教師資格證《綜合素質(zhì)》重點(diǎn)

第一章：職業(yè)理念

一、教育觀(guān)

教育觀(guān)的關(guān)鍵：教育目的，教育為了什么

素質(zhì)教育觀(guān)的內(nèi)涵：

1、素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為主線(xiàn)宗旨；

2、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；

3、素質(zhì)教育是增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；（教育方針的關(guān)鍵部分：全面發(fā)展）

4、素質(zhì)教育是增進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；

5、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。（素質(zhì)教育關(guān)鍵：創(chuàng)新教

育）

Tip素質(zhì)教育是終身的

素質(zhì)教育的關(guān)犍一一創(chuàng)新教育

素質(zhì)教育的初衷一一糾正“應(yīng)試教育”現(xiàn)象

概念提出于二十世紀(jì)八九十年代

中學(xué)素質(zhì)教育：

規(guī)定一一對(duì)中學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育和面向全體中學(xué)生的教育

特殊性一一包括初中階段和高中階段，初中是個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵階段，高中是三觀(guān)形成的關(guān)鍵

階段

素質(zhì)教育的目的：

1、增進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育

2、增進(jìn)學(xué)生心理成熟化

3、造就平等的公民

4、培養(yǎng)個(gè)體生存能力和基本素質(zhì)

5、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛(ài)好和能力

6、培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)

7、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度

理解國(guó)家實(shí)行素質(zhì)教育的基本規(guī)定：

（1）面向全體學(xué)生

（2）增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

（3）增進(jìn)學(xué)生生動(dòng)，活潑，積極發(fā)展

（4）增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

（5）著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展

掌握在學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑和措施：

途徑有：（1）深化教育改革，為實(shí)行素質(zhì)教育發(fā)明條件。樹(shù)立素質(zhì)教育理念，加大教育

改革（基礎(chǔ)教育新課程是實(shí)行素質(zhì)教育的基本途徑。課程改革是教育改

革的關(guān)鍵）

（2）學(xué)校管理，課外活動(dòng)和班主任工作

（3）舉行德智體美并進(jìn)的教育活動(dòng)

措施有：（1）建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量教師隊(duì)伍，提高教師隊(duì)伍水平，最大程度

的發(fā)揮教師的作用（更新教師教育理念，提高師德素養(yǎng)）

（2）將教育目的貫徹到教學(xué)之中，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)

（3）引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和積極性

（4）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合

（5）建立多層次，多樣化的教學(xué)模式

1、素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基

本素質(zhì)為主線(xiàn)目的，以尊重學(xué)生個(gè)性，重視開(kāi)發(fā)人的身心潛能，重視形成人的健全個(gè)性

為主線(xiàn)特性的教育。

2、為何要實(shí)行素質(zhì)教育？

（1）實(shí)行素質(zhì)教育是貫徹“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的需要；

（2）實(shí)行素質(zhì)教育是當(dāng)今國(guó)際教育改革和發(fā)展的共同趨勢(shì)；

（3）實(shí)行素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要；

二、（教師的）學(xué)生觀(guān)

有關(guān)人的全面發(fā)展的思想學(xué)說(shuō)是我國(guó)確立教育目的的理論根據(jù)。

我國(guó)所倡導(dǎo)的學(xué)生觀(guān)：以人為本和全面發(fā)展

理解“人的全面發(fā)展”的思想：

人的道德、體力和智力的全面、友好、充足的發(fā)展。

人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：

1、人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相聯(lián)絡(luò)的

2、舊式分工導(dǎo)致了人的片面發(fā)展

3、機(jī)器大工業(yè)發(fā)展提供了人的全面發(fā)展的也許和基礎(chǔ)

4、社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件

5、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑

理解“以人為本”的涵義，在教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本

教育中以人為本就是以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為

本。（1）學(xué)生是完整的，具有獨(dú)立意義的個(gè)體（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體（3）學(xué)生需要尊

重（4）學(xué)生均有潛力

“以人為本”的學(xué)生觀(guān)：以學(xué)生為本）

教育中以人為本就是以學(xué)生為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本

1、堅(jiān)持以人為本，必須面向全體學(xué)生，

2、必須以學(xué)生作為教育活動(dòng)的起點(diǎn)，

3、必須以增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。“以人為本”也就是所有學(xué)生發(fā)展為本，必須堅(jiān)持

教育公正公平的原則

學(xué)生觀(guān)的內(nèi)涵：

以人為本是素質(zhì)教育的主線(xiàn)屬性

1、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體在教育活動(dòng)中處在主體地位

具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師意志為轉(zhuǎn)移

在教育活動(dòng)中具有主體需求與責(zé)權(quán)

2、學(xué)生是發(fā)展的人①規(guī)律性一一次序性（教學(xué)循序漸進(jìn)）

階段性

不平衡性

互補(bǔ)性（教學(xué)要揚(yáng)長(zhǎng)避短）

個(gè)體差異性（因材施教）

②巨大的發(fā)展?jié)撃芤灰挥冒l(fā)展眼光看學(xué)生，倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)

3、學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人

全面發(fā)展以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)

學(xué)生的個(gè)性和差異規(guī)定切實(shí)貫徹因材施教的教育理念

師生關(guān)系：尊師愛(ài)生，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)

中學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)：自控力差；叛逆（自我意識(shí)凸顯）

教育機(jī)會(huì)均等包括：入學(xué)機(jī)會(huì)均等；教育過(guò)程機(jī)會(huì)均等

三、教師觀(guān)

教師專(zhuān)業(yè)觀(guān)：教師職業(yè)不是一般職業(yè)，教師是專(zhuān)業(yè)人員

學(xué)生具有向師性特點(diǎn)，教師會(huì)對(duì)學(xué)生耳濡目染

教師職業(yè)的勞動(dòng)特性：

復(fù)雜性（目的全面、任務(wù)多樣、對(duì)象差異）

發(fā)明性（因材施教、措施更新、教育機(jī)智）

主體性:教師可以成為楷模&示范性：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象

勞動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性&空間的廣闊性

長(zhǎng)期性：教育影響的滯后性&間接性：教育不直接發(fā)明物質(zhì)財(cái)富

個(gè)體性：教師以個(gè)體勞動(dòng)形式進(jìn)行&群體性：教師勞動(dòng)成果受集體影響

理解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)定（重點(diǎn)）

（1）必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

（2）勤于反思，成為反思的實(shí)踐者

（3）勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

（4）重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力的培養(yǎng)

（5）恒于研究，成為課程教育教學(xué)的研究者

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑：

職前培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、

在職培訓(xùn)一一培訓(xùn)、學(xué)術(shù)團(tuán)體、教育考察觀(guān)摩

自我教育一一專(zhuān)業(yè)閱讀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本教研與培訓(xùn)、行動(dòng)研究

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的措施：

觀(guān)摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師

開(kāi)展微格教育

專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練

反思教學(xué)

教師成長(zhǎng)三階段理論：

關(guān)注生存階段一一新手教師一一處理人際關(guān)系&管理學(xué)生

關(guān)注情境階段一一老教師一一班級(jí)建設(shè)、學(xué)習(xí)成績(jī)、教學(xué)水平等

關(guān)注學(xué)生階段一一能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是教師與否成熟的重要標(biāo)忐

教師發(fā)展五階段理論：

新手階段、純熟新手階段（具有一定靈活性，缺乏責(zé)任感）、勝任階段、業(yè)務(wù)精干階段、

專(zhuān)家階段

在教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種方式和手段增進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

