初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊作者：老舍請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？濟(jì)南的冬天素養(yǎng)目標(biāo)請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？壹了解老舍的生平、著作，識記并理解文中的重要字詞。叁體會比喻、擬人的修辭手法對突出景物特點(diǎn)的作用，品味語言的優(yōu)美。貳熟悉課文內(nèi)容，理清文章的層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。肆體會作者對景物獨(dú)特的感受，以及對其寄予的深情。壹文學(xué)常識老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，另有筆名絜青、鴻來、非我等。北京滿族正紅旗舒穆祿氏，祖籍遼寧遼陽，中國現(xiàn)代小說家、劇作家。因創(chuàng)作《龍須溝》，他獲得“人民藝術(shù)家”稱號。作者介紹老舍的一生創(chuàng)作出了大量文藝作品，形式不拘一格，從小說、散文到曲藝、話劇，均有涉獵，其主要代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，中短篇小說《月牙兒》《我這一輩子》等，話劇《茶館》《龍須溝》等，散文《櫻海集》《福星集》等。老舍的作品多以北京市民生活為題材，反映了清末到新中國成立后半世紀(jì)的北京社會變遷。其作品文風(fēng)幽默、語言通俗、音韻和諧，在文學(xué)、戲劇領(lǐng)域都有重要影響，作品還被大量翻譯至海外，廣泛傳播，為中國文化發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。作者介紹老舍與濟(jì)南1930年春，老舍先生結(jié)束了客居異國的漂泊生活，自新加坡經(jīng)上?；氐奖逼?。但他只在北平停留了一個短暫的時日，便于當(dāng)年夏季應(yīng)私立齊魯大學(xué)的聘請，來到濟(jì)南，赴該校文學(xué)院任教。從1930年7月到1934年初秋，老舍在濟(jì)南度過了4年的歲月，濟(jì)南就成了他的第二故鄉(xiāng)。1934年8月老舍應(yīng)聘到青島國立山東大學(xué)，3年后他再次回到濟(jì)南安家?？蓛H僅3個月之后日本侵略者兵臨濟(jì)南城下，為了抗戰(zhàn)，老舍被迫離開濟(jì)南，當(dāng)時他曾暗下決心，“我必須回濟(jì)南，必能回濟(jì)南，濟(jì)南將比我所認(rèn)識的更美麗更尊嚴(yán)?！焙髞碛捎诜N種原因老舍最終沒能實(shí)現(xiàn)這個愿望。寫作背景英國倫敦(1924）新加坡(1929）上海(1930）濟(jì)南(1930夏）老舍先生濟(jì)南的家貳整體感知字詞積累濟(jì)倫鑲跡敞看貯藻澄髻南敦上護(hù)蓄清兒jǐdūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjì奇寬水（）濟(jì)南（）救濟(jì)（

）澄清（

）澄沙濟(jì)澄jǐjìchénɡdènɡ字詞積累鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊。單單：指僅僅；唯獨(dú)；從一般中突出個別的人或事物。安適：安閑舒適。響晴：晴朗無云。著落：可以依靠或指望的來源。慈善：對人關(guān)懷而有同情心；仁慈而善良。秀氣：言談文雅，舉止優(yōu)美。貯蓄：儲存，積聚，指儲存的物品，把節(jié)約下來或暫時不用的錢存起來。多指存到銀行里，或放在倉庫里。也指積存的錢?？侦`：靈活而無法捉摸。地毯：常由羊毛織成的一種重厚的機(jī)織或氈合織物，鋪于地面。層次結(jié)構(gòu)第二部分（2-6）第三部分（7）總寫濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。具體寫濟(jì)南冬天的山水景物。總結(jié)上文，寫作者總的觀感。第一部分（1）整體感知濟(jì)南冬天天氣的總特征是怎樣的？溫晴叁課本研讀對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。

在比較中寫濟(jì)南的冬天“風(fēng)小”的特點(diǎn)。不說“沒有風(fēng)”，而說“沒有風(fēng)聲”，突出風(fēng)小，表達(dá)準(zhǔn)確。作者模仿人們?nèi)粘ｋS意說話時的口語，在主語“冬天”前插入短語“像我”以突出“我”的感受，讓人覺得親切自然。

