第3課紀實攝影的方法與原則教學設(shè)計高中美術(shù)人教版2019選擇性必修6現(xiàn)代媒體藝術(shù)-人教版2019學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第3課紀實攝影的方法與原則教學設(shè)計

2.教學年級和班級：高中美術(shù)選擇性必修6現(xiàn)代媒體藝術(shù)

3.授課時間：2019年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.美術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學生對紀實攝影作品的審美感知能力，理解紀實攝影的藝術(shù)價值和時代意義。

2.創(chuàng)意實踐：引導學生掌握紀實攝影的基本方法，培養(yǎng)其觀察生活、捕捉瞬間的能力，提升攝影創(chuàng)作水平。

3.文化理解：通過學習紀實攝影的歷史與發(fā)展，使學生了解攝影文化，增強文化自信和民族自豪感。

4.審美判斷：培養(yǎng)學生對紀實攝影作品進行批判性分析的能力，形成獨立的審美判斷力。

5.美術(shù)表現(xiàn)：鼓勵學生在實踐中運用紀實攝影方法，表達個人情感和思想，提升美術(shù)表現(xiàn)力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入高中美術(shù)選擇性必修6之前，學生已經(jīng)對攝影藝術(shù)有一定的了解，包括攝影的基本概念、攝影史上的重要流派和攝影師等。然而，對于紀實攝影的方法與原則，學生可能只有初步的認識，缺乏系統(tǒng)學習和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對攝影藝術(shù)普遍持有濃厚興趣，尤其是紀實攝影這種貼近生活、具有強烈現(xiàn)實意義的攝影形式。學生的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于實踐操作，通過拍攝實踐來提高技能；而另一部分學生可能更傾向于理論學習，通過閱讀和分析來深入理解紀實攝影的內(nèi)涵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，紀實攝影對學生的觀察力和現(xiàn)場捕捉能力要求較高，部分學生可能在短時間內(nèi)難以達到理想的效果。其次，紀實攝影往往需要在復(fù)雜多變的環(huán)境中進行，學生可能面臨環(huán)境適應(yīng)、技術(shù)操作等方面的挑戰(zhàn)。此外，學生對紀實攝影的審美理解可能存在偏差，需要教師引導學生正確把握紀實攝影的藝術(shù)特征。教學資源-軟件資源：AdobePhotoshop、AdobeLightroom、CaptureOnePro等圖像處理軟件

-硬件資源：數(shù)碼相機、三腳架、存儲卡、USB讀卡器

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、美術(shù)教育在線資源庫

-信息化資源：紀實攝影作品集、攝影教程視頻、攝影大師訪談

-教學手段：實物展示、投影演示、學生作品分享、小組討論教學過程一、導入新課

1.教師通過展示一組經(jīng)典的紀實攝影作品，引導學生進入課堂。

2.學生通過觀察作品，分享自己的感受和看法。

二、新課導入

1.教師簡要介紹紀實攝影的定義和特點，引導學生了解紀實攝影的基本概念。

2.學生思考并回答：紀實攝影與傳統(tǒng)攝影有什么區(qū)別？

三、紀實攝影的方法

1.教師詳細介紹紀實攝影的拍攝方法，包括取景、構(gòu)圖、光線運用等。

-學生跟隨教師學習，了解取景時要考慮的畫面元素，構(gòu)圖的基本原則，以及光線在紀實攝影中的作用。

2.教師通過案例分析，讓學生了解如何運用拍攝方法表現(xiàn)主題。

-學生觀看案例視頻，分析案例中的拍攝技巧，討論如何將這些技巧應(yīng)用到自己的作品中。

四、紀實攝影的原則

1.教師講解紀實攝影的原則，如真實性、客觀性、情感性等。

-學生理解真實性原則，知道紀實攝影要真實地反映客觀事物，不虛構(gòu)、不夸大。

2.教師通過案例分析，讓學生了解如何遵循紀實攝影的原則。

-學生觀看案例視頻，分析案例中如何遵循真實性、客觀性、情感性等原則，討論如何在實踐中運用這些原則。

五、實踐活動

1.教師布置實踐活動，要求學生分組進行紀實攝影創(chuàng)作。

-學生分組討論，確定拍攝主題，制定拍攝計劃。

2.學生進行現(xiàn)場拍攝，教師巡回指導，解答學生疑問。

-學生在實際拍攝過程中，運用所學知識，掌握拍攝技巧。

3.教師組織學生分享作品，學生互相評價，共同進步。

-學生展示作品，分享拍攝心得，教師點評作品，指出優(yōu)點和不足。

六、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)紀實攝影的方法與原則。

2.學生反思自己在實踐活動中的收獲，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

七、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生完成一篇關(guān)于紀實攝影的作文。

2.學生撰寫作文，回顧本節(jié)課所學知識，思考紀實攝影在當代社會的重要性。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握情況**：