規(guī)定：（1）培育學(xué)習(xí)能力，做學(xué)習(xí)型教師（2）培養(yǎng)反思能力，做反思型教師（3）培育

創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師（4）培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師；（5）培育科研能力，做研

究型教師。

措施有：專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，教育反思，教育研究

中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

1、職業(yè)道德修養(yǎng)：忠于人民教育事業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；以身作則，為人

師表

2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)：本體性知識(shí)、條件性知識(shí)（教育學(xué)、心理學(xué)等）、實(shí)踐性知識(shí)、文化知

識(shí)

3、教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；

具有基本教育科學(xué)知識(shí)

先進(jìn)教育理念

較高教育專(zhuān)業(yè)能力

4、職業(yè)心理素養(yǎng)：

良好情感特性（熱愛(ài)教學(xué)）

積極穩(wěn)定的情緒

良好的性格

（非書(shū)本）全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

（1）抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣；（2）重情感教育，培養(yǎng)健全人格（3）多媒體教學(xué)，激

發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好（4）多聯(lián)絡(luò)實(shí)際，培養(yǎng)動(dòng)手能力（5）多樣化教學(xué)，強(qiáng)化積極學(xué)習(xí)（6）重因材

施教，強(qiáng)化學(xué)困幫扶

（非書(shū)本）怎樣提高教學(xué)成績(jī)：

（1）講措施：處理好師生關(guān)系；（2）講貫徹：監(jiān)控好教學(xué)環(huán)節(jié)；（3）講思緒：培養(yǎng)好學(xué)

習(xí)習(xí)慣；（4）講科學(xué)：發(fā)展好教研能力。

教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值：

（1）教師職業(yè)的責(zé)任

教師的主線(xiàn)職責(zé)是教書(shū)育人，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

②人類(lèi)文化傳播者，橋梁紐帶作用

②人類(lèi)靈魂工程師，塑造青年品格

③人的潛能開(kāi)發(fā)者，增進(jìn)個(gè)體發(fā)展

（2）教師職業(yè)的價(jià)值

社會(huì)價(jià)值：

對(duì)他人、對(duì)國(guó)家，社會(huì)，集體和人類(lèi)均有著巨大的奉獻(xiàn)，為社會(huì)和進(jìn)步提供精神財(cái)富，

培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者

承擔(dān)著文明傳承的重任

個(gè)人價(jià)值：

可以滿(mǎn)足教師作為個(gè)體自我生存和發(fā)展的需要

獲取生活來(lái)源的社會(huì)勞動(dòng)

教師職業(yè)的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值是統(tǒng)一的，通過(guò)社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)

現(xiàn)代教師的個(gè)人價(jià)值通過(guò)滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要實(shí)現(xiàn)

新課改對(duì)教師行為的規(guī)定：

1、對(duì)學(xué)生尊重、贊賞

2、教學(xué)上協(xié)助、引導(dǎo)

3、自我教學(xué)反思

4、與其他教育者合作

第二章；教育法律法規(guī)

第一節(jié)：教育法律法規(guī)概述

教育法的功能：

規(guī)范功能：根據(jù)法律法規(guī)調(diào)整教育工作

原則功能：作為行為原則

預(yù)示功能：使人們預(yù)先知曉怎樣開(kāi)展教育活動(dòng)

強(qiáng)制功能

教育法基本原則：

1、教育必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向的原則

2、教育的公共性原則：教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益

3、教育的保障性原則

4、教育的平等性原則

5、終身教育原則

教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參與者，即在詳細(xì)的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利和

承擔(dān)義務(wù)的自然人和法人

教育法律關(guān)系的客體是法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所指向的共同對(duì)象，又稱(chēng)為權(quán)利客體和

義務(wù)客體

教育法律關(guān)系重要經(jīng)典形態(tài)

物

教育行為：教育關(guān)系主體的作為和不作為

智力成果

教育法律關(guān)系的內(nèi)容

權(quán)利和義務(wù)的概念

權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系

教育權(quán)利&教育義務(wù)

教育法的淵源

憲法---主線(xiàn)大法

教育法律一一狹義上的作為教育法淵源的教育法律,最高權(quán)力機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)構(gòu)所制定

的規(guī)范性文獻(xiàn)，分為基本法律和基本法律以外兩種?！督逃ā肥墙逃痉?。

教育行政法規(guī)一一有關(guān)教育行政管理活動(dòng)

地方性教育法規(guī)一一前提是不得同憲法、法律和行政法規(guī)相抵觸

教育行政規(guī)章

教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件

有損害事實(shí)的存在

損害行為違反教育法律

行為人主觀(guān)上有過(guò)錯(cuò)

違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系

教育法律責(zé)任的類(lèi)型

行政法律責(zé)任一一行政處分&行政懲罰

民事法律責(zé)任一一罰款&拘留&協(xié)商處理

刑事法律責(zé)任一一刑罰

教育法律救濟(jì)

定義：教育法律關(guān)系的主體托合法權(quán)益受到侵犯并導(dǎo)致?lián)p害時(shí)，通過(guò)裁決糾紛，使受害者的

權(quán)利得以恢復(fù)，利益得到補(bǔ)救的法律制度

教育法律救濟(jì)途徑

行政渠道、司法渠道、仲裁渠道、調(diào)解渠道

《中華人民共和國(guó)教育法》一一教育基本法

?1995年3月18口第八屆全國(guó)人大第三次會(huì)議通過(guò)

自1995年9月1日起施行。

性質(zhì)：《教育法》是我國(guó)教育法律法規(guī)體系中的基本法，是教育的“憲法”、母法，在

教育法律體系中具有最高法律效力

?《教育法》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)教育工作進(jìn)入全面依法治教的新階段。

地位：“教育憲法”，教育法律法規(guī)體系中的母法

基本構(gòu)造，三部分：總則，分則、附則，共】（）章，86條

Tip

國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離

民族自治地方以少數(shù)民族為主的學(xué)習(xí)從實(shí)際出發(fā)可以實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)

國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)主管全國(guó)教育工作

國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度

設(shè)置學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具有下列條件：

有組織機(jī)構(gòu)和章程

有合格的教師

有符合規(guī)定的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等

有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源

擾亂教學(xué)秩序、破壞教學(xué)財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)予以治安管理懲罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑

事責(zé)任

侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任

《教育法》明確了我國(guó)教育制度基本框架，包括：學(xué)習(xí)教育制度、義務(wù)教育制度、職業(yè)教育

制度、成人教育制度、教育考試制度、學(xué)業(yè)證書(shū)制度、學(xué)位制度、掃除文盲制度、教育督導(dǎo)

制度和教育評(píng)估制度

《教育法》明確教育者權(quán)利與義務(wù)包括：教師地位、待遇，建立國(guó)家教師資格制度，以及教

師職務(wù)聘任、考核、獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)和培訓(xùn)制度

受教育者權(quán)利尤其強(qiáng)調(diào)教育平等

國(guó)家教育發(fā)展必然規(guī)定是將學(xué)校、家庭和社會(huì)教育結(jié)合

規(guī)定國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，保證國(guó)家舉行的學(xué)

校教育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源穩(wěn)定

中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法

性質(zhì)&地位：教育單行法，根據(jù)《憲法》和《教育法》制定，對(duì)義務(wù)教育制度進(jìn)行法律

規(guī)范。

基本構(gòu)造：三部分：總則、分則、附則，共8章，63條

1986年4月12日第六屆全國(guó)人大第四次會(huì)議通過(guò)，1986年7月1日實(shí)行；

6月29日修訂，9月1日實(shí)行。

Tip

?義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡小朋友和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須

