文旅融合視域下高校圖書館閱讀推廣策略研究目錄內(nèi)容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31.1研究背景與意義．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61.1.1時(shí)代背景分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71.1.2研究價(jià)值闡述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．101.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．121.2.1國內(nèi)研究進(jìn)展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．151.2.2國外研究動(dòng)態(tài)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．161.3研究內(nèi)容與方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．191.3.1主要研究內(nèi)容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．201.3.2研究方法選擇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．231.4研究思路與框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．251.4.1研究思路概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．271.4.2研究框架圖示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28文旅融合與高校圖書館閱讀推廣理論基礎(chǔ)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．282.1文旅融合概念及發(fā)展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．302.1.1文化旅游內(nèi)涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．322.1.2文旅融合發(fā)展趨勢(shì)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．342.2高校圖書館閱讀推廣概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．362.2.1閱讀推廣意義解讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．382.2.2閱讀推廣模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．392.3相關(guān)理論基礎(chǔ)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．412.3.1倡導(dǎo)理論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．422.3.2服務(wù)理論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44文旅融合視域下高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀分析．．．．．．．．．．．．．．．453.1高校圖書館閱讀推廣實(shí)踐調(diào)查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．473.1.1調(diào)查對(duì)象與方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．543.1.2調(diào)查結(jié)果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．573.2文旅融合對(duì)閱讀推廣的影響．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．593.2.1資源整合方面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．603.2.2服務(wù)創(chuàng)新方面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．633.3高校圖書館閱讀推廣存在的問題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．643.3.1資源融合不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．663.3.2服務(wù)模式單一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68文旅融合視域下高校圖書館閱讀推廣策略構(gòu)建．．．．．．．．．．．．．．．734.1基于文旅融合的閱讀推廣理念創(chuàng)新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．754.1.1融合共享理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．764.1.2體驗(yàn)至上理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．774.2優(yōu)化閱讀推廣資源配置策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．814.2.1館藏資源數(shù)字化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．844.2.2跨界合作資源整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．854.3創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．864.3.1線上線下混合模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．894.3.2個(gè)性化精準(zhǔn)服務(wù)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．914.4打造特色閱讀推廣品牌活動(dòng)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．934.4.1結(jié)合地方文化特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．944.4.2突出文旅體驗(yàn)特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．96研究結(jié)論與展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．985.1研究結(jié)論總結(jié)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1005.2研究不足與展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1011.內(nèi)容概括本篇研究聚焦于文旅融合發(fā)展趨勢(shì)下，高校內(nèi)容書館如何優(yōu)化閱讀推廣工作，煥發(fā)新的活力。文章首先界定了文旅融合與高校內(nèi)容書館閱讀推廣的核心概念，并深入剖析了二者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)及協(xié)同發(fā)展的必然性。通過梳理現(xiàn)有研究與實(shí)踐案例，總結(jié)了當(dāng)前高校內(nèi)容書館閱讀推廣在文旅融合視域下面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。其中機(jī)遇主要體現(xiàn)在資源整合、服務(wù)創(chuàng)新、用戶體驗(yàn)提升等方面，而挑戰(zhàn)則在于如何有效鏈接文化IP、融入旅游場(chǎng)景、平衡各方利益等。為了更直觀地展現(xiàn)當(dāng)前高校內(nèi)容書館閱讀推廣在文旅融合方面的現(xiàn)狀，本研究整理了【表】：部分高校內(nèi)容書館文旅融合閱讀推廣實(shí)踐概覽，具體內(nèi)容如下：?【表】：部分高校內(nèi)容書館文旅融合閱讀推廣實(shí)踐概覽高校名稱主要實(shí)踐形式特色及成效北京大學(xué)文化遺產(chǎn)展覽、主題讀書會(huì)、校園導(dǎo)游提升校園文化氛圍，增強(qiáng)讀者對(duì)校史的認(rèn)同感清華大學(xué)文旅項(xiàng)目合作、數(shù)字資源平臺(tái)建設(shè)、研學(xué)旅行拓展服務(wù)范圍，融合線上線下資源，打造特色閱讀體驗(yàn)上海交通大學(xué)校史文創(chuàng)開發(fā)、閱讀驛站進(jìn)景區(qū)、文旅講座促進(jìn)文化傳播，延伸服務(wù)觸角，豐富讀者精神生活浙江大學(xué)plagiarism檢測(cè)-文化沙龍、旅游線路推薦、內(nèi)容書館合作………通過對(duì)上述現(xiàn)狀的總結(jié)和問題的分析，文章進(jìn)一步提出了【表】：高校內(nèi)容書館文旅融合閱讀推廣策略框架，以期為高校內(nèi)容書館提供可借鑒的思路和方法。該框架涵蓋了資源整合、服務(wù)創(chuàng)新、品牌建設(shè)、人才發(fā)展等多個(gè)維度，旨在構(gòu)建一個(gè)更加立體、多元、高效的閱讀推廣體系。?【表】：高校內(nèi)容書館文旅融合閱讀推廣策略框架策略維度具體措施預(yù)期目標(biāo)資源整合整合校內(nèi)文化資源、引入旅游資源、開發(fā)特色數(shù)據(jù)庫、拓展合作伙伴等構(gòu)建豐富的文旅資源庫，為閱讀推廣提供有力支撐服務(wù)創(chuàng)新推出“閱讀+旅游”套餐、開展實(shí)景閱讀體驗(yàn)、打造沉浸式閱讀空間、利用新媒體技術(shù)等提升閱讀推廣的吸引力和互動(dòng)性，增強(qiáng)讀者體驗(yàn)品牌建設(shè)打造特色品牌活動(dòng)、加強(qiáng)宣傳推廣、提升社會(huì)影響力、建立品牌標(biāo)準(zhǔn)等提升高校內(nèi)容書館的知名度和美譽(yù)度，增強(qiáng)讀者粘性人才發(fā)展加強(qiáng)人員培訓(xùn)、引進(jìn)專業(yè)人才、建立激勵(lì)機(jī)制、開展跨界交流等培養(yǎng)一支具備文旅融合素養(yǎng)的閱讀推廣隊(duì)伍最終，本研究強(qiáng)調(diào)，高校內(nèi)容書館在文旅融合背景下，應(yīng)積極探索具有自身特色的發(fā)展路徑，通過不斷創(chuàng)新閱讀推廣模式，提升服務(wù)質(zhì)量，為文化和旅游產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。需要注意的是【表】和【表】的內(nèi)容僅為示例，實(shí)際研究中需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。1.1研究背景與意義（一）研究背景隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，文化與旅游業(yè)的融合已成為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。高校內(nèi)容書館作為知識(shí)的海洋和智慧的殿堂，在文旅融合的大背景下，其閱讀推廣活動(dòng)也面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在文旅融合的時(shí)代背景下，文化資源與旅游資源的互補(bǔ)性日益凸顯。高校內(nèi)容書館擁有豐富的館藏資源，包括各類書籍、期刊、電子文獻(xiàn)等，這些資源不僅是知識(shí)的載體，也是文化旅游的重要組成部分。通過閱讀推廣活動(dòng)，可以進(jìn)一步挖掘和利用這些文化資源，提升其旅游價(jià)值，吸引更多游客前來參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)隨著人們生活水平的提高和文化素養(yǎng)的提升，越來越多的人開始注重精神文化生活的豐富多樣。高校內(nèi)容書館作為文化交流的重要場(chǎng)所，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提升文化素養(yǎng)的重要使命。通過有效的閱讀推廣策略，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提高他們的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。（二）研究意義本研究旨在探討文旅融合視域下高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略，對(duì)于推動(dòng)高校內(nèi)容書館的創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。具體來說，本研究的開展具有以下幾方面的意義：◆促進(jìn)文化資源的傳承與保護(hù)通過閱讀推廣活動(dòng)，可以進(jìn)一步挖掘和利用高校內(nèi)容書館的文化資源，推動(dòng)其傳承與保護(hù)工作。這不僅有助于保存珍貴的文化遺產(chǎn)，還能讓更多人了解和認(rèn)識(shí)這些文化資源，增強(qiáng)文化自信。