2025年廣州市事業(yè)單位教師招聘考試教育心理學(xué)試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.根據(jù)維果茨基的理論，下列哪項(xiàng)不屬于社會文化因素對學(xué)習(xí)的影響？A.語言B.文化工具C.年齡D.同伴互動2.在操作性條件反射中，下列哪項(xiàng)屬于負(fù)強(qiáng)化？A.學(xué)生考試成績優(yōu)秀，老師給予表揚(yáng)B.學(xué)生上課說話，老師讓他站到教室后面C.學(xué)生完成作業(yè)，老師免去他的家務(wù)D.學(xué)生考試作弊，老師懲罰他抄寫課文3.小明在解決問題時，傾向于從整體上把握問題，關(guān)注問題的解決方案，而不太關(guān)注問題的細(xì)節(jié)。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小明的認(rèn)知發(fā)展水平可能處于？A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段4.馬斯洛的需求層次理論中，最高層次的需求是？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求5.教師在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，其主要目的是為了？A.增加課堂的趣味性B.提高學(xué)生的注意力C.突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)D.展示教師的個人魅力6.下列哪項(xiàng)不屬于課堂管理的功能？A.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍B.保障教學(xué)活動的順利進(jìn)行C.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展D.維護(hù)學(xué)校的紀(jì)律秩序7.教師在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，既關(guān)注學(xué)生的考試成績，也關(guān)注學(xué)生的平時表現(xiàn)，這種評價方式是？A.定性評價B.定量評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價8.教師在課堂上提問學(xué)生，其主要目的是為了？A.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況B.引導(dǎo)學(xué)生思考問題C.展示教師的教學(xué)能力D.填充課堂時間9.阿特金森的成就動機(jī)理論中，追求成功的動機(jī)和避免失敗的動機(jī)之間的關(guān)系是？A.相互促進(jìn)B.相互抑制C.相互獨(dú)立D.時而促進(jìn)，時而抑制10.學(xué)生在課堂上出現(xiàn)攻擊性行為，可能的原因包括？A.學(xué)習(xí)壓力過大B.受到同伴的欺負(fù)C.教師的批評D.以上都是二、填空題（每空1分，共10分）1.教育心理學(xué)的研究對象是______與______之間的關(guān)系。2.皮亞杰認(rèn)為，兒童認(rèn)知發(fā)展的根本原因是______。3.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的______。4.教師的專業(yè)發(fā)展主要包括______、______和______等方面。5.測量的信度是指測量的______。6.教師在課堂上運(yùn)用表揚(yáng)和批評等手段來引導(dǎo)學(xué)生，這體現(xiàn)了______在學(xué)習(xí)中的作用。7.維果茨基認(rèn)為，社會互動對兒童的發(fā)展起著______的作用。8.學(xué)習(xí)動機(jī)是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動的______和______。9.課堂管理是指教師通過一系列的______和______，為教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。10.教育評價是指對教育活動的______、______和______進(jìn)行全面、客觀的考察。三、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述學(xué)習(xí)理論的主要流派及其代表人物。2.簡述影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素。3.簡述教師如何建立良好的師生關(guān)系。4.簡述形成性評價和總結(jié)性評價的區(qū)別。四、論述題（10分）試述教師如何運(yùn)用教育心理學(xué)原理提高課堂教學(xué)效率。五、案例分析題（20分）某班學(xué)生小華平時學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但學(xué)習(xí)成績一直不好。教師多次找小華談話，鼓勵他努力學(xué)習(xí)，但效果不佳。小華表示自己很努力，但就是學(xué)不會。請運(yùn)用教育心理學(xué)理論分析小華學(xué)習(xí)成績不佳的可能原因，并提出相應(yīng)的教育建議。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.D4.D5.C6.D7.C8.B9.B10.D解析1.維果茨基認(rèn)為，社會文化因素對學(xué)習(xí)有重要影響，包括語言、文化工具和同伴互動等。年齡屬于個體因素，不屬于社會文化因素。2.負(fù)強(qiáng)化是指通過消除或避免不愉快的刺激來增強(qiáng)行為。學(xué)生完成作業(yè)，老師免去他的家務(wù)，屬于負(fù)強(qiáng)化。3.形式運(yùn)算階段的學(xué)生能夠進(jìn)行抽象思維，能夠從整體上把握問題，關(guān)注問題的解決方案。4.馬斯洛的需求層次理論中，自我實(shí)現(xiàn)需求是最高層次的需求，指個體實(shí)現(xiàn)自己的潛能和理想。5.教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的主要目的是為了突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解知識。6.課堂管理的功能包括營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、保障教學(xué)活動的順利進(jìn)行和促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展。維護(hù)學(xué)校的紀(jì)律秩序?qū)儆趯W(xué)校管理的內(nèi)容。7.形成性評價是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價，總結(jié)性評價是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評價。教師既關(guān)注學(xué)生的考試成績，也關(guān)注學(xué)生的平時表現(xiàn)，這種評價方式是形成性評價。8.教師在課堂上提問學(xué)生，其主要目的是為了引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。9.根據(jù)阿特金森的成就動機(jī)理論，追求成功的動機(jī)和避免失敗的動機(jī)之間存在著相互抑制作用。追求成功的人更傾向于選擇有一定難度但成功率在50%的任務(wù)，而避免失敗的人更傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。10.學(xué)生出現(xiàn)攻擊性行為的可能原因包括學(xué)習(xí)壓力過大、受到同伴的欺負(fù)和教師的批評等。二、填空題1.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動教育活動2.同化與順應(yīng)3.發(fā)現(xiàn)4.專業(yè)知識技能專業(yè)態(tài)度職業(yè)道德5.可靠性6.強(qiáng)化7.關(guān)鍵8.動機(jī)情感9.策略方法10.過程結(jié)果影響三、簡答題1.學(xué)習(xí)理論的主要流派包括行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是桑代克、斯金納和巴甫洛夫。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是皮亞杰、布魯納和奧蘇貝爾。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是維果茨基、皮亞杰和布魯納。2.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素包括內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素包括學(xué)生的興趣、需要、目標(biāo)、價值觀等。外部因素包括教師的指導(dǎo)、同伴的交往、評價體系等。3.教師建立良好師生關(guān)系的策略包括：尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、公正對待學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行有效溝通、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍等。4.形成性評價是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價，目的是為了及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便教師調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略?？偨Y(jié)性評價是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評價，目的是為了對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總體的評價。四、論述題教師運(yùn)用教育心理學(xué)原理提高課堂教學(xué)效率的方法包括：首先，教師要了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法。其次，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中。再次，教師要運(yùn)用有效的教學(xué)策略，例如，運(yùn)用多媒體教學(xué)、開展小組合作學(xué)習(xí)、設(shè)計探究性學(xué)習(xí)活動等。最后，教師要進(jìn)行有效的課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保障教學(xué)活動的順利進(jìn)行。五、案例分析題小華學(xué)習(xí)成績不佳的可能原因包括：首先，可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，沒有掌握有效的學(xué)習(xí)策略。其次，可能是學(xué)習(xí)動機(jī)不足，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動力。再次，可能是智力因素，例如，可能存在某些學(xué)習(xí)障礙。最