予以保證的國(guó)民教育。

?義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是國(guó)家根據(jù)法律的規(guī)定對(duì)適齡小朋友和青少年實(shí)行的一定年限的強(qiáng)

迫教育的制度。

?義務(wù)教育又稱(chēng)強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。

?義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。

?我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年C

?公益性：明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”;

?統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書(shū)設(shè)置原則、教學(xué)原則，經(jīng)費(fèi)原則、建設(shè)原

則、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的原則等等。

?強(qiáng)制性：讓適齡小朋友、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。誰(shuí)違反誰(shuí)

就要受到法律的懲處3

接受義務(wù)教育是權(quán)利也是義務(wù)

國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，增進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

發(fā)生違反義務(wù)教育法的重大事件、導(dǎo)致重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或教育行

政部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職

【入學(xué)條件】年滿(mǎn)六歲，條件不具有可推遲到七歲

【免試入學(xué)】地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保證適齡小朋友、少年在戶(hù)籍所在地學(xué)校就近入學(xué)

【均衡發(fā)展】不得將學(xué)校分為重點(diǎn)、非重點(diǎn)；學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班

【安全措施】學(xué)校不得聘任曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教

育工作的人

【批評(píng)教育】對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除

教師職務(wù)分初級(jí)中級(jí)高級(jí)

教師平均工資應(yīng)不低于現(xiàn)代公務(wù)員平均工資水平

國(guó)家鼓勵(lì)示和教師采用啟發(fā)式等教學(xué)措施、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位

用于還是義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政常常性收入增長(zhǎng)比例

【行政法律責(zé)任】

拒絕接受具有接受教育能力的殘疾適齡小朋友、少年

分設(shè)重點(diǎn)非重點(diǎn)

開(kāi)除學(xué)生

選用未經(jīng)審定的教科書(shū)

中華人民共和國(guó)教師法

性質(zhì)&地位：教育單行法對(duì)教師培養(yǎng)、教師職業(yè)活動(dòng)和教師管理等方面的法律關(guān)系進(jìn)行了規(guī)

范，是集合了教師的行業(yè)管理和教師的權(quán)益保護(hù)為一體的專(zhuān)門(mén)法律

基本構(gòu)造：三部分：總則、分則、附則，共9章，43條

Tip

教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)

國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)主管全國(guó)的教師工作

教師享有對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的教育行政部門(mén)提出提議等的民主管理權(quán)

【保障機(jī)制】為保障教師完畢教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)校和行政部門(mén)等應(yīng)當(dāng)：

提供符合國(guó)家安全原則的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

提供必需的圖書(shū)、資料以及其他教育教學(xué)用品

對(duì)教師在教學(xué)中為型推工作予以鼓勵(lì)和協(xié)助

支持教師制止有害于學(xué)生的……

被依法剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到刑事懲罰的人，不能獲得教師資格，已獲得教師資格

的喪失教師資格

教師聘任制：雙方應(yīng)當(dāng)遵照地位平等的原則

【教師不妥行為】

故意不完畢教學(xué)任務(wù)，給教育工作導(dǎo)致?lián)p失的

體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

品行不良、欺侮學(xué)生，影響惡劣的

教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或?qū)W(xué)校處理不服的，可以向教育部門(mén)提出

申訴，教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)在3C日內(nèi)作出處理

中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法

性質(zhì)&地位：教育單行法

制定：1991年9月4日七屆人大21次會(huì)議通過(guò)，1992年1月1日?qǐng)?zhí)行。

修訂：十屆人大25次會(huì)議于12月29日修訂通過(guò)，并于6月1日開(kāi)始實(shí)行。

1、學(xué)校不得違法開(kāi)除未成年學(xué)生

2、教師不能在校內(nèi)吸煙

3、突發(fā)事件先救未成年人

4、父母不可偷看孩子日志

5、法院可剝奪父母監(jiān)護(hù)權(quán)

【保護(hù)原則】尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)

教育與保護(hù)相結(jié)合

《中華人民共和國(guó)防止未成年人犯罪法》

性質(zhì)&地位：同《未成年人保護(hù)法》互相聯(lián)絡(luò)、互相補(bǔ)充

意在防止未成年人犯罪保護(hù)

責(zé)任主體波及學(xué)校、家庭、社會(huì)和司法部門(mén)

第九屆人大10次會(huì)議于1999年6月28日通過(guò)，自1999年11月1日起施行。

防止未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)

未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育富有直接責(zé)任

對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校

提出申請(qǐng)經(jīng)教育行政部門(mén)同意

對(duì)犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育感化挽救方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則

在法院判決生效前，不得取消犯罪未成年人的學(xué)籍

教育是防止未成年人犯罪的主線(xiàn)

未成年人的自我防備包括兩方面：

明辨是非，自覺(jué)抵制；

防備……侵犯

防止未成年人犯罪義務(wù)主體法律責(zé)任包括治安處理、行政處理、刑事處理的責(zé)任

《學(xué)生傷害事故處理措施》

屬于“教育規(guī)章”

3月26日經(jīng)教育部部務(wù)會(huì)議討論通過(guò)，自9月1日起施行。

1、目的：積極防止、妥善處理在校學(xué)生傷害事故，保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益；

2、合用范圍:在學(xué)校實(shí)行的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有

管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，導(dǎo)致在校學(xué)生人身

損害后果的事故的處理。

未成年人對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有貢任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)對(duì)應(yīng)的賠償貢任

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（一）》

.7.29正式公布

性質(zhì)&地位：屬于教育政策文獻(xiàn)，二十一世紀(jì)第二個(gè)十年指導(dǎo)全國(guó)教育改革和發(fā)展的大綱性

文獻(xiàn)

綱要的三大戰(zhàn)略:1、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化；2、基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)；3、進(jìn)入人力資源

強(qiáng)國(guó)的行列。

工作方針；

教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略

育人為本是主線(xiàn)規(guī)定

改革創(chuàng)新是強(qiáng)大動(dòng)力

增進(jìn)公平是基本政策

教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平教育公平重要責(zé)任在政府

教育改革發(fā)展的關(guān)鍵是提高質(zhì)量

戰(zhàn)略目的：

,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列

更高水平的普及教育

全民公平教育、終身教育

完善教育機(jī)制

戰(zhàn)略主題：以人為本，全面實(shí)行素質(zhì)教育

堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展

發(fā)展任務(wù)：學(xué)前教育一一基本普及學(xué)前教育

義務(wù)教育——鞏固提高九年義務(wù)教育水平

開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)

高中教育一一普及

職業(yè)教育一一面向人人、面向社會(huì)，提高職業(yè)道德、技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

繼續(xù)教育一一建立健全繼續(xù)教育體制，構(gòu)建終身教育體系，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”

體制改革：

關(guān)鍵是更新教育觀(guān)念，關(guān)鍵是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平、創(chuàng)新人才

培養(yǎng)模式、重視學(xué)思結(jié)合、倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

重視知行合一，因材施教.改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度V

完善一般中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

堅(jiān)持教育公益性原則

措施保障：

倡導(dǎo)教育家辦學(xué)

以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高教師整體素質(zhì)

中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)

