入院護(hù)理說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年中職專(zhuān)業(yè)課-基礎(chǔ)護(hù)理-醫(yī)學(xué)類(lèi)-醫(yī)藥衛(wèi)生大類(lèi)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）入院護(hù)理說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年中職專(zhuān)業(yè)課-基礎(chǔ)護(hù)理-醫(yī)學(xué)類(lèi)-醫(yī)藥衛(wèi)生大類(lèi)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握入院護(hù)理的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的臨床操作能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)入院護(hù)理流程、評(píng)估和護(hù)理措施等內(nèi)容，使學(xué)生能夠?yàn)榛颊咛峁┌踩?、有效的護(hù)理服務(wù)，為今后的臨床工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

2.提升學(xué)生臨床操作技能，增強(qiáng)安全意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)防范能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。

4.培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)，為今后職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，如人體解剖學(xué)、生理學(xué)等，對(duì)基本的護(hù)理概念和操作有一定的了解。但在入院護(hù)理這一章節(jié)，學(xué)生可能對(duì)具體的護(hù)理流程、評(píng)估方法和護(hù)理措施掌握不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本課程的學(xué)生通常對(duì)醫(yī)學(xué)護(hù)理充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的動(dòng)手能力和觀察力，但在理論知識(shí)的理解和記憶上可能存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)入院護(hù)理時(shí)可能面臨以下困難：

-護(hù)理流程和評(píng)估方法的復(fù)雜性與多樣性，難以記憶和應(yīng)用。

-實(shí)踐操作中可能因緊張而出現(xiàn)失誤，影響操作質(zhì)量。

-對(duì)患者心理護(hù)理的重要性認(rèn)識(shí)不足，影響護(hù)理效果。

-缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，講解入院護(hù)理的基本概念和流程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬入院護(hù)理過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體課件展示入院護(hù)理的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

4.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析案例，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——入院護(hù)理。首先，請(qǐng)大家回顧一下之前學(xué)過(guò)的護(hù)理知識(shí)，比如基礎(chǔ)護(hù)理操作和患者評(píng)估等，這些內(nèi)容對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)非常重要。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.入院護(hù)理概述

（教師）首先，我們來(lái)了解一下入院護(hù)理的基本概念。入院護(hù)理是指在患者入院后，護(hù)士對(duì)其進(jìn)行的全面評(píng)估和護(hù)理措施。這個(gè)過(guò)程對(duì)于患者的康復(fù)至關(guān)重要。

（學(xué)生）明白了，老師。

2.入院護(hù)理流程

（教師）接下來(lái)，我們將詳細(xì)講解入院護(hù)理的流程。首先，護(hù)士需要進(jìn)行患者評(píng)估，包括病史采集、生命體征測(cè)量等。然后，根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定護(hù)理計(jì)劃，最后執(zhí)行護(hù)理措施。

（學(xué)生）好的，老師。

3.入院護(hù)理評(píng)估

（教師）在入院護(hù)理中，評(píng)估是非常關(guān)鍵的一環(huán)。我們需要了解患者的生理、心理、社會(huì)等方面的情況，以便提供針對(duì)性的護(hù)理。

（學(xué)生）老師，那我們?nèi)绾芜M(jìn)行評(píng)估呢？

（教師）評(píng)估可以通過(guò)觀察、詢問(wèn)、測(cè)量等方式進(jìn)行。比如，觀察患者的皮膚、口腔等部位，詢問(wèn)患者的病史、用藥情況等。

4.入院護(hù)理措施

（教師）根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我們需要采取相應(yīng)的護(hù)理措施。比如，針對(duì)患者的病情，調(diào)整飲食、用藥、休息等。

（學(xué)生）明白了，老師。

5.入院護(hù)理注意事項(xiàng)

（教師）在入院護(hù)理過(guò)程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：保持患者舒適、安全，防止交叉感染，加強(qiáng)與患者的溝通等。

（學(xué)生）好的，老師。

三、案例分析

（教師）下面，我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)加深對(duì)入院護(hù)理的理解。

（學(xué)生）好的，老師。

案例：患者張先生，男性，60歲，因急性心肌梗死入院。請(qǐng)同學(xué)們分析，針對(duì)這位患者，我們應(yīng)該如何進(jìn)行入院護(hù)理？

（學(xué)生）首先，我們需要評(píng)估患者的生命體征，如心率、血壓等。然后，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整患者的飲食、用藥等。同時(shí)，要加強(qiáng)與患者的溝通，了解患者的心理需求。

（教師）非常好，同學(xué)們分析得很全面。接下來(lái)，我們將進(jìn)行角色扮演，模擬入院護(hù)理過(guò)程。

四、角色扮演

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一位患者，進(jìn)行入院護(hù)理的角色扮演。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）在角色扮演過(guò)程中，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：保持患者舒適、安全，加強(qiáng)與患者的溝通，嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理措施。

（學(xué)生）明白了，老師。

五、總結(jié)與反饋

（教師）同學(xué)們，通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了入院護(hù)理的基本概念、流程、評(píng)估方法和注意事項(xiàng)。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