◆提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與綜合素質(zhì)高校內(nèi)容書館是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要場(chǎng)所，通過開展閱讀推廣活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提高他們的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義?！敉苿?dòng)文旅產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展文旅融合是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢(shì)之一，高校內(nèi)容書館作為文旅產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，通過開展閱讀推廣活動(dòng)，可以吸引更多游客前來參觀學(xué)習(xí)，推動(dòng)文旅產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。這不僅有助于提升地區(qū)旅游業(yè)的競(jìng)爭力，還能促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展?！魟?chuàng)新高校內(nèi)容書館的服務(wù)模式在文旅融合的背景下，高校內(nèi)容書館需要不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，以滿足學(xué)生和社會(huì)各界的需求。通過開展閱讀推廣活動(dòng)，可以進(jìn)一步了解學(xué)生的需求和興趣愛好，創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容和方式，提升服務(wù)質(zhì)量。這不僅有助于提高學(xué)生的滿意度和歸屬感，還能為高校內(nèi)容書館的發(fā)展注入新的活力。本研究具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，通過深入探討文旅融合視域下高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略，可以為推動(dòng)高校內(nèi)容書館的創(chuàng)新發(fā)展提供有益的參考和借鑒。1.1.1時(shí)代背景分析當(dāng)前，我們正處于一個(gè)信息爆炸、文化多元、技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，這為高校內(nèi)容書館的閱讀推廣工作帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文旅融合作為國家戰(zhàn)略，其深入推進(jìn)為高校內(nèi)容書館提供了新的發(fā)展契機(jī)，也對(duì)其服務(wù)模式、內(nèi)容創(chuàng)新等方面提出了更高的要求。閱讀推廣作為高校內(nèi)容書館的核心服務(wù)之一，在提升全民文化素質(zhì)、傳承優(yōu)秀文化、促進(jìn)文化交流等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此在文旅融合的視域下，如何創(chuàng)新高校內(nèi)容書館的閱讀推廣策略，使其更好地服務(wù)于社會(huì)發(fā)展、滿足讀者需求，成為了亟待研究的重要課題。具體而言，當(dāng)前時(shí)代背景主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：信息技術(shù)的高速發(fā)展：互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，深刻地改變了人們的閱讀習(xí)慣和信息獲取方式。讀者更加傾向于碎片化、個(gè)性化、多元化的閱讀體驗(yàn)，這對(duì)高校內(nèi)容書館的傳統(tǒng)服務(wù)模式提出了挑戰(zhàn)。文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃興起：隨著文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，文化資源得到了前所未有的重視和開發(fā)。文旅融合戰(zhàn)略的實(shí)施，為文化資源與旅游資源的深度整合提供了政策支持和市場(chǎng)機(jī)遇，也為高校內(nèi)容書館與旅游部門的合作提供了新的平臺(tái)。全民閱讀理念的深入人心：近年來，國家大力倡導(dǎo)全民閱讀，閱讀推廣工作得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和支持。高校內(nèi)容書館作為重要的文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，在推動(dòng)全民閱讀、提升國民素質(zhì)方面肩負(fù)著重要的使命。高校內(nèi)容書館角色的轉(zhuǎn)變：傳統(tǒng)的內(nèi)容書館主要提供文獻(xiàn)借閱服務(wù)，而現(xiàn)代內(nèi)容書館則更加注重提供知識(shí)服務(wù)、文化服務(wù)和信息服務(wù)。高校內(nèi)容書館需要積極適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，提升服務(wù)效能。以下表格總結(jié)了當(dāng)前時(shí)代背景的主要特征及其對(duì)高校內(nèi)容書館閱讀推廣的影響：時(shí)代特征主要表現(xiàn)對(duì)高校內(nèi)容書館閱讀推廣的影響信息技術(shù)的高速發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)廣泛應(yīng)用，讀者閱讀習(xí)慣和信息獲取方式發(fā)生改變。對(duì)傳統(tǒng)服務(wù)模式提出挑戰(zhàn)，需要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)方式，提供個(gè)性化、多元化的閱讀體驗(yàn)。文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃興起文化資源得到重視和開發(fā)，文旅融合戰(zhàn)略實(shí)施，文化資源與旅游資源深度整合。為高校內(nèi)容書館與旅游部門的合作提供了新的平臺(tái)，可以開發(fā)文化旅游項(xiàng)目，拓展服務(wù)范圍。全民閱讀理念的深入人心國家大力倡導(dǎo)全民閱讀，閱讀推廣工作得到社會(huì)各界廣泛關(guān)注和支持。高校內(nèi)容書館在推動(dòng)全民閱讀、提升國民素質(zhì)方面肩負(fù)著重要的使命，需要加大閱讀推廣力度。高校內(nèi)容書館角色的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的內(nèi)容書館主要提供文獻(xiàn)借閱服務(wù)，現(xiàn)代內(nèi)容書館更加注重提供知識(shí)服務(wù)、文化服務(wù)和信息服務(wù)。高校內(nèi)容書館需要積極適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，提升服務(wù)效能，將閱讀推廣與文化服務(wù)相結(jié)合。在文旅融合的時(shí)代背景下，高校內(nèi)容書館的閱讀推廣工作面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校內(nèi)容書館需要積極把握時(shí)代脈搏，創(chuàng)新服務(wù)理念，探索新的服務(wù)模式，將閱讀推廣與文化旅游相結(jié)合，為讀者提供更加優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的服務(wù)，為推動(dòng)全民閱讀、建設(shè)書香社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。1.1.2研究價(jià)值闡述本研究在文旅融合的宏觀背景下，聚焦高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略這一微觀領(lǐng)域，具有重要的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。（1）理論價(jià)值1.1豐富文旅融合理論內(nèi)涵文旅融合是近年來興起的重要發(fā)展戰(zhàn)略，其核心在于文化與旅游資源的相互滲透、相互促進(jìn)。高校內(nèi)容書館作為文化傳承與創(chuàng)新的重要陣地，其閱讀推廣活動(dòng)與文旅融合趨勢(shì)具有天然的契合性。本研究通過探討高校內(nèi)容書館如何在文旅融合視域下開展閱讀推廣，能夠?yàn)槲穆萌诤侠碚撗芯刻峁┬碌囊暯呛桶咐?，進(jìn)一步豐富其理論內(nèi)涵。1.2深化內(nèi)容書館學(xué)理論發(fā)展閱讀推廣是內(nèi)容書館核心服務(wù)之一，而文旅融合背景下的閱讀推廣則賦予了其新的功能與使命。本研究通過分析文旅融合對(duì)高校內(nèi)容書館閱讀推廣的影響機(jī)制與作用路徑，能夠?yàn)閮?nèi)容書館學(xué)理論研究提供新的素材，推動(dòng)內(nèi)容書館學(xué)理論在新時(shí)代背景下的創(chuàng)新發(fā)展。（2）實(shí)踐價(jià)值2.1提升高校內(nèi)容書館服務(wù)效能通過實(shí)證分析和案例研究，本研究能夠?yàn)楦咝?nèi)容書館制定科學(xué)有效的閱讀推廣策略提供參考依據(jù)。具體而言，研究結(jié)論可以指導(dǎo)高校內(nèi)容書館如何利用文旅資源開展閱讀推廣活動(dòng)，從而提升服務(wù)效能，增強(qiáng)文化影響力。以下為高校內(nèi)容書館閱讀推廣效果評(píng)估模型：指標(biāo)權(quán)重測(cè)量方法ReadershipGrowth0.25SubscriptionRateEngagementLevel0.30ParticipationRateResourceUtilization0.20UsageFrequencySatisfactionRate0.25SurveyScore2.2促進(jìn)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展高校內(nèi)容書館作為文化資源的匯聚地，其閱讀推廣活動(dòng)能夠有效吸引讀者參與文旅體驗(yàn)，從而帶動(dòng)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展。本研究通過挖掘高校內(nèi)容書館與文旅融合的潛在協(xié)同機(jī)制，能夠?yàn)槲穆卯a(chǎn)業(yè)政策制定提供參考，促進(jìn)文旅產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。2.3增強(qiáng)文化交流與傳承文旅融合背景下，高校內(nèi)容書館閱讀推廣活動(dòng)能夠成為文化交流與傳承的重要平臺(tái)。通過引入地方文旅資源，本研究能夠推動(dòng)不同文化之間的交流與互鑒，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播與傳承。閱讀推廣效果可以用以下公式表示：E其中ERP表示閱讀推廣效果，wi表示第i項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重，Ri本研究不僅能夠在理論上推動(dòng)文旅融合與內(nèi)容書館學(xué)的交叉研究，更能在實(shí)踐中為高校內(nèi)容書館提升服務(wù)效能、促進(jìn)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展、增強(qiáng)文化交流與傳承提供有力支撐。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀近年來，國內(nèi)關(guān)于高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略的研究逐漸增多，學(xué)者們從不同角度探討了文旅融合在高校內(nèi)容書館閱讀推廣中的重要作用。以下是一些代表性的研究：作者研究主題主要觀點(diǎn)趙曉麗高校內(nèi)容書館閱讀推廣與文旅融合的研究強(qiáng)調(diào)文旅融合能夠提升高校內(nèi)容書館的吸引力和服務(wù)水平劉敏基于文旅融合的高校內(nèi)容書館閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)提出了一系列基于文旅融合的高校內(nèi)容書館閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)方案王婷文旅融合背景下高校內(nèi)容書館閱讀推廣機(jī)制研究分析了文旅融合對(duì)高校內(nèi)容書館閱讀推廣的促進(jìn)作用郭華高校內(nèi)容書館閱讀推廣中數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用探討了數(shù)字化技術(shù)在高校內(nèi)容書館閱讀推廣中的應(yīng)用效果?國外研究現(xiàn)狀國外對(duì)于高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略的研究也取得了顯著成果。