政策措施一一提高教師地位待遇、提高教師業(yè)務(wù)水平、健全教師管理制度

中央財(cái)政對(duì)中西部地X高等教日發(fā)展予以扶持

第二節(jié)：教師的權(quán)利與義務(wù)

教師權(quán)利的內(nèi)涵

1、含義：教師依法享有的某種權(quán)能和利益。

2、教師的權(quán)利：

（1）規(guī)定他人遵守教師法等法律或履行法律義務(wù)的祈求權(quán)；

（2）按照自己的自由意志做出的教師法等法律所賦予的積極行為權(quán)；

（3）受侵害時(shí)向國(guó)家機(jī)關(guān)申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行權(quán)。

教師的基本權(quán)利

1、教師的公民權(quán)人身權(quán)利&人格權(quán)利

2、教師的職業(yè)權(quán)利

（1）教育教學(xué)權(quán)：最基本權(quán)利,進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)；

（2）學(xué)術(shù)研究權(quán)：從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參與專(zhuān)業(yè)的團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充足刊登意

見(jiàn)；

（3）指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)估學(xué)生品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；

（4）酬勞待遇權(quán)：準(zhǔn)時(shí)獲取工資酬勞，享有國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒屠假帶薪休假；

（5）民主管理權(quán)：對(duì)學(xué)校教育教學(xué)，管理工作和教育行玫部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和提議，通

過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

（6）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)：參與進(jìn)修或者其他方式的培養(yǎng)。

教師的義務(wù)

分為兩部分：公民義務(wù)&教師義務(wù)

（1）遵紀(jì)遵法：遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表；

（2）履行教育教學(xué)職務(wù)：貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)戈U,履行

教師聘約，完畢教育教學(xué)工作任務(wù)；

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育：對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義，民

主團(tuán)結(jié)教育，法制教育以及思想品德，文化，科學(xué)技術(shù)致育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展故意義的

社會(huì)活動(dòng)；

（4）愛(ài)惜尊重學(xué)生：關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，尊重學(xué)生人格，增進(jìn)學(xué)生在智德體美等方面全面發(fā)展

（5）保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益：制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)

和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象：

（6）提高水平：不停提高思想覺(jué)悟和教育教學(xué)水平。

第三節(jié)：學(xué)生權(quán)利和保護(hù)

一、學(xué)生權(quán)利

L參與教育教學(xué)權(quán)：（1）參與教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)；（2）使用教學(xué)設(shè)施權(quán)

2.獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)

3.獲得學(xué)業(yè)證書(shū)權(quán)（1）獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)；（2）獲得學(xué)業(yè)證書(shū)

4.申訴起訴權(quán)

5.法定其他權(quán)

二、教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)

中學(xué)生權(quán)利保護(hù)的意義：

是其身心健康發(fā)展的條件

是實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育目的為規(guī)定

權(quán)利保護(hù)：家庭保護(hù),學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)

【學(xué)生權(quán)利保護(hù)】

1、人身權(quán)：學(xué)生人身權(quán)保護(hù)，重要指教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的人身權(quán)保護(hù)問(wèn)題

公民人身權(quán)包括：人格權(quán)&身份權(quán)

2、學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)：學(xué)生受教育權(quán)是主體最基本的權(quán)利

是教育教學(xué)活動(dòng)中的基本權(quán)利

貫徹貫徹-受教育權(quán)是公民基本權(quán)利&受教育平等權(quán)

3、義務(wù)教育保障權(quán)

4、特殊群體的受教育權(quán)：女生；經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；殘疾人；違法犯罪的未成年人

第三章：教師職業(yè)道德規(guī)范

第一節(jié)：教師職業(yè)道德

教師職業(yè)道德品質(zhì)包括:

教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)一一對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范體系的認(rèn)識(shí)

教師職業(yè)道德情感一一踐行教師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)的情感體驗(yàn)

教師職業(yè)道德行為一一教師職業(yè)道德規(guī)范在教師行為上的體現(xiàn)

教師職業(yè)道德在中學(xué)教育活動(dòng)中的意義：

是中學(xué)教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂（在中學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)中）

是中學(xué)教育目的實(shí)現(xiàn)的保障

是中學(xué)生全面發(fā)展的條件

教師職業(yè)道德體現(xiàn)

愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育工作

為人師表，做學(xué)生的楷模

熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知音

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生的導(dǎo)師

團(tuán)結(jié)合作，為學(xué)生創(chuàng)立良好的成長(zhǎng)環(huán)境

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

頒布

體現(xiàn)了教師職業(yè)對(duì)師德的本質(zhì)規(guī)定和時(shí)代特性

“愛(ài)”與“責(zé)任”是關(guān)鍵和靈魂

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中教師的職業(yè)道德規(guī)范

1、愛(ài)國(guó)遵法一一教師職業(yè)的基本規(guī)定

2、愛(ài)崗敬業(yè)一--教師職業(yè)的本質(zhì)規(guī)定

3、美愛(ài)學(xué)生一一師德的靈魂

4、教書(shū)育人一一教師的天職

5、為人師表一一教師職業(yè)的內(nèi)在規(guī)定

6、終身學(xué)習(xí)一一教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

《中小學(xué)班主任工作條例》

條例體現(xiàn)的兩方面精神：

1、中小學(xué)班主任是學(xué)校中重要的具有專(zhuān)門(mén)性的工作崗位

2、中小學(xué)班主任在班級(jí)中承擔(dān)尤其的教育職責(zé)和組織管理任務(wù)

【詳細(xì)解讀】

擔(dān)任一種班級(jí)班主任的時(shí)司一般應(yīng)持續(xù)一年以上

【詳細(xì)職責(zé)任務(wù)】

1、全面理解每一種學(xué)生，關(guān)懷愛(ài)惜全體學(xué)生

2、做好班級(jí)平常管理工作，進(jìn)行班集體建設(shè)

3、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)

4、組織做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作

5、與任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)和小區(qū)等溝通，形成教育合力

【待遇權(quán)利】

1、學(xué)校在工作中發(fā)揮班主任骨干作用，重視聽(tīng)取班主任意見(jiàn)

2、按當(dāng)?shù)亟處熢瓌t工作量二分之一計(jì)入

3、班主任津貼納入績(jī)效工資管理

4、班主任有采用合適方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利

分析和評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德問(wèn)題：

運(yùn)用教師職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)

第二節(jié)：教師職業(yè)行為

教師職業(yè)行為規(guī)范五個(gè)方面

思想行為規(guī)范：教師的思想境界和道德水平直接影響著青少年的成長(zhǎng)

教學(xué)行為規(guī)范：增進(jìn)教師勤奮刻苦的有效保證,規(guī)范教師行為是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)

質(zhì)量的客觀(guān)規(guī)定

人際行為規(guī)范：教師人阮關(guān)系重要包括同事、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)

儀表行為規(guī)范：以學(xué)生的欣賞水平為前提:與自己的性格特點(diǎn)相符；符合年齡特點(diǎn)；與課

堂教學(xué)情調(diào)相適應(yīng)

語(yǔ)言行為規(guī)范：使用一般話(huà)

教師需處理的幾大關(guān)系

1、師生關(guān)系：

熱愛(ài)學(xué)生；處理師生關(guān)系為基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)

尊重學(xué)生：教師建立平等師生關(guān)系的體現(xiàn)

最重要的是尊重學(xué)生人格

尊重學(xué)生個(gè)別差異，一直信任學(xué)生

理解學(xué)生—是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)，進(jìn)行教育的前提，公平評(píng)價(jià)學(xué)生的需要