在比較中寫濟(jì)南的冬天“響睛”的特點(diǎn)。開頭幾句，句式對稱，長短錯落，含蓄地表達(dá)出作者對濟(jì)南冬天的贊美之情。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。全文中心句

寫濟(jì)南的冬天給作者的總體印象——溫睛。“溫睛”是貫串全文的主線，總領(lǐng)下文對濟(jì)南山、水的具體描寫?！罢娴盟銈€寶地”鮮明地表達(dá)了作者對濟(jì)南的喜愛與贊美之情。設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？

過渡

承接上文“溫晴”的天氣，引出下文對濟(jì)南冬天的山水的描寫。

擬人

這句話運(yùn)用擬人修辭手法，“睡著”“喚醒”使山水具有人一樣的行為，將老城人格化，增添了趣味性，烘托出一種優(yōu)美、溫馨的意境，寫出濟(jì)南的冬天給人的總體感覺，流露出作者對濟(jì)南的冬天的無限喜愛之情。小山整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！北扔?/p>

擬人

“小搖籃”的比喻，“低聲地說”的擬人，將小山寫得如同慈母般溫和、體貼，生動形象地寫出了濟(jì)南的冬天溫暖的原因是濟(jì)南被小山環(huán)繞，如同置身于溫馨的小搖籃中，從而表現(xiàn)出這一“理想的境界”溫暖、舒適的特點(diǎn)。真的，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。就是這點(diǎn)兒幻想不能一時實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

“含笑”“一……便……”“有了……，有了…”，表現(xiàn)了濟(jì)南的人們對小山的信賴，小山似乎真成了他們的“靠山”，也洋溢著作者對濟(jì)南的冬天的無限喜愛之情。

擬人

“慈善”運(yùn)用擬人修辭手法，印證了濟(jì)南的冬天“溫睛”的特點(diǎn)，富有人情味，流露出作者對濟(jì)南的冬天的無限喜愛之情。最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。

比喻

運(yùn)用比喻修辭手法，把“雪”比作“白花”，把頭頂白雪的“矮松”比作頭戴白帽的“看護(hù)婦”，生動形象地描繪了矮松的秀美風(fēng)姿，飽含作者的喜愛之情。

“鑲”字運(yùn)用擬人修辭手法，賦予小雪以人的動作，用“銀邊”比喻山尖上的一圈薄雪的輪廓，生動形象地寫出了小雪過后，藍(lán)天下薄雪覆蓋在山尖的美麗景象，表達(dá)了作者對小雪的喜愛之情。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。

擬人

比喻“穿”字運(yùn)用擬人，賦予山以靈性，準(zhǔn)確表現(xiàn)了山被雪、草覆蓋的狀態(tài)；“一件帶水紋的花衣”運(yùn)用比喻，生動形象地描繪了薄雪覆蓋下山坡上草色與雪色相間的斑駁景象，抒發(fā)了作者的喜愛之情。“被風(fēng)兒吹動”賦予靜景以動態(tài)，給讀者以美的視覺享受。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

“害了羞”生動形象地描寫了夕陽斜照下“薄雪”嬌美的情態(tài)，突出了雪后山景之“妙”，進(jìn)一步點(diǎn)出了“下點(diǎn)兒小雪”之“妙”。

“太秀氣”寫出了冬天濟(jì)南小山的美麗和嬌弱。這一句既有與老天商量的口氣，含有怕山被大雪壓垮的擔(dān)憂；又有一種贊許的口氣，流露出作者對濟(jì)南山水的熱愛之情。古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。比喻

兩個“臥”字傳神地寫出小村莊和小雪的可愛情態(tài)，烘托出一種恬淡、安適的氣氛。把雪后山坡上的美景比作唐代的名手畫的小水墨畫，生動形象地表現(xiàn)了小山的素淡、雅致。那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。

寫水的暖，借助“不但……反倒……”這組關(guān)聯(lián)詞，通過寫水不結(jié)冰且冒著點(diǎn)兒熱氣，進(jìn)一步突出濟(jì)南冬天的溫暖。