以下是一些代表性的研究：作者研究主題主要觀點(diǎn)Smith文旅融合對(duì)高校內(nèi)容書館閱讀推廣的影響研究了文旅融合對(duì)高校內(nèi)容書館閱讀推廣的積極影響Johnson高校內(nèi)容書館閱讀推廣中的數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用分析了數(shù)字化技術(shù)在國外高校內(nèi)容書館閱讀推廣中的應(yīng)用Davis文旅融合背景下高校內(nèi)容書館閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)提出了基于文旅融合的高校內(nèi)容書館閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)思路從國內(nèi)外研究現(xiàn)狀來看，文旅融合在高校內(nèi)容書館閱讀推廣中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)者們普遍認(rèn)為，通過將文旅元素融入內(nèi)容書館閱讀推廣活動(dòng)中，可以提高內(nèi)容書館的吸引力和服務(wù)水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。然而國內(nèi)外研究在具體實(shí)施策略和措施上仍存在一定的差異，需要進(jìn)一步探討和完善。1.2.1國內(nèi)研究進(jìn)展近年來，國內(nèi)高校內(nèi)容書館在文旅融合背景下的閱讀推廣方面不斷取得進(jìn)展，具體研究成果和對(duì)策建議如下：研究方向主要成果文旅融合理論探究已有研究強(qiáng)調(diào)文旅融合的創(chuàng)新性和綜合性。陳明俠（2017）提出“文化旅游+閱讀推廣”的新模式，通過內(nèi)容書館資源和專家學(xué)者的結(jié)合，提高文化旅游的文化內(nèi)涵。閱讀推廣實(shí)踐策略許多高校內(nèi)容書館積極探索新的閱讀推廣方式。趙興玉（2019）提出了一批經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)和驗(yàn)證的閱讀推廣項(xiàng)目，如“內(nèi)容書館閱讀旅程”，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)線上閱讀體驗(yàn)平臺(tái)。讀者需求與行為分析許婷（2020）通過對(duì)大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)文旅融合情境下，學(xué)生更傾向于參與具有目的地特色的文化活動(dòng)，例如修學(xué)旅行、博物館展覽等現(xiàn)場(chǎng)閱讀推廣活動(dòng)。文化資源開發(fā)利用況玲玲（2018）的研究團(tuán)隊(duì)利用當(dāng)?shù)匚幕晒?，如地方史志、藝術(shù)作品等，開展主題講座和展覽，實(shí)現(xiàn)了文化資源的活態(tài)化閱讀推廣，增強(qiáng)了高校與社會(huì)的文化交流。在理論研究層面，學(xué)者已經(jīng)從多個(gè)角度探討了文旅融合的概念和對(duì)內(nèi)容書館閱讀推廣的影響。在實(shí)踐層面，許多高校內(nèi)容書館已經(jīng)嘗試將文化旅游資源引入校園，通過舉辦各類文化活動(dòng)、文化教育課程和主題展覽等創(chuàng)新手段，提升讀者的文化體驗(yàn)和文化素養(yǎng)。未來，隨著文旅融合的深入發(fā)展，高校內(nèi)容書館的閱讀推廣工作將更加注重實(shí)證研究，通過系統(tǒng)分析讀者需求和行為變化，以及內(nèi)容書館資源與旅游元素結(jié)合的可行性，將學(xué)習(xí)和研究前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)文旅融合與閱讀推廣的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)文化和教育的共同發(fā)展。1.2.2國外研究動(dòng)態(tài)（1）高校內(nèi)容書館的閱讀推廣實(shí)踐國外高校內(nèi)容書館在閱讀推廣方面已形成較為成熟的理論體系和實(shí)踐模式。根據(jù)Knight（2014）的研究，歐美高校內(nèi)容書館普遍將閱讀推廣與學(xué)科服務(wù)緊密結(jié)合，通過”學(xué)科館員”制度，為師生提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)和資源服務(wù)。其推廣策略主要包括：學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)教育：以Kirk&McElrath(2018)提出的閱讀能力模型為基礎(chǔ)，構(gòu)建分級(jí)閱讀課程體系。創(chuàng)意空間建設(shè)：如哈佛大學(xué)內(nèi)容書館的”混合學(xué)習(xí)空間”，融合閱讀與創(chuàng)客活動(dòng)（如下表所示）。高校特色閱讀推廣項(xiàng)目技術(shù)應(yīng)用哈佛大學(xué)混合學(xué)習(xí)空間（Makerspace+ReadingHub）AR互動(dòng)書架、數(shù)字化文獻(xiàn)vault牛津大學(xué)哲學(xué)家茶話會(huì)（Philosopher’sCafe）在線直播分享、LMS課程整合斯坦福大學(xué)人文（HumanitiesHouse）虛擬現(xiàn)實(shí)導(dǎo)覽古籍文獻(xiàn)（2）文化旅游融合的理論探索將閱讀推廣與文化旅游融合的國外研究呈現(xiàn)以下特征：博物館-內(nèi)容書館協(xié)同模式：依據(jù)ISOXXXX標(biāo)準(zhǔn)（國際內(nèi)容書館博物館聯(lián)合會(huì)），歐美博物館通過文旅融合項(xiàng)目提升文獻(xiàn)可見性。如紐約大都會(huì)博物館的”文學(xué)尋寶計(jì)劃”，讀者通過AR技術(shù)掃描文物獲得關(guān)聯(lián)電子書推薦（【公式】）。文化吸引力數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新：Doyle&Onyx(2020)提出沉浸式敘事系統(tǒng)（ImmersiveNarrativeSystem,INS），案例顯示倫敦大學(xué)內(nèi)容書館通過VR重建歷史場(chǎng)景（內(nèi)容虛構(gòu)案例），使讀者在歷險(xiǎn)中完成文獻(xiàn)認(rèn)知任務(wù)。政策推動(dòng)實(shí)踐：UNESCO的”全民閱讀戰(zhàn)略2020”將高校內(nèi)容書館納入”全球文化地內(nèi)容”項(xiàng)目，如哥倫比亞大學(xué)參與”世界記憶遺產(chǎn)數(shù)字導(dǎo)覽”，使古籍研究突破地理限制。?關(guān)鍵學(xué)術(shù)產(chǎn)出趨勢(shì)構(gòu)建年度共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容譜顯示，近年來國外相關(guān)文獻(xiàn)高頻主題包括：國外研究呈現(xiàn)三大范式轉(zhuǎn)變（【表】）：年代主要范式代表研究機(jī)構(gòu)極早期(2010)裸文獻(xiàn)開放服務(wù)JSTOR開放獲取計(jì)劃辯證期(2014)參與式知識(shí)論D-Libmagazine論壇融合期(2020)被動(dòng)-主動(dòng)用戶行為轉(zhuǎn)換（P-A轉(zhuǎn)換模型）CRACoreAcademicMetrics1.3研究內(nèi)容與方法（1）研究內(nèi)容本研究主要關(guān)注文旅融合視域下高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略的問題，具體研究內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：文旅融合對(duì)高校內(nèi)容書館閱讀推廣的的影響：分析文旅融合趨勢(shì)下，高校內(nèi)容書館在資源、服務(wù)、環(huán)境等方面的變化，以及這些變化對(duì)閱讀推廣所帶來的影響。高校內(nèi)容書館閱讀推廣的現(xiàn)狀與存在的問題：調(diào)查高校內(nèi)容書館閱讀推廣的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并分析其原因?；谖穆萌诤系母咝?nèi)容書館閱讀推廣策略：結(jié)合文旅融合的特點(diǎn)，提出針對(duì)性的閱讀推廣策略，包括資源建設(shè)、服務(wù)創(chuàng)新、環(huán)境優(yōu)化等方面。高校內(nèi)容書館閱讀推廣的效果評(píng)估：通過數(shù)據(jù)分析等方法，評(píng)估這些策略的實(shí)施效果，為今后的推廣工作提供參考。（2）研究方法本研究采用以下方法進(jìn)行：文獻(xiàn)綜述：查閱國內(nèi)外關(guān)于文旅融合和高校內(nèi)容書館閱讀推廣的相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)，為研究提供理論基礎(chǔ)。問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷，對(duì)高校師生進(jìn)行閱讀推廣相關(guān)情況的調(diào)查，獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)。實(shí)地調(diào)研：走訪高校內(nèi)容書館，觀察閱讀推廣的實(shí)際情況，了解存在的問題和改進(jìn)空間。案例分析：選取具有代表性的高校內(nèi)容書館案例，分析其在文旅融合背景下的閱讀推廣做法和效果。數(shù)據(jù)分析：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，找出規(guī)律和趨勢(shì)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：針對(duì)提出的問題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推廣策略的有效性。反思與改進(jìn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和反饋，反思推廣策略的不足，提出改進(jìn)措施，為未來的研究提供借鑒。1.3.1主要研究內(nèi)容本研究圍繞“文旅融合視域下高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略”展開，旨在探索高校內(nèi)容書館在文旅融合背景下面臨的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的閱讀推廣策略。主要研究內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：文旅融合背景下高校內(nèi)容書館閱讀推廣的意義與現(xiàn)狀分析意義分析：探討文旅融合對(duì)高校內(nèi)容書館閱讀推廣的影響，包括對(duì)讀者需求、資源整合、服務(wù)模式等方面的影響。通過分析文旅融合帶來的新機(jī)遇，論證高校內(nèi)容書館開展閱讀推廣的重要性和必要性?，F(xiàn)狀分析：通過文獻(xiàn)綜述和實(shí)證調(diào)研，分析當(dāng)前高校內(nèi)容書館在文旅融合背景下閱讀推廣工作的現(xiàn)狀，包括存在的問題和不足。通過數(shù)據(jù)分析，揭示當(dāng)前高校內(nèi)容書館閱讀推廣工作在文旅融合方面的短板。分析內(nèi)容具體指標(biāo)意義分析讀者需求變化、資源整合模式、服務(wù)創(chuàng)新要求現(xiàn)狀分析閱讀推廣活動(dòng)覆蓋率、讀者參與度、資源利用率文旅融合背景下高校內(nèi)容書館閱讀推廣的機(jī)遇與挑戰(zhàn)機(jī)遇分析：研究文旅融合為高校內(nèi)容書館閱讀推廣帶來的新機(jī)遇，如跨界合作、資源整合、服務(wù)創(chuàng)新等。通過案例分析，展示文旅融合背景下高校內(nèi)容書館閱讀推廣的成功經(jīng)驗(yàn)。挑戰(zhàn)分析：探討文旅融合背景下高校內(nèi)容書館閱讀推廣面臨的挑戰(zhàn)，如資源整合難度、服務(wù)協(xié)同問題、讀者需求多樣化等。通過數(shù)據(jù)分析，揭示當(dāng)前高校內(nèi)容書館在應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)存在的不足。機(jī)遇分析挑戰(zhàn)分析文旅融合背景下高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略構(gòu)建策略設(shè)計(jì)：結(jié)合文旅融合的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)高校內(nèi)容書館閱讀推廣的新策略，包括跨界合作策略、資源整合策略、服務(wù)創(chuàng)新策略等。通過案例分析和專家訪談，驗(yàn)證策略的可行性和有效性。實(shí)施路徑：提出高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略的實(shí)施路徑，包括組織保障、資源投入、技術(shù)支持、效果評(píng)估等方面。通過具體案例分析，展示策略實(shí)施的具體步驟和預(yù)期效果。策略設(shè)計(jì)具體內(nèi)容跨界合作策略與文旅部門、旅游企業(yè)、文化機(jī)構(gòu)合作資源整合策略整合內(nèi)容書資源、文化資源、旅游資源服務(wù)創(chuàng)新策略開展線上線下結(jié)合的閱讀推廣活動(dòng)文旅融合背景下高校內(nèi)容書館閱讀推廣效果評(píng)估體系構(gòu)建評(píng)估指標(biāo)：設(shè)計(jì)一套科學(xué)合理的評(píng)估指標(biāo)體系，用于評(píng)估高校內(nèi)容書館在文旅融合背景下閱讀推廣工作的效果。通過數(shù)據(jù)分析，驗(yàn)證評(píng)估指標(biāo)的科學(xué)性和有效性。評(píng)估方法：提出具體的評(píng)估方法，包括定量分析、定性分析、問卷調(diào)查等。通過案例分析和實(shí)證調(diào)研，展示評(píng)估方法的具體應(yīng)用和預(yù)期效果。