成為學(xué)生的朋友，深入理解每位學(xué)生，理解學(xué)生是對(duì)其負(fù)責(zé)的體現(xiàn)

公平公正看待學(xué)生：是樹(shù)立對(duì)的師生觀(guān)的關(guān)鍵問(wèn)題

嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生：嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方

2、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系（怎樣處理好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系？）

（1）建立平等溝通關(guān)系（2）形成良好的溝通習(xí)慣（3）尊重家長(zhǎng)人格（4）教育學(xué)生尊重

家長(zhǎng)

3、教師與同事的關(guān)系交往技巧：

尊重理解協(xié)作

4、教師與領(lǐng)導(dǎo)/教育管理者的關(guān)系

尊重支持

第四章：文化素養(yǎng)

第一節(jié)：中國(guó)歷史

一、原始社會(huì)

1、原始人群（1）元謀人：已知中國(guó)境內(nèi)最早的人類(lèi)，距今170萬(wàn)年（2）藍(lán)田人：距

今80萬(wàn)年（3）北京人：距今50萬(wàn)年，已使用天然火。

2.氏族社會(huì)：（1）母系氏族：仰韶文化，河姆渡文化一“彩陶文化”（2）父系氏族，

龍山文化、大汶口文化一一“黑陶文化”

3、奴隸社會(huì)1、夏朝：1、夏朝：大禹之子夏啟破禪讓而開(kāi)世襲之先河，建中國(guó)第一種

奴隸制國(guó)家“夏朝”。2、商湯打敗夏桀，夏朝滅；3、夏歷成為我國(guó)最早的歷法。

2、商朝：（1）湯建商，武王滅紂；（2）商已經(jīng)有文字，甲骨文可證

3、周朝（1）西周中國(guó)奴隸社會(huì)的鼎盛時(shí)期周禮：吉、兇、軍、賓、嘉宗法制度：族

制系統(tǒng)（2）東周春秋（奴隸社會(huì)）：公元前770-公元前475,周平王遷都洛邑，史稱(chēng)

東周，春秋開(kāi)始，有春秋五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、楚莊王、秦穆公；戰(zhàn)國(guó)（封

建社會(huì)）：公元前475-公元前2,戰(zhàn)國(guó)七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦；商鞅變法：

秦孝公用商鞅變法：廢田畝、建縣制

三、封建社會(huì)

1、秦朝（公元前221-公元前2）

（1）秦王嬴政公元前2滅六國(guó)統(tǒng)一中原

（2）統(tǒng)一度量衡、文字、貨幣；

（3）北擊匈奴：公元前2蒙恬30萬(wàn)大軍北伐

（4）秦長(zhǎng)城，西起臨跳，東起遼東一萬(wàn)里長(zhǎng)城

（5）南統(tǒng)百越：

（6）陳勝吳廣起義：史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義

（7）秦王朝滅亡：公元前2劉邦入關(guān)，秦王子?jì)胪督?/p>

2、漢朝（公元前202-公元2）

（1）西漢-2楚漢之爭(zhēng)項(xiàng)羽死，劉邦建漢，定都洛陽(yáng)，后遷長(zhǎng)安?漢初“無(wú)為而治”，

休養(yǎng)生息，文景之治?漢武帝“推恩令”罷翱百家、獨(dú)尊儒術(shù)

（2）東漢?公元25年劉秀在都城稱(chēng)帝，史稱(chēng)東漢?東漢至2,共歷194年?光武中興

3、秦漢時(shí)期的科技與藝術(shù)

數(shù)學(xué)：（1）漢武帝時(shí)期《周髀算經(jīng)》，勾股定律；（2）漢朝《九章算術(shù)》，標(biāo)志著

我國(guó)古代數(shù)學(xué)完整體系的形成

天文：（1）漢朝《漢書(shū).五行志》有有關(guān)黑子的記錄；（2）長(zhǎng)沙馬王堆出土的《五

星占》是我國(guó)最早的天文著作；（3）漢安帝時(shí)，張衡渾天儀，132年又發(fā)明了候風(fēng)地動(dòng)儀

醫(yī)學(xué)：（1）秦漢時(shí)期建立中醫(yī)體系；（2）西漢：最旦的藥物學(xué)著作《神農(nóng)本草經(jīng)》（3）

東漢：最早的醫(yī)學(xué)典籍《黃帝內(nèi)經(jīng)》（4）東漢名醫(yī)：華佗、張仲景造紙術(shù)：東漢和帝時(shí)

“蔡侯紙”

4、三國(guó)兩晉南北朝（1）2,官渡之戰(zhàn)，曹操戰(zhàn)勝袁紹；（2）2,赤壁之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍

破曹；（3）三國(guó)鼎立“魏蜀吳”（4）西晉統(tǒng)一：265年司馬炎宮廷政變，西晉建立；3

匈奴占領(lǐng)長(zhǎng)安，西晉滅亡

文化與藝術(shù)

?圓周率：南朝祖沖之求算出圓周率是3.1415926至3.1415927之間

?463年祖沖之創(chuàng)立“大明歷”，一年365天?賈思勰的《齊民要術(shù)》我國(guó)現(xiàn)存最完整農(nóng)

書(shū)、世界最早農(nóng)書(shū)；

?馬鈞發(fā)明指南車(chē)，發(fā)明龍骨水車(chē)

?酈道元《水經(jīng)注》

5、隋唐時(shí)期

581年楊堅(jiān)廢周靜帝自立.，隋朝建立；廢九品中正制，設(shè)三省六部、創(chuàng)匯科舉；隋炫帝修

建大運(yùn)河

6李淵篡隋，唐朝建立貞觀(guān)之治：唐太宗唐高宗李治太宗之九子李治

649年即位，是為唐高宗

683年高宗子李顯即位，是為中宗

690年武則天稱(chēng)帝，是為中國(guó)唯一女皇帝

開(kāi)元盛世：唐玄宗用姚崇、宋璟為相；

安史之亂：755年節(jié)度使史思明、安祿山叛亂，唐朝名存實(shí)亡

875年王仙芝、黃巢起義

6、五代遼宋夏金元

(1)五代十國(guó)：后梁、后唐、后晉、后漢、后周：

(2)耶律阿保機(jī)：創(chuàng)制契丹文字，遼太祖

(3)陳橋兵變：960年趙匡胤發(fā)動(dòng)陳橋兵變，建立宋朝

(4)元昊建夏；1038年元昊稱(chēng)大夏國(guó)皇帝，黨項(xiàng)族；

(5)東北女真滅遼建金

(6)1127年趙構(gòu)稱(chēng)帝，是為宋高宗南宋

(7)12,成吉思汗統(tǒng)一蒙古

(8)1271年忽必烈改國(guó)號(hào)為元，1276年南宋滅亡

(9)元朝是我國(guó)疆域最廣闊的朝代

(10)行省制和宣政院(管佛教和藏族事務(wù))

7、明清時(shí)期：

(1)1368年朱元璋在應(yīng)天稱(chēng)帝，明朝建立

(2)明朝專(zhuān)制統(tǒng)治加強(qiáng)；

(3)鄭和下西洋

(4)李自成農(nóng)民起義

(5)1644年明覆滅

(6)1644年清軍攻占北京,順治逐漸統(tǒng)一全國(guó)

三、中國(guó)近代史

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；1841年英軍占領(lǐng)香港；1842年簽訂《南京公約》

