2025年信息技術(shù)教師招聘考試學(xué)科專業(yè)知識(shí)試卷：上海市事業(yè)單位招聘考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)。）1.下列哪一項(xiàng)不屬于計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的五大基本組成部分？A.運(yùn)算器B.輸入設(shè)備C.存儲(chǔ)器D.操作系統(tǒng)2.在TCP/IP網(wǎng)絡(luò)模型中，與OSI模型的傳輸層功能最接近的是？A.網(wǎng)絡(luò)接口層B.網(wǎng)絡(luò)層C.數(shù)據(jù)鏈路層D.互聯(lián)網(wǎng)層3.以下關(guān)于數(shù)據(jù)的描述，正確的是？A.位（bit）是計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)容量的最小單位，1Byte=8bitB.字節(jié)（Byte）是計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)容量的基本單位，1KB=1024ByteC.千兆字節(jié)（GB）通常用來表示網(wǎng)絡(luò)傳輸速率D.字符串“Hello”在計(jì)算機(jī)內(nèi)存中默認(rèn)使用二進(jìn)制ASCII碼存儲(chǔ)，占用5個(gè)字節(jié)4.以下哪種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)屬于非線性結(jié)構(gòu)？A.數(shù)組B.隊(duì)列C.棧D.二叉樹5.SQL語言中，用于刪除表中的數(shù)據(jù)的命令是？A.UPDATEB.DELETEC.INSERTD.SELECT6.在Python編程中，用于定義函數(shù)的關(guān)鍵字是？A.functionB.defC.defineD.func7.下列哪項(xiàng)技術(shù)主要用于確保網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的傳輸既完整又無差錯(cuò)？A.數(shù)據(jù)加密B.數(shù)據(jù)壓縮C.差錯(cuò)控制D.流量控制8.信息技術(shù)的核心素養(yǎng)中，“計(jì)算思維”不包括以下哪個(gè)方面？A.模型建構(gòu)B.算法設(shè)計(jì)C.人文關(guān)懷D.邏輯推理9.以下哪種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過完成一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目來學(xué)習(xí)知識(shí)和技能？A.講授法B.討論法C.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）D.案例分析法10.在多媒體技術(shù)中，通常用MPEG標(biāo)準(zhǔn)來壓縮哪種類型的媒體？A.音頻B.視頻C.圖像D.文本二、判斷題（每小題1分，共10分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)“√”填在括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)誤選項(xiàng)“×”填在括號(hào)內(nèi)。）1.()CPU是計(jì)算機(jī)的核心部件，其主要功能是進(jìn)行邏輯運(yùn)算和算術(shù)運(yùn)算。2.()互聯(lián)網(wǎng)（Internet）和萬維網(wǎng)（WorldWideWeb）是同一個(gè)概念。3.()在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫中，每一行代表一個(gè)元組，每一列代表一個(gè)屬性。4.()Python是一種編譯型語言。5.()HTML是一種用于描述網(wǎng)頁內(nèi)容的標(biāo)記語言。6.()教育技術(shù)HiddenVariables（隱性變量）指的是那些難以觀察但影響教學(xué)效果的情境因素。7.()信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)只包括知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)。8.()數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境（DLE）的建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)保障。9.()信息安全只涉及技術(shù)層面，與管理制度無關(guān)。10.()根據(jù)腦科學(xué)研究，多模態(tài)教學(xué)（如結(jié)合文字、圖片、聲音）有助于提高學(xué)習(xí)效果。三、簡答題（每小題5分，共20分。）1.簡述什么是“摩爾定律”，并說明其對(duì)信息技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的影響。2.簡述“算法”的基本特征。3.簡述信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，“學(xué)習(xí)者分析”的主要內(nèi)容和意義。4.簡述什么是“信息焦慮”，并列舉至少兩種緩解信息焦慮的策略。四、論述題（每小題10分，共20分。）1.結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，論述在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“計(jì)算思維”的重要性，并舉例說明如何在教學(xué)活動(dòng)中踐行計(jì)算思維。2.論述信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的必要性和主要途徑。