時(shí)我也將對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，希望同學(xué)們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問題，為保護(hù)我們的家園貢獻(xiàn)自己的力量?！绷?、教案教材分析詩(shī)詞選擇：選用的三首詩(shī)詞均具有代表性，能夠體現(xiàn)古代詩(shī)人對(duì)自然環(huán)境和資源保護(hù)的思考。教學(xué)目標(biāo)：通過詩(shī)詞賞析，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)方法：采用案例分析法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)詞中提煉出環(huán)境保護(hù)的內(nèi)涵，結(jié)合現(xiàn)代環(huán)保觀念進(jìn)行解讀。教學(xué)效果：通過實(shí)踐活動(dòng)的組織，使學(xué)生將詩(shī)詞中的環(huán)保思想付諸實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)內(nèi)容操作步驟具體話術(shù)作業(yè)一：創(chuàng)作環(huán)保詩(shī)句1.學(xué)生選擇一種自然景物，如山、水、樹等。2.學(xué)生思考這種景物對(duì)人類生活的重要性。3.學(xué)生創(chuàng)作一首表達(dá)環(huán)保思想的詩(shī)句。“同學(xué)們，請(qǐng)選擇一種你們喜歡的自然景物，比如山、水或樹，然后思考它們對(duì)我們的生活有多么重要?，F(xiàn)在，請(qǐng)用詩(shī)句的形式，表達(dá)出你對(duì)保護(hù)這些自然資源的想法?！弊鳂I(yè)二：環(huán)保宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)1.學(xué)生自由組隊(duì)，每組選擇一個(gè)環(huán)保主題。2.學(xué)生根據(jù)主題，設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)。3.海報(bào)內(nèi)容應(yīng)包括環(huán)保口號(hào)、圖片和文字說(shuō)明?！拔覀儗⑦M(jìn)行小組合作。請(qǐng)你們每組選擇一個(gè)你們感興趣的環(huán)保主題，比如節(jié)約用水、減少塑料使用等。設(shè)計(jì)一張海報(bào)，用你們的創(chuàng)意和想象力來(lái)傳達(dá)這個(gè)主題?！弊鳂I(yè)三：環(huán)保故事搜集與分享1.學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，搜集關(guān)于環(huán)保的故事。2.學(xué)生選擇一個(gè)故事，進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭分享。3.分享時(shí)，要說(shuō)明故事中的環(huán)保啟示。“同學(xué)們，現(xiàn)在是搜集環(huán)保故事的時(shí)間。請(qǐng)大家利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，找到一些真實(shí)的環(huán)保故事。挑選一個(gè)你們覺得最有啟發(fā)性的故事，在下一次課堂上與大家分享，并告訴我們這個(gè)故事給你們帶來(lái)的環(huán)保啟示?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)“今天，我們通過詩(shī)詞賞析，了解了古代詩(shī)人對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@種環(huán)保意識(shí)帶入到日常生活中，