2.太平天國(guó)：1851年洪秀全發(fā)動(dòng)金田起義；1853年攻占南京

3.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

4.臺(tái)灣建?。?885年10月，劉銘傳第一任巡撫；

5.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)：1895年

6.馬關(guān)公約：1895.3

7.戊戌變法：1898.6

8.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

9.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，英，俄，日，法、德、美、意，奧

10.辛丑公約:1901.9；

第二節(jié)：世界歷史

一、古代史

1、埃及是世界上最早的奴隸制國(guó)家：

2、古巴比倫王國(guó)：《漢漠拉比法典》

3、波斯帝國(guó)大流士改革

4、古印度：種姓制度

5、佛教產(chǎn)生：釋迦牟尼例公元前6世紀(jì)創(chuàng)立

6、古希臘荷馬時(shí)代，荷馬史詩(shī)《伊利亞特》、《奧德賽》

7、斯巴達(dá)：費(fèi)族軍事專(zhuān)制統(tǒng)治；雅典：奴隸主共和制

8、馬其頓帝國(guó)：

9、羅馬奴隸制共和國(guó)

10.斯巴達(dá)克起義：古代歷史上規(guī)模最大的一次奴隸起義

11、基督教的興起:1世紀(jì)

12、文藝復(fù)興三杰:但丁《神曲》、比特拉克《歌集》；薄伽丘《十日談》

13、繪畫(huà)三杰：達(dá)芬奇、米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾

二、近代史：

1、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命：

導(dǎo)火索：1638年蘇格蘭人民起義

開(kāi)始標(biāo)志：1640年查理一世議會(huì)被否后的新議會(huì)召開(kāi)

成果：1689年《權(quán)利法案》限制王權(quán)，確立君主立憲

2、英國(guó)工業(yè)革命

1733年凱伊發(fā)明飛梭；

1785年卡特萊發(fā)明水力織布機(jī)；

瓦特改良蒸汽機(jī)：

18（美）富爾敦制造第一艘汽船；

18（英）史蒂芬孫發(fā)明火車(chē)機(jī)車(chē)

3、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與建國(guó)

1775年萊克星頓槍聲；

1776.7.4,杰斐遜公布《獨(dú)立宣言》,美利堅(jiān)合眾國(guó)成立。

4、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命1789.7.14,巴黎人民起義，革命開(kāi)始；

1789.8.26法國(guó)議會(huì)通過(guò)《人權(quán)宣言》，革命成功法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是這一時(shí)期最徹底最

成功的革命

5、科學(xué)社會(huì)主義的誕生

（1）1847.6,共產(chǎn)主義者同盟成立；

（2）1848.4《共產(chǎn)黨宣言》刊登，標(biāo)志著馬克思主義的誕生

6、1861.3.3俄沙皇廢除農(nóng)奴制；

7、林肯領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》

8、日本通過(guò)明治維新走上資本主義道路

9、1862普魯士鐵相俾斯麥推行改革；1871年德意志帝國(guó)成立，德意志統(tǒng)一；

10、1861.3意大利王國(guó)成立；

11、1864.9第一國(guó)際成立

12、1871.3.18世界上第一種無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)“巴黎公社”成立；

三、現(xiàn)代史：

1、第一次世界大戰(zhàn)：同盟國(guó)“德奧意”；協(xié)約國(guó)“英法俄”1914.6.28奧匈帝國(guó)王儲(chǔ)被殺，

一戰(zhàn)爆發(fā)；1918.11.11德國(guó)投降，一戰(zhàn)結(jié)束；

2、十月革命：1917.11.7,列寧領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命推翻了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，開(kāi)辟人類(lèi)歷史

新紀(jì)元；

3、巴黎和約與《凡爾賽和約》：1919.1協(xié)約國(guó)處置戰(zhàn)敗的同盟國(guó)的和約；

4、《九國(guó)公約》打破日本獨(dú)霸中國(guó)的局面，使中國(guó)回到多國(guó)共同支配局面。

5、共產(chǎn)國(guó)際成立；1919.3.2列寧主導(dǎo)下共產(chǎn)國(guó)際成立。

6、蘇聯(lián)社會(huì)主義制度建立：1922.12,蘇共一大召開(kāi)，成立蘇聯(lián)：1936,蘇共八大通過(guò)蘇

聯(lián)新憲法，標(biāo)志著蘇聯(lián)社會(huì)主義制度確實(shí)立。

7、二戰(zhàn)：

?慕尼黑詭計(jì)：1938.9.28,英法與德意首腦在慕尼黑會(huì)面，將蘇臺(tái)德區(qū)割讓給德國(guó)：

?1939.9.1德國(guó)突襲波蘭，英法對(duì)德宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)爆發(fā)；

?1940.9德意日締結(jié)同盟公約

?1941.6.22.德國(guó)全面攻打蘇聯(lián)；1942夏斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)勝利，成二戰(zhàn)拐點(diǎn)；

?1941.12.7,日本偷襲珍珠港，美英對(duì)日宣戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)；

?1941.8,羅斯福、丘吉爾簽訂《大西洋憲章》，1942.1中美英蘇等26過(guò)刊登共同宣言，

贊同《大西洋憲章》，世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)建立；

?1943.9.3意大利投降，法西斯同盟國(guó)開(kāi)始瓦解

?1943.11,中美英《開(kāi)羅宣言》

?1944.6.6.諾曼底登陸成功，史上最大的兩棲登陸（從英國(guó)登陸法國(guó)）

?1945.2雅爾塔會(huì)議確定戰(zhàn)后成立聯(lián)合國(guó)；

?1945.4蘇軍攻入柏林，希特勒自殺；1945.5.8德國(guó)投降，歐洲戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束

?1945.7,蘇美英簽訂《波茨坦公告》

?1945.8美國(guó)向廣島、長(zhǎng)崎投下原子彈，8月8日蘇聯(lián)對(duì)日宣戰(zhàn)，1945.8.15口本投降，9

月2日日本簽訂投降書(shū)，二戰(zhàn)結(jié)束。

8、聯(lián)合國(guó)成立：1943.10中美英蘇初次提出建立聯(lián)合國(guó)；1945.4.25聯(lián)合國(guó)大會(huì)在舊金

山隆重開(kāi)幕；6.25通過(guò)《聯(lián)合國(guó)憲章》

9、戰(zhàn)后世界格局

北約：美英加法等；華約：蘇保匈德等

美蘇爭(zhēng)霸蘇聯(lián)解體：19B5戈?duì)柊蛦谭蛘胃母镆鹚枷牖靵y；】99（）年蘇聯(lián)放棄共產(chǎn)黨領(lǐng)

導(dǎo)實(shí)行多黨制；1991.12獨(dú)聯(lián)體成立，蘇聯(lián)解體。

第三節(jié)：中外科技發(fā)展史

一、中國(guó)科技發(fā)展成就

1、古代

（1）四大發(fā)明：造紙術(shù)〔蔡倫）、印刷術(shù)（畢昇）、指南針、火藥

（2）天文歷法：

?《尚書(shū)》記載日食（人類(lèi)最早記錄）；

?商代出現(xiàn)陰陽(yáng)歷；

?《春秋》記載哈雷彗星；

?石申《甘石星經(jīng)》繪制人類(lèi)第一張星象表；

?《漢書(shū)?五行志》最早的太陽(yáng)黑子記錄；

?張衡發(fā)明地動(dòng)儀；

?祖沖之圓周率，

?隋唐僧一行第一次對(duì)子午線(xiàn)長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量；

-郭守敬繪制恒星250c顆

(3)醫(yī)學(xué)成就

?戰(zhàn)國(guó)：扁鵲“望聞問(wèn)切”、“脈學(xué)之宗”；

?東漢張仲景“醫(yī)圣”《傷寒雜病論》

?東漢末神醫(yī)華佗發(fā)明“麻沸散”；

?唐代孫思邈《千金方》；

?《唐本草》世上最早由國(guó)家編訂和頒布的藥典；

?明代李時(shí)珍《本草綱目》；

?老式四大醫(yī)學(xué)經(jīng)典：《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》

(4)數(shù)學(xué)

