大班綠色出行主題社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)一、活動(dòng)名稱(chēng)綠色出行，“童”行未來(lái)二、設(shè)計(jì)理念本活動(dòng)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，立足大班幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，將“綠色出行”這一社會(huì)熱點(diǎn)話題融入幼兒的一日生活。通過(guò)一系列貼近幼兒生活的體驗(yàn)、探究與實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知綠色出行的意義，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，初步養(yǎng)成健康、低碳的生活習(xí)慣。我們相信，教育源于生活，生活即是教育。讓幼兒在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的探索中建構(gòu)，才能真正將環(huán)保的種子播撒在心田。三、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.初步了解常見(jiàn)的綠色出行方式，如步行、自行車(chē)、公共汽車(chē)等。2.知道汽車(chē)尾氣對(duì)環(huán)境的影響，了解綠色出行對(duì)保護(hù)環(huán)境的益處。（二）技能目標(biāo)1.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，辨別哪些行為屬于綠色出行。2.嘗試規(guī)劃一條從家到幼兒園的簡(jiǎn)單綠色出行路線。（三）情感目標(biāo)1.萌發(fā)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球的情感。2.愿意嘗試選擇綠色出行方式，體驗(yàn)綠色出行的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)初步的社會(huì)責(zé)任感，爭(zhēng)做綠色出行的小使者。四、活動(dòng)對(duì)象大班幼兒五、活動(dòng)時(shí)間為期一周（可根據(jù)幼兒園實(shí)際情況調(diào)整，包含集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、戶外實(shí)踐及家園共育等環(huán)節(jié)）六、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.教具類(lèi)：常見(jiàn)交通工具（自行車(chē)、摩托車(chē)、小汽車(chē)、公交車(chē)、地鐵、電動(dòng)車(chē)等）的圖片、模型或玩具；汽車(chē)尾氣污染環(huán)境的圖片或短視頻；綠色出行方式的宣傳海報(bào)或繪本故事（如《小鼴鼠的春天》等環(huán)保主題繪本）。2.材料類(lèi)：繪畫(huà)紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水；廢舊紙盒、瓶蓋等可回收材料（用于制作交通工具模型）；“綠色出行小達(dá)人”勛章或貼紙；記錄紙和筆（用于繪制出行路線圖）。3.場(chǎng)景布置：在教室創(chuàng)設(shè)“綠色出行站”主題墻，張貼幼兒相關(guān)的繪畫(huà)、手工作品及活動(dòng)照片。4.實(shí)踐準(zhǔn)備：聯(lián)系確認(rèn)附近安全的步行路線或可體驗(yàn)的公共交通站點(diǎn)（如條件允許）；準(zhǔn)備安全小黃帽、教師反光背心。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒對(duì)日常出行方式有一定的觀察和體驗(yàn)。2.教師提前了解班級(jí)幼兒主要的出行方式。七、活動(dòng)過(guò)程（一）活動(dòng)導(dǎo)入與經(jīng)驗(yàn)喚醒：我是怎么來(lái)幼兒園的？（約15分鐘）1.談話導(dǎo)入：*教師：“小朋友們，每天早上你們是怎樣來(lái)到幼兒園的呢？”（幼兒自由發(fā)言，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出乘坐的交通工具，如爸爸開(kāi)車(chē)、媽媽騎電動(dòng)車(chē)、爺爺騎自行車(chē)、自己走路等。）*教師根據(jù)幼兒的回答，將不同的出行方式記錄在白板上或展示相應(yīng)圖片。2.分類(lèi)討論：*教師：“這么多出行方式，它們一樣嗎？哪些會(huì)排出‘尾氣’，像一個(gè)‘小怪獸’一樣污染空氣呢？哪些又比較‘安靜’、‘干凈’呢？”*引導(dǎo)幼兒將出行方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，初步感知“綠色出行”與“非綠色出行”的區(qū)別。（二）探索發(fā)現(xiàn)與認(rèn)知建構(gòu)：綠色出行好處多（約20-25分鐘）1.繪本故事/視頻欣賞：*教師講述環(huán)保主題繪本故事或播放簡(jiǎn)短的汽車(chē)尾氣污染環(huán)境的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒直觀感受汽車(chē)尾氣對(duì)空氣、植物、動(dòng)物乃至人類(lèi)的危害。