高二語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊玩偶之家節(jié)選參賽教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對高二年級語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊《玩偶之家》節(jié)選，旨在通過文本解讀，幫助學生深入理解易卜生戲劇作品的社會意義和藝術(shù)價值。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中扮演著重要角色，它不僅有助于學生掌握戲劇文學的基本知識，還能提升學生的審美鑒賞能力和思辨能力。核心概念包括戲劇沖突、人物塑造、主題思想等，技能方面則涉及文本解讀、批判性思維和表達交流。2.學情分析高二學生已具備一定的文學鑒賞基礎(chǔ)，對戲劇作品有一定了解，但面對《玩偶之家》這樣的經(jīng)典文本，仍可能存在理解上的困難。學生可能對挪威社會背景了解有限，對人物心理活動把握不足，易在分析人物形象和主題思想時產(chǎn)生偏差。因此，教學設(shè)計需充分考慮學生的已有知識儲備和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生通過文本細讀，逐步克服學習困難。3.教學目標與策略教學目標設(shè)定為：通過本課學習，學生能夠理解《玩偶之家》的戲劇沖突和人物關(guān)系，分析人物形象，把握作品的主題思想，并能夠運用所學知識進行批判性思考。教學策略包括：文本細讀、角色扮演、小組討論、寫作練習等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。二、教學目標知識目標說出《玩偶之家》的作者易卜生及其作品的主要特點。列舉《玩偶之家》中的主要人物及其性格特點。解釋《玩偶之家》中的戲劇沖突及其社會意義。能力目標設(shè)計一個簡短的角色扮演活動，讓學生深入理解人物心理。論證《玩偶之家》中人物行為的社會文化背景。評價《玩偶之家》的藝術(shù)價值和現(xiàn)實意義。情感態(tài)度與價值觀目標認同作品中對于女性地位和女性解放的探討。尊重不同文化背景下女性角色的多樣性。培養(yǎng)批判性思維和獨立思考的能力。科學思維目標分析《玩偶之家》中的戲劇結(jié)構(gòu)，理解其藝術(shù)手法。比較《玩偶之家》與其他戲劇作品的不同，提升跨文化理解能力。推理作品中的情節(jié)發(fā)展，預(yù)測人物未來的命運?？茖W評價目標評價《玩偶之家》在文學史上的地位。評價《玩偶之家》對當代社會的影響。評價學生在學習過程中的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和批判性思維。三、教學重難點教學重點在于引導(dǎo)學生深入理解《玩偶之家》中的人物心理和戲劇沖突，掌握戲劇文學的基本知識。教學難點在于學生如何分析作品的社會背景和人物行為背后的深層含義，以及如何將所學知識應(yīng)用于分析和評價作品中的人物形象和主題思想。難點形成的原因在于學生對挪威社會文化背景的了解有限，以及對人物心理活動的把握不足。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括但不限于：多媒體課件、人物關(guān)系圖、劇情發(fā)展時間軸、相關(guān)背景資料匯編、角色扮演劇本等教學資源。學生需要預(yù)習課文內(nèi)容，并準備筆記本和筆。此外，將教室座位調(diào)整成小組合作模式，并設(shè)計清晰的板書框架，以便于教學過程中的知識展示和互動交流。五、教學過程1.導(dǎo)入（預(yù)計時間：5分鐘）教師活動：播放一段與《玩偶之家》相關(guān)的電影片段或戲劇表演視頻，引起學生的興趣。提問：大家平時喜歡觀看戲劇嗎？為什么？簡要介紹《玩偶之家》的作者易卜生及其作品的社會背景。學生活動：觀看視頻，思考并記錄下自己的感受。積極參與討論，分享自己對戲劇的興趣和看法。2.新授（預(yù)計時間：20分鐘）2.1文本解讀教師活動：指導(dǎo)學生閱讀課文，重點講解人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展和主題思想。通過提問引導(dǎo)學生分析人物心理和戲劇沖突。使用圖表幫助學生理解挪威社會背景。學生活動：集中精力閱讀課文，做好筆記。積極參與討論，表達自己的觀點。2.2人物分析教師活動：以娜拉為例，分析其性格特點和成長過程。引導(dǎo)學生思考娜拉的行為背后的原因。學生活動：通過小組討論，分析娜拉的形象和性格特點。分享自己的觀點，并嘗試解釋娜拉的行為。2.3主題探討教師活動：引導(dǎo)學生探討《玩偶之家》的主題思想，如女性解放、家庭與社會關(guān)系等。結(jié)合當前社會現(xiàn)實，引導(dǎo)學生思考作品的時代意義。學生活動：積極參與討論，分享自己對作品主題的理解。思考作品與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)，提出自己的觀點。3.鞏固（預(yù)計時間：10分鐘）教師活動：設(shè)計小測驗，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握程度。通過提問，了解學生對人物形象和主題思想的把握。學生活動：認真完成小測驗，鞏固所學知識。積極回答問題，展示自己的學習成果。4.小結(jié)（預(yù)計時間：5分鐘）教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。提出問題，引導(dǎo)學生思考作品的現(xiàn)實意義。學生活動：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，整理筆記。思考作品與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)，提出自己的觀點。