?中國(guó)最早采用十進(jìn)制

?殷商時(shí)四則運(yùn)算

?戰(zhàn)國(guó)時(shí)乘法口訣

?商代商高發(fā)現(xiàn)勾股定律

?《周髀算經(jīng)》、《九章算術(shù)》最著名的數(shù)學(xué)著作

?三國(guó)劉徽割補(bǔ)法求圓周率

?南北朝祖沖之圓周率：3.1415926(7)

2、新中國(guó)科技成就

1956.7：沈陽(yáng)飛機(jī)廠(chǎng)制出第一駕噴氣式飛機(jī)；

1958.6、長(zhǎng)春一汽造出第一輛紅旅轎車(chē)；

1959.9在黑龍江發(fā)現(xiàn)“大慶油田”；

1960年中國(guó)第一枚地對(duì)地導(dǎo)彈研制成功

1964.10.16,中國(guó)第一顆原子彈爆炸;

1965年人工合成胰島素，世界第一；

1966年陳景潤(rùn)證明哥德巴赫猜測(cè)；

1967年，第一顆氫彈試爆成功；

1970.4.24第一顆人造衛(wèi)星進(jìn)入預(yù)定軌道，播放《東方紅》

1971.8,第一艘核潛艇下水；

1973年世界”雜交水稻之父”袁隆平培養(yǎng)“粉型雜交水稻”成功

1980年，我國(guó)向太平洋發(fā)射火箭試驗(yàn)成功；

1981.9.20實(shí)現(xiàn)一箭多星;

1983第一臺(tái)億次計(jì)算機(jī)系統(tǒng)銀河計(jì)算機(jī)研制成功

1983.10王永民發(fā)明五筆字型中文輸入法

1984.12.30,南極長(zhǎng)城站建立;

1989.9.26,南極中山站落成1984,大亞灣核電站動(dòng)工興建；1994.建成；

1988,中國(guó)第一座高能加速器電子對(duì)撞機(jī)對(duì)撞成功一一北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)

1993.10,曙光一號(hào)大型計(jì)算機(jī)研制成功，世界領(lǐng)先；

1994年長(zhǎng)江三峽實(shí)現(xiàn)大江截流；

1999.6首赴北極科考

.11.29國(guó)防科大類(lèi)人型機(jī)器人問(wèn)世；

人類(lèi)基因組“中國(guó)卷”率先繪制完畢；

青藏鐵路通車(chē)

南極昆侖站建立

.11.14,世界最快的超級(jí)計(jì)算機(jī)“天河一號(hào)”

二、世界科技史

1、天文

1543波蘭哥白尼《天體運(yùn)行論》、日心說(shuō)；

17英國(guó)哈雷刊登《彗星天文學(xué)論說(shuō)》，哈雷彗星；

2、物理

1509,意大利伽利略做自由落體三定律試驗(yàn)

1666英國(guó)牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律；

1752美國(guó)富蘭克林發(fā)明避雷針

1765,英國(guó)哈格里沃斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)

1765-1787英國(guó)瓦特改良蒸汽機(jī)；

1822,法國(guó)安培發(fā)明安培定律；

1826,德國(guó)歐姆發(fā)現(xiàn)歐姆定律；

1831年英國(guó)法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)1840年英國(guó)焦耳發(fā)現(xiàn)焦耳定律

3、生物

1628,英國(guó)哈維發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)；

1859年英國(guó)達(dá)爾文刊登《物種來(lái)源》生物進(jìn)化論

4、數(shù)學(xué)

1637年法國(guó)笛卡爾創(chuàng)立解析幾何

1665-1676牛頓和萊布尼茨創(chuàng)立微積分

第五節(jié)：文學(xué)常識(shí)

一、天文歷法

四象：左青龍、右白虎、南朱雀、北玄武；

五更：一更：19-21點(diǎn)；二更：21-23點(diǎn)；三更：23T點(diǎn)：四更：1-3點(diǎn)：五更：3-5點(diǎn);

二十四節(jié)氣：春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

干支：

大十：甲乙內(nèi)J戊已炭辛土癸

地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥

六十甲子：甲子?乙丑?丙寅?丁卯?戊辰?己巳?庚午?辛未?壬

申?癸酉甲戌?乙亥?丙子?丁丑?戊寅?己卯?庚辰?辛巳?壬午

?癸未甲申?乙酉?丙戌?丁亥?戊子?己丑?庚寅?辛卯,壬辰

?癸巳甲午?乙未?丙申?「酉?戊戌?己亥?庚子?辛丑?壬寅

-癸卯甲辰?乙巳?丙午?丁未,戊申?己酉?庚戌?辛亥?壬子

?癸丑甲寅?乙卯?丙辰?丁巳?戊午,己未?庚申?辛酉?壬戌

-癸亥

二、古代稱(chēng)謂（P168-169）

三、風(fēng)俗禮儀：

少數(shù)民族禁忌：

蒙古族忌坐在蒙古包西北侑;

藏族家有病人或婦女生育忌諱生人入內(nèi);

哈薩克族忌諱他人當(dāng)面數(shù)他家的牲畜；

佰族忌諱他人摸頭和耳朵，忌向少女送飾物和香煙;

哈尼族忌諱他人到產(chǎn)婦家借家俱；

景頗族忌諱用手搖熟睡的人；

鄂倫春族忌他人說(shuō)長(zhǎng)輩的名字和死人的名字；

怒族忌諱拒接贈(zèng)送的禮品；

錫伯族忌吃狗肉：

回族、維族、哈塞克族等忌吃豬肉，忌吃動(dòng)物的血和自死的動(dòng)物。

四、古代地理

1、中國(guó)：古代：中原地區(qū)，現(xiàn)：中華人民共和國(guó)；

2、中華：古代：中原地區(qū)，現(xiàn)：中國(guó)的別稱(chēng)；

3、九州：徐州、冀州、兗（yan）州、青州、揚(yáng)州、荊州、梁州、雍州和豫州；

4、五岳：東岳泰山（1545米，山東泰安）、南岳衡山（1300米，湖南衡陽(yáng)）、西岳華山

（2155米，陜西華陰）、北岳恒山（米，山西渾源縣）、中岳嵩山（1492米，河南登封）

5、江左=江東；江表二江南

6、古代別稱(chēng)：南京一建康、金陵、江寧、白下；揚(yáng)州一廣陵、維揚(yáng)；杭州一臨安、武林;