*提問(wèn)：“汽車(chē)尾氣這個(gè)‘小怪獸’來(lái)了，天空會(huì)怎么樣？小樹(shù)會(huì)怎么樣？我們呼吸起來(lái)會(huì)舒服嗎？”2.討論與分享：綠色出行的秘密：*教師：“那我們?cè)鯓硬拍艽驍∵@個(gè)‘尾氣小怪獸’，讓空氣變得清新呢？”*重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)步行、自行車(chē)（包括共享單車(chē)）、電動(dòng)公交車(chē)、地鐵等綠色出行方式。*討論綠色出行的好處：“走路、騎車(chē)除了不污染空氣，對(duì)我們還有什么好處呢？”（鍛煉身體、不怕堵車(chē)、省錢(qián)等）3.“綠色出行小博士”問(wèn)答：教師設(shè)置一些關(guān)于綠色出行的小問(wèn)題，如“下雨天走路不方便怎么辦？”“家離幼兒園很遠(yuǎn)，走路太累怎么辦？”等，引導(dǎo)幼兒思考并尋找解決辦法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。（三）創(chuàng)意表達(dá)與體驗(yàn)深化：我是綠色出行小衛(wèi)士（區(qū)域活動(dòng)與集體活動(dòng)結(jié)合，約30-40分鐘）1.繪畫(huà)：我心中的綠色出行：幼兒用畫(huà)筆描繪自己喜歡的綠色出行方式或綠色城市的景象。2.手工：環(huán)保交通工具：利用廢舊材料制作自己喜歡的綠色交通工具模型。3.角色扮演：“綠色出行站”：*設(shè)置“公交站”、“自行車(chē)租賃點(diǎn)”等場(chǎng)景，幼兒扮演司機(jī)、乘客、行人等角色，體驗(yàn)不同的綠色出行方式。*教師扮演“環(huán)保督察員”，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，文明出行。4.規(guī)劃小能手：*教師：“如果明天我們要綠色出行來(lái)幼兒園，你打算怎么走呢？”*引導(dǎo)幼兒和同伴一起，在簡(jiǎn)易地圖上（可由教師繪制幼兒園周邊簡(jiǎn)化地圖）畫(huà)出自己的綠色出行路線圖，并分享理由。（四）實(shí)踐延伸與行為內(nèi)化：綠色出行，從我做起（持續(xù)一周，家園共育）1.“我的綠色出行日記”：發(fā)放記錄表，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，鼓勵(lì)幼兒選擇并記錄一周內(nèi)的綠色出行方式（如貼小星星、畫(huà)簡(jiǎn)單符號(hào)）。2.“綠色出行小達(dá)人”評(píng)選：根據(jù)幼兒的出行記錄和在活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)選“綠色出行小達(dá)人”，頒發(fā)勛章或貼紙。3.戶外實(shí)踐活動(dòng)：“綠色出行，走進(jìn)社區(qū)”（如條件允許）：*組織幼兒在教師和家長(zhǎng)志愿者的帶領(lǐng)下，沿安全路線步行或乘坐公共汽車(chē)（短途）前往附近的公園或社區(qū)。*途中引導(dǎo)幼兒觀察交通標(biāo)志、感受綠色出行的過(guò)程，并撿拾沿途的垃圾，踐行環(huán)保行為。4.“綠色出行倡議書(shū)”：幼兒口述，教師記錄，共同撰寫(xiě)一份“綠色出行倡議書(shū)”，向家人和社區(qū)居民宣傳綠色出行的理念。八、活動(dòng)延伸1.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則，盡量選擇綠色出行方式，并與孩子共同記錄家庭的“綠色出行周”。2.社區(qū)聯(lián)動(dòng)：可邀請(qǐng)社區(qū)交警或環(huán)保志愿者進(jìn)園，為幼兒講解交通安全和環(huán)保知識(shí)。3.主題墻持續(xù)更新：將幼兒的作品、出行記錄、活動(dòng)照片等不斷充實(shí)到“綠色出行站”主題墻，讓主題教育氛圍延續(xù)。4.區(qū)域活動(dòng)常態(tài)化：在美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色扮演區(qū)等持續(xù)投放與綠色出行相關(guān)的材料，讓幼兒在自主游戲中鞏固和深化認(rèn)知。九、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.觀察法：通過(guò)觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度、表達(dá)積極性、對(duì)綠色出行方式的理解和接受程度，以及在角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.作品分析法：分析幼兒的繪畫(huà)、手工作品、路線圖等，了解其對(duì)綠色出行的認(rèn)知和情感態(tài)度。3.談話法：活動(dòng)后與幼兒進(jìn)行個(gè)別或小組談話，了解其對(duì)綠色出行的理解、感受和意愿。4.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)家長(zhǎng)填寫(xiě)的“綠色出行日記