八

年

級(jí)

上

冊(cè)

英

語(yǔ)

教

案

臺(tái)商區(qū)洛陽(yáng)白沙小學(xué)

張?jiān)颅?/p>

Parti-全冊(cè)總備課

一,全冊(cè)教材分析:

本學(xué)期是小學(xué)階段最終一種年的開始。六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將以語(yǔ)言知識(shí)的鞏固和拓展為主，引導(dǎo)學(xué)

生.進(jìn)入小學(xué)學(xué)段的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。因此本教材的新單詞遠(yuǎn)不如三、四、五年級(jí)多。在拓展方面，本教材簡(jiǎn)介了

美國(guó)的某些有關(guān)知識(shí)，有紐約、舊金山等著名都市，也有感恩節(jié)等外國(guó)節(jié)目，同步也簡(jiǎn)介了長(zhǎng)城、大熊貓

等與中國(guó)有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生既放眼世界，又不忘祖國(guó)。

二教學(xué)措施：

1.確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)日的。我們?cè)谑褂帽窘滩臅r(shí)，不要規(guī)定學(xué)生一學(xué)習(xí)課文就能“自由地.’說出課文

的圻有內(nèi)容，甚至不規(guī)定學(xué)生能“自由地”朗誦課文，由于教材中有諸多內(nèi)容只是展現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)境內(nèi)容，

并不規(guī)定學(xué)生可以“讀”。因此我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)提議來(lái)合理地確定教學(xué)規(guī)定，不適宜規(guī)定學(xué)生掌握教材上

的所有文字內(nèi)容。

2.發(fā)明良好的學(xué)習(xí)氣氛。

3.在課堂上盡量使用英語(yǔ)，合適使用漢語(yǔ)。

4.糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤

5.運(yùn)用錄音帶或CD-ROM,有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)

Module1總備課

知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗誦課文，閱讀有關(guān)短文，并能按規(guī)定完畢語(yǔ)句書寫。

過程與措施：對(duì)所學(xué)內(nèi)容積極復(fù)習(xí)和歸納。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。

第一課時(shí)

Unit1It'smorethantwentythousandkilorneterslong.

【教學(xué)目的】：

知識(shí)與技能：

1.Thesepostcardsaregreat.

2.It'sapictureoftheGreatWal1.

3.HowlongistheGreatWall?

It'saboutsixthousandsevenhundredkilometers.

過程與措施：講述有關(guān)某個(gè)地方或某件事物的狀況。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

【重點(diǎn)】：wordsandphrase:postcardmorethousandkilometermillionMexicoCanada

【只隹點(diǎn)】：Sentences:Tol1momoreabouttheGroatWall.It,sapictureofgroatwall.

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

老師熱情地問候?qū)W生們，歡迎他們?cè)诠龠^后回到學(xué)校。老師可以問詢學(xué)生們?cè)诩倨诶锒既チ四男?/p>

地方，做了哪些事情，有無(wú)尤其有趣的經(jīng)歷。提議他們通過展示圖片和照片簡(jiǎn)介有關(guān)的狀況，可以使用句

型“It'sapictureof.It*svery…”等。

（二）探究新知：

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，展現(xiàn)SB活動(dòng)1,讓學(xué)生看書，聽聽Daming和Simon的對(duì)

話，聽完之后，讓學(xué)生說一說：WhoisSimon?WhereisDarning?Whataretheydoing?

2.讓學(xué)生打開書，放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞,教師講解單詞：

PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada

3.再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答如下問題：

（1）明信片上畫的是哪里？（2）有關(guān)長(zhǎng)城、紐約和北京，他們都談了些什么？

（三）鞏固新知：

1.講解課文重點(diǎn)句型：

（1）Thesepostcardsaregreat.

（2）It'sapictureoftheGreatWall.

（3）HowlongistheGreatWa11?It'saboutsixthousandsevenhundredkilometers.

（4）HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeop1e.

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的名勝古跡長(zhǎng)城，還學(xué)了某些有關(guān)提問方面的問題。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit1

Thesepostcardsaregreat!

It'sapictureoftheGreatWall.

（七）教學(xué)反思：

Module1

第二課時(shí)

Unit2It'sinthewest.

【教學(xué)目的】：

知識(shí)與技能：WhereisNewYork?It'shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

過程與措施：

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述某地的地理位置和有關(guān)的基本信息。

【重點(diǎn)】：用east/west/south/north來(lái)表述方位

【難點(diǎn)】：地名的讀法

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一.復(fù)習(xí)：

1.老師出示一張中國(guó)地圖。與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行簡(jiǎn)介：

What,sthis?（It*samapofChina.）Yes,it'samapofChina.I'mfromBeijing.it/s

inthenorthofChina.

2.向?qū)W生提問:

Wherearcyoufrom?Whoreisitonthemap?Pleasefinditonthemap.

二.任務(wù)展現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.出示Simon的圖片，提巨：Whoishe?(he'sSimon.He'sDamingrscousin.)