擬人

極寫水藻的綠側(cè)面襯托出水的清澈、透明?！罢妗逼饛?qiáng)調(diào)作用。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。

擬人

賦予水以人的情態(tài)，生動形象地寫出水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和孕育著的朦朧春意，表達(dá)了作者對濟(jì)南的冬天的水的熱愛之情。

比喻

把冬天的濟(jì)南從天上到水面整個空間比作“空靈的藍(lán)水晶”，表現(xiàn)了冬天濟(jì)南的清亮、空靈；把“小灰色樹影”比作“地毯上的小團(tuán)花”，生動貼切，給人以美感；藍(lán)、紅、黃、灰，色彩鮮明，抒發(fā)了作者的喜愛之情。肆歸納總結(jié)文章以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾，有什么好處?①以簡潔有力、含義豐富的一句話總結(jié)全文，寫作者對“冬天”這一特定時令里的濟(jì)南的總的觀感，點(diǎn)明了文章的主旨，抒發(fā)了作者對冬天濟(jì)南的熱愛和贊美之情，并給讀者留下回味的余地；②既點(diǎn)題，又與文章第1段的“濟(jì)南真得算個寶地”相呼應(yīng)。問題探究【笤題技巧】分析結(jié)尾段的作用類試題的兩個角度：一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度答題。①內(nèi)容角度——結(jié)尾段寫了什么內(nèi)容，用了什么表現(xiàn)手法，在表達(dá)感情、點(diǎn)明中心（畫龍點(diǎn)晴，卒章顯志）、塑造人物等方面有何作用，對讀者閱讀有無特殊影響（如發(fā)人深省等）；②結(jié)構(gòu)角度——呼應(yīng)前文，收東全文，照應(yīng)標(biāo)題等。文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，結(jié)句是“這就是冬天的濟(jì)南”，為何“濟(jì)南”與“冬天”位置互換？《濟(jì)南的冬天》因“冬天”為中心詞，見此馬上會生冬天之感：朔風(fēng)撲面，大雪紛飛，厚雪冰棱，無一不透出一股襲人的寒氣。可讀過全文，響晴取代了暗晦，陰冷被煦暖替換，作者結(jié)句為“冬天的濟(jì)南”，把中心詞換成了“濟(jì)南”，則突出了濟(jì)南的冬天特有的韻致，使讀者經(jīng)歷了從切膚之冷到響晴之暖的轉(zhuǎn)化，確實(shí)勝人一籌。問題探究文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，結(jié)句是“這就是冬天的濟(jì)南”，為何“濟(jì)南”與“冬天”位置互換？《濟(jì)南的冬天》作為中心詞的“冬天”是一個時令，給人以籠統(tǒng)抽象之感。作者以抽象造成迷離的懸念（到底什么樣），接著以生花妙筆寫出具體的冬天的濟(jì)南。山是搖籃似的山，秀氣的山，小水墨畫似的山；水是冒著熱氣的水，深得發(fā)藍(lán)的水，澄澈透明的水。結(jié)尾主詞與偏詞的互換，標(biāo)志著從無形寫到有形，從無色寫到有色，從迷離的虛寫到形、色俱佳的實(shí)，終以“這就是冬天的濟(jì)南”駐筆，真是水到渠成，再自然不過了！問題探究本文與朱自清的《春》都是寫景散文中的精品，試比較兩篇文章有什么相同和不同的地方。相同點(diǎn)：①兩篇文章都是寫景抒情的散文，都表現(xiàn)了對大自然的熱愛和贊美。②抓住特征寫景，情景交融。③脈絡(luò)清晰，層次井然。不同點(diǎn)：①《春》描繪了五幅“春景圖”，《濟(jì)南的冬天》是一幅完整的“山水畫”。②《春》側(cè)重于近處的細(xì)致觀察，《濟(jì)南的冬天》側(cè)重于遠(yuǎn)景的觀察，且從不同角度觀察景物，特點(diǎn)有所變化。③語言運(yùn)用的不同：《濟(jì)南的冬天》一般都用整句，《春》是整句和散句結(jié)合。問題探究作者采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，以“溫晴”為線索貫串全文。開頭通過對比得出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)；然后緊扣“溫晴”的特點(diǎn)，分寫濟(jì)南冬天的山、水；最后總結(jié)全文，抒發(fā)喜愛贊美之情。層次清晰，中心突出寫作特色文章在描寫濟(jì)南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。①有時直接抒發(fā)感情。如寫濟(jì)南的山：“這一圈小山在冬天特別可愛。”這句話直接抒發(fā)了作者對濟(jì)南的山的喜愛之情。情景交融，虛實(shí)結(jié)合②有時創(chuàng)設(shè)意境，流露深情。如“請閉上眼想：一個老城……這是不是個理想的境界？”等句，在優(yōu)美的意境中，蘊(yùn)含著作者的贊美之情。③有時虛實(shí)結(jié)合，展開聯(lián)想與想象，抒發(fā)熱愛之情。如“樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛之情。