2024-2025學(xué)年安徽省六安市第九中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題一、名句名篇默寫(★★★)1.默寫（1）古詩(shī)文中，自然之景常常寄托詩(shī)人情思。王維在《竹里館》中以“__________，__________”描繪出清幽靜謐的月夜之景；李白在《春夜洛城聞笛》里用“__________，__________”借笛聲抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；岑參在《逢入京使》中以“__________，__________”表達(dá)偶遇故人時(shí)的復(fù)雜情感；韓愈在《晚春》中用“__________，__________”展現(xiàn)暮春時(shí)節(jié)花草爭(zhēng)艷的熱鬧場(chǎng)景。（2）家國(guó)情懷是文學(xué)永恒的主題?！赌咎m詩(shī)》中“__________，__________”展現(xiàn)木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的颯爽英姿。二、填空題(★★)2.閱讀下面文段，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。聞一多先生為了探索救國(guó)救民的出路，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。他從唐詩(shī)入手，目不kuī園，廢寢忘食，幾年辛苦，凝結(jié)成《唐詩(shī)雜論》的碩果。他在學(xué)術(shù)研究上的qiè而不舍的精神，讓人肅然起敬。目不窺()園兀()兀窮年qiè()而不舍三、選擇題(★★★)3.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《鄧稼先》一文通過(guò)回憶鄧稼先的生平經(jīng)歷，展現(xiàn)了他為祖國(guó)核武器事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。B．《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》，文章告訴我們學(xué)習(xí)的重要性。C．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅通過(guò)欲揚(yáng)先抑的手法，刻畫了一個(gè)善良、樸實(shí)但又有些迷信的保姆形象。D．《賣油翁》的作者歐陽(yáng)修是南宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，本文通過(guò)賣油翁倒油的故事，揭示了“熟能生巧”的道理。四、語(yǔ)言表達(dá)(★★★)4.仿照示例，從下列人物中任選一個(gè)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。示例：鄧稼先——默默奉獻(xiàn)，忠厚平實(shí)，為我國(guó)核武器事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)的“兩彈元?jiǎng)住?。備選人物：聞一多木蘭阿長(zhǎng)五、綜合性學(xué)習(xí)(★★★)5.綜合性學(xué)習(xí)。(1)學(xué)校開展“尋找身邊的英雄”主題活動(dòng)，你所在班級(jí)打算邀請(qǐng)當(dāng)?shù)乜挂哂⑿劾钺t(yī)生來(lái)校做報(bào)告。請(qǐng)你以班長(zhǎng)的身份給李醫(yī)生打電話發(fā)出邀請(qǐng)。你：①_________李醫(yī)生：你好！請(qǐng)問(wèn)有什么事？你：②_________李醫(yī)生：同學(xué)們的熱情我感受到啦！很愿意和大家分享抗疫經(jīng)歷。你：③_________李醫(yī)生：沒問(wèn)題，我一定準(zhǔn)時(shí)到！你：④_________(2)在活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中，同學(xué)收集到以下資料，請(qǐng)你按要求修改。[甲]英雄，是一個(gè)時(shí)代的精神坐標(biāo)，是一個(gè)社會(huì)的價(jià)值引領(lǐng)。[乙]他們以執(zhí)著的信念、無(wú)私的付出，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)，書寫了屬于自己的英雄故事。他們的事跡，讓我們感受到了什么是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，什么是奉獻(xiàn)與堅(jiān)守。[丙]通過(guò)這次活動(dòng)，使我們對(duì)英雄有了更深刻的認(rèn)識(shí)。①[甲]句中“精神坐標(biāo)”運(yùn)用了_________的修辭手法，形象地表明英雄是衡量時(shí)代精神的標(biāo)準(zhǔn)。②[乙]句中“執(zhí)著的信念、無(wú)私的付出”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為_________。③[丙]句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改：_________。(3)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校要求同學(xué)們寫一篇心得體會(huì)。請(qǐng)你圍繞活動(dòng)主題，為心得體會(huì)擬一個(gè)標(biāo)題。六、現(xiàn)代文閱讀(★★★)老海棠樹史鐵生①如果能有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開。好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時(shí)我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃？”她又問(wèn)。對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯(cuò)，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。④春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無(wú)限的天空。⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)，我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來(lái)看她。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝?！八⒗⒗钡穆曇舭盐殷@醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)汀！翱?，你呀！你還不懂嗎？我得勞動(dòng)。”我說(shuō)：“可誰(shuí)能看得見？”奶奶說(shuō)：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓帧！拔腋粔K兒掃行不？”“不行?！雹哌@樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過(guò)幾十年，但人家說(shuō)什么？人家說(shuō)：“可你還是吃了那么多年的剝削飯！”這話讓她無(wú)地自容。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。⑧所以冬天，在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過(guò)：她學(xué)《國(guó)歌》一課時(shí)，把“吼聲”念成了“孔聲”。我寫過(guò)我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段到底是什么意思？”