26.TheChase教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語2a典范英語（GoodEnglish）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《26.TheChase教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語2a典范英語（GoodEnglish）》本章節(jié)內(nèi)容圍繞故事《TheChase》展開，通過講述兔子與狐貍的追逐游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去式，并了解故事情節(jié)。教材設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和對(duì)英語文化的理解，與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提升語言感知能力，通過故事學(xué)習(xí)理解過去時(shí)態(tài)的使用，增強(qiáng)語用能力。鍛煉學(xué)生的跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)在情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，發(fā)展合作學(xué)習(xí)與批判性思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：過去式動(dòng)詞的正確使用，如“chased”和“ran”。

-重點(diǎn)句型：理解并運(yùn)用“Iran”和“Hechased”等句子結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)情境：通過故事情境，理解故事情節(jié)的發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：區(qū)分動(dòng)詞的過去式形式，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-難點(diǎn)句型：理解過去時(shí)態(tài)的時(shí)序關(guān)系，如“Afterthat,heran...”。

-難點(diǎn)情境：理解故事中的因果關(guān)系，如“Becausehewastired,heranslowly.”。

-難點(diǎn)活動(dòng)：在角色扮演中，學(xué)生能夠自然地使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《典范英語》教材，包括故事《TheChase》的文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如兔子、狐貍和森林的圖片，以及動(dòng)作圖解，幫助學(xué)生理解動(dòng)詞過去式的動(dòng)作。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體設(shè)備，播放故事錄音，輔助學(xué)生聽力理解。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備卡片，用于單詞游戲和角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《TheChase》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有玩過追逐游戲？你們覺得追逐游戲有趣嗎？”

展示一些關(guān)于追逐游戲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受追逐游戲的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《TheChase》故事的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的主要角色和情節(jié)發(fā)展。

過程：

講解故事中的角色，如兔子、狐貍和獵狗，以及他們的關(guān)系。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)，使用故事梗概或思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解。

通過閱讀故事片段，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的緊張感和趣味性。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事中的過去時(shí)態(tài)和動(dòng)作。

過程：

分析故事中兔子和狐貍的動(dòng)作，如“ran”和“chased”，并解釋過去式動(dòng)詞的使用。

舉例說明如何通過故事中的動(dòng)作描述來理解過去時(shí)態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的因果關(guān)系，如兔子為什么要跑。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色行為。

小組內(nèi)討論如何將故事中的動(dòng)作描述用英語表達(dá)出來。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事中動(dòng)作的英語表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在故事中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的故事內(nèi)容、角色和動(dòng)作描述。

強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中練習(xí)使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)簡單的日?；顒?dòng)，如“Yesterday,Iwenttothepark.”六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料：《TheTaleofTwoCities》選段，讓學(xué)生對(duì)比過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)在描述故事情節(jié)時(shí)的不同。

-閱讀材料：《Alice'sAdventuresinWonderland》中的片段，通過童話故事中的動(dòng)作描述，練習(xí)過去時(shí)態(tài)的用法。

-閱讀材料：《TheTortoiseandtheHare》的英文版本，讓學(xué)生在熟悉的故事中練習(xí)過去時(shí)態(tài)，并討論故事寓意。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事，使用過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)有趣的事件。

-組織一個(gè)英語角活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己創(chuàng)作的故事，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行過去時(shí)態(tài)的練習(xí)，如語法練習(xí)題、互動(dòng)游戲等。

-觀看英文電影或電視節(jié)目，特別是一些經(jīng)典故事的重映，注意觀察過去時(shí)態(tài)的使用，并記錄下來。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或英語俱樂部，與同伴一起討論過去時(shí)態(tài)在不同語境中的應(yīng)用。

-安排一次家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長一起完成一個(gè)簡單的角色扮演，使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

3.拓展活動(dòng)建議

-設(shè)計(jì)一個(gè)“英語故事時(shí)間”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)英文故事，用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)述。

-組織一個(gè)“歷史事件回顧”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)歷史事件，用過去時(shí)態(tài)描述事件的發(fā)展過程。