5.作業(yè)（預(yù)計時間：10分鐘）教師活動：布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于《玩偶之家》的讀書筆記。提醒學生注意作業(yè)的格式和字數(shù)要求。學生活動：認真閱讀作業(yè)要求，思考如何完成作業(yè)。記錄下作業(yè)要求，為完成作業(yè)做好準備。6.反饋與評價（預(yù)計時間：5分鐘）教師活動：收集學生作業(yè)，檢查學生的學習成果。根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價。學生活動：認真完成作業(yè)，爭取取得好成績。積極參與課堂討論，提高自己的學習效果。7.教學反思（預(yù)計時間：5分鐘）教師活動：分析本節(jié)課的教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。提出改進措施，為今后的教學做好準備。學生活動：積極參與教學反思，提出自己的意見和建議。8.教學總結(jié)本節(jié)課通過文本解讀、人物分析、主題探討等環(huán)節(jié)，幫助學生深入理解《玩偶之家》這部經(jīng)典戲劇作品。在教學過程中，教師注重引導(dǎo)學生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。同時，通過作業(yè)布置和教學反思，進一步提高學生的學習效果和教師的教學水平。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請學生根據(jù)《玩偶之家》的節(jié)選，完成以下任務(wù)：列出至少三個主要人物及其性格特點。分析娜拉與海爾茂之間的矛盾沖突，并解釋其產(chǎn)生的原因?？偨Y(jié)《玩偶之家》的主要情節(jié)發(fā)展。完成形式：書面作業(yè)，包括人物分析表、情節(jié)發(fā)展時間軸和簡短的分析報告。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對戲劇文學基本知識的掌握，提高學生的文本解讀能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇以下任一主題進行深入研究：女性解放與性別平等在《玩偶之家》中的體現(xiàn)。易卜生戲劇作品中的社會批判與道德探討?！锻媾贾摇穼Ξ敶越巧膯⑹?。完成形式：研究報告，包括文獻綜述、案例分析、個人觀點和結(jié)論。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的高級思維能力，包括批判性分析、綜合評價和創(chuàng)造性思考。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以《玩偶之家》為主題的戲劇表演，可以是角色扮演、短劇或情景劇。學生需自行分配角色，編寫劇本，并進行排練。完成形式：戲劇表演，包括劇本、排練視頻和表演視頻。提交時限：課后一個月。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、團隊合作能力和公共表達能力。七、教學反思1.教學目標的達成情況在本次《玩偶之家》的教學中，大部分學生能夠理解作品的主要內(nèi)容和人物關(guān)系，但對作品的社會背景和人物心理活動的深入分析還有待提高。教學目標中關(guān)于提升學生的批判性思維和獨立思考能力的部分，通過小組討論和角色扮演等活動得到了較好的實現(xiàn)。2.教學環(huán)節(jié)的有效性課堂討論環(huán)節(jié)效果顯著，學生能夠積極參與，提出自己的觀點。但在情境創(chuàng)設(shè)上，我意識到可以更加貼近學生的生活經(jīng)驗，以提高他們的參與度和興趣。此外，在講解人物心理和戲劇沖突時，應(yīng)該更多地引導(dǎo)學生自主思考，而不是直接給出答案。3.學情分析和資源運用在學情分析方面，我未能充分考慮到學生的個體差異，導(dǎo)致部分學生感到學習難度較大。在資源運用上，我使用了多媒體課件和背景資料，但未充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學習。未來的教學中，我將更加注重學生的個性化需求和資源的多元化利用。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《玩偶之家》的作者與背景了解挪威作家易卜生及其在戲劇史上的地位。掌握《玩偶之家》創(chuàng)作的時代背景和社會環(huán)境。2.人物關(guān)系與性格特點分析娜拉、海爾茂、克洛克斯泰等主要人物的關(guān)系。闡述娜拉的性格特點，如獨立、勇敢、追求自由等。3.戲劇沖突與主題思想理解《玩偶之家》中的主要戲劇沖突，如娜拉與海爾茂的婚姻沖突。探討作品的主題思想，如女性解放、社會道德、家庭倫理等。4.戲劇結(jié)構(gòu)與分析方法學習戲劇的三幕結(jié)構(gòu)，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。運用人物分析、情節(jié)分析等方法解讀戲劇作品。5.挪威社會背景與女性地位了解19世紀挪威的社會風貌和女性地位。分析《玩偶之家》中女性角色面臨的困境和挑戰(zhàn)。6.人物心理與行為動機探討娜拉、海爾茂等人物的心理活動和行為動機。分析人物心理如何推動劇情發(fā)展。7.戲劇藝術(shù)手法與表現(xiàn)力學習戲劇中常用的藝術(shù)手法，如象征、對比、諷刺等。分析《玩偶之家》的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。8.《玩偶之家》的現(xiàn)實意義探討《玩偶之家》對當代社會的影響和啟示。思考作品在女性解放和社會進步中的地位。9.批判性思維與思辨能力培養(yǎng)學生對戲劇作品進行批判性思維的能力。學習如