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（15分。）假設(shè)你是一位信息技術(shù)教師，需要為初中二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于“數(shù)據(jù)的表示與存儲(chǔ)”的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)簡述該活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、主要教學(xué)環(huán)節(jié)（包括教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）、以及活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本思路。---試卷答案一、選擇題（每小題2分，共20分。）1.D*解析：計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的五大基本組成部分是運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。操作系統(tǒng)屬于軟件系統(tǒng)。2.B*解析：OSI模型的網(wǎng)絡(luò)層對(duì)應(yīng)TCP/IP模型中的互聯(lián)網(wǎng)層，主要負(fù)責(zé)路由選擇和邏輯尋址。傳輸層對(duì)應(yīng)OSI模型的數(shù)據(jù)鏈路層和物理層，負(fù)責(zé)端到端的可靠數(shù)據(jù)傳輸。3.B*解析：1Byte等于8bit。計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)容量的單位換算通常是：1KB=1024Byte，1MB=1024KB，1GB=1024MB。千兆字節(jié)（GB）是存儲(chǔ)容量單位，不是傳輸速率單位。字符串“Hello”使用ASCII碼存儲(chǔ)占用5個(gè)字節(jié)（若使用Unicode可能更多）。4.D*解析：數(shù)組、隊(duì)列、棧都是線性結(jié)構(gòu)，元素具有一對(duì)一的邏輯關(guān)系。二叉樹是典型的非線性結(jié)構(gòu)，元素之間存在多對(duì)多的關(guān)系。5.B*解析：SQL語言中，`DELETE`語句用于刪除表中的數(shù)據(jù)行。`UPDATE`用于修改數(shù)據(jù)，`INSERT`用于插入數(shù)據(jù)，`SELECT`用于查詢數(shù)據(jù)。6.B*解析：在Python中，定義函數(shù)使用`def`關(guān)鍵字，后跟函數(shù)名和括號(hào)。7.C*解析：數(shù)據(jù)加密確保數(shù)據(jù)安全，數(shù)據(jù)壓縮減小數(shù)據(jù)體積，流量控制管理數(shù)據(jù)傳輸速率，差錯(cuò)控制用于檢測(cè)和糾正傳輸過程中的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐暾院蜏?zhǔn)確性。8.C*解析：計(jì)算思維包括抽象、模式識(shí)別、算法設(shè)計(jì)、評(píng)估等。人文關(guān)懷屬于信息社會(huì)責(zé)任或數(shù)字公民素養(yǎng)范疇，雖也重要，但不直接屬于計(jì)算思維核心構(gòu)成。9.C*解析：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，學(xué)生圍繞一個(gè)復(fù)雜的、真實(shí)世界的問題或挑戰(zhàn)，通過持續(xù)的探究和分析，來構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展能力。10.B*解析：MPEG（MovingPictureExpertsGroup）是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）制定的一系列視頻和音頻壓縮標(biāo)準(zhǔn)的總稱，廣泛應(yīng)用于數(shù)字視頻存儲(chǔ)和流媒體傳輸。二、判斷題（每小題1分，共10分。）1.√*解析：CPU（中央處理器）是計(jì)算機(jī)的運(yùn)算和控制核心，負(fù)責(zé)執(zhí)行指令、進(jìn)行算術(shù)和邏輯運(yùn)算。2.×*解析：互聯(lián)網(wǎng)（Internet）是全球范圍的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。萬維網(wǎng)（WorldWideWeb）是運(yùn)行在互聯(lián)網(wǎng)上的一種信息服務(wù)系統(tǒng)，通過HTTP協(xié)議訪問網(wǎng)頁資源。互聯(lián)網(wǎng)是萬維網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施。3.√*解析：在關(guān)系數(shù)據(jù)庫模型中，表（關(guān)系）由行（元組）和列（屬性）組成。4.×*解析：Python是一種解釋型語言，代碼在運(yùn)行時(shí)由解釋器逐行解釋執(zhí)行。5.√*解析：HTML（HyperTextMarkupLanguage）是網(wǎng)頁的骨架，使用各種標(biāo)簽來定義文本、圖片、鏈接等網(wǎng)頁元素的結(jié)構(gòu)。6.√*解析：教育技術(shù)HiddenVariables指在教學(xué)活動(dòng)中不易被直接觀察，但對(duì)教學(xué)過程和結(jié)果產(chǎn)生重要影響的無形因素，如師生情感、課堂氛圍等。7.×*解析：信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（或素養(yǎng)目標(biāo)）等多個(gè)維度。8.