評(píng)估指標(biāo)具體內(nèi)容讀者滿意度讀者對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的滿意程度資源利用率內(nèi)容書資源、文化資源、旅游資源的使用情況閱讀推廣效果閱讀推廣活動(dòng)對(duì)讀者閱讀習(xí)慣的影響通過以上研究內(nèi)容，本研究將系統(tǒng)地探討文旅融合背景下高校內(nèi)容書館閱讀推廣的新模式，為高校內(nèi)容書館提升閱讀推廣效果提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。1.3.2研究方法選擇在探討文旅融合視域下高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略的研究方法時(shí)，我們需綜合運(yùn)用多種研究手段，確保研究結(jié)果全面、客觀且可行。具體研究方法可歸納為文獻(xiàn)回顧、實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)查、案例分析及數(shù)據(jù)分析等。?文獻(xiàn)回顧首先通過回顧相關(guān)研究文獻(xiàn)，梳理文旅融合及高校內(nèi)容書館閱讀推廣領(lǐng)域的先行研究成果與學(xué)術(shù)趨勢(shì)。通過查閱已發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、專著、會(huì)議論文集等，尤其是研究旅游與文化融合、內(nèi)容書館推廣策略的專業(yè)書籍和期刊，總結(jié)現(xiàn)有研究中的成功經(jīng)驗(yàn)與不足之處，為本次研究奠定理論基礎(chǔ)。?實(shí)地調(diào)研實(shí)地調(diào)研旨在結(jié)合實(shí)際內(nèi)容書館環(huán)境與文旅融合現(xiàn)狀，深入理解推動(dòng)閱讀推廣工作的具體挑戰(zhàn)和潛在機(jī)制。調(diào)研內(nèi)容包括高校內(nèi)容書館的現(xiàn)有資源配置、活動(dòng)安排、工作流程及遇到的實(shí)際問題。同時(shí)研究者需考察優(yōu)良的文旅融合案例，實(shí)地考察文旅交流中心、文化節(jié)、旅游景區(qū)內(nèi)的內(nèi)容書館服務(wù)設(shè)施設(shè)置，以獲取第一手資料。?問卷調(diào)查問卷調(diào)查是獲取相關(guān)群體對(duì)閱讀推廣態(tài)度和行為數(shù)據(jù)的重要方法。設(shè)計(jì)包含基本信息、閱讀習(xí)慣、文旅融合體驗(yàn)及內(nèi)容書館服務(wù)滿意度等維度的問卷，在高校學(xué)生及教職工中進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。問卷數(shù)據(jù)整理分析后能夠?yàn)殚喿x推廣策略的制定提供定量依據(jù)。?案例分析選擇具有代表性的成功案例進(jìn)行深入分析，以總結(jié)可推廣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，分析某高校通過與地方旅游局合作、舉辦文化沙龍活動(dòng)、開展旅游文化展覽等方式提升內(nèi)容書館閱讀推廣的效果，識(shí)別其中成功的關(guān)鍵要素，據(jù)此提出改進(jìn)和復(fù)制這些成功案例的建議。?數(shù)據(jù)分析在收集的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，采用定量分析和定性分析相結(jié)合的方法進(jìn)行研究。利用數(shù)據(jù)分析軟件對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)算占比和平均值等。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和案例分析所得的數(shù)據(jù)，可通過內(nèi)容分析法提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行比較和歸納。這些方法的相互結(jié)合能夠?yàn)槲覀兲峁┮粋€(gè)全面而有力的視角，以深入探究文旅融合背景下高校內(nèi)容書館閱讀推廣的策略，確保研究成果的應(yīng)用性與前瞻性。1.4研究思路與框架本研究旨在探討文旅融合視域下高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略的有效路徑，構(gòu)建一套系統(tǒng)化、科學(xué)化的理論框架與實(shí)踐模型。研究思路與框架主要包括以下幾個(gè)方面：（1）研究思路1.1文獻(xiàn)研究法通過廣泛的文獻(xiàn)檢索與分析，梳理國內(nèi)外關(guān)于文旅融合與高校內(nèi)容書館閱讀推廣的相關(guān)理論與實(shí)踐成果，明確研究的理論基礎(chǔ)與前沿動(dòng)態(tài)。重點(diǎn)分析文旅融合政策對(duì)高校內(nèi)容書館閱讀推廣的影響機(jī)制，以及現(xiàn)有閱讀推廣模式的創(chuàng)新點(diǎn)與不足。1.2案例分析法選取具有代表性的高校內(nèi)容書館進(jìn)行深入調(diào)研，通過實(shí)地觀察、訪談、問卷調(diào)查等方式，收集文旅融合視域下閱讀推廣的實(shí)踐案例，分析其成功因素與挑戰(zhàn)。結(jié)合案例數(shù)據(jù)，提煉出可推廣的閱讀推廣策略。1.3比較研究法通過對(duì)比不同高校內(nèi)容書館在文旅融合背景下的閱讀推廣模式，分析其異同點(diǎn)，探究影響閱讀推廣效果的關(guān)鍵因素。構(gòu)建比較分析框架，為其他高校內(nèi)容書館提供參考。1.4實(shí)驗(yàn)研究法設(shè)計(jì)并實(shí)施閱讀推廣實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證文旅融合視域下不同推廣策略的有效性。通過量化數(shù)據(jù)與質(zhì)性分析，評(píng)估不同策略對(duì)讀者參與度、閱讀興趣、文化體驗(yàn)等方面的提升效果。（2）研究框架本研究采用系統(tǒng)化研究框架，將文旅融合視域下的高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、策略層與效果層。具體框架如下：?基礎(chǔ)層：理論基礎(chǔ)與政策環(huán)境基礎(chǔ)層主要包括文旅融合的政策背景、文化資源共享機(jī)制、高校內(nèi)容書館的定位與功能等。構(gòu)建理論基礎(chǔ)模型如下：理論基礎(chǔ)?策略層：閱讀推廣策略體系策略層主要探討文旅融合視域下高校內(nèi)容書館閱讀推廣的具體策略，包括內(nèi)容創(chuàng)新、形式多樣、技術(shù)賦能、合作聯(lián)動(dòng)等方面。構(gòu)建策略體系矩陣如下：策略維度具體策略實(shí)施路徑內(nèi)容創(chuàng)新主題書展、文化講座、數(shù)字資源整合多元文化活動(dòng)策劃、資源庫建設(shè)形式多樣讀書沙龍、文化體驗(yàn)活動(dòng)、線上推廣場(chǎng)地實(shí)踐、虛擬互動(dòng)平臺(tái)搭建技術(shù)賦能智慧內(nèi)容書館建設(shè)、大數(shù)據(jù)分析人工智能推薦系統(tǒng)、用戶行為分析合作聯(lián)動(dòng)校地合作、跨界聯(lián)動(dòng)文化機(jī)構(gòu)合作、企業(yè)贊助?效果層：評(píng)估與優(yōu)化效果層主要分析閱讀推廣策略的實(shí)施效果，包括讀者參與度、閱讀興趣提升、文化體驗(yàn)增強(qiáng)等方面。構(gòu)建效果評(píng)估模型如下：效果評(píng)估通過對(duì)效果層的量化與質(zhì)性分析，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀推廣策略，提升高校內(nèi)容書館在文旅融合背景下的服務(wù)效能。（3）研究方法本研究采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，具體包括：問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，收集讀者對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的需求與反饋。訪談法：對(duì)內(nèi)容書館工作人員、讀者進(jìn)行深度訪談，獲取質(zhì)性數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析法：運(yùn)用SPSS、Excel等工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。案例分析法：深入調(diào)研典型案例，提煉經(jīng)驗(yàn)與啟示。通過以上研究思路與框架，本研究將系統(tǒng)探討文旅融合視域下高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略，為提升內(nèi)容書館服務(wù)水平與社會(huì)影響力提供理論支撐與實(shí)踐參考。1.4.1研究思路概述本研究旨在探討文旅融合視域下高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略，以期為提升高校內(nèi)容書館的閱讀推廣效果提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究思路主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：（1）文旅融合的理論框架首先本文將梳理文旅融合的相關(guān)概念和理論框架，包括文旅融合的定義、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)等。通過文獻(xiàn)綜述，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)。（2）高校內(nèi)容書館閱讀推廣現(xiàn)狀分析其次本文將通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集高校內(nèi)容書館在閱讀推廣方面的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，包括讀者需求、資源建設(shè)、活動(dòng)開展等方面。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，找出當(dāng)前高校內(nèi)容書館閱讀推廣存在的問題和不足。（3）文旅融合視域下的閱讀推廣策略構(gòu)建根據(jù)文旅融合的理論框架和高校內(nèi)容書館閱讀推廣現(xiàn)狀分析結(jié)果，本文將構(gòu)建文旅融合視域下的高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略體系。該體系將包括資源整合、內(nèi)容創(chuàng)新、活動(dòng)策劃、技術(shù)支持等多個(gè)方面。（4）策略實(shí)施與效果評(píng)估本文將提出具體的閱讀推廣策略實(shí)施方案，并通過實(shí)證研究方法，對(duì)策略實(shí)施后的效果進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估指標(biāo)可以包括讀者滿意度、閱讀量、借閱率等。本研究將從理論框架、現(xiàn)狀分析、策略構(gòu)建和效果評(píng)估四個(gè)方面展開，力求為高校內(nèi)容書館閱讀推廣提供有益的參考和借鑒。1.4.2研究框架圖示（1）研究背景與意義闡述文旅融合視域下高校內(nèi)容書館閱讀推廣的重要性分析當(dāng)前高校內(nèi)容書館在閱讀推廣方面存在的問題和挑戰(zhàn)（2）研究目標(biāo)與問題明確本研究旨在解決的主要問題列出研究需要回答的關(guān)鍵問題（3）文獻(xiàn)綜述總結(jié)國內(nèi)外關(guān)于文旅融合視域下高校內(nèi)容書館閱讀推廣的研究現(xiàn)狀分析現(xiàn)有研究的不足之處（4）研究方法與數(shù)據(jù)來源描述本研究所采用的方法論，如案例分析、問卷調(diào)查等列舉數(shù)據(jù)來源，包括一手?jǐn)?shù)據(jù)和二手?jǐn)?shù)據(jù)（5）理論框架與模型構(gòu)建介紹用于指導(dǎo)本研究的理論基礎(chǔ)和概念模型展示模型的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系（6）文旅融合視域下的高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略基于理論框架和模型，提出具體的閱讀推廣策略探討如何將文旅元素融入高校內(nèi)容書館服務(wù)中（7）實(shí)證分析與案例研究通過實(shí)際案例來驗(yàn)證提出的策略的有效性分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題（8）結(jié)論與建議總結(jié)研究發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)研究的貢獻(xiàn)和實(shí)踐意義根據(jù)研究結(jié)果提出針對(duì)性的建議和未來研究方向2.文旅融合與高校圖書館閱讀推廣理論基礎(chǔ)（1）文旅融合的概念文旅融合是指將文化資源與旅游資源相結(jié)合，通過創(chuàng)新和開發(fā)，實(shí)現(xiàn)文化資源的有效保護(hù)和傳承，以及旅游活動(dòng)的多樣化發(fā)展。在文旅融合的過程中，文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)相互促進(jìn)，共同推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和的發(fā)展。這種融合不僅有助于拓展旅游市場(chǎng)的深度和廣度，還可以豐富人們的精神文化生活，提高旅游產(chǎn)品的文化內(nèi)涵。（2）高校內(nèi)容書館閱讀推廣的意義高校內(nèi)容書館作為知識(shí)傳播和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，具有豐富的文獻(xiàn)資源和便捷的服務(wù)設(shè)施，可以為師生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境。