2025年高中地理5.1《資源跨區(qū)域調(diào)配》第一課時說課稿新人教版必修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《資源跨區(qū)域調(diào)配》的第一課時，主要圍繞教材中人教版必修3第四章《資源的跨區(qū)域調(diào)配》進行教學(xué)。內(nèi)容主要包括資源跨區(qū)域調(diào)配的背景、意義、方式和典型案例分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了我國主要資源的分布情況的基礎(chǔ)上展開的，通過引入跨區(qū)域調(diào)配這一主題，幫助學(xué)生了解我國資源分布與需求的不平衡問題，從而理解資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性和重要性。同時，結(jié)合實際情況，引導(dǎo)學(xué)生分析典型案例，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升空間思維：通過分析資源跨區(qū)域調(diào)配，培養(yǎng)學(xué)生對地理空間關(guān)系的理解和分析能力。

2.增強人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到資源調(diào)配對區(qū)域發(fā)展和環(huán)境保護的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.強化區(qū)域認(rèn)知：幫助學(xué)生了解我國資源分布格局和調(diào)配需求，提高對區(qū)域地理現(xiàn)象的認(rèn)知水平。

4.培養(yǎng)綜合思維：結(jié)合案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用多學(xué)科知識解決實際問題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對自然環(huán)境和人類活動有一定的了解。在知識層面上，學(xué)生對我國的主要資源類型和分布有所認(rèn)識，但對資源跨區(qū)域調(diào)配的概念和意義理解可能較為有限。在能力方面，學(xué)生能夠進行基本的地理空間分析和案例分析，但深入分析和綜合運用知識解決實際問題的能力還有待提高。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)積極性，但自我管理能力和合作學(xué)習(xí)意識有待加強。在課堂參與度上，部分學(xué)生可能因為對跨區(qū)域調(diào)配這類抽象概念的理解困難而表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)焦慮。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.在知識層面，需要通過直觀的案例和實例來幫助學(xué)生建立對跨區(qū)域調(diào)配的直觀認(rèn)識。

2.在能力層面，設(shè)計實踐活動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高分析問題和解決問題的能力。

3.在素質(zhì)層面，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)意識，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解資源跨區(qū)域調(diào)配的基本概念和原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同區(qū)域在資源調(diào)配中的角色，體驗調(diào)配過程中的決策過程。

3.利用多媒體展示案例，如南水北調(diào)、西氣東輸?shù)?，讓學(xué)生直觀感受資源調(diào)配的實際影響。

4.結(jié)合地圖和圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析資源調(diào)配的空間分布和路徑選擇，提高學(xué)生的空間思維能力。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國資源分布不平衡的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國資源跨區(qū)域調(diào)配的現(xiàn)實問題。

2.提出問題：觀看后，提出問題：“我國為什么會出現(xiàn)資源跨區(qū)域調(diào)配的現(xiàn)象？這種調(diào)配有哪些意義？”

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：資源跨區(qū)域調(diào)配是為了解決我國資源分布不平衡的問題，有利于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解資源跨區(qū)域調(diào)配的背景和意義，用時5分鐘。

2.分析資源跨區(qū)域調(diào)配的方式，包括水、電、油氣、煤炭等，用時5分鐘。

3.以南水北調(diào)、西氣東輸?shù)劝咐?，講解資源跨區(qū)域調(diào)配的實際操作和影響，用時5分鐘。

4.強調(diào)資源跨區(qū)域調(diào)配在空間分布和路徑選擇方面的注意事項，用時5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，用時10分鐘。

2.學(xué)生展示答案，教師點評，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：資源跨區(qū)域調(diào)配有哪些優(yōu)勢？有哪些挑戰(zhàn)？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：優(yōu)勢包括促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、提高資源利用效率等；挑戰(zhàn)包括環(huán)境問題、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論：針對某一案例，分析資源跨區(qū)域調(diào)配的利弊，用時5分鐘。

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評，用時5分鐘。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：如何實現(xiàn)資源跨區(qū)域調(diào)配的可持續(xù)發(fā)展？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要遵循生態(tài)、經(jīng)濟和社會效益相結(jié)合的原則。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，用時2分鐘。

2.布置作業(yè)：查閱資料，了解我國其他重要的資源跨區(qū)域調(diào)配項目，并分析其利弊，用時3分鐘。

教學(xué)時間總計：45分鐘

注意事項：

1.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。

2.根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

4.在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展問題，提高他們的社會責(zé)任感。六、知識點梳理1.資源跨區(qū)域調(diào)配的背景

-我國資源分布不平衡的現(xiàn)狀

-資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性

2.資源跨區(qū)域調(diào)配的意義

-促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

-提高資源利用效率

-促進環(huán)境保護

3.資源跨區(qū)域調(diào)配的方式

-水資源調(diào)配：南水北調(diào)工程

-能源調(diào)配：西氣東輸、西電東送工程

-煤炭調(diào)配：晉煤外運

-其他資源調(diào)配：如鐵礦石、銅礦等

4.資源跨區(qū)域調(diào)配的空間分布和路徑選擇

-資源輸出區(qū)與輸入?yún)^(qū)的確定

-調(diào)配路徑的優(yōu)化選擇

-調(diào)配設(shè)施的建設(shè)