Whereishefrom?(He'sfromNowYork,America.)

板書NewYorkiVhereisNewYork?

2.出示美國(guó)地圖。提問：ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?引導(dǎo)學(xué)生在圖上

找到紐約的位置。

(二)探究新知：在地圖上標(biāo)注東(east)、南(south)、西(west)、北(north),協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單

詞,并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們可以讀準(zhǔn)后，做一種游戲鞏固新單詞：根據(jù)老師的I」

令做動(dòng)作.例如:

Pleaseturntothenorth.

Pleaseturntothesouth.

Pleaseturntotheeast.

Pleaseturntothewest.

老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不停加緊發(fā)出口令的速度，以加大活動(dòng)難度。

老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看SBUnil2活動(dòng)1的地圖。把錄音中提到的幾處美國(guó)都市名稱和周圍國(guó)

家名稱寫在黑板上協(xié)助學(xué)生理解,再放錄音，每句話后停止，請(qǐng)學(xué)生跟讀。學(xué)生用書第二單元活動(dòng)1錄音

原文。

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體現(xiàn)地理位置的措施。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標(biāo)出紐約的位置，并通過問展

現(xiàn)uWhereisNewYork?It'sir.theeastofAmerica.w用同樣的方式講述“WhataboutSanFrancisco?

It*sintheWestofAmerica.0

學(xué)生們掌握本語(yǔ)言點(diǎn)后，老師專家第二種位置體現(xiàn)法。老師說：“WhereisCanada?It'snorthof

America.WhereisMexico?It'ssouthofAmerica.,f引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種體現(xiàn)法與第一種體現(xiàn)法的不

一樣?？隙ㄋ麄兊膰L試，并協(xié)助學(xué)生總結(jié)：“由于加拿大和墨西哥在美國(guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美

國(guó)的一部分.在美國(guó)境內(nèi)，因此兩種體現(xiàn)法有所不一樣?！?/p>

(三)鞏固新知：

1.活動(dòng)：

使用地圖與拼圖相結(jié)合的措施。先出示世界地圖，讓學(xué)生迅速記憶。然后取下地圖，運(yùn)用世界地圖拼

圖的一部分。一邊拼，一邊專家方向及位置的體現(xiàn)措施。然后止學(xué)生描述并拼完剩余的部分。

如：S:CanadaisinthenorthofAmerica.

T:Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.

拼圖完畢后還可在全班進(jìn)行師生問答。

如:T:WhereisCanada?

Ss:ItisinthenorthofAmerica.

2.全班一起完畢ABUnit2練習(xí)1。先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，然后老師故錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽，把方框

中提供的單詞填寫在對(duì)的的答題框中。完畢后全班一起查對(duì)答案。

3.活動(dòng)二：

課前讓學(xué)生搜集有關(guān)美國(guó)的面積、人口、首都、國(guó)慶、國(guó)花、國(guó)鳥、國(guó)旗等信息。例如“田納西州一

種小小的州為何出名等？”讓學(xué)生理解該單元的背景知識(shí)，有助于學(xué)生理解星條旗的來(lái)歷與變化。學(xué)好本

課兒歌。

請(qǐng)學(xué)生把書翻到SBUnit2活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看，熟悉韻詩(shī)的大體內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不

理蟀的內(nèi)容，如單詞“Tennessee”等。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書小聲地跟讀?？梢哉?qǐng)男生和女生分組讀.也

可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀。掌握chant之后，可以全班起完畢ABUnit2練習(xí)3。再聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中

的陳說與否對(duì)的。

4.活動(dòng)三：

兩個(gè)學(xué)生一組，各自說出自己心中想的一種都市，假如兩人說的都市不一樣樣，即可讓學(xué)生說出這兩

個(gè)都市的相對(duì)應(yīng)的位置。

如：SI：GuizhouisinthesouthofChina.ItisintheeastofXingjiang.

S2:XingjiangisinthewestofChina.ItisinthewestofGuiyang.

示范一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師可貼一幅中國(guó)和一幅世界地圖在黑板上，也可讓學(xué)生

自己帶。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：加拿大和墨西哥在美國(guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國(guó)的一部分，在美國(guó)境內(nèi)，因此

兩種體現(xiàn)法有所不一樣。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit2

NewYorkisintheeastofAmerica.

WhereisNewYork?

It'shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

（七）課后反思：

Module2總備課

知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗誦課文，閱讀有關(guān)短文，并能按規(guī)定完畢語(yǔ)句書寫。

過程與措施：運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言描述一種地方的特性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解英語(yǔ)國(guó)家的唐人街和中國(guó)的臼然、人文景觀。樂于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。

第一課時(shí)

Unit1There'sChinesedancing.

【教學(xué)目的】：

知識(shí)與技能：

There'saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

過程與措施:1.Learnthewordsbygamemethod.

2.Teachthetextwiththetask-basedmethod.

3.Cooperative1earning.