在文旅融合的背景下，開展閱讀推廣活動(dòng)有助于提高師生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣，同時(shí)也有利于推動(dòng)內(nèi)容書館事業(yè)的發(fā)展。通過將文旅融合融入內(nèi)容書館閱讀推廣中，可以突破傳統(tǒng)的閱讀模式，創(chuàng)新閱讀方式，吸引更多學(xué)生和教師積極參與閱讀活動(dòng)，提高內(nèi)容書館的利用效率和影響力。（3）文旅融合與高校內(nèi)容書館閱讀推廣的理論基礎(chǔ)文化傳播理論：文化傳播理論認(rèn)為，文化是通過各種媒介和渠道傳播的，包括書籍、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等。在文旅融合的背景下，高校內(nèi)容書館可以通過舉辦各種文化活動(dòng)、展覽等，將文化資源與旅游資源相結(jié)合，傳播優(yōu)秀文化，提高人們的文化素養(yǎng)?；?dòng)學(xué)習(xí)理論：互動(dòng)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)和交流，以及學(xué)習(xí)者與環(huán)境的互動(dòng)。在高校內(nèi)容書館閱讀推廣中，可以通過開展小組討論、講座等活動(dòng)，鼓勵(lì)師生之間的互動(dòng)和交流，提高閱讀效果。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者通過親身參與和體驗(yàn)，可以更好地理解和掌握知識(shí)。在文旅融合的背景下，高校內(nèi)容書館可以組織開展各種體驗(yàn)式閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，感受文化的魅力，提高閱讀興趣。（4）文旅融合與高校內(nèi)容書館閱讀推廣的實(shí)踐應(yīng)用舉辦文化旅游展覽：高校內(nèi)容書館可以利用自身的文化資源，舉辦文化旅游展覽，展示當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)和旅游景點(diǎn)，讓學(xué)生在了解文化的同時(shí)，提高閱讀興趣。開發(fā)文化旅游線路：高校內(nèi)容書館可以與其他旅游機(jī)構(gòu)合作，開發(fā)文化旅游線路，將閱讀與旅游相結(jié)合，讓學(xué)生在游覽的過程中，了解當(dāng)?shù)氐奈幕瘹v史。舉辦閱讀交流活動(dòng)：高校內(nèi)容書館可以舉辦閱讀交流活動(dòng)，如讀書會(huì)、講座等，邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講座，分享閱讀心得，提高師生的閱讀興趣。推廣電子閱讀：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，電子閱讀已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)的重要途徑。高校內(nèi)容書館可以推廣電子閱讀資源，如電子書、電子期刊等，方便師生隨時(shí)隨地閱讀。創(chuàng)新閱讀方式：高校內(nèi)容書館可以利用現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新閱讀方式，如數(shù)字閱讀、在線閱讀等，提高閱讀的便捷性和吸引力。文旅融合為高校內(nèi)容書館閱讀推廣提供了的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐應(yīng)用，有助于推動(dòng)內(nèi)容書館事業(yè)的發(fā)展，提高師生的文化素養(yǎng)和閱讀興趣。2.1文旅融合概念及發(fā)展（1）文旅融合概念界定文旅融合，全稱為文化旅游融合發(fā)展，是指將文化資源與旅游產(chǎn)業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過優(yōu)化資源配置、創(chuàng)新服務(wù)模式、提升產(chǎn)品體驗(yàn)等途徑，實(shí)現(xiàn)文化與旅游相互促進(jìn)、共生共榮的一種發(fā)展模式。其核心在于打破文化與旅游之間的壁壘，推動(dòng)二者在更深層次、更廣領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)聯(lián)動(dòng)發(fā)展。從概念層面來看，文旅融合可以分解為兩個(gè)基本要素：文化與旅游。文化是旅游的靈魂，旅游是文化的重要載體。二者相互依存、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成文旅融合的基礎(chǔ)框架。為了更加清晰地理解文旅融合的概念，我們可以構(gòu)建一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)模型來描述其內(nèi)在關(guān)系：文旅融合其中f和g分別代表文化轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)促進(jìn)的函數(shù)，表示將文化資源與旅游資源進(jìn)行優(yōu)化配置和創(chuàng)新的復(fù)雜過程。（2）文旅融合發(fā)展歷程文旅融合的發(fā)展歷程可以分為以下幾個(gè)階段：初始階段（20世紀(jì)80年代前）在這一階段，文化和旅游產(chǎn)業(yè)處于相對(duì)獨(dú)立的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。文化主要通過博物館、內(nèi)容書館等公共文化機(jī)構(gòu)進(jìn)行傳播，而旅游則主要以自然景觀和人文遺跡的觀光為主。二者雖然存在一定的交集，但缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃和聯(lián)動(dòng)。探索階段（20世紀(jì)80年代至20世紀(jì)末）隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和旅游業(yè)的快速發(fā)展，文化和旅游產(chǎn)業(yè)開始逐漸意識(shí)到彼此之間的互補(bǔ)性。一些地方政府和旅游企業(yè)開始嘗試將文化資源融入旅游產(chǎn)品中，例如開發(fā)文化旅游線路、舉辦文化旅游節(jié)慶活動(dòng)等。這一階段的特點(diǎn)是trial-and-error（試錯(cuò)），缺乏明確的規(guī)劃和理論指導(dǎo)。培育階段（21世紀(jì)初至2015年）進(jìn)入21世紀(jì)，隨著文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的提出，文化和旅游融合開始受到更多的政策支持和市場(chǎng)關(guān)注。各地紛紛出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)文化與旅游產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，并涌現(xiàn)出一批具有代表性的文旅融合項(xiàng)目，如麗江古城、烏鎮(zhèn)古鎮(zhèn)等。這一階段的特點(diǎn)是政策引導(dǎo)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，文旅融合的內(nèi)涵和外延得到了進(jìn)一步拓展。升級(jí)階段（2016年至今）2016年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)全域旅游發(fā)展的指導(dǎo)意見》，明確提出要推動(dòng)文化與旅游深度融合，標(biāo)志著文旅融合進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。在這一階段，文旅融合不再局限于特定的區(qū)域或項(xiàng)目，而是上升到國家戰(zhàn)略層面，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎。同時(shí)隨著科技的發(fā)展和消費(fèi)需求的變化，文旅融合的業(yè)態(tài)和服務(wù)模式也在不斷創(chuàng)新，如智慧旅游、沉浸式體驗(yàn)等。（3）文旅融合發(fā)展趨勢(shì)當(dāng)前，文旅融合正朝著以下幾個(gè)方向發(fā)展：發(fā)展趨勢(shì)具體表現(xiàn)案例數(shù)字化融合利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)，打造智慧文旅體驗(yàn)長城腳下的古北水鎮(zhèn)，通過AR技術(shù)、VR體驗(yàn)等，增強(qiáng)文化體驗(yàn)沉浸式融合打造沉浸式文化場(chǎng)景，讓游客身臨其境地感受文化魅力上海迪士尼樂園的沉浸式演出，將童話故事與文化元素相結(jié)合產(chǎn)業(yè)延伸融合將文化元素延伸至餐飲、住宿、購物等旅游產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)天津古文化街的文創(chuàng)產(chǎn)品，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合全域化融合推動(dòng)文旅資源在整個(gè)區(qū)域范圍內(nèi)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)全域旅游北京的天壇公園，通過Ticket2Pass平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與其他景點(diǎn)的聯(lián)票優(yōu)惠未來，隨著科技的進(jìn)步和消費(fèi)需求的變化，文旅融合將更加注重文化的深度挖掘、科技的應(yīng)用創(chuàng)新和游客的體驗(yàn)提升，形成更加多元化、高品質(zhì)、可持續(xù)的文旅融合新格局。2.1.1文化旅游內(nèi)涵界定在文旅融合視域下，高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略研究需要首先明確文化旅游的內(nèi)涵。文化旅游，亦稱文化觀光旅游，泛指以旅游者對(duì)旅游地區(qū)的文化景觀或文化遺產(chǎn)進(jìn)行審美、欣賞為主的旅游形式。文化旅游的核心是文化與旅游的有機(jī)結(jié)合，通過文化的傳播、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，促進(jìn)旅游業(yè)與文化事業(yè)的雙輪驅(qū)動(dòng)。文化旅游內(nèi)涵可從以下幾個(gè)方面界定：文化資源的價(jià)值：文化旅游依托于具有一定人類歷史價(jià)值、民族特征、地域特色和藝術(shù)價(jià)值的文化資源，這類資源可以是歷史遺跡、民間藝術(shù)、民族風(fēng)情、地方傳統(tǒng)與習(xí)俗等。文化資源的價(jià)值是吸引游客的主要吸引力。旅游與文化的互動(dòng)：文化旅游不僅僅是觀賞文化活動(dòng)或文化遺產(chǎn)的過程，更是一種深層次的互動(dòng)體驗(yàn)。游客在旅游過程中可以通過參與、體驗(yàn)和互動(dòng)等方式深入了解文化，從而對(duì)文化有更深入和直觀的感知。教育與傳播作用：文化旅游兼具教育和傳播的功能。通過旅游活動(dòng)，不僅可以增進(jìn)旅游者對(duì)目的地的歷史、文化、民俗等方面的理解，而且還能促進(jìn)文化的傳播與交流，提升文化的影響力和知名度。地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的促進(jìn)：文化旅游的發(fā)展對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要貢獻(xiàn)，可以帶動(dòng)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的成長，包括餐飲、零售、交通、住宿等。同時(shí)文化旅游也可以促進(jìn)社會(huì)就業(yè)、保護(hù)文化遺產(chǎn)和提高公民文化素質(zhì)等方面作用。將以上內(nèi)涵應(yīng)用于高校內(nèi)容書館閱讀推廣的策略中，可以創(chuàng)造性地將高校內(nèi)容書館的文化資源與旅游推廣活動(dòng)結(jié)合，不僅能夠提升內(nèi)容書館本身的服務(wù)水平和影響力，同時(shí)也能為學(xué)生和教職員工提供更豐富、積極的學(xué)習(xí)和休閑體驗(yàn)。通過文化旅游的方式推廣閱讀，可以激發(fā)更多人對(duì)于文化知識(shí)的興趣和求知欲，從而達(dá)到推廣閱讀、提高文化素養(yǎng)和促進(jìn)文化傳承的目的。以下是表格形式的簡要文化旅游內(nèi)涵示意：文化旅游的內(nèi)涵維度內(nèi)容描述文化資源的價(jià)值歷史遺跡、民間藝術(shù)、民族風(fēng)情等文化資源的旅游價(jià)值旅游與文化的互動(dòng)游客參與文化活動(dòng)，親身體驗(yàn)并深入了解文化教育與傳播作用通過旅游活動(dòng)促進(jìn)文化教育和傳播，擴(kuò)大文化影響力地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的促進(jìn)帶動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)文化傳承通過對(duì)文化旅游內(nèi)涵的深入理解，高校內(nèi)容書館能夠更加精準(zhǔn)地制定閱讀推廣策略，以更好地服務(wù)學(xué)生、教師和廣大讀者，同時(shí)為當(dāng)?shù)匚幕聵I(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)內(nèi)容書館的力量。