-學生能夠準確理解和解釋紀實攝影的定義、特點、方法和原則。

-學生能夠區(qū)分紀實攝影與其他攝影形式的區(qū)別，如藝術(shù)攝影、商業(yè)攝影等。

-學生能夠識別和分析紀實攝影作品中的構(gòu)圖、光線、角度等拍攝技巧。

2.**技能提升**：

-學生通過實踐活動，掌握了紀實攝影的拍攝技巧，包括取景、構(gòu)圖、光線運用等。

-學生能夠運用所學知識，進行獨立拍攝，并能夠?qū)λ臄z的作品進行初步的后期處理。

-學生在團隊合作中，提升了溝通協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作精神。

3.**審美能力增強**：

-學生通過觀察和分析紀實攝影作品，提高了審美鑒賞能力，能夠從作品中感受到攝影師的情感和思想。

-學生能夠從多個角度評價紀實攝影作品的藝術(shù)價值和歷史意義。

4.**文化理解深化**：

-學生通過學習紀實攝影的歷史和發(fā)展，對攝影文化有了更深入的理解，增強了對民族文化的自豪感。

-學生能夠認識到紀實攝影在記錄歷史、反映社會現(xiàn)實中的重要作用。

5.**實踐能力提高**：

-學生在實際拍攝過程中，學會了如何觀察生活、捕捉瞬間，提升了記錄生活的能力。

-學生能夠在實際拍攝中，根據(jù)不同的環(huán)境和場景，靈活運用所學知識，解決問題。

6.**批判性思維培養(yǎng)**：

-學生能夠?qū)o實攝影作品進行批判性分析，思考作品背后的意圖和可能的社會影響。

-學生在評價作品時，能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證。

7.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生在學習紀實攝影的過程中，培養(yǎng)了責任感、使命感，意識到作為一名攝影師的社會責任。

-學生對紀實攝影產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**案例教學法的深化應(yīng)用**：在今后的教學中，我將進一步深化案例教學法，不僅展示經(jīng)典紀實攝影作品，還會引入一些當代攝影師的最新作品，讓學生看到紀實攝影在當代的多樣性和創(chuàng)新性。

2.**實踐操作與理論學習的結(jié)合**：我計劃增加實踐操作的時間，讓學生在課堂上就有機會進行拍攝練習，并通過小組討論和分享會，將理論與實踐更好地結(jié)合起來。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：有時候?qū)W生在課堂上參與度不高，可能是因為對紀實攝影的興趣不夠或者對操作感到困難。我會嘗試通過增加互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置小挑戰(zhàn)或者競賽，來提高學生的參與度。

2.**教學資源利用不夠充分**：雖然我提供了多種教學資源，但有時候?qū)W生可能沒有充分利用這些資源。我需要更好地引導學生如何有效地使用這些資源，比如通過制定學習任務(wù)單或者資源指南。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作品展示，缺乏對學生學習過程的持續(xù)跟蹤。我需要考慮引入更多的評價手段，如學習日志、同伴評價等，以更全面地評估學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**增加互動環(huán)節(jié)**：為了提高學生的參與度，我會在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松的氛圍中學習。

2.**優(yōu)化教學資源使用**：我會制作更詳細的教學資源指南，幫助學生更好地利用這些資源。同時，我也會鼓勵學生提出問題，通過問答環(huán)節(jié)來加深對知識的理解。

3.**多元化評價方式**：我將引入多元化的評價方式，包括學生自評、互評、教師評價等，以及通過學習日志和項目作業(yè)來跟蹤學生的學習進度。這樣不僅可以全面評估學生的學習成果，還能鼓勵學生進行自我反思和自我提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紀實攝影的定義與特點

-定義：紀實攝影是一種以真實記錄現(xiàn)實生活為主要目的的攝影形式。

-特點：客觀性、真實性、現(xiàn)場性、瞬間性。

②紀實攝影的方法

-取景：畫面元素的布局，構(gòu)圖原則。

-構(gòu)圖：前景、中景、背景的運用，視覺引導。

-光線運用：自然光與人工光的使用，光線效果。

③紀實攝影的原則

-真實性：準確反映客觀事物，不虛構(gòu)、不夸大。

-客觀性：保