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：用"Therebe”句型描述事物

【重點(diǎn)】：用"Therebe"句型描述事物。

【難點(diǎn)】：wthereis”和“thereare”的使用方法。

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：1.出示一張都市景觀的圖片，對(duì)學(xué)生說：Thisisapictureofacity.Whatcanyou

seeinit?（Icansee...）Yes,inthispicture,thereare.....

2.出示一張紐約唐人街的圖片，問學(xué)生:Doyouknowwhereitis?Whatcanyouseeinthispicture?

請(qǐng)學(xué)生回答問題。

向?qū)W生簡(jiǎn)介：Darning目前在美國(guó)表兄的家里，他正在給家人發(fā)送emai1,他想念家人嗎？他今天理解

到了美國(guó)的什么狀況呢？讓我們一起來(lái)看一看。

（二）探究新知：

1.播放動(dòng)畫展現(xiàn)SB活動(dòng)一。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽Daming和Simon的對(duì)話，然后判斷大明與否想念中國(guó)，為

何？（通過文中DoyoumissChina?Sometimes.以及大明迫不及待想要去店人街的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出

肯定的回答,引出Chinatown的話題）

2.教師提問：WhereisChinatown?Whatisitlike?再放一遍錄音，讓學(xué)生看書聽，并從書中找

出句題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子回答問題。（thereisaChinatowninNewYork.Therearelots

ofChineseshopsandrestaurantsthere,There'sChinesedancing.）

3.板書以上三個(gè)重點(diǎn)句子，向?qū)W生簡(jiǎn)介有關(guān)唐人街的背景。

（唐朝在中國(guó)歷史上是一種強(qiáng)盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地

以便稱為“唐人街”。美國(guó)最大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當(dāng)年開

發(fā)美國(guó)西海岸的華T初來(lái)異國(guó)，人生地疏，言語(yǔ)不通，因此他們便集中住在一起，團(tuán)結(jié)互助，休戚與共。

起初，他們開設(shè)以便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來(lái),

越來(lái)越多的當(dāng)?shù)厝?，也常常光顧這里，他們稱這里為“中國(guó)鎮(zhèn)”，愛上了這里的中國(guó)飯菜。后來(lái)，“唐人

街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國(guó)古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚?。同步，唐人街辦起了華

人子弟學(xué)校，從事中文教育。尚芍多種同鄉(xiāng)會(huì)、俱樂部、影劇院等，成了富有中國(guó)民族特色的特殊街區(qū)。

每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國(guó)老式的種種風(fēng)俗。實(shí)際上，唐人街遍及

世界許多地方，只是有的地方不這樣叫就是了。

（三）鞏固新知：唐人街也被稱為華埠或中國(guó)城（Chinatown）,是華人在其他國(guó)家都市地區(qū)聚居的

地區(qū)。唐人街的形成，是由于初期華人移居海外，成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對(duì)新環(huán)境需要同舟共濟(jì)，便

群居在一種地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見證。在后人街多數(shù)會(huì)看到諸多唐人餐館，而餐館和

洗衣鋪皆為初期華僑重要的營(yíng)商行業(yè)。某些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民都市的舊區(qū)，環(huán)境會(huì)較為擠

迫，治安和種族問題亦是某某些華埠要面對(duì)的問題。數(shù)年來(lái)，憑著、伴隨華人的富裕，華僑在外國(guó)的地位

漸漸提高，新一代的華人移民會(huì)選擇移民都市的其他地區(qū)居住，某些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離、人U老

化的現(xiàn)象。目前諸多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無(wú)論商業(yè)，還是娛樂，以及多種文化設(shè)

施，都是體現(xiàn)東方華夏色彩的。并沒有華人聚居地的本意了）

板書生詞，向?qū)W生進(jìn)行合適講解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生掌握單詞后放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀

課文。

讓學(xué)生看書本活動(dòng)2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，讓學(xué)生

仔細(xì)聽，并注意對(duì)話中所使用的語(yǔ)言。

引導(dǎo)學(xué)生回憶并比較Thereis/thereare的使用方法。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊學(xué)習(xí)了在異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)人的懷念之情，并用therebe表述某處有某物。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit1

There'saChinatowninNewYork!

TherearclotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

（七）教學(xué)反思：

Module2

第二課口寸

Unit2Therearelotsofbeautifu'lakesinChina.