情景交融，虛實(shí)結(jié)合寫作特色全文多用比喻和擬人修辭手法，不但摹形，而且傳神，生動貼切，意味無窮。比喻，如把冬天的濟(jì)南比作一塊藍(lán)水晶。擬人，如將微黃陽光照射下的薄雪說成“害了羞”等。多用比喻、擬人，生動貼切寫作特色文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，主要描繪了濟(jì)南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對祖國山河真摯的熱愛之情。伍當(dāng)堂檢測1.同學(xué)們打算朗讀這篇課文，小明給同學(xué)們提出了一些朗讀意見，下列朗讀意見不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.真的，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。（重讀“面上含笑”，強(qiáng)調(diào)濟(jì)南的人們對冬天溫暖、安適生活的滿足）B.他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。（“心中……有了依靠”要一口氣連貫地讀下去，不停頓）C.濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?。ㄒx出對濟(jì)南小山的贊美和愛憐）D.這就是冬天的濟(jì)南。（重讀“濟(jì)南”，以表達(dá)作者對濟(jì)南這座城市的喜愛和贊美）D解析：D項(xiàng)，重讀“濟(jì)南”不恰當(dāng)，應(yīng)重讀“冬天”，因?yàn)槲闹凶髡呔o緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪出一幅幅濟(jì)南特有的冬景，表達(dá)了對濟(jì)南特有的冬景的喜愛和贊美之情。2.下列對句中標(biāo)紅詞語的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。（意思是陽光和煦，氣候溫暖宜人。）B.就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。（用比喻的修辭手法，寫出了水的淘氣。）C.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪。（照應(yīng)前文“暖和安適地睡著”，寫出了小村莊和雪的情態(tài)。）D.濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?。ㄟ\(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了作者對小山的喜愛。）B解析：B.“不忍得”使用了擬人的修辭手法，賦予水人的情感，寫出水的溫暖；故選B。3.請選出句子排列正確的一項(xiàng)是（

）①看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。②最妙的是下點(diǎn)小雪呀。③等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。④看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。⑤山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。⑥山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；⑦就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！A.②①⑥⑤③④⑦B.②①⑤⑥④③⑦C.⑦①⑤⑥③④②D.⑦①④⑤②③⑥B解析：解題時，要在對文段意思充分了解的基礎(chǔ)上排序，首先確定首尾句，然后按照一定順序加以排列。通讀語句可知，本題的排序出自課文《濟(jì)南的冬天》，寫出了小雪后濟(jì)南小山的情狀，故②“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”可作為首句，之后按照空間順序：山上、山尖、山坡、山腰的順序加以描寫。①句先寫山上的矮松；⑤句描寫山尖；⑥句描寫山坡，④句是由⑥句“花衣”產(chǎn)生的想象；③句描寫山腰的景色。所以，順序?yàn)棰佗茛蔻堍?，最后⑦“?jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”做總結(jié)，故順序?yàn)棰冖佗茛蔻堍邰?；故選B。4.班長要求選出文中運(yùn)用了比擬修辭的句子進(jìn)行賞析，下列句子中沒有運(yùn)用擬人修辭的一項(xiàng)是（

）A.那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。B.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪。C.他們（小山）全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！盌.山上的