-通過在線資源，讓學(xué)生參與“英語學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)”，如完成一系列的過去時(shí)態(tài)練習(xí)題。

-創(chuàng)建一個(gè)“英語日記”項(xiàng)目，讓學(xué)生每天用過去時(shí)態(tài)記錄一天的活動(dòng)或感受。

這些拓展活動(dòng)旨在幫助學(xué)生鞏固過去時(shí)態(tài)的知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力，并激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問反饋：通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和過去時(shí)態(tài)掌握的程度。教師應(yīng)設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并注意傾聽學(xué)生的回答，以便評(píng)估他們的理解水平。

-觀察參與度：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

-小組合作評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-形成性評(píng)價(jià)：在課堂中進(jìn)行小測驗(yàn)或練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)實(shí)際運(yùn)用的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對(duì)于書面作業(yè)，如故事復(fù)述或?qū)懽?，教師?yīng)檢查語法錯(cuò)誤、詞匯使用和故事連貫性。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過努力提高自己的英語水平。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生將作業(yè)展示給全班同學(xué)，以增強(qiáng)他們的自信心，并從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

-定期評(píng)估：通過定期的小測驗(yàn)或單元測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及他們?cè)趯?shí)際語境中的應(yīng)用能力。

3.自我評(píng)價(jià)

-學(xué)生自我反思：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們思考自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。

4.評(píng)價(jià)工具

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和語言表達(dá)能力。

-作業(yè)評(píng)價(jià)表：用于記錄學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況，包括正確率、語法使用和創(chuàng)意表達(dá)。

-成績跟蹤表：記錄學(xué)生的測驗(yàn)和考試成績，以及學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。

5.評(píng)價(jià)反饋

-及時(shí)反饋：無論是課堂評(píng)價(jià)還是作業(yè)評(píng)價(jià)，教師都應(yīng)提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-定期總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)與學(xué)生一起回顧整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，總結(jié)學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-家長溝通：通過家長會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，教師可以與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《TheTortoiseandtheHare》的英文原文，讓學(xué)生通過閱讀經(jīng)典的寓言故事，練習(xí)過去時(shí)態(tài)的使用，并理解故事的寓意。

-視頻資源：《TheChroniclesofNarnia》系列電影中的片段，選擇與故事情節(jié)相關(guān)的部分，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，注意過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.拓展要求

-閱讀理解：學(xué)生閱讀《TheTortoiseandtheHare》后，完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，如填空、選擇題和簡答題，以加深對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生選擇電影中的角色，進(jìn)行角色扮演，使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

-故事續(xù)寫：讓學(xué)生根據(jù)《TheTortoiseandtheHare》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局，同時(shí)練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述故事發(fā)展。

-語法練習(xí)：提供一些過去時(shí)態(tài)的語法練習(xí)題，如動(dòng)詞變化、時(shí)態(tài)填空等，幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)。

-家庭英語角：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話，如描述一天的活動(dòng)，使用過去時(shí)態(tài)講述家庭故事。

教師指導(dǎo)與幫助

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的英文書籍，如兒童文學(xué)、寓言故事等，這些材料通常包含豐富的過去時(shí)態(tài)例子。

-對(duì)于學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，并提供額外的學(xué)習(xí)資源。

-組織定期的拓展活動(dòng)分享會(huì)，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，如角色扮演、故事續(xù)寫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行自我檢測和練習(xí)。

-教師可以設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)的評(píng)估表，幫助學(xué)生自我評(píng)估學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情境導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的追逐游戲作為導(dǎo)入，這樣可以迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體展示圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和動(dòng)作描述，這種直觀的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能是由于學(xué)生性格差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同造成的。

2.語法講解不夠深入：在講解過去時(shí)態(tài)時(shí)，我可能過于注重故事情節(jié)的講解，而忽視了語法知識(shí)的深入講解，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解不夠透徹。

3.課后拓展資源有限：雖然我提供了拓展閱讀材料和視頻資源，但種類和數(shù)量有限，可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化小組合作：為了提高學(xué)生參與度，我將嘗試采用更多樣化的分組方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

2.強(qiáng)化語法講解：在講解過去時(shí)態(tài)時(shí)，我