【教學(xué)目的】；

知識(shí)與技能：TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

過程與措施：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：用“Therebe”句型簡(jiǎn)介事物。

【重點(diǎn)】：用"Thereis/Thereare”簡(jiǎn)介事物

【難點(diǎn)】：幾種國(guó)家的名稱

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1.請(qǐng)學(xué)生聽SBunit2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。規(guī)定它們注意重讀的地方。讓學(xué)生把

書翻到SBunit2活動(dòng)3,仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)注的地方，比較一下自己剛剛跟讀時(shí)

重音的位置與書上的標(biāo)注與否一致。老師再放錄音學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)真體會(huì)。

2.讓學(xué)生把書翻到SBunit1的故事，再聽錄音，試著在DamingandSimon的對(duì)話中勾出需要重讀

的音節(jié)和單詞，然后有感情的朗誦。

3.老師講解:Simon向Daming簡(jiǎn)介了唐人街，Daming也向simon簡(jiǎn)介了諸多有關(guān)中國(guó)的狀況。去美國(guó)

時(shí)，他給simon帶了諸多中國(guó)景物的明信片。老師出示活動(dòng)1中的六幅圖畫，讓學(xué)生試著說一說它們分別

是什么地方（或上面有些什么）。鼓勵(lì)學(xué)生回答。問問他們想不想懂得怎樣用英語(yǔ)簡(jiǎn)介這些中國(guó)的景點(diǎn)和

景物，以此引出課文。

（二）探究新知：

1.出示SBunit2活動(dòng)1的六張明信片，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽。先讓學(xué)生整體聽，鼓勵(lì)學(xué)生說

一說聽到的信息。

2.再放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的是哪一幅圖。它們分別是什么地

方，并試著回答它們分別位于中國(guó)的哪一部分。

3.講解課文內(nèi)容。

4.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生練習(xí)即誦課文。

5.讓學(xué)生根據(jù)意思，練習(xí)背誦句了。

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：

目前學(xué)生衣服上的圖案很豐富.教師可讓一種學(xué)生站在黑板前,讓其他學(xué)生用“Therebe”句型來(lái)描述

學(xué)生衣服上的圖案.

如：Therearesomeducksonherdress.

2.活動(dòng)二：

四人小組，運(yùn)用“Thcrobe”句型描述自己所帶的照片，也可以是搜集的他人的照片，或風(fēng)景人物照等.

如：Therearesomechildrenareplayingfootballintheplayground.

3.學(xué)習(xí)歌曲：

完畢SBunit2活動(dòng)4,請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通

過文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。

播放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)氣。假如他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶

中歌曲前慢速朗誦的歌詞放一遍給學(xué)生聽。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：從不一樣國(guó)家不一樣步代的郵票談?wù)撈錃v史背景。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit.2

TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

（七）課后反思:

Module3總備課

知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗誦課文，閱讀有關(guān)短文，并能按規(guī)定完畢語(yǔ)句書寫。

過程與措施：運(yùn)用己學(xué)語(yǔ)言談?wù)撟约旱膼酆脨酆谩?/p>

情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得重要英語(yǔ)國(guó)家的郵票，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。

第一課時(shí)

Unit1Collectingstampsismyhobby.

【教學(xué)目的】：

知識(shí)與技能：I'vegotlotsofstamps.

ThesearesomestampsfromCanada.

ThisstampisfromChina.

過程與措施：自主式，互助式，啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵秃?jiǎn)介個(gè)人的愛好。

【重點(diǎn)】：本模塊的單詞

【難點(diǎn)】：動(dòng)名詞的使用方法,如:Collectingstamps

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。

2）聽寫上一單元的單詞。

3）通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天有關(guān)“hobby”的主題，例如：

T:What'syourfavoutitesport/games/food-,*?

Ss：Myfavouritesport/games/food…is…

T:Doyoulike---?

Ss：YesIdo/No,Idon't.Ilike…

（二）探究新知：

對(duì)話之后，老師拿出一本集郵冊(cè)給學(xué)生們看。老師問學(xué)生：“What'sthis?”然后回答…Itsastamp

album.”引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向?qū)W生們展示集郵冊(cè)里的郵票一

邊講述：uIlikestampsverymuch.Icollectthem.Look,thisisaChinesestamp.【t'svery

beautiful.Doyoulikethesestamps?ThesestampsarefromCanada.I1ikethemverymuch.

Collectingstampsismyhobby.”

把學(xué)生的注意力引入課文。向?qū)W生們闡明：在今天即將學(xué)習(xí)的課文中,Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon

的一項(xiàng)愛好愛好。Simon會(huì)向Darring和我們簡(jiǎn)介他自己的愛好,聽過他的簡(jiǎn)介后，大家也要試著簡(jiǎn)介自己

的愛好。

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB活動(dòng)1,請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)聽一聽Darning和Simon之間

的對(duì)話。聽完后來(lái)向?qū)W生提問：“What/sSimon'shobby?”老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同步

用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞的意思。學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請(qǐng)學(xué)生跟讀?？梢?/p>

采用全班齊讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個(gè)別讀等方式。注意糾正學(xué)生語(yǔ)音和語(yǔ)氣的錯(cuò)誤。采用個(gè)

別讀的方式，理解學(xué)生掌握單詞的狀況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正。

請(qǐng)學(xué)生試著回答老師剛剛提出的問題："What'sSimon'shobby?”學(xué)生此時(shí)應(yīng)當(dāng)可以回答出：“Simon'

shobbyiscollectingstamps.”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出某些愈加詳細(xì)的問題,協(xié)助他們理解

課文內(nèi)容，例如：

Whorearethestampsfron?