√*解析：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境（DLE）包括硬件設(shè)施（如網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備）、軟件資源（如平臺(tái)、工具）和教學(xué)應(yīng)用模式等，是其有效運(yùn)行的基礎(chǔ)。9.×*解析：信息安全是一個(gè)系統(tǒng)工程，既包括技術(shù)層面（如加密、防火墻），也包括管理層面（如制度、策略、人員管理）。10.√*解析：腦科學(xué)研究表明，人類通過多種感官獲取信息并處理，多模態(tài)教學(xué)能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官和認(rèn)知通道，增強(qiáng)信息表征和記憶效果。三、簡答題（每小題5分，共20分。）1.摩爾定律由英特爾創(chuàng)始人戈登·摩爾提出，其核心內(nèi)容是：集成電路上可容納的晶體管數(shù)目，約每隔18-24個(gè)月便會(huì)增加一倍，性能也將提升一倍，而價(jià)格下降一半。影響：摩爾定律揭示了信息技術(shù)發(fā)展的速度和趨勢(shì)，推動(dòng)了半導(dǎo)體技術(shù)的飛速進(jìn)步，使得計(jì)算機(jī)性能不斷提升、成本不斷下降，從而深刻地改變了信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式乃至社會(huì)生活的方方面面，促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等眾多信息產(chǎn)品的普及和應(yīng)用。2.算法的基本特征包括：*有窮性：算法必須在執(zhí)行有限步驟后終止。*確定性：算法的每一步操作都有確切的含義，沒有歧義。*可行性：算法的每一步都可以被精確地執(zhí)行。*輸入：算法有零個(gè)或多個(gè)輸入。*輸出：算法有一個(gè)或多個(gè)輸出。3.學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步，主要內(nèi)容和分析意義包括：*內(nèi)容：分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、已有的知識(shí)基礎(chǔ)、技能儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣偏好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、存在的困難和障礙等。*意義：通過學(xué)習(xí)者分析，教師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況，為后續(xù)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源準(zhǔn)備以及教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更具針對(duì)性、適應(yīng)性和有效性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。4.信息焦慮是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)海量信息時(shí)，產(chǎn)生的擔(dān)憂、壓力、困惑甚至失控感。緩解策略：*提升信息素養(yǎng)：學(xué)習(xí)如何有效獲取、評(píng)估、篩選、管理和利用信息，增強(qiáng)對(duì)信息的掌控力。*培養(yǎng)專注習(xí)慣：減少多任務(wù)操作，設(shè)定專注時(shí)間，避免信息過載干擾。*設(shè)定信息邊界：有意識(shí)地管理信息輸入源和時(shí)間，關(guān)閉不必要的通知，保持身心平衡。四、論述題（每小題10分，共20分。）1.計(jì)算思維（ComputationalThinking,CT）是一種運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念去解決問題、設(shè)計(jì)系統(tǒng)和理解人類行為的一種思維方式。在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的重要性體現(xiàn)在：*培養(yǎng)邏輯思維能力：CT強(qiáng)調(diào)分解問題、模式識(shí)別、抽象和算法設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰Α?提升問題解決能力：CT提供了一套系統(tǒng)化的問題解決框架，學(xué)生學(xué)會(huì)將復(fù)雜問題分解為小模塊，逐步攻克。*促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展：CT鼓勵(lì)抽象和設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思考，提出新穎的解決方案。*為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)：CT是理解數(shù)字世界的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生CT能力有助于其在快速變化的信息時(shí)代進(jìn)行終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)。*跨學(xué)科應(yīng)用價(jià)值：CT不僅限于計(jì)算機(jī)科學(xué)，其思想方法可應(yīng)用于數(shù)學(xué)、工程、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。