蘇州一姑蘇；福州一三山；成都一錦官城

五，科舉考試，

1、童試：皆可參照，合格即為秀才、生員；

2、鄉(xiāng)試：秀才參照，合格即為舉人，第一名為解元，其他為舉人；

3、會(huì)試：舉人和監(jiān)生參照，合格即為貢生，第一名稱(chēng)為會(huì)元，其他皆為貢生；

4、殿試：貢生參照，合格即為進(jìn)士，第一甲進(jìn)士及第，第二甲進(jìn)士出身，第三甲同進(jìn)士出

身，第一甲第一名為狀元，第二名為榜眼，第三名為探花。

六、中國(guó)古代藝術(shù)成就：

顧愷之《女史箴圖》《洛神賦圖》《列女仁智圖》

張僧繇，畫(huà)龍點(diǎn)睛

閻立本《歷代帝王圖》《步輦圖》

吳道子《八十七神仙卷》《天王送子圖》

鄭燮，鄭板橋，揚(yáng)州八怪，《山竹荊石圖》

世界十大漂亮園林：

法國(guó)凡爾賽宮

新加坡植物園

美國(guó)加州德斯康索花園

英屬哥倫比亞寶翠花園

意大利埃斯特莊園

美國(guó)華盛頓敦巴頓橡樹(shù)園

法國(guó)埃弗魯斯?德?羅斯查爾德別墅花園

英國(guó)斯托海德風(fēng)景園

中國(guó)蘇州網(wǎng)師園

德國(guó)波茨坦無(wú)憂(yōu)宮

1、張澤端《清明上河圖》

2、黃公望《富春山居圖》

3、唐寅：《騎驢思?xì)w圖》

4、齊白石：《牡丹》

5、張大千：《來(lái)人吳中三隱》

6、徐悲鴻：《八駿圖》

7、達(dá)芬奇，意大利畫(huà)家、雕塑家

8、拉斐爾：意大利、《西斯廷圣母》

9、羅丹：法國(guó)雕塑家

10、畢加索：西班牙藝術(shù)家

11、盧梭：法國(guó)畫(huà)家

12、甲骨文

13、秦朝小篆、漢朝隸書(shū)、曹魏時(shí)期鐘繇楷書(shū)；

14、書(shū)圣王羲之《蘭亭序》、《黃庭經(jīng)》

15、歐陽(yáng)修、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟^

16、宋四家“蘇黃米蔡”：蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾（fu）、蔡襄

17,,中國(guó)書(shū)法，篆刻藝術(shù)列入聯(lián)合國(guó)非遺名目

第六節(jié)：中國(guó)文學(xué)

1、《詩(shī)經(jīng)》：第一部詩(shī)歌總集；風(fēng)、雅、頌；

2、先秦散文：《尚書(shū)》

（最早的一部歷史文獻(xiàn)匯編）、《春秋》（第一部編年體斷代史）；《左傳》

（第一部記事詳備的編年體史書(shū)）、《國(guó)語(yǔ)》（最早的一部國(guó)別體史書(shū)）；《戰(zhàn)國(guó)策》

（國(guó)別體史書(shū)，記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）

3、諸子散文：《論語(yǔ)》、《盂子》、《墨子》、《莊子》、《角子》、《韓非子》

4、屈原：《楚辭》一代表文章《離騷》

5、呂不韋《呂氏春秋》和李斯《諫逐客書(shū)》；司馬遷《史記》和班固《漢書(shū)》

6、建安詩(shī)歌：曹操、曹植、曹丕，曹植七步詩(shī)；

7、唐詩(shī)：

初唐四杰一王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王；

盛唐：田園詩(shī)派：王維、孟浩然；邊塞詩(shī)派：岑參、高適；浪漫主義詩(shī)人：李白（詩(shī)仙）；

現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人：杜甫（詩(shī)圣）三吏三別（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》，《新婚別》

《垂老別》《無(wú)家別》；新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)；白居易（詩(shī)魔、詩(shī)王）《長(zhǎng)恨歌》、《琵哲行》；

晚唐：李賀、劉禹錫（詩(shī)豪）、杜牧、李商隱；李杜：李白、杜甫；小李杜：李商陷、杜

牧

8、宋文學(xué)：宋詞【北宋）蘇軾、李煜；李清照、辛棄疾；（南宋）陸游（我國(guó)現(xiàn)存

詩(shī)最多的詩(shī)人9300多首）唐宋八大家：（唐）韓愈、柳宗元；（宋）歐陽(yáng)修、蘇軾、

蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏；

9、元代：元曲（雜劇、散曲、戲?。?/p>

元雜四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)；散曲：馬致遠(yuǎn)成就最高

戲?。宏P(guān)漢卿、王實(shí)甫、馬致遠(yuǎn)10、明清：小說(shuō)

明朝四大奇書(shū)：

羅貫中的《三國(guó)演義》、施耐庵的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》、蘭陵笑笑生的《金

瓶梅》；（《勸世良言》一一洪秀全，發(fā)動(dòng)太平天國(guó)）

白話(huà)小說(shuō)的興起：馮夢(mèng)龍的“三言”《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》；凌濠

初的“二拍”《初刻拍案驚奇》和《二刻拍案驚奇》清代文學(xué)：《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》

為代表

二、現(xiàn)代文學(xué)

U1915.9：陳獨(dú)秀開(kāi)辦《青年雜志》后更名《新青年》，新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)始；胡適《文學(xué)

改革芻議》；魯迅《狂人日志》

2、文學(xué)研究會(huì)：周作人（魯迅的二弟）、鄭振鐸、矛盾（沈雁冰）、葉圣陶（葉紹鈞）等

人發(fā)起；重要作家：葉圣陶、朱自清、冰心（謝婉瑩）；矛盾：長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》《蝕》，

蝕三部曲：《幻滅》《動(dòng)搖》、《追求》；

農(nóng)村三部曲：《春蠶》、《秋收》、《殘冬》

3,發(fā)明社：1921.6留日文人構(gòu)成，發(fā)起人：郭沫若、郁達(dá)夫

4、新月社：19成立：發(fā)起人：胡適、徐志摩、聞一多、梁實(shí)秋

5、語(yǔ)絲社：1924年成立，發(fā)起人：林語(yǔ)堂、俞平伯；

6、南國(guó)社：1927年成立，發(fā)起人：田漢、歐陽(yáng)予倩、徐志摩、徐悲鴻、周信芳等

中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三部曲：

★巴金的三套三部曲：激流三部曲：《家》《春》《秋》，愛(ài)情三部曲：《霧》《雨》

《電》，抗戰(zhàn)三部曲：《火》一二三部

★郭沫若的兩套三部曲女神三部曲：《女神之再生》《湘累》《棠棣之花》漂流三部

曲：《歧路》《煉獄》《十字架》

★茅盾的兩套三部曲：蝕三部曲：《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》農(nóng)村三部曲：《春蠶》

《秋收》《殘冬》

★李喬寒夜三部曲：《寒夜》《荒村》《孤燈》

★金庸射雕三部曲：《射碓英雄傳》《神雕俠侶》《倚天屠龍記》

★梁羽生唐代三部曲：《大唐游俠傳》《龍鳳寶釵緣》《慈劍心魔》

7、左翼作家聯(lián)盟（左聯(lián)）：1930.3.2成立，魯迅、田漢、沈瑞先、鄭伯奇等任常委；

8、鴛鴦蝴蝶派：在上?！笆镅髨?chǎng)”形成的文學(xué)流派；

9、建國(guó)后來(lái)，小說(shuō)家：趙樹(shù)理《三里灣》、周立波《山鄉(xiāng)巨變》；詩(shī)歌文青《大堰河》、郭

小川《青紗帳》；戲劇老舍《茶館》、