HasSimongotanystampsfromChina?

講解過后，老師再放錄音，每句后停止，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音和語(yǔ)氣跟讀。

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看SB活動(dòng)2中的圖.兩人一組試著針對(duì)圖片展開對(duì)話，對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問答。然后

放錄音，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)句子。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用第一段對(duì)話中的問題向其他同學(xué)或老師提問，請(qǐng)他們回答，以此

進(jìn)行簡(jiǎn)樸的替代練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對(duì)話的句式進(jìn)行練習(xí)。

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。協(xié)助學(xué)生理解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。

2.活動(dòng)二：

出示一位名人的幾本書，讓學(xué)生懂得我的愛好是搜集***的書。以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己的愛

好愛好。

如：MyhobbyiscollectingstampsfromAmerica.

MyhobbyiscollectingJay'sCD.

3.活動(dòng)三：

根據(jù)活動(dòng)一，列出幾種學(xué)生決有的愛好，接著做全班的業(yè)余愛好調(diào)查表。將全班提成若干小組，最終

匯總得到全班的調(diào)查表。并讓幾種學(xué)生詳細(xì)地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：使用動(dòng)名詞談?wù)摵秃?jiǎn)介個(gè)人的愛好

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit1

I'vegotlotsofstamps.

ThesearcsomestampsfromCanana.

ThisstampisfromChina.

（七）教學(xué)反思：

Module3

第二課時(shí)

Unit2What*syourhobby?

【教學(xué)目的】：

知識(shí)與技能：HaveyougotanymydollsfromJapan?

Yes,Ihave/No,Ihaven*t.

過程與措施：

1.Gamemethod

2.Thetask-basedmethod.

3.Cooperativelearning.

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：自由地談?wù)撟约旱膼酆没騿栐兯说膼酆?/p>

【重點(diǎn)】：Haveyougotany…Yes,Ihave/No,Ihaven,t.

【難點(diǎn)】：Flyingkitesismyhobby

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師拿出一本集郵冊(cè)，府學(xué)生:Whatfsthis?It,sastampalbum.

引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“stamp,album”的意思。

2.把學(xué)生的注意力引向課文。闡明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)愛

好愛好。Simon會(huì)向Daming和我們簡(jiǎn)介自己的愛好，聽過他的簡(jiǎn)介后，大家也要試著簡(jiǎn)介自己的愛好。

（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音展現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽

對(duì)話，聽完之后，讓學(xué)生說一說，對(duì)話中的學(xué)生在作什么？他們都提到了哪些愛好愛好？

Girl1:Icollectdolls.

Teacher:Oh,HaveyougotanydollsfromJapan?

Girl1:No,IhavenJt.butI'vegotsomedollsfromchina.

Teacher:0h,they'rebeautiful.

Boy1:Readingismyhobby.I*vegotlotsofstorybooks.

Teacher:ilaveyougotanypicturebooks.

Boy1:No,Ihaven't

Boy2:Flyingkitesisrayhobby.Look.IhavegotsomeChinesekites.

Teacher:llaveyougotanydragonkites?

Boy2:Yes,thisisadragonkite.

Girl2:Ilikeridingmybicycle.that*smyhobby.

Teacher:Haveyougotanyphotosofyourbike?

Girl2:Yes,thesearesomephotosofmynewbike.

2.老師專家新單詞。

3.講解對(duì)話內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)句型：一ismyhobby.

讓學(xué)生說出他們學(xué)習(xí)過的與愛好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組進(jìn)行替代練習(xí)。

例如：fishing,skiing,skating,shopping,readingbooks,dancing,singing,swimming,riding

bikes/horses,drawing,flyingkites,playingbasketball/theguitar/thepiano.

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：

學(xué)生回答自己的愛好后,根捱學(xué)生的愛好,老師向?qū)W生提問.

S:Myhobbyisplayfootball.

T:Haveyougotafootball?

5:Myhubbyiscullectingbooks.

T:Haveyougotanybooks?

老師將學(xué)生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板上。共后來(lái)開展編對(duì)話活動(dòng)用。

2.出示幻燈片，協(xié)助學(xué)生辨別單復(fù)數(shù)的概念.分清何時(shí)用“a”，何時(shí)用“any”.以及為何不用“some”。

3.活動(dòng)二：

1.聽錄音，讀出單詞的重音,以及單詞在句子中重讀的狀況。

2.出示幻燈片，提出編寫對(duì)話的規(guī)定。

對(duì)話內(nèi)容舉例：

A:Khat'syourhobby?

B:Myhobbyis….

A:Haveyougota/any?

B:Yes,Ihave./No,Ihaven*t.

A:Doyou…?

B:Yes,Ido./No,Idon,t1ikeit.

4.活動(dòng)三：學(xué)生四人為一組，兩人編寫對(duì)話并書寫在卡紙上，兩人上臺(tái)演示他們自己編寫的對(duì)話。

（注意紀(jì)律的控制）展示學(xué)生的成果，并予以評(píng)價(jià)。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：自由談?wù)撟约旱膼酆没騿栐兯说膼酆?