在教學(xué)活動(dòng)中踐行計(jì)算思維，例如，在學(xué)習(xí)編程時(shí)，不僅教語法，更要引導(dǎo)學(xué)生分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫代碼、測(cè)試調(diào)試，理解程序背后的邏輯結(jié)構(gòu)；在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、排序、查找，理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的基本原理；在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)模型、理解數(shù)據(jù)傳輸過程。通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)問題，運(yùn)用CT方法進(jìn)行探究和設(shè)計(jì)。2.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的必要性和主要途徑：*必要性：*提升教學(xué)效率和效果：信息技術(shù)可以提供豐富的教學(xué)資源和便捷的教學(xué)工具，優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)者的參與度和理解深度。*改革傳統(tǒng)教學(xué)模式：促進(jìn)從以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，支持個(gè)性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。*培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)的人才：使學(xué)生在信息化環(huán)境中學(xué)習(xí)，掌握必備的數(shù)字技能和信息素養(yǎng)，更好地適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)。*促進(jìn)學(xué)科知識(shí)更新與發(fā)展：信息技術(shù)有助于教師獲取前沿學(xué)科信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，深化對(duì)學(xué)科本質(zhì)的理解。*主要途徑：*整合教學(xué)資源：將數(shù)字化的文本、圖片、音頻、視頻、虛擬仿真等資源融入學(xué)科教學(xué)，豐富教學(xué)呈現(xiàn)方式。*應(yīng)用教學(xué)平臺(tái)與工具：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）、在線協(xié)作平臺(tái)、互動(dòng)白板、編程工具等，支持教學(xué)活動(dòng)開展。*改革教學(xué)設(shè)計(jì)：基于信息技術(shù)環(huán)境，設(shè)計(jì)探究式、項(xiàng)目式、協(xié)作式等教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用和能力的培養(yǎng)。*創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式：利用在線測(cè)試、過程性評(píng)價(jià)、電子作品集等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)更全面、多元的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。*提升教師信息素養(yǎng)：加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，使其能夠熟練地將信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（15分。）教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)與技能：理解數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的基本表示方式（如二進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制），了解字符、圖像、聲音等不同類型信息在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)形式和基本原理，掌握二進(jìn)制與十進(jìn)制、十六進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換方法。*過程與方法：通過觀察、比較、實(shí)踐、探究等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)據(jù)表示的抽象過程，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換方法，培養(yǎng)初步的計(jì)算思維能力。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受信息表示的規(guī)律性和奇妙性，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的好奇心和探究欲，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)是信息時(shí)代的基礎(chǔ)。主要教學(xué)環(huán)節(jié)：1.情境導(dǎo)入（5分鐘）：教師展示不同形式的信息（如文字、圖片、音樂），提問：這些信息是如何被計(jì)算機(jī)識(shí)別和存儲(chǔ)的呢？引出“數(shù)據(jù)的表示與存儲(chǔ)”主題。2.新知探究一：二進(jìn)制入門（10分鐘）：*教師通過展示生活中的二進(jìn)制實(shí)例（如開關(guān)燈、摩斯電碼），引導(dǎo)學(xué)生思考信息如何用“是”或“否”、“開”或“關(guān)”來表示。*介紹二進(jìn)制計(jì)數(shù)系統(tǒng)（基數(shù)為2，只有0和1兩個(gè)數(shù)字）的基本概念和規(guī)則。*學(xué)生活動(dòng)：嘗試用二進(jìn)制數(shù)表示簡單的數(shù)字或字符，體驗(yàn)二進(jìn)制數(shù)的表示方式。