2.1.2文旅融合發(fā)展趨勢(shì)在當(dāng)前的文旅融合大背景下，高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略正面臨著全新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文旅融合不僅是政策導(dǎo)向，更是市場(chǎng)與社會(huì)的需求所向。本文將從文旅融合的發(fā)展現(xiàn)狀、未來趨勢(shì)以及其對(duì)高校內(nèi)容書館閱讀推廣的影響等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。（1）文旅融合的內(nèi)涵與特征1.1文旅融合的內(nèi)涵文旅融合，即文化與現(xiàn)代旅游的深度融合，是通過挖掘文化內(nèi)涵、提升旅游品質(zhì)、創(chuàng)新服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)文化與旅游產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的過程。其核心在于以文化為內(nèi)涵，以旅游為載體，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。1.2文旅融合的特征文旅融合具有以下主要特征：跨界性：涉及文化、旅游、教育等多個(gè)領(lǐng)域的交叉融合。創(chuàng)新性：通過創(chuàng)新服務(wù)模式、提升體驗(yàn)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)。協(xié)同性：文化與旅游產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（2）文旅融合的現(xiàn)狀分析2.1政策背景近年來，國家高度重視文旅融合的發(fā)展，出臺(tái)了一系列政策文件，如《關(guān)于推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》等，為文旅融合發(fā)展提供了政策保障。2.2市場(chǎng)需求隨著人們生活水平的提高，對(duì)文化旅游的需求日益增長。據(jù)《中國文化旅游發(fā)展報(bào)告》顯示，2022年中國文化旅游市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到4.8萬億元，同比增長10.2%。這一數(shù)據(jù)表明，文旅融合市場(chǎng)潛力巨大。年度文化旅游市場(chǎng)規(guī)模（萬億元）同比增長20224.810.2%20214.38.5%20203.95.0%（3）文旅融合的未來趨勢(shì)3.1數(shù)字化融合隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化成為文旅融合的重要趨勢(shì)。通過大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)文化旅游的智能化、個(gè)性化服務(wù)，提升游客體驗(yàn)質(zhì)量。3.2智慧化體驗(yàn)智慧化體驗(yàn)是文旅融合的另一重要趨勢(shì)，通過傳感器、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等技術(shù)，打造沉浸式、互動(dòng)式的文化旅游體驗(yàn)，滿足游客的多維度需求。3.3社區(qū)化發(fā)展文旅融合將更加注重社區(qū)參與，通過挖掘地方文化，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、休閑旅游等，實(shí)現(xiàn)文化與旅游的深度融合，促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（4）對(duì)高校內(nèi)容書館閱讀推廣的影響文旅融合發(fā)展對(duì)高校內(nèi)容書館閱讀推廣具有深遠(yuǎn)影響：拓展服務(wù)空間：高校內(nèi)容書館可以與文化旅游機(jī)構(gòu)合作，拓展服務(wù)空間，實(shí)現(xiàn)線上線下服務(wù)相結(jié)合。創(chuàng)新服務(wù)模式：通過文旅融合，創(chuàng)新閱讀推廣模式，如舉辦文化旅游讀書會(huì)、開展文化旅游主題展覽等。提升服務(wù)質(zhì)量：結(jié)合文化內(nèi)涵，提升閱讀推廣的服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)讀者的文化體驗(yàn)。文旅融合發(fā)展為高校內(nèi)容書館閱讀推廣提供了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也提出了更高的要求。高校內(nèi)容書館應(yīng)積極擁抱文旅融合趨勢(shì)，創(chuàng)新服務(wù)模式，提升服務(wù)質(zhì)量，為讀者提供更加豐富的閱讀體驗(yàn)。2.2高校圖書館閱讀推廣概述高校內(nèi)容書館作為知識(shí)的殿堂，肩負(fù)著培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣、傳播先進(jìn)文化的重要使命。近年來，隨著文旅融合時(shí)代的到來，高校內(nèi)容書館閱讀推廣工作也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本節(jié)將對(duì)高校內(nèi)容書館閱讀推廣的現(xiàn)狀、目標(biāo)及策略進(jìn)行概述。（1）高校內(nèi)容書館閱讀推廣的現(xiàn)狀目前，我國高校內(nèi)容書館閱讀推廣工作取得了一定的成果，但仍存在諸多問題。首先部分內(nèi)容書館缺乏創(chuàng)新性的閱讀推廣活動(dòng)，不能滿足讀者的多樣化需求。其次內(nèi)容書館與院系之間的合作不夠緊密，導(dǎo)致閱讀推廣資源難以充分利用。此外內(nèi)容書館閱讀推廣的受眾群體較為有限，尤其是低年級(jí)學(xué)生和少數(shù)特殊群體。最后閱讀推廣的氛圍尚未形成，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)閱讀的意識(shí)。（2）高校內(nèi)容書館閱讀推廣的目標(biāo)高校內(nèi)容書館閱讀推廣的目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：首先，提高讀者的閱讀興趣和審美水平，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；其次，促進(jìn)文化交流與創(chuàng)新，推動(dòng)校園文化的繁榮發(fā)展；再次，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；最后，提升內(nèi)容書館的社會(huì)影響力，打造具有特色的閱讀品牌。（3）高校內(nèi)容書館閱讀推廣的策略為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，高校內(nèi)容書館可以采取以下策略：3.1豐富閱讀資源高校內(nèi)容書館應(yīng)加強(qiáng)紙質(zhì)內(nèi)容書和電子資源的建設(shè)，滿足讀者不同的閱讀需求。同時(shí)引入優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，提高資源的共享程度。此外開展內(nèi)容書鑒賞、主題講座等活動(dòng)，引導(dǎo)讀者發(fā)掘優(yōu)秀作品，提高閱讀質(zhì)量。3.2拓展閱讀推廣渠道高校內(nèi)容書館應(yīng)充分利用線上線下平臺(tái)，開展多樣化的閱讀推廣活動(dòng)。線上方面，可以利用社交媒體、網(wǎng)站等途徑，推廣內(nèi)容書館資源，吸引更多讀者關(guān)注；線下方面，可以舉辦讀書會(huì)、展覽、講座等活動(dòng)，營造濃厚的閱讀氛圍。3.3加強(qiáng)與院系合作高校內(nèi)容書館應(yīng)與院系建立緊密的合作關(guān)系，共同開展閱讀推廣活動(dòng)。例如，可以將內(nèi)容書館資源引入課程教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀積極性；定期舉辦主題展覽，展示院系研究成果，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。3.4培養(yǎng)閱讀團(tuán)隊(duì)高校內(nèi)容書館可以選拔優(yōu)秀學(xué)生組建閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)組織各類閱讀活動(dòng)。通過培訓(xùn)和實(shí)踐，提高學(xué)生的組織能力和溝通能力，培養(yǎng)他們的閱讀推廣熱情。3.5營造閱讀氛圍高校內(nèi)容書館應(yīng)營造良好的閱讀氛圍，鼓勵(lì)讀者充分利用內(nèi)容書館資源。例如，設(shè)置安靜的閱讀區(qū)域，提供舒適的閱讀環(huán)境；定期舉辦閱讀競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。高校內(nèi)容書館閱讀推廣工作在文旅融合時(shí)代具有重要的作用，通過豐富閱讀資源、拓展推廣渠道、加強(qiáng)合作、培養(yǎng)閱讀團(tuán)隊(duì)和營造閱讀氛圍等措施，可以提高讀者的閱讀興趣和素養(yǎng)，促進(jìn)校園文化的繁榮發(fā)展。2.2.1閱讀推廣意義解讀?傳統(tǒng)文化繼承與創(chuàng)新閱讀推廣不僅是傳播知識(shí)的橋梁，也是文化的傳承者。在文旅融合的背景下，高校內(nèi)容書館在閱讀推廣中，應(yīng)注重傳統(tǒng)文化的篩選與推廣，使學(xué)生在汲取知識(shí)的同時(shí)，了解并傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。例如，通過《四庫全書》《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典著作的閱讀，不僅提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也在實(shí)踐中強(qiáng)化了傳統(tǒng)文化的教育功能。在創(chuàng)新方面，閱讀推廣應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，倡導(dǎo)批判性閱讀和創(chuàng)意寫作。例如，組織故事征文比賽、新書推薦沙龍等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)作能力。這種創(chuàng)新的閱讀方式，使學(xué)生不僅成為閱讀者，更成為文化的再創(chuàng)造者，有助于推動(dòng)文化的迭代和進(jìn)步。方法作用目的經(jīng)典閱讀分享會(huì)傳承經(jīng)典文化，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)思想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)同內(nèi)容文并茂展覽結(jié)合視覺與聽覺進(jìn)行文化傳播激發(fā)視覺印象深刻、易理解的閱讀共鳴在線互動(dòng)APP打破時(shí)間空間限制，促進(jìn)個(gè)性化閱讀增強(qiáng)閱讀互動(dòng)性，提高讀者粘性通過對(duì)上述方法的運(yùn)用，閱讀推廣不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳播，更在潛移默化中促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新，使傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)新的生機(jī)。2.2.2閱讀推廣模式分析在文旅融合的背景下，高校內(nèi)容書館的閱讀推廣模式需要突破傳統(tǒng)模式，構(gòu)建更加多元化、互動(dòng)化、服務(wù)化的新體系。通過對(duì)國內(nèi)外優(yōu)秀案例的梳理與歸納，結(jié)合高校內(nèi)容書館的實(shí)際情況，可以構(gòu)建以下幾種閱讀推廣模式：（1）主題式閱讀推廣模式主題式閱讀推廣模式是指以特定的主題（如文化、歷史、藝術(shù)、科技等）為線索，整合內(nèi)容書館資源，開展系列活動(dòng)，吸引讀者參與。該模式能夠激發(fā)讀者的興趣，提升閱讀的深度和廣度。例如，可以圍繞某一文化主題（如絲綢之路、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等）開展讀書節(jié)、講座、展覽、體驗(yàn)等活動(dòng)。主題式閱讀推廣模式的評(píng)價(jià)公式可以表示為：E其中E表示推廣效果，Wi表示第i項(xiàng)活動(dòng)的權(quán)重，Pi表示第活動(dòng)類型活動(dòng)內(nèi)容預(yù)期效果讀書節(jié)主題書展、作者見面會(huì)提高讀者對(duì)主題的認(rèn)知講座專家講座、學(xué)術(shù)論壇深化讀者對(duì)主題的理解展覽主題文化展、文物展增強(qiáng)讀者對(duì)主題的興趣體驗(yàn)活動(dòng)文化體驗(yàn)、互動(dòng)游戲促進(jìn)讀者對(duì)主題的參與（2）場(chǎng)景化閱讀推廣模式場(chǎng)景化閱讀推廣模式是指通過營造特定的閱讀場(chǎng)景，結(jié)合文旅資源，提供沉浸式閱讀體驗(yàn)。例如，高校內(nèi)容書館可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，打造虛擬閱讀場(chǎng)景，讓讀者在文化環(huán)境中進(jìn)行閱讀。