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit2I'vegotahobby.

Collectingstampingisnyhobby.

HaveyougotanystampsfromChina?Yes,Ihave./No,Ihaven't.

Thereis/areIs/Arethere?

（七）課后反思：

modu1e4總備課

知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗誦課文，閱讀有關(guān)短文，并能按規(guī)定完畢語(yǔ)句書寫。

過程與措施：運(yùn)用己學(xué)語(yǔ)言談?wù)撟约合矚g的中外節(jié)口。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日，樂于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。

第一課時(shí)

Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.

【教學(xué)目的】：

知識(shí)與技能：Thanksgivingismyfavoritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thank-you“forourfood,familyandfriends.

過程與措施：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)措施，激發(fā)學(xué)生愛好

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日

【重點(diǎn)】：本模塊的單詞及重點(diǎn)句型

【難點(diǎn)】：美國(guó)感恩節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（―*）導(dǎo)入：

1.老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)有關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問題：WhenistheChristmasDay?

Doyoulikeit?WhatdopeopledoonChristmas?

2.用同樣的方式談?wù)撊f(wàn)圣節(jié)。

工出示美國(guó)國(guó)旗，問學(xué)生與否理解美國(guó)有一種有關(guān)國(guó)旅的節(jié)日和一種感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開始今天的

課文學(xué)習(xí)。

（二）探究新知：

1.把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音展現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，規(guī)定學(xué)生:

理解故事大意，弄懂比較輕易理解和掌握的句子。

2.講解課文中出現(xiàn)的生詞。

Festival節(jié)日special尤其的meal一頓飯sound聽起來(lái)lantern燈籠FlagDay

國(guó)旗節(jié)thanksgiving感恩節(jié)

3.放錄音，思索下列問題：

WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

WhatdopeopledoonFlagDay?

WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

4.講解課文。

5.讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。協(xié)助學(xué)生理解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。

2.兒歌教學(xué)：

把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音展現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽。在前三遍播放

錄音時(shí)需要讓學(xué)生試著把握不一樣的內(nèi)容：

第一遍：理解故事大意，明確主題，形成整體的印象，

第二遍：弄懂比較輕易理解和掌握的句子.大體明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概括全文的大意；

第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子.結(jié)臺(tái)上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。

再放兩遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在跟讀的同步思索某些詳細(xì)問題，例如：文中Darning和Simon談到了哪幾種

美國(guó)節(jié)日？它們分別是什么？人們以什么方式慶祝這些節(jié)日？

1.WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

2WhatdopeopledoonFlagDay?

3WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

聽過錄音后，請(qǐng)某些學(xué)生回答上述問題，問題答案大體如下：

1.TheyareFlagDayandThanksgivingDay.

2.Theycarryflagsandtheysingsongs.

3.TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgivingEay.Beforethebigfamilydinner,they

sayathankyou“fortheirfood,family,andfriends.AfterThanksgivingdinner,theywatch

abigfootballgameonTV.

小結(jié)之后再放錄音，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停止，規(guī)定學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語(yǔ)音語(yǔ)

氣，老師可以根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)掌握狀況決定跟讀錄音的次數(shù)?？梢哉?qǐng)學(xué)生逐一跟讀句子，重糾正發(fā)音。老

師要注意讓盡量多的學(xué)生起立跟讀。

跟讀結(jié)束后，老師可以請(qǐng)學(xué)生分飾對(duì)話中的角色，演出課文對(duì)話。在鼓勵(lì)學(xué)生方面，可以模仿前面

詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評(píng)比出演出好的個(gè)人和小組，分別予以口頭或者書面鼓勵(lì)。

3.活動(dòng)二：

運(yùn)用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱的同步專家新詞。并于學(xué)

生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。

4.活動(dòng)三：

播放幾種外國(guó)小朋友過西方節(jié)口時(shí)短片，讓學(xué)生深入體會(huì)每個(gè)節(jié)口的來(lái)歷和意義。以及這些節(jié)口中的

習(xí)俗。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日，理解感恩節(jié)

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit1

Thanksgivingismyfavoritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thank—you“forourfood,familyandfriends

［七）教學(xué)反思：

Module4

第二課時(shí)

Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.

【教學(xué)目的】：

知識(shí)與技能：

WhatJsyourfavouritefestival?

MyfavouritefestivalisLanternFestival.