5.資源跨區(qū)域調(diào)配的影響

-經(jīng)濟影響：促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，提高資源利用效率

-環(huán)境影響：可能帶來生態(tài)環(huán)境破壞、水土流失等問題

-社會影響：可能引發(fā)區(qū)域間矛盾、人口遷移等問題

6.資源跨區(qū)域調(diào)配的可持續(xù)發(fā)展

-生態(tài)效益：遵循生態(tài)保護原則，減少對生態(tài)環(huán)境的破壞

-經(jīng)濟效益：提高資源利用效率，實現(xiàn)經(jīng)濟效益最大化

-社會效益：促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，提高人民生活水平

7.資源跨區(qū)域調(diào)配的案例分析

-南水北調(diào)工程：分析其背景、意義、方式、影響和可持續(xù)發(fā)展措施

-西氣東輸工程：分析其背景、意義、方式、影響和可持續(xù)發(fā)展措施

-晉煤外運：分析其背景、意義、方式、影響和可持續(xù)發(fā)展措施

8.資源跨區(qū)域調(diào)配的政策與法規(guī)

-國家對資源跨區(qū)域調(diào)配的政策支持

-地方政府在資源跨區(qū)域調(diào)配中的角色和責(zé)任

-相關(guān)法律法規(guī)對資源跨區(qū)域調(diào)配的規(guī)范

9.資源跨區(qū)域調(diào)配的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

-生態(tài)環(huán)境挑戰(zhàn)：采取生態(tài)保護措施，減少對生態(tài)環(huán)境的破壞

-經(jīng)濟挑戰(zhàn)：優(yōu)化資源配置，提高資源利用效率

-社會挑戰(zhàn)：加強區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進人口遷移與就業(yè)

10.資源跨區(qū)域調(diào)配的未來發(fā)展趨勢

-資源跨區(qū)域調(diào)配的規(guī)模和范圍將進一步擴大

-資源跨區(qū)域調(diào)配的方式將更加多樣化和高效

-資源跨區(qū)域調(diào)配的可持續(xù)發(fā)展將成為重要議題七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)與角色扮演結(jié)合：在講解資源跨區(qū)域調(diào)配時，我們可以設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如政府官員、企業(yè)代表、環(huán)保專家等，通過模擬實際操作過程，讓學(xué)生更深入地理解資源調(diào)配的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)。

2.多媒體與實地考察結(jié)合：利用多媒體展示資源調(diào)配的實際案例，如南水北調(diào)、西氣東輸?shù)龋瑫r組織學(xué)生進行實地考察，讓他們親眼見證資源調(diào)配的成果和影響，增強學(xué)習(xí)的實踐性和體驗性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講授資源跨區(qū)域調(diào)配時，可能過于側(cè)重于基本概念和案例介紹，而忽視了學(xué)生對復(fù)雜地理現(xiàn)象深入分析的能力培養(yǎng)。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為對抽象概念的理解困難或缺乏興趣而參與度不高，影響了教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面評估學(xué)生的地理素養(yǎng)。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講授資源跨區(qū)域調(diào)配時，可以適當(dāng)增加一些地理學(xué)原理和數(shù)據(jù)分析方法，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析案例，提高學(xué)生的地理思維和分析能力。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，如小組討論、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂互動，提高課堂參與度。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，可以引入學(xué)生自評、互評、過程性評價等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。此外，可以結(jié)合學(xué)生的實地考察報告、研究論文等形式，豐富評價內(nèi)容，提高評價的全面性和客觀性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①資源跨區(qū)域調(diào)配的背景

-我國資源分布不平衡的現(xiàn)狀

-資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性

②資源跨區(qū)域調(diào)配的意義

-促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

-提高資源利用效率

-促進環(huán)境保護

③資源跨區(qū)域調(diào)配的方式

-水資源調(diào)配：南水北調(diào)工程

-能源調(diào)配：西氣東輸、西電東送工程

-煤炭調(diào)配：晉煤外運

-其他資源調(diào)配：如鐵礦石、銅礦等

④資源跨區(qū)域調(diào)配的空間分布和路徑選擇

-資源輸出區(qū)與輸入?yún)^(qū)的確定

-調(diào)配路徑的優(yōu)化選擇

-調(diào)配設(shè)施的建設(shè)

⑤資源跨區(qū)域調(diào)配的影響

-經(jīng)濟影響：促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，提高資源利用效率

-環(huán)境影響：可能帶來生態(tài)環(huán)境破壞、水土流失等問題

-社會影響：可能引發(fā)區(qū)域間矛盾、人口遷移等問題

⑥資源跨區(qū)域調(diào)配的可持續(xù)發(fā)展

-生態(tài)效益：遵循生態(tài)保護原則，減少對生態(tài)環(huán)境的破壞

-經(jīng)濟效益：提高資源利用效率，實現(xiàn)經(jīng)濟效益最大化

-社會效益：促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，提高人民生活水平

⑦資源跨區(qū)域調(diào)配的案例分析

-南水北調(diào)工程：背景、意義、方式、影響、可持續(xù)發(fā)展措施

-西氣東輸工程：背景、意義、方式、影響、可持續(xù)發(fā)展措施

-晉煤外運：背景、意義、方式、影響、可持續(xù)發(fā)展措施

⑧資源跨區(qū)域調(diào)配的政策與法規(guī)

-國家對資源跨區(qū)域調(diào)配的政策支持

-地方政府在資