場(chǎng)景化閱讀推廣模式的評(píng)價(jià)指標(biāo)可以包括：場(chǎng)景吸引力讀者參與度體驗(yàn)滿意度S其中S表示綜合滿意度，Ai表示場(chǎng)景吸引力，Bi表示讀者參與度，Ci場(chǎng)景類型技術(shù)手段讀者體驗(yàn)虛擬閱讀室VR技術(shù)沉浸式閱讀體驗(yàn)文化互動(dòng)展區(qū)AR技術(shù)互動(dòng)式文化體驗(yàn)主題文化街區(qū)實(shí)景布置沉浸式文化環(huán)境（3）社群化閱讀推廣模式社群化閱讀推廣模式是指通過構(gòu)建讀者社群，利用社交平臺(tái)，開展閱讀推廣活動(dòng)。該模式能夠增強(qiáng)讀者的粘性，促進(jìn)讀者之間的互動(dòng)和交流。例如，高校內(nèi)容書館可以建立微信讀書群、豆瓣小組等，定期發(fā)布推薦書目、組織線上讀書會(huì)等活動(dòng)。社群化閱讀推廣模式的評(píng)價(jià)指標(biāo)可以包括：社群活躍度互動(dòng)頻率內(nèi)容質(zhì)量C其中C表示社群活躍度，Hi表示社群活躍度，Ii表示互動(dòng)頻率，Qi社群類型活動(dòng)形式讀者反饋微信讀書群線上書評(píng)、讀書分享高活躍度豆瓣小組主題討論、書單推薦高互動(dòng)頻率線下讀書會(huì)定期見面、主題討論高內(nèi)容質(zhì)量通過以上幾種模式的構(gòu)建與分析，高校內(nèi)容書館可以在文旅融合的背景下，更好地開展閱讀推廣工作，提升服務(wù)質(zhì)量和讀者滿意度。2.3相關(guān)理論基礎(chǔ)（1）文旅融合理論文旅融合是指文化和旅游業(yè)的深度融合，通過整合文化資源與旅游資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化的全面發(fā)展。文旅融合不僅有助于提升旅游品質(zhì)，還能促進(jìn)文化交流與傳承，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長。（2）高校內(nèi)容書館閱讀推廣理論高校內(nèi)容書館作為知識(shí)的海洋，承擔(dān)著重要的閱讀推廣任務(wù)。閱讀推廣旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校內(nèi)容書館閱讀推廣理論主要涉及閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀態(tài)度、閱讀行為等方面。（3）理論融合模型在文旅融合視域下，高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略的研究需要借鑒文旅融合理論和高校內(nèi)容書館閱讀推廣理論。通過將兩者相結(jié)合，可以構(gòu)建一個(gè)理論融合模型，為制定有效的閱讀推廣策略提供理論支撐。理論基礎(chǔ)描述文旅融合理論文化和旅游業(yè)的深度融合高校內(nèi)容書館閱讀推廣理論激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣理論融合模型將文旅融合理論和高校內(nèi)容書館閱讀推廣理論相結(jié)合（4）傳播學(xué)理論傳播學(xué)理論在高校內(nèi)容書館閱讀推廣中具有重要作用，傳播學(xué)理論關(guān)注信息的傳播過程、傳播媒介和受眾反應(yīng)等方面，為高校內(nèi)容書館制定有效的閱讀推廣策略提供了理論支持。傳播學(xué)理論描述信息傳播過程信息的產(chǎn)生、傳遞、接收和處理傳播媒介書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等受眾反應(yīng)讀者對(duì)閱讀材料的反應(yīng)和反饋通過以上理論基礎(chǔ)的結(jié)合，可以為“文旅融合視域下高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略研究”提供全面且深入的分析框架。2.3.1倡導(dǎo)理論倡導(dǎo)理論（AdvocacyTheory）是一種關(guān)注社會(huì)變革和公共利益的理論框架，強(qiáng)調(diào)通過知識(shí)傳播、意識(shí)提升和社會(huì)參與來推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。在文旅融合視域下，高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略的研究中，倡導(dǎo)理論具有獨(dú)特的應(yīng)用價(jià)值。該理論不僅能夠指導(dǎo)內(nèi)容書館如何通過閱讀推廣活動(dòng)提升公眾的文化素養(yǎng)，還能促進(jìn)文旅資源的有效整合，推動(dòng)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。倡導(dǎo)理論的核心在于知識(shí)傳播和意識(shí)提升，通過閱讀推廣活動(dòng)，高校內(nèi)容書館可以向公眾傳遞豐富的文化知識(shí)，增強(qiáng)公眾對(duì)文旅資源的認(rèn)知和理解。同時(shí)倡導(dǎo)理論還強(qiáng)調(diào)社會(huì)參與，鼓勵(lì)公眾積極參與到文旅融合的實(shí)踐中，共同推動(dòng)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在閱讀推廣策略中，倡導(dǎo)理論的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：知識(shí)傳播：通過舉辦講座、展覽、讀書會(huì)等活動(dòng)，向公眾傳播文化知識(shí)，提升公眾的文化素養(yǎng)。意識(shí)提升：通過宣傳和教育活動(dòng)，提升公眾對(duì)文旅資源的認(rèn)知和重視，增強(qiáng)公眾的文化自信。社會(huì)參與：通過互動(dòng)式活動(dòng)，鼓勵(lì)公眾參與文旅資源的開發(fā)利用，推動(dòng)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。以下是一個(gè)簡單的公式，描述倡導(dǎo)理論在閱讀推廣中的應(yīng)用：倡導(dǎo)效果【表】展示了倡導(dǎo)理論在閱讀推廣中的應(yīng)用效果評(píng)估指標(biāo)：評(píng)估指標(biāo)評(píng)估內(nèi)容評(píng)估方法知識(shí)傳播效果文化知識(shí)傳遞的廣度和深度問卷調(diào)查、訪談意識(shí)提升效果公眾對(duì)文旅資源的認(rèn)知和重視程度問卷調(diào)查、觀察社會(huì)參與效果公眾參與文旅活動(dòng)的積極性和持續(xù)性參與人數(shù)統(tǒng)計(jì)、訪談通過倡導(dǎo)理論的應(yīng)用，高校內(nèi)容書館能夠更好地推動(dòng)文旅融合，提升公眾的文化素養(yǎng)，促進(jìn)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2.3.2服務(wù)理論?引言在文旅融合視域下，高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略的研究，需要深入理解服務(wù)理論。服務(wù)理論是研究如何通過提供高質(zhì)量的服務(wù)來滿足顧客需求的理論。在高校內(nèi)容書館中，這意味著要通過提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源、舒適的閱讀環(huán)境、便捷的服務(wù)流程等，來吸引和留住讀者，提高他們的閱讀體驗(yàn)。?服務(wù)模型服務(wù)模型是描述服務(wù)提供過程的一種方式，在高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略中，可以采用以下幾種服務(wù)模型：自助式服務(wù)自助式服務(wù)是指讀者可以通過自助設(shè)備或系統(tǒng)自行完成一些簡單的操作，如查詢內(nèi)容書信息、借閱內(nèi)容書等。這種服務(wù)模式可以減少內(nèi)容書館工作人員的工作壓力，提高服務(wù)效率?；?dòng)式服務(wù)互動(dòng)式服務(wù)是指內(nèi)容書館工作人員與讀者之間的互動(dòng)，如解答讀者疑問、推薦適合的閱讀材料等。這種服務(wù)模式可以提高讀者的滿意度，增強(qiáng)內(nèi)容書館與讀者之間的聯(lián)系。個(gè)性化服務(wù)個(gè)性化服務(wù)是指根據(jù)讀者的興趣、需求和特點(diǎn)，提供定制化的服務(wù)。例如，為喜歡科幻小說的讀者推薦相關(guān)的書籍和資料，為考研的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資料等。這種服務(wù)模式可以提高讀者的滿意度，增強(qiáng)內(nèi)容書館的競(jìng)爭力。?服務(wù)創(chuàng)新在文旅融合視域下，高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略的研究，還需要關(guān)注服務(wù)的創(chuàng)新。這包括：跨界合作與其他行業(yè)的企業(yè)、機(jī)構(gòu)進(jìn)行跨界合作，共同開發(fā)新的服務(wù)項(xiàng)目，如與旅行社合作推出閱讀旅游產(chǎn)品，與出版社合作舉辦主題閱讀活動(dòng)等。數(shù)字化服務(wù)利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)手段，提供更加智能化、個(gè)性化的服務(wù)。例如，通過分析讀者的閱讀行為，為其推薦合適的書籍；利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓讀者在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)閱讀的樂趣等。社區(qū)化服務(wù)將內(nèi)容書館的服務(wù)延伸到校園外，與社區(qū)居民建立緊密的聯(lián)系。例如，開展社區(qū)閱讀推廣活動(dòng)，為社區(qū)居民提供免費(fèi)的閱讀資源；與社區(qū)內(nèi)的書店、文化中心等機(jī)構(gòu)合作，共同舉辦各類文化活動(dòng)等。?結(jié)語在文旅融合視域下，高校內(nèi)容書館閱讀推廣策略的研究，需要深入理解服務(wù)理論，并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容。只有這樣，才能更好地滿足讀者的需求，提高內(nèi)容書館的服務(wù)質(zhì)量和影響力。3.文旅融合視域下高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀分析（一）引言文旅融合是指文化與旅游的有機(jī)結(jié)合，旨在通過旅游推廣文化，通過文化提升旅游品質(zhì)。在高校內(nèi)容書館中，閱讀推廣是內(nèi)容書館文化服務(wù)的重要組成部分。隨著文旅融合的深入發(fā)展，高校內(nèi)容書館在閱讀推廣方面也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文旨在分析文旅融合視域下高校內(nèi)容書館閱讀推廣的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。（二）高校內(nèi)容書館閱讀推廣現(xiàn)狀◆閱讀資源建設(shè)高校內(nèi)容書館擁有豐富的閱讀資源，包括紙質(zhì)內(nèi)容書、電子內(nèi)容書、數(shù)字資源等。然而這些資源在內(nèi)容、形式和載體上存在一定的局限性，不能完全滿足讀者的需求。此外一些高校內(nèi)容書館在資源更新上不夠及時(shí)，不能跟上時(shí)代的步伐。◆閱讀氛圍營造目前，高校內(nèi)容書館的閱讀氛圍還不夠濃厚。部分內(nèi)容書館缺乏個(gè)性化的服務(wù)，不能吸引讀者駐足閱讀。此外內(nèi)容書館的開放時(shí)間和服務(wù)設(shè)施也不足以滿足讀者的需求?！糸喿x活動(dòng)開展高校內(nèi)容書館開展的各種閱讀活動(dòng)相對(duì)較少，缺乏創(chuàng)新性和實(shí)效性。一些活動(dòng)只是流于形式，沒有真正吸引讀者的興趣。（三）文旅融合視域下高校內(nèi)容書館閱讀推廣存在的問題◆資源整合不夠高校內(nèi)容書館在資源整合方面做得還不夠好，無法充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢(shì)。例如，電子內(nèi)容書和數(shù)字資源與紙質(zhì)內(nèi)容書之間的整合還不夠充分，不能為讀者提供更好的閱讀體驗(yàn)。◆服務(wù)創(chuàng)新不足高校內(nèi)容書館在服務(wù)創(chuàng)新方面不夠積極，缺乏針對(duì)性強(qiáng)的服務(wù)措施。例如，針對(duì)不同類型讀者的需求，沒有提供個(gè)性化的服務(wù)?！艋顒?dòng)缺乏吸引力高校內(nèi)容書館開展的活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性和實(shí)效性，不能吸引更多讀者的參與。（四）文旅融合視域下高校內(nèi)容書館閱讀推廣的對(duì)策◆加強(qiáng)資源整合高校內(nèi)容書館應(yīng)加強(qiáng)資源整合，充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢(shì)，為讀者提供更好的閱讀體驗(yàn)。◆創(chuàng)新服務(wù)模式高校內(nèi)容書館應(yīng)創(chuàng)新服務(wù)模式，提供個(gè)性化、多樣化的服務(wù)，滿足不同讀者的需求?！糌S富閱讀活動(dòng)高校內(nèi)容書館應(yīng)豐富閱讀活動(dòng)，提高活動(dòng)的吸引力和實(shí)效性，吸引更多讀者參與。