過程與措施：積極積極接受學(xué)習(xí)，對(duì)話法，游戲法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀；簡(jiǎn)介中國(guó)重要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自已對(duì)節(jié)日的喜好。

【重點(diǎn)】：句型Myfavouritefestivalis

【難點(diǎn)】：多種節(jié)日英語(yǔ)名稱

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（―）導(dǎo)入：

—?復(fù)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。讓學(xué)生跟著錄音邊說邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。

2.老師針對(duì)節(jié)日的主題向?qū)W生提問：Whatdopeopledoc-nThanksgivingDay?Whatdopeopledo

onFlagDay?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)由容做出對(duì)應(yīng)的回答。

二.任務(wù)展現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.出示SB第二單元活動(dòng)I的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所體現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、

端午節(jié)）。

2.師：我們已經(jīng)理解了諸多西方節(jié)日的老式,如ChristmasDay,ThanksgivingDay.Halloween,

假如有外國(guó)朋友想理解我們中國(guó)的老式節(jié)日，我們?cè)鯓雍?jiǎn)介呢？

3.讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介有關(guān)春節(jié)的狀況。如：SpringFestivalisChineseNewYear,wehavea

bigfamilydinneratSpringFestival.Wehavepeanutsandsweets.

（-）探究新知：

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音展現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生對(duì)照著書聽錄音，熟悉故事

內(nèi)容和情節(jié)。

Girl1:Ilovethisfestival.wcallgotoseetheDragonBoatrace,Wceatzongzi.It's

verydelicious.

Boy1:Mymotherlovesthisfestival.Shemakesmooncakes.Hercakesaredelicious,my

fatherlikesthisfestival,too.Hesingsmoonsongs.Hissongsareverygood.

Girl2:Thisismyfamily.OurfavouritefestivalistheSpringFestival,wehaveaspecial

fdiiilydiiintJi.andweeatjiuozi.

Boy2:Myfavouritefestivalisafterspringfestival.It'satnight.therearelots

oflanternsandthere*sadragondance.

2.聽過第一遍錄音后，讓學(xué)生看書上的圖，說出每幅圖體現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的中國(guó)老式

節(jié)日的名稱。把LanternFestival,SpringFestival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatfestival

寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一種節(jié)口，向?qū)W生講解語(yǔ)言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿

反復(fù)。

4.讓學(xué)生熟讀課文。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖體現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)當(dāng)可以說出對(duì)應(yīng)的

中國(guó)老式節(jié)日名稱。老師把MLanternFestival,SpringFestival,

Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival”寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多反復(fù)幾遍,

并采用多種形式進(jìn)行操演。

放錄音，每段后停止，請(qǐng)學(xué)生說出該段文字講述的是哪一種節(jié)日，然后指向?qū)?yīng)的圖。老師可以在

這時(shí)反復(fù)錄音中對(duì)每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語(yǔ)言方面的疑難。再放錄音.逐句停止，讓學(xué)生反復(fù)。

1.重音練習(xí)：

老師可以在學(xué)習(xí)過課文后讓學(xué)生看著書SR活動(dòng)3的錄音.體會(huì)句子中的語(yǔ)氣和重音.鼓勵(lì)學(xué)

生大聲模仿跟讀。地道的語(yǔ)音和語(yǔ)氣是需要通過這樣的不停練習(xí)而逐漸形成的。

2.活動(dòng)一：

全班分為四個(gè)大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊(cè)》。重要內(nèi)容為對(duì)

比中西方節(jié)日的相似點(diǎn)與不一樣點(diǎn)。

如：春節(jié)圖片、春節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)圖片

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：簡(jiǎn)介中國(guó)重要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit2What'syourfavouritefestival?

What'syourfavouritefestival?

MyfavouritefestivalisLanternFestival.

（七）課后反思：

Module5總備課

知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗誦課文，閱讀有關(guān)短文，并能按規(guī)定完畢語(yǔ)句書寫。

過程與措施：運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)能力、祈求、意愿和喜好。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和平常交際中，能初步注意到英語(yǔ)國(guó)家青少年的愛好。

第一課時(shí)

Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?

【教學(xué)目的】：

知識(shí)與技能：CanyouspeakEnglish?

CanIwritetoyourfriend?

過程與措施：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)措施，激發(fā)學(xué)生愛好

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述自己的能力，通過簡(jiǎn)介自己的狀況認(rèn)識(shí)筆友或網(wǎng)友

【重點(diǎn)】：本模塊的單詞及重點(diǎn)句型

【難點(diǎn)】：CanyouspeakEnglish?

CanIwritetoyourfriend?

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：把話題目引導(dǎo)到語(yǔ)言上來(lái)。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立，把幾種問題寫到黑板上，請(qǐng)學(xué)生回答：

CanyouspeakChinese?

CanyouspeakEnglish?

CanyouwriteChinese?

CanyouwriteEnglish?

向?qū)W生們闡明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，一般都要理解對(duì)方和自己與否有相似的愛好愛好，假如碰到外國(guó)

小朋友，還要理解他們使用哪種語(yǔ)言，能不能和自己交流。那么假如碰到外國(guó)小朋友.我們應(yīng)當(dāng)怎樣與他

們交流、怎樣向?qū)Ψ揭陨蠁栴}、又怎樣向?qū)Ψ胶?jiǎn)介我們自己的有關(guān)狀況呢?讓我們來(lái)看?看Daming與新朋

友的交談吧。后來(lái)，大家碰到外國(guó)小朋友就可以積極積極地和他們交流了。當(dāng)然，大家也可以到網(wǎng)上去結(jié)

交外國(guó)朋友，使用英語(yǔ)與他們交流。

（二）探究新知：

1.使用教學(xué)掛圖和錄音整體展現(xiàn)SB活動(dòng)1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)樸的問題，讓學(xué)生從整體上理

解故事大意。如：Who'sLaura?

