Unit10Let'slearnthealphabet教學設計-2025-2026學年小學英語預備級上劍橋少兒英語授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自《劍橋少兒英語》預備級上冊，Unit10Let'slearnthealphabet。主要內(nèi)容包括字母Aa到Zz的字母表學習，以及相關單詞的拼讀和書寫。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握26個英文字母的發(fā)音、書寫和基本拼讀規(guī)則，為后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)他們對字母學習的積極性。

2.提升學生的字母識別和拼讀能力，增強英語語感。

3.培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力，提高他們對于字母和單詞的識記效果。

4.增強學生的跨文化意識，理解字母在英語國家文化中的重要性。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們通過探索和實踐學習字母知識。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音和書寫26個英文字母，包括大寫和小寫字母。

②能夠通過字母識別和拼讀規(guī)則，拼讀簡單的單詞。

③培養(yǎng)學生將字母與圖片、單詞相結(jié)合的記憶方法，提高記憶效率。

2.教學難點，

①區(qū)分形近字母的發(fā)音和書寫，如B和D，P和Q等。

②理解字母組合的發(fā)音規(guī)則，如th的發(fā)音。

③在實際語境中靈活運用字母拼讀，如將字母拼讀應用于閱讀和寫作。

④培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括正確的坐姿、書寫規(guī)范和復習鞏固。教學方法與策略1.采用直觀教學法，利用字母卡片、字母墻等教學工具，幫助學生直觀感知字母的形狀和發(fā)音。

2.運用游戲化教學，設計字母拼讀游戲和字母接龍，提高學生學習興趣和參與度。

3.通過角色扮演，讓學生扮演字母，進行字母對話，加深對字母音、形的理解。

4.利用多媒體技術，展示字母在單詞中的應用實例，幫助學生建立字母與詞匯的聯(lián)系。

5.設定小組合作任務，讓學生在小組中共同完成字母表拼讀練習，培養(yǎng)合作能力和自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布字母Aa到Zz的PPT，包含每個字母的發(fā)音、形狀和書寫示例，并要求學生提前觀看并嘗試書寫。

設計預習問題：設計問題如“你能說出五個你認識的字母嗎？”，“字母是如何組成的？”等，引導學生思考字母的基本知識。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的觀看記錄和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求觀看PPT，并嘗試書寫字母。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，并在課堂討論中分享自己的看法。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和書寫練習，提高對字母的認識。

信息技術手段：利用在線平臺監(jiān)控預習進度。

作用與目的：

通過預習，幫助學生初步了解字母，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示字母在單詞中的應用，如展示“cat”單詞，引導學生關注字母的重要性。

講解知識點：詳細講解每個字母的發(fā)音和書寫規(guī)則，并舉例說明。

組織課堂活動：進行“字母接龍”游戲，讓學生在游戲中練習字母拼讀。

解答疑問：及時解答學生在字母發(fā)音和書寫中遇到的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，并在心中復述字母的發(fā)音和書寫。

參與課堂活動：積極參與字母接龍游戲，練習字母拼讀。

提問與討論：學生提出疑問，與同學和教師一起討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解字母的發(fā)音和書寫。

游戲教學法：通過“字母接龍”游戲，提高學生參與度和學習興趣。

作用與目的：

通過講解和游戲，讓學生掌握字母的發(fā)音和書寫，解決教學難點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置字母書寫練習，要求學生在紙上正確書寫每個字母。

提供拓展資源：推薦在線字母學習網(wǎng)站或字母拼圖游戲，供學生課后練習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，并針對學生的書寫情況進行個別指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生在家里完成字母書寫作業(yè)。

拓展學習：利用教師推薦的資源進行課后練習。

反思總結(jié)：學生在課后反思自己的字母書寫，并嘗試改進。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，并進行拓展學習。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生鞏固學習成果。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固學生的字母書寫技能，并通過反思促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.字母識別能力顯著提高：

學生能夠正確識別和書寫26個英文字母，包括大寫和小寫字母。在課堂練習和作業(yè)中，學生能夠迅速找到并正確書寫指定的字母，顯示出對字母的熟悉程度。

2.字母發(fā)音準確度增強：

學生掌握了每個字母的標準發(fā)音，能夠在聽到字母發(fā)音時正確識別出對應的字母。在朗讀練習中，學生的發(fā)音清晰、準確，能夠正確地讀出包含指定字母的單詞。

3.字母拼讀能力提升：

學生能夠運用所學字母拼讀規(guī)則，拼讀簡單的單詞。在拼讀練習中，學生能夠準確地拼讀出包含多個字母的單詞，如“cat”、“dog”、“sun”等。

4.字母書寫規(guī)范：

學生在書寫字母時，能夠保持正確的坐姿和書寫姿勢，字母書寫規(guī)范、整齊。在作業(yè)和測試中，學生的字母書寫質(zhì)量得到了教師和家長的認可。

5.學習興趣和積極性提高：

通過課堂游戲、角色扮演等互動活動，學生積極參與課堂學習，對字母學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課后，學生主動詢問關于字母的問題，表現(xiàn)出對英語學習的熱情。

6.跨文化意識增強：

學生了解到字母在英語國家文化中的重要性，認識到字母學習對于英語學習的基礎作用。在課堂討論中，學生能夠表達自己對字母文化的理解和認識。

7.合作能力和溝通能力提升：

在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。在討論和分享中，學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點，提高了溝通能力。

8.自主學習能力增強：

學生在預習和課后復習過程中，能夠獨立完成學習任務，如觀看教學視頻、完成作業(yè)等。在遇到困難時，學生能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自主學習能力。