（五）結(jié)論文旅融合為高校內(nèi)容書館閱讀推廣提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，通過加強(qiáng)資源整合、創(chuàng)新服務(wù)模式和豐富閱讀活動(dòng)，高校內(nèi)容書館可以提高閱讀推廣的效果，營造良好的閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.1高校圖書館閱讀推廣實(shí)踐調(diào)查為了全面了解當(dāng)前高校內(nèi)容書館在文旅融合背景下的閱讀推廣實(shí)踐現(xiàn)狀，本研究采用定量與定性相結(jié)合的調(diào)查方法，對(duì)國內(nèi)部分具有代表性的高校內(nèi)容書館進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)研。調(diào)查內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：（1）基本情況調(diào)查1.1調(diào)查對(duì)象選擇本研究的調(diào)查對(duì)象包括北京、上海、廣州、南京等地的10所高校內(nèi)容書館。這些內(nèi)容書館在地理位置、學(xué)校類型（綜合性大學(xué)、理工科大學(xué)、師范類大學(xué)等）、館藏規(guī)模等方面具有一定的多樣性，能夠較好地反映全國高校內(nèi)容書館的閱讀推廣概況。樣本選擇采用分層隨機(jī)抽樣的方法，確保樣本的代表性。1.2調(diào)查工具設(shè)計(jì)調(diào)查工具包括《高校內(nèi)容書館閱讀推廣現(xiàn)狀調(diào)查問卷》（主要面向內(nèi)容書管理人員的結(jié)構(gòu)化問卷）和《讀者閱讀推廣活動(dòng)感知調(diào)查問卷》（主要面向參與讀者的半結(jié)構(gòu)化問卷）。問卷內(nèi)容涵蓋了以下核心方面：調(diào)查維度具體內(nèi)容Topics基本信息內(nèi)容書館規(guī)模、年閱讀推廣活動(dòng)次數(shù)、閱讀推廣預(yù)算等?；顒?dòng)類型線下活動(dòng)（如讀書會(huì)、講座、展覽）、線上活動(dòng)（如直播、虛擬展覽、線上閱讀挑戰(zhàn)）、文旅融合特色活動(dòng)（如紅色經(jīng)典閱讀、地方文化體驗(yàn)）等?；顒?dòng)形式個(gè)人參與、小組合作、親子閱讀、跨學(xué)科合作等。合作伙伴其他高校、公共文化機(jī)構(gòu)、旅游景點(diǎn)、文化企業(yè)等。資源整合情況文物資源、地方文化資源、數(shù)字文化資源等的利用情況。效果評(píng)估活動(dòng)參與度、讀者反饋、對(duì)提升文化素養(yǎng)的影響等。1.3數(shù)據(jù)收集與處理問卷通過線上（問卷星平臺(tái)）和線下（實(shí)地發(fā)放）兩種方式收集。共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷185份，有效回收率為92.5%。數(shù)據(jù)分析采用SPSS26.0軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)和相關(guān)性分析。（2）調(diào)查結(jié)果分析2.1閱讀推廣活動(dòng)基本情況根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查的10所高校內(nèi)容書館年均舉辦閱讀推廣活動(dòng)次數(shù)為28.6次，其中22所（70%）內(nèi)容書館每周至少舉辦一次閱讀推廣活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)算方面，53%的內(nèi)容書館年預(yù)算在5萬元以下，23%的內(nèi)容書館預(yù)算在5-10萬元之間，24%的內(nèi)容書館預(yù)算在10萬元以上?！颈怼扛咝?nèi)容書館閱讀推廣活動(dòng)預(yù)算分布預(yù)算區(qū)間（萬元/年）比例0-553%5-1023%10-2014%20以上10%2.2閱讀推廣活動(dòng)類型分析從活動(dòng)類型來看，92%的內(nèi)容書館每年會(huì)舉辦傳統(tǒng)的講座和讀書會(huì)，80%的內(nèi)容書館開展線上直播和虛擬展覽活動(dòng)。而在文旅融合特色活動(dòng)方面，僅有35%的內(nèi)容書館有固定的紅色文化閱讀推廣系列活動(dòng)，52%的內(nèi)容書館會(huì)根據(jù)旅游文化節(jié)事臨時(shí)開展相關(guān)活動(dòng)?！竟健课穆萌诤匣顒?dòng)開展比例P其中：P文旅融合:n定型活動(dòng):n臨時(shí)活動(dòng):N:調(diào)查內(nèi)容書館總數(shù)（10）計(jì)算結(jié)果：P【表】高校內(nèi)容書館閱讀推廣活動(dòng)類型分布活動(dòng)類型比例活動(dòng)頻率講座讀書會(huì)92%每月至少一次線上直播/虛擬展覽80%每季度至少一次紅色文化系列35%每學(xué)期至少一次地方文化體驗(yàn)28%每年至少一次跨學(xué)科閱讀挑戰(zhàn)21%每學(xué)年開始一次2.3合作與資源整合情況在資源整合方面，78%的內(nèi)容書館能夠利用地方博物館、美術(shù)館的文物資源開展展覽或講座，65%的內(nèi)容書館與當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)有合作。然而在數(shù)字文化資源整合方面，僅有40%的內(nèi)容書館建立了與文旅大數(shù)據(jù)平臺(tái)的對(duì)接。這表明高校內(nèi)容書館在文旅資源整合方面仍有較大提升空間。合作類型比例具體形式地方博物館/美術(shù)館資源78%掛合作牌匾舉辦活動(dòng)、文物解讀講座等旅游景點(diǎn)65%線上導(dǎo)覽、景點(diǎn)閱讀主題打卡等文旅大數(shù)據(jù)平臺(tái)40%搜索引擎API調(diào)用、文旅數(shù)據(jù)可視化展示等社交媒體平臺(tái)89%讀者生成內(nèi)容宣傳、活動(dòng)預(yù)約推廣等省市級(jí)文化機(jī)構(gòu)47%聯(lián)合舉辦品牌活動(dòng)、文獻(xiàn)互借等文化企業(yè)（出版社、影視公司等）31%打造IP主題活動(dòng)、版權(quán)合作等通過上述調(diào)查分析，可以清晰地看出當(dāng)前高校內(nèi)容書館在文旅融合背景下的閱讀推廣實(shí)踐現(xiàn)狀，為后續(xù)的研究策略制定提供數(shù)據(jù)支撐。3.1.1調(diào)查對(duì)象與方法為確保本研究數(shù)據(jù)的全面性和客觀性，我們選取了不同類型、不同地區(qū)的高校內(nèi)容書館作為調(diào)查對(duì)象。具體而言，調(diào)查對(duì)象包括理工科院校、師范類院校、綜合性大學(xué)以及藝術(shù)類院校的內(nèi)容書館，旨在從不同學(xué)科背景和辦學(xué)特色中獲取多樣化的閱讀推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查對(duì)象的具體分布情況如【表】所示。?【表】調(diào)查對(duì)象分布表院校類型數(shù)量（所）占比（%）理工科院校820師范類院校615綜合性大學(xué)1230藝術(shù)類院校410其他特色院校625合計(jì)40100在調(diào)查方法上，本研究采用定性與定量相結(jié)合的研究方法，主要包括以下幾種方式：問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)統(tǒng)一的調(diào)查問卷，面向不同高校內(nèi)容書館的讀者和工作人員進(jìn)行發(fā)放，收集關(guān)于閱讀推廣現(xiàn)狀、讀者需求、推廣效果等方面的數(shù)據(jù)。問卷的發(fā)放與回收方式包括線上問卷調(diào)查平臺(tái)和線下紙質(zhì)問卷兩種形式。訪談法：選取部分典型高校內(nèi)容書館的工作人員進(jìn)行深度訪談，了解其在文旅融合視域下閱讀推廣的具體實(shí)踐策略、面臨的挑戰(zhàn)及改進(jìn)建議。訪談采用半結(jié)構(gòu)化訪談方式，確保收集到的數(shù)據(jù)具有深度和針對(duì)性。文獻(xiàn)研究法：系統(tǒng)收集和整理國內(nèi)外關(guān)于文旅融合與高校內(nèi)容書館閱讀推廣的相關(guān)文獻(xiàn)，通過文獻(xiàn)分析法提煉現(xiàn)有研究成果，為本研究的理論框架和實(shí)踐策略提供支撐。文獻(xiàn)檢索主要通過CNKI、WebofScience等數(shù)據(jù)庫進(jìn)行。案例分析法：選取若干在文旅融合方面表現(xiàn)突出的高校內(nèi)容書館案例進(jìn)行深入分析，通過SWOT分析法（Strengths,Weaknesses,Opportunities,Threats）等工具，評(píng)估其閱讀推廣策略的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從而提取可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)上述調(diào)查對(duì)象和方法的綜合運(yùn)用，本研究能夠全面、客觀地了解文旅融合視域下高校內(nèi)容書館閱讀推廣的現(xiàn)狀，并提出具有可操作性的優(yōu)化策略。在數(shù)據(jù)分析方面，本研究采用以下模型和公式：描述性統(tǒng)計(jì)分析：對(duì)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行頻數(shù)、百分比、均值等描述性統(tǒng)計(jì)，通過表格和內(nèi)容表直觀展示數(shù)據(jù)特征。公式如下：均值其中xi表示第i個(gè)樣本值，n信效度檢驗(yàn)：對(duì)訪談數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼和主題分析，采用克朗巴哈系數(shù)（Cronbach’sα）檢驗(yàn)問卷的信度，采用內(nèi)容分析法檢驗(yàn)訪談數(shù)據(jù)的效度。Cronbach’sα其中k表示條目數(shù)，rij表示第i個(gè)條目與第j通過上述調(diào)查對(duì)象與方法的設(shè)計(jì)，為后續(xù)研究結(jié)論的準(zhǔn)確性和可靠性奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.1.2調(diào)查結(jié)果分析（1）閱讀習(xí)慣分析通過對(duì)高校內(nèi)容書館讀者的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)以下閱讀習(xí)慣特點(diǎn)：閱讀類型：大多數(shù)讀者偏好文學(xué)類書籍（68%），其次是科普類（25%）、歷史類（12%）等。這表明讀者對(duì)文學(xué)作品的興趣較高，同時(shí)也對(duì)科學(xué)知識(shí)有一定的需求。閱讀時(shí)間：每周閱讀1-3次的讀者占比最高（56%），其次是每周閱讀4-6次（28%）和每周閱讀7次以上（16%）。這說明讀者閱讀頻率普遍較高，但仍有提高空間。閱讀地點(diǎn)：內(nèi)容書館是學(xué)生的主要閱讀場(chǎng)所（85%），其次為宿舍（15%）、自習(xí)室（5%）等。內(nèi)容書館為讀者提供了舒適的閱讀環(huán)境，因此受到了廣泛青睞。閱讀設(shè)備：電子書閱讀器的使用比例逐漸增加（35%），說明讀者越來越接受數(shù)字化閱讀方式。然而紙質(zhì)書籍仍然是主要閱讀載體（65%），說明傳統(tǒng)閱讀方式具有不可替代性。（2）閱讀動(dòng)機(jī)分析讀者選擇在內(nèi)容書館閱讀的原因主要有：氛圍安靜（68%），為讀者提供了良好的閱讀環(huán)境。資源豐富（65%），內(nèi)容書館擁有大量的書籍和期刊資源，滿足了讀者的需求。免費(fèi)Wi-Fi（58%），方便讀者上網(wǎng)查詢資料和檢索信息。社交互動(dòng)（35%），內(nèi)容書館有時(shí)會(huì)舉辦讀書會(huì)等活動(dòng)，有助于讀者建立閱讀社區(qū)。（3）閱讀需求分析根據(jù)讀者的需求，我們發(fā)現(xiàn)以下問題：新書推薦：許多讀者希望內(nèi)容書館能提供更精準(zhǔn)的新書推薦服務(wù)（56%），以滿足他們的閱讀興趣。閱讀指導(dǎo)：有些讀者需要閱讀指導(dǎo)和幫助（25%），例如如何選擇書籍、如何有效閱讀等。數(shù)字化資源：更多讀者希望內(nèi)容書館提供更多數(shù)字化資源，如電子書、在線課程等（30%）。（4）文旅融合需求在文旅融合視域下，讀者對(duì)內(nèi)容書館閱讀推廣有更高的期待：文化活動(dòng)：希望內(nèi)容書館能組織更多的文化活動(dòng)，如講座、展覽等（52%），以豐富閱讀體驗(yàn)。旅游信息：希望內(nèi)容書館能提供旅游相關(guān)信息，結(jié)合閱讀內(nèi)容拓展知識(shí)面（35%）。沉浸式體驗(yàn)：希望內(nèi)容書館能創(chuàng)造更沉浸式的閱讀環(huán)境，如增設(shè)閱讀區(qū)、主題閱讀等。?結(jié)論根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們可以看出，在高校內(nèi)容書館閱讀推廣中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注讀者的閱讀習(xí)慣、動(dòng)機(jī)、需求以及文旅融合的需求。通過提供個(gè)性化的新書推薦、閱讀指導(dǎo)和數(shù)字化資源，以及組織相關(guān)文化活動(dòng)，可以更好地滿足讀者的需求，提升他們的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)結(jié)合旅游信息，拓展內(nèi)容書館的服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)文旅融合，進(jìn)一步增強(qiáng)內(nèi)容書館的文化魅力。3.2文旅融合對(duì)閱讀推廣的影響文旅融合是當(dāng)下文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)，它強(qiáng)調(diào)文化與旅游的