WhereisLaurafrom?

BowmanyEnglishfriendshasDarninggot?

CanLaurawriteChinese?

CanDarningwriteEnglish?

Cantheybepenfriends?

2.讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并協(xié)助學(xué)生回答上面的問題，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體印象

和初步理解。對(duì)每幅圖片及對(duì)應(yīng)的對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.講解課文語(yǔ)言點(diǎn)。

4.放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)氣。

（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件地玨，以此向?qū)W生解釋“address"，例如：

“MyaddressisFlatNo.415,Building113,NanhuGarden,ChaoyangDistrict.M還可以舉例說：

wMyemailaddressis”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說一說自己的住址和郵件地址。

講解結(jié)束后，再放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)氣。

1.活動(dòng)一：

目前諸多學(xué)生都在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)多種技能，因而可以讓他們說說他們自己會(huì)做些什么。此外我校正在

開展感恩教育，因此還可以讓同學(xué)們說說能為自己的父母，老師做些什么。

如：1canwashtheclothesbymyself.

然后與同桌交流，使用句型：Canyou????

2.活動(dòng)二：

做幾種動(dòng)畫明星的面具，讓學(xué)生對(duì)著帶著面具的我發(fā)問，近可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面

具，讓其他學(xué)生想他們發(fā)問?？梢院芎玫牟傺菥湫停篊anyou-?

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：講述自己的能力，通過簡(jiǎn)介自己的狀況認(rèn)識(shí)筆友或網(wǎng)友

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit1pleasedtomeetyou!

CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?

（七）教學(xué)反思：

Module5

第二課時(shí)

Unit2IcanspeakFrench.

【教學(xué)目的】：

知識(shí)與技能：Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.

過程與措施：直觀教學(xué)法，演出法，對(duì)話法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述能力。根據(jù)自己的愛好和愛好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。

【重點(diǎn)】：能看懂四個(gè)人的表述并選自己的筆友，英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

【難點(diǎn)】：那四個(gè)人的自我簡(jiǎn)介

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（-）導(dǎo)入：學(xué)生帶來(lái)自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家簡(jiǎn)介其個(gè)人狀況。規(guī)定學(xué)生簡(jiǎn)介他們的

語(yǔ)言能力、愛好愛好和特殊能力等等。其他學(xué)生可以自由提問，例如：

A：Thisismypenfriend.HisnameisHaoXin.Hestudiesinamiddleschool.Hecanspeak

Englishverywellandhe*slearningFrench.Holikesplayingfootballandswimming

B：CanIwritetoyourfriend?Wecanplayfootballtogether.

A：Yes,ofcourse.Thisishisaddress.

（-）探究新知：

1.講解生詞：address,Sydney,Australia,HongKong,painting,pet,French.

2,將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音展現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看書聽錄音，弄清課文大體

意思。

3.放錄音，讓學(xué)生完整地聽兩遍°問學(xué)生：Whocanbeyourpenfriend?Why?

讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾種人的基本狀況。

4.再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請(qǐng)他們?cè)囍撾x書本把這幾種人物的基本狀況講述出來(lái)。

5.兩人一組互相問答，運(yùn)生如下語(yǔ)言：

Whocanbeyourpenfriend?

Lindacan.

Why?

Lindalovesherpetdog,andIlovemydog,too.LindaisAmericanandIwanttolearnEnglish

fromher.

（三）鞏固新知：

Listen,andsay,thensing..

Forexample,'speak'canbeafacewithabubblesaying'Howdoyoudo*,'write'can

beapictureofapenandsomewordsinEnglishand'sing'canbeafacewithamusicalnote

inabubble.

Activitybook

Answeraquestion

Invitethestudentstocomeupthefrontoftheclassandencouragethestudentstoaskthem

questions.

Example

A:Canyouplayvolleyball?

B:No,ICcin't.

T:（writeonboard:'Ican'tplayvolleyball,ftapos;）

A:Canyouplayfootball?

B:Yes,Ican.

T:（writeonboard:'Icanplayfootball,ftapos;）

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本課學(xué)習(xí)了四個(gè)人的不一樣特性，選擇自己的筆友并說出為何。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.

（七）課后反思：

Modu1e6總備課

知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗誦課文，閱讀有關(guān)短文，并能按規(guī)定完畢語(yǔ)句書寫。

過程與措施：運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲贰?/p>

情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行體現(xiàn)和交流，懂得英語(yǔ)中最簡(jiǎn)樸的稱謂語(yǔ)、問候語(yǔ)和辭別語(yǔ)。