9.學習效果鞏固：

通過課堂練習、作業(yè)和測試，學生對字母知識的學習效果得到了鞏固。在隨后的學習中，學生能夠靈活運用所學字母知識，為后續(xù)的英語學習打下堅實基礎。

10.學習成果體現(xiàn)：

學生在課堂展示、作業(yè)和測試中，能夠?qū)⑺鶎W字母知識應用于實際情境，如編寫小故事、制作字母卡片等。這些成果體現(xiàn)了學生在字母學習上的進步和成長。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，我心里也是有點感慨的。咱們這《劍橋少兒英語》預備級上冊的Unit10Let'slearnthealphabet，說實話，挺關鍵的。這節(jié)課我們主要是讓孩子們認識26個英文字母，對吧？那我就來聊聊這節(jié)課的得與失。

得嘛，首先得說說這節(jié)課上的亮點。你看，我設計了一些互動游戲，像“字母接龍”啊，“找朋友”啊，這些孩子們特別喜歡。他們玩得不亦樂乎，而且在游戲中不知不覺就記住了字母。這真是挺讓我高興的，因為我知道這樣能提高他們的學習興趣。

再說說教學方法，我用了多媒體教學，讓孩子們通過圖片、視頻和動畫來學習字母。效果還不錯，孩子們看起來挺投入的。而且，我還鼓勵他們用彩色筆把字母畫出來，這樣既美觀又容易記憶。這些都是我覺得挺成功的點。

不過，也有讓我覺得不太滿意的地方。比如說，有些孩子對字母的發(fā)音還是有點混淆，像B和D啊，P和Q啊，這些形近的字母他們總是記不住。這讓我意識到，我可能需要更多的時間來幫助他們區(qū)分這些字母。

還有啊，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時間有時候不夠用。有些活動我想要深入一點，但時間限制讓我只能草草收場。下次我可能得提前規(guī)劃好時間，或者準備一些備用活動，以防萬一。

再說說情感態(tài)度，我覺得孩子們對英語學習的熱情比以前更高了。他們愿意在課后問我問題，也會自己找些材料來看。這讓我覺得，我可能激發(fā)了一些孩子的內(nèi)在動力。

但是，也有孩子看起來不太感興趣，可能在某些環(huán)節(jié)有點跟不上。我得想辦法，讓他們也參與到課堂活動中來，感受到學習的樂趣。

至于改進措施，我覺得有幾個方面可以努力。首先，我得在課前花更多的時間準備，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。其次，我得加強對那些不太感興趣或跟不上的孩子的關注，可能需要一些個別輔導。最后，我得想辦法讓每個孩子都參與到課堂活動中，讓他們在游戲中學習，在學習中游戲。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《字母故事書》系列，這本書以有趣的故事形式介紹了每個字母的起源和特點，適合學生自主閱讀。

-視頻資源：英文兒歌《AlphabetSong》，通過節(jié)奏感強的歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習字母。

2.拓展要求：

-學生可以在家長的陪伴下閱讀《字母故事書》，嘗試復述書中字母的故事，并畫出自己喜歡的字母。

-觀看《AlphabetSong》視頻，跟唱歌曲，并在家中或?qū)W校的音樂教室里，嘗試用身體動作表演字母。

-鼓勵學生在家中制作自己的字母卡片，每張卡片上寫上一個字母，并用彩色筆繪制相應的圖片，增強記憶。

-學生可以嘗試用所學字母拼寫自己的名字或者喜歡的單詞，并在日記中記錄下來。

-在學校的圖書館或在線資源中尋找更多關于字母的書籍和資料，如字母拼圖游戲、字母迷宮等。

-家長可以和孩子一起玩“字母找朋友”游戲，比如拿出一張字母卡片，讓孩子找出與之匹配的字母卡片，增進親子互動。

-教師可以組織學生進行字母接龍游戲，每個學生說一個單詞，單詞的第一個字母和上一個單詞的最后一個字母相同，這樣可以練習字母順序和單詞拼寫。

教師指導與幫助：

-教師可以為學生提供《字母故事書》的借閱服務，并在課后輔導時間解答學生閱讀過程中的疑問。

-對于視頻資源，教師可以播放視頻并在課堂上進行講解，幫助學生理解歌詞和字母的對應關系。

-教師可以組織學生分享他們在拓展學習中的收獲，鼓勵學生互相學習和交流。

-對于需要額外幫助的學生，教師可以提供個性化的輔導，幫助他們克服學習中的困難。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習成果，如字母卡片、拼圖游戲等，以評估他們的學習效果。板書設計①本文重點知識點：

①英文字母表

②每個字母的發(fā)音

③每個字母的書寫格式

②重點單詞：

①A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z

③重點句子：

①"ThisistheletterA.Itsoundslike'A-a-a'."

②"CanyouwritetheletterB?"

③"TheletterAisthefirstletterofthealphabet."課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《劍橋少兒英語》預備級上冊的Unit10Let'slearnthealphabet，我們一起認識了26個英文字母，學習了它們的發(fā)音和書寫。以下是我們今天學習的主要內(nèi)容：

1.我們認識了字母表，知道了每個字母的順序和位置。

2.我們學會了如何正確發(fā)音每個字母，并能夠準確拼讀出包含這些字母的簡單單詞。

3.我們練習了字母的書寫，確保每個字母都能書寫規(guī)范、整齊。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學的內(nèi)容：

-請大家說出字母表的順序。

-請大家說出字母A的發(fā)音，并嘗試拼寫一個包含字母A的單詞。

-請大家展示如何正確書寫字母B。

當堂檢測：

為了檢測學生對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.字母發(fā)音檢測：

-學生將隨機抽取字母卡片，大聲發(fā)音。

-教師檢查學生的發(fā)音是否