第1課電子作文好幫手說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)重大版四年級下冊-重大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第1課電子作文好幫手

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使學(xué)生認(rèn)識到電子作文在信息時代的重要性。

2.提升學(xué)生的計算思維，通過電子作文工具的操作，鍛煉學(xué)生邏輯思考和問題解決能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)會利用電子作文工具進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過電子作文的協(xié)作功能，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.電子作文工具的基本操作：重點(diǎn)是掌握電子作文軟件或平臺的基本使用方法，包括文檔創(chuàng)建、編輯、格式調(diào)整等。

2.電子作文的創(chuàng)意寫作：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電子作文工具進(jìn)行創(chuàng)意寫作的能力，包括選題、構(gòu)思、撰寫和修改。

難點(diǎn)：

1.電子作文工具的熟練運(yùn)用：學(xué)生可能對電子作文工具的操作不熟悉，導(dǎo)致在寫作過程中遇到障礙。

2.創(chuàng)意寫作的引導(dǎo)與評價：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的寫作，以及如何給予有效的評價和反饋。

解決辦法與突破策略：

1.采用分步教學(xué)，從簡單操作入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握電子作文工具的高級功能。

2.通過實(shí)例演示和實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟悉電子作文工具的使用。

3.設(shè)計創(chuàng)意寫作任務(wù)，結(jié)合學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，同時提供示范和指導(dǎo)。

4.建立多元化的評價機(jī)制，鼓勵學(xué)生自評、互評和教師評價，以提高寫作質(zhì)量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《信息技術(shù)》四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備電子作文軟件操作步驟的圖片、圖表，以及相關(guān)寫作技巧的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備好電腦設(shè)備，確保網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備一臺電腦，以便學(xué)生分組進(jìn)行電子作文創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對電子作文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在寫作文時遇到過什么困難？”

展示一些傳統(tǒng)寫作與電子作文的對比圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電子作文的便捷性和趣味性。

簡短介紹電子作文的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)其在信息時代的學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電子作文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電子作文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電子作文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如文字編輯、排版、插入圖片等。

詳細(xì)介紹電子作文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解電子文檔的構(gòu)成。

3.電子作文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解電子作文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電子作文案例進(jìn)行分析，如學(xué)生電子作品、在線寫作平臺等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解電子作文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用電子作文解決寫作難題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與電子作文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用電子作文提高寫作效率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并鼓勵其他小組提出反饋和建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對電子作文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電子作文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電子作文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電子作文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用電子作文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試使用電子作文工具進(jìn)行一篇小作文的創(chuàng)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在家庭作業(yè)中嘗試不同的電子作文功能。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《信息技術(shù)在寫作中的應(yīng)用》選段，介紹電子作文的歷史發(fā)展和未來趨勢。

-《電子作文工具使用手冊》，詳細(xì)講解不同電子作文軟件的特性和操作方法。

-《寫作技巧提升指南》，提供關(guān)于如何利用電子作文工具提升寫作技巧的文章。

-《多媒體在電子作文中的應(yīng)用》，探討如何結(jié)合圖片、音頻和視頻等多媒體元素豐富電子作文內(nèi)容。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用不同的電子作文軟件，比較它們的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

-學(xué)生可以尋找并閱讀有關(guān)電子作文的書籍或在線文章，拓寬知識面。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇主題明確的電子作文，并在小組內(nèi)分享和討論。

-學(xué)生可以設(shè)計一個簡單的電子作文教程，幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)電子作文的基本操作。

3.實(shí)踐活動

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的電子作文比賽，鍛煉實(shí)際操作能力和創(chuàng)意思維。

-學(xué)生可以參與社區(qū)志愿服務(wù)，利用電子作文工具記錄和分享活動經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以組建電子作文興趣小組，定期交流寫作心得和技巧。

4.創(chuàng)新應(yīng)用

-學(xué)生可以嘗試將電子作文與編程相結(jié)合，創(chuàng)作互動式的電子作文作品。

-學(xué)生可以探索電子作文與人工智能技術(shù)的結(jié)合，如利用AI進(jìn)行語法檢查和寫作建議。

-學(xué)生可以研究電子作文在不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如歷史、科學(xué)、藝術(shù)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-電子作文的定義和特點(diǎn)

-電子作文工具的基本操作

-電子作文的創(chuàng)意寫作技巧

②關(guān)鍵詞：

-電子作文

-操作

-創(chuàng)意

-工具

-寫作技巧

③重點(diǎn)句子：

-“電子作文是一種利用電子設(shè)備進(jìn)行寫作的方式，它具有便捷、高效、豐富的特點(diǎn)?！?/p>

-“熟練掌握電子作文工具的操作是進(jìn)行高效寫作的前提。”

-“創(chuàng)意寫作需要結(jié)合個人興趣和實(shí)際需求，運(yùn)用多種寫作技巧。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論和角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：我注重將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對電子作文工具的理解和運(yùn)用，提高他們的實(shí)際操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生的家庭背景和先前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，他們在信息技術(shù)方面的掌握程度存在差異，這給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)方式單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但有時仍感覺教學(xué)方式較為單一，缺乏對學(xué)生個性化需求的關(guān)注。

3.評價體系不夠完善：目前的評價體系主要側(cè)重于學(xué)生的最終作品，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力體現(xiàn)不足。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計劃在課前進(jìn)行學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計分層教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能得到合適的學(xué)習(xí)資源和支持。

2.為了豐富教學(xué)方式，我計劃引入更多的互動元素，如