六、課后作業(yè)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于入院護(hù)理的綜述，總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。

2.結(jié)合實(shí)際案例，分析入院護(hù)理中可能遇到的問(wèn)題及解決方法。

（學(xué)生）好的，老師。我們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

七、教學(xué)反思

（教師）在今天的課程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)入院護(hù)理的理解較為深刻，但在實(shí)際操作中仍需加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的臨床操作能力。

（學(xué)生）謝謝老師，我們會(huì)努力提高自己的實(shí)踐能力的。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《臨床護(hù)理操作手冊(cè)》：提供詳細(xì)的護(hù)理操作步驟和注意事項(xiàng)，有助于學(xué)生掌握入院護(hù)理的實(shí)踐技能。

-《護(hù)理倫理學(xué)》：探討護(hù)理倫理原則在入院護(hù)理中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)。

-《護(hù)理心理學(xué)》：介紹患者心理護(hù)理的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對(duì)患者的心理需求。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《臨床護(hù)理操作手冊(cè)》，對(duì)照實(shí)際操作，加深對(duì)入院護(hù)理流程的理解和記憶。

-組織學(xué)生討論《護(hù)理倫理學(xué)》中的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在入院護(hù)理中遵循倫理原則。

-通過(guò)觀看護(hù)理心理學(xué)相關(guān)的視頻資料，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行心理護(hù)理，提高學(xué)生的溝通技巧和同理心。

-安排學(xué)生參觀醫(yī)院病房，實(shí)地觀察入院護(hù)理的實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高臨床護(hù)理能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外護(hù)理領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如護(hù)理新技術(shù)、新理念等，拓寬視野，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行護(hù)理技能競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升護(hù)理操作技能水平。

-推薦學(xué)生參加護(hù)理學(xué)術(shù)講座，與專(zhuān)家面對(duì)面交流，了解護(hù)理領(lǐng)域的前沿知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)護(hù)理心得體會(huì)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我反思和成長(zhǎng)。

-建立護(hù)理學(xué)習(xí)小組，定期交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加護(hù)理學(xué)術(shù)期刊的閱讀，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①入院護(hù)理概述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：入院護(hù)理的定義、目的、意義。

-重點(diǎn)詞句：入院護(hù)理、全面評(píng)估、護(hù)理措施、患者康復(fù)。

②入院護(hù)理流程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：入院護(hù)理的具體步驟，包括評(píng)估、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)。

-重點(diǎn)詞句：患者評(píng)估、護(hù)理計(jì)劃、執(zhí)行措施、評(píng)價(jià)效果。

③入院護(hù)理評(píng)估

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：評(píng)估方法、內(nèi)容、注意事項(xiàng)。

-重點(diǎn)詞句：觀察、詢問(wèn)、測(cè)量、生理、心理、社會(huì)。

④入院護(hù)理措施

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：針對(duì)不同患者的護(hù)理措施，如飲食、用藥、休息等。

-重點(diǎn)詞句：病情調(diào)整、飲食指導(dǎo)、用藥觀察、休息保障。

⑤入院護(hù)理注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：患者安全、舒適、防止交叉感染、溝通技巧。

-重點(diǎn)詞句：保持舒適、確保安全、預(yù)防感染、有效溝通。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了入院護(hù)理的相關(guān)知識(shí)，我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的。但回顧一下，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在講解入院護(hù)理概述時(shí)，可能過(guò)于理論化，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。對(duì)于一些理論知識(shí)，學(xué)生可能難以理解，如果能在講解過(guò)程中加入一些具體的案例，可能會(huì)更直觀、更易于學(xué)生接受。

其次，我在講解入院護(hù)理流程時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際操作能力。雖然我在課堂上進(jìn)行了示范，但學(xué)生實(shí)際操作的環(huán)節(jié)相對(duì)較少?；蛟S，我們可以增加一些實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行操作，這樣既能提高他們的實(shí)踐能力，也能加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

再者，我在講解入院護(hù)理評(píng)估時(shí)，強(qiáng)調(diào)了評(píng)估的重要性，但對(duì)于評(píng)估的具體方法和內(nèi)容，可能講解得不夠詳細(xì)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重評(píng)估方法的講解，讓學(xué)生明白如何通過(guò)觀察、詢問(wèn)、測(cè)量等方式來(lái)評(píng)估患者。

此外，我在講解入院護(hù)理措施時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到患者的個(gè)體差異。每個(gè)患者的病情和需求都是不同的，我們需要根據(jù)患者的具體情況來(lái)制定護(hù)理措施。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)個(gè)體化護(hù)理的講解，讓學(xué)生明白如何為患者提供針對(duì)性的護(hù)理。

在入院護(hù)理注意事項(xiàng)這一部分，我注意到一些學(xué)生對(duì)于防止交叉感染的重要性認(rèn)識(shí)不足。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)這方面的教育，讓學(xué)生明白交叉感染對(duì)患者康復(fù)的影響，以及如何采取有效措施預(yù)防交叉感染。

1.結(jié)合實(shí)際