經(jīng)典古文閱讀練習及理解答題指南夫古文者，中華數(shù)千年文明之載體，圣賢智慧之結(jié)晶也。其言簡意賅，其理深邃，其情真摯，其韻悠長。閱讀經(jīng)典古文，不僅可以涵養(yǎng)性情，增益智慧，更能深入理解民族文化之根脈。然古文年代久遠，語言習慣與今殊異，其間多有詰屈聱牙之處，非下一番苦功，難以登堂入室。此指南旨在為有志于研習古文者，提供些許閱讀練習之法與理解答題之要，冀能有所裨益。一、經(jīng)典古文閱讀之“練”：筑基與積累閱讀古文，猶如文火煲湯，需日積月累，循序漸進，不可一蹴而就。此“練”字，包含“選”、“讀”、“記”、“思”四層含義。（一）慎選篇目，取法乎上“取法乎上，僅得乎中；取法乎中，故為其下?！边x篇之要，在于經(jīng)典性、代表性與適宜性。初學時，可從篇幅短小、語言平易、思想明朗之作入手，如《論語》、《孟子》中之節(jié)選，《戰(zhàn)國策》、《世說新語》中的小故事，以及唐宋八大家之短文。待基礎稍固，則可漸及《左傳》、《史記》之史傳，《莊子》、《老子》之諸子，乃至《離騷》、漢賦、六朝駢文及唐詩宋詞之序跋等。所選篇目，宜兼顧思想性與藝術(shù)性，既有儒家之敦品勵行，亦有道家之曠達逍遙，兼及史家之筆、辭賦之采。（二）誦讀涵詠，感知氣韻古人讀書，最重誦讀。所謂“書讀百遍，其義自見”，非虛言也。誦讀之時，當力求字音準確，節(jié)奏分明，抑揚頓挫，體會文章之氣韻。可先默讀以疏通文字，再出聲朗讀以感受語氣，進而嘗試背誦，使其言若出吾之口，其意若出吾之心。對于韻文，更要讀出其音韻之美；對于散文，則要讀出其氣勢之暢或情感之切。誦讀中，往往能于不經(jīng)意間領悟字句間的微妙聯(lián)系與深層意蘊，此非枯坐苦思所能得。（三）字詞為基，勤查活用古文之難，首在字詞。一字多義、古今異義、詞類活用、特殊句式，皆為攔路虎。閱讀時，遇有不解之處，切勿輕易放過，當勤查工具書，如《說文解字》、《康熙字典》（或其現(xiàn)代簡化版、節(jié)選本）、《古代漢語詞典》等。對于常用實詞、虛詞之基本用法，需下功夫記憶積累。更要注意“詞不離句，句不離篇”，結(jié)合上下文語境推斷詞義、理解句意，此乃古文閱讀之核心能力。對于經(jīng)典名句、精彩段落，應摘錄背誦，化為己有，久而久之，語感自生。（四）深思精研，明辨義理“學而不思則罔”。閱讀古文，非僅識字斷句而已，更要深入思考其內(nèi)涵。每讀一篇，當問：作者為何而作？文中所言何事、何理、何情？其論證方法如何？結(jié)構(gòu)布局怎樣？語言有何特色？與吾人今日之生活、思想有何關(guān)聯(lián)？如此反復琢磨，方能由表及里，由淺入深。對于不同注本、不同觀點，亦可加以比較，明辨是非，形成獨立見解，不可盡信書，亦不可臆斷。二、經(jīng)典古文理解之“答”：體悟與表達閱讀之目的，在于理解；理解之深淺，常以答題見之。古文理解題，形式多樣，然萬變不離其宗，核心在于考查對文本內(nèi)容、主旨、藝術(shù)手法及作者觀點態(tài)度的把握。（一）答題之基：吃透原文，忠于原意答題之前，務必再次通讀全文，確保對文本有整體把握。所有答案，皆應源于原文，切忌脫離文本，憑空想象或搬套固有觀念。即使是開放性題目，亦需以原文為依托，言之有據(jù)。（二）審題之要：明確指向，有的放矢仔細閱讀題目要求，明確題目考查的是字詞含義、句子翻譯、內(nèi)容概括、主旨歸納，還是表達技巧、觀點評價。圈點關(guān)鍵詞，明確答題指向與范圍，避免答非所問或遺漏要點。（三）常見題型及應對策略舉隅1.字詞解釋與辨析題：此類題考查對文言實詞、虛詞意義和用法的掌握。答題時，需調(diào)動積累，結(jié)合語境，準確釋義。對于一詞多義現(xiàn)象，要選擇與上下文最契合的義項。對于虛詞，要注意其語法功能。可采用“代入法”檢驗釋義是否通順。2.句子翻譯題：翻譯之要，在于“信、達、雅”?！靶拧奔礈蚀_，忠實原文；“達”即通順，符合現(xiàn)代漢語表達習慣；“雅”即優(yōu)美，體現(xiàn)原文韻味（此為較高要求）。翻譯時，應以直譯為主，意譯為輔。注意特殊句式（判斷句、被動句、倒裝句、省略句）的調(diào)整，以及詞類活用現(xiàn)象的準確表達。3.內(nèi)容理解與概括題：此類題要求對文中所述事件、人物、觀點等進行梳理和概括。答題時，需找準相關(guān)信息區(qū)間，篩選關(guān)鍵語句，剔除枝葉，保留主干，用簡潔明了的語言加以概括。注意要點全面，不遺漏重要信息。4.主旨把握與評價題：此類題考查對文章中心思想、作者情感態(tài)度的理解，并可能要求對此作出評價。把握主旨，需關(guān)注文章的標題、開頭、結(jié)尾，以及文中反復出現(xiàn)的詞句、議論性的句子。評價時，應客觀公正，言之有理，可結(jié)合時代背景與個人體悟，但不可偏激。5.表達技巧與藝術(shù)特色題：此類題考查對文章修辭手法（比喻、擬人、排比、對偶、夸張等）、表現(xiàn)手法（記敘、描寫、議論、抒情、說明；托物言志、借景抒情、對比襯托、用典等）、篇章結(jié)構(gòu)等方面的鑒賞能力。答題時，需準確辨識所用技巧，并結(jié)合具體文本分析其表達效果和作用。（四）組織答案：條理清晰，語言規(guī)范無論是簡答題還是論述題，答案的組織都應條理清晰，層次分明。可采用分點作答的方式，使用規(guī)范的書面語言，字跡工整（若為手寫），避免口語化、隨意化表達。引用原文時，需準確無誤。三、進階與提升：由“器”入“道”古文閱讀與理解，非一日之功，亦非止于答題。若欲登堂入室，需由“器”（方法、技巧）入“道”（精神、文化）。1.涵詠體味，感悟意境：對于文學性強的作品，要反復涵詠，體會其意境之美、情感之真、語言之妙，超越文字表層，進入作者創(chuàng)設的藝術(shù)境界。2.比較閱讀，觸類旁通：將主題相近、風格相似或相反的作品進行比較閱讀，分析其異同，探究其原因，可加深理解，拓寬視野。3.知人論世，深化理解：了解作者生平、時代背景、創(chuàng)作動機，有助于更準確、深刻地把握作品內(nèi)涵。4.學以致用，反哺自身：將古文中的智慧、道理與自身修養(yǎng)、現(xiàn)實生活相聯(lián)系，做到知行合一，方是古文學習的最終目的。結(jié)語經(jīng)典古文，如陳年佳釀，歷久彌香。閱讀之，如與古