我看也不看就回答：“您學(xué)那玩意兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”⑨奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。⑩但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地離開那張報(bào)紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉的迷茫與空荒……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。6．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章以老海棠樹為線索，貫穿全文，將奶奶與“我”的故事串聯(lián)起來(lái)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B．第③段中“奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我”，表現(xiàn)出奶奶對(duì)“我”的疼愛和擔(dān)憂。C．第⑦段交代了奶奶執(zhí)意勞動(dòng)的原因，豐富了文章內(nèi)容，使人物形象更加豐滿。D．文章結(jié)尾“這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，直接抒發(fā)了“我”對(duì)奶奶的思念和因自己的過(guò)錯(cuò)而產(chǎn)生的悔恨之情。7．文章圍繞奶奶寫了哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。8．賞析文中畫線句子。（1）老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。（從修辭角度）（2）奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。（從描寫角度）9．文中的奶奶是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。10．文章以“老海棠樹”為題有什么妙處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(★★★★)材料一①“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德?！对?shī)經(jīng)》中有“哀哀父母，生我劬勞”的詩(shī)句，表達(dá)了對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激。《論語(yǔ)》中，孔子多次強(qiáng)調(diào)“孝”的重要性，他說(shuō)：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”意思是說(shuō)，僅僅提供物質(zhì)上的供養(yǎng)，不能稱之為真正的孝，還必須從內(nèi)心尊敬父母。②在中國(guó)古代，“孝”不僅是個(gè)人的道德準(zhǔn)則，也是社會(huì)的行為規(guī)范。統(tǒng)治者大力提倡孝道，將其作為維護(hù)社會(huì)秩序的重要手段。例如，漢代實(shí)行“舉孝廉”制度，把孝順父母、品行廉潔的人推薦為官員，這一制度促進(jìn)了社會(huì)對(duì)“孝”的重視。（摘編自《漫談“孝”文化》）材料二①隨著社會(huì)的發(fā)展，“孝”的內(nèi)涵和形式也在發(fā)生變化。在現(xiàn)代社會(huì)，由于生活節(jié)奏加快、工作壓力增大等原因，很多人無(wú)法像過(guò)去那樣長(zhǎng)期陪伴在父母身邊。但這并不意味著“孝”的缺失，人們通過(guò)電話、視頻等方式與父母保持聯(lián)系，關(guān)心他們的生活和健康；為父母購(gòu)買保險(xiǎn)、改善居住條件等，也是盡孝的表現(xiàn)。②同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)的“孝”還體現(xiàn)在對(duì)父母精神需求的關(guān)注上。帶父母旅游、陪他們參加文化活動(dòng)，讓他們的晚年生活更加豐富多彩；尊重父母的興趣愛好，支持他們追求自己的夢(mèng)想，這些都是新時(shí)代“孝”的重要內(nèi)容。（摘編自《新時(shí)代的“孝”文化》）材料三①調(diào)查顯示，當(dāng)前青少年在“孝”方面存在一些問(wèn)題。部分青少年認(rèn)為只要給父母足夠的錢，就是盡孝，忽視了與父母的情感交流；有些青少年對(duì)父母的態(tài)度冷漠，缺乏耐心，甚至與父母發(fā)生沖突；還有些青少年不理解父母的辛苦，一味地向父母索取。②專家指出，造成這些問(wèn)題的原因是多方面的。一方面，社會(huì)上一些不良風(fēng)氣影響了青少年的價(jià)值觀；另一方面，家庭教育的缺失也是重要因素。很多家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了對(duì)孩子品德的培養(yǎng)，沒有給孩子樹立良好的“孝”的榜樣。（摘編自《青少年“孝”德教育現(xiàn)狀調(diào)查》）11．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《詩(shī)經(jīng)》和《論語(yǔ)》中的相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)了“孝”在我國(guó)古代文化中的重要地位。B．漢代的“舉孝廉”制度，表明“孝”在古代是社會(huì)選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。C．在現(xiàn)代社會(huì)，由于生活方式的改變，“孝”的內(nèi)涵和形式已經(jīng)完全不同于古代。D．部分青少年在“孝”方面存在問(wèn)題，與社會(huì)風(fēng)氣和家庭教育等因素有關(guān)。12．材料二主要從哪兩個(gè)方面介紹了現(xiàn)代社會(huì)“孝”的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。13．根據(jù)材料三，說(shuō)說(shuō)當(dāng)前青少年在“孝”方面存在哪些問(wèn)題。14．結(jié)合三則材料，談?wù)勗谛聲r(shí)代我們應(yīng)該如何踐行“孝”道。七、文言文閱讀(★★★★)【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇客跞制邭q，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)?；騿?wèn)之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)?雅量》）15．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思（1）蒙辭以軍中多務(wù)辭：__________（2）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)及：__________（3）嘗與諸小兒游嘗：__________（4）諸兒競(jìng)走取之走：__________16．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．卿今當(dāng)涂/掌事，不可不學(xué)B．卿今/當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)C．卿/今/當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)D．卿今當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)17．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但