三年級數(shù)學全朋備課

一、教材分析:

本冊教材共七個單元，主要內容包括四個知識領域：（1）數(shù)與代數(shù)：有關乘

除法的估算和口算，稍復雜的乘除法筆算、混合運算；小數(shù)的初步認識及大小

比較、加減計算；年月日的認識和24時計時法。（2）空間與圖形：長、正方

形面積的計算及面積單位之間的簡單計算；初步認識軸對稱圖形和對稱軸。（3）

統(tǒng)計與概率：平均數(shù)的意義及求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。（4）實踐與綜合應用：

數(shù)據(jù)收集的一般方法和統(tǒng)計知識。

這部分教學內容聯(lián)系了學生的家庭生活、社會生活，引導學生關注生活與社會,

體會數(shù)學學習的內容是現(xiàn)實的、有價值的和富有挑戰(zhàn)性的，使學生通過觀察、

探索、實踐等一系歹J學習活動，在獲得數(shù)學知識的同時，增加對其他領域的了

解。同時還根據(jù)學生的認知特點，從學生的實際出發(fā)，優(yōu)化單元知識結構。并

積極倡導新型的學習方式，實現(xiàn)學生學習方式的轉變，在合作探究中體現(xiàn)開放、

民主、探索、交流、合作的教學方式，引導學生逐步學會在動手實踐、自主探

索、合作交流的活動中學習新知識。

二、教學目標：

1、在現(xiàn)實情境中進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法以及四則混合計算。并能在具體情境中發(fā)現(xiàn)、提

出問題解決問題，發(fā)展應用意識。

2、結合具體情境，會認、讀、寫小數(shù)、比較小數(shù)大小，進行簡單的小數(shù)加減

運算，感受小數(shù)和分數(shù)的內在聯(lián)系。

3、結合實例理解面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認

識面積單位，會進行簡單的單位換算。能探索并掌握長、正方形的面積計算公

式，估計給定的長、正方形的面積。能運用長方形和正方形面積的有關知識，

進行實際測量和計算，提高解決實際問題的能力。

4、結合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解他們之間的關系，學會24時計時法。

5、結合實例，初步認識軸對稱圖形和對稱軸。感受軸對稱圖形的美，關注它

在生活中的廣泛應用，體會其應用價值。

6、結合具體實例，理解平均數(shù)的意義，掌握求簡單數(shù)據(jù)平均數(shù)的方法。并能

根據(jù)平均數(shù)的實際意義進行初步的分析和判斷，解決問題。

7、在解決實際問題的過程中，形成用數(shù)學的眼光觀察生活、觀察社會的意識,

在體驗數(shù)學價值的同時，提高學習數(shù)學的興趣，

8、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功

的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

三、教學重難點：

教學重點：

1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）

2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)

教學難點：

1.長方形和正方形的面積

2.年、月、日

四、教學措施：

1、用好、用活教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新穎有趣,

激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、在教學中，營造富有活力的學習氛圍。在實際教學中，由于學生的問題和

困惑各不相同，分析問題的角度各有特點，解決問題的途徑多種多樣，因此課

堂上會經(jīng)常出現(xiàn)意想不到的情況，需要教師靈活機智的處理。

3、經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣。讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識

的形成過程，理解一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個數(shù)學概念是怎樣形成的,

一個數(shù)學結論是怎樣獲得和應用的。因此教學時教師應引導學生體驗這種經(jīng)

歷。

4、自主學習與合作學習有機結合，提高數(shù)學學習的效率。在問題提出后，教

師應該給學生獨立思考的時間與空間，然后選擇適當?shù)暮献鲗W習時機。

5、重視解題方法的訓練，提高學生解決問題的能力。對學生的發(fā)展而言，解

決問題活動的價值不只是獲得具體的結論，更多的是使學生獲取一些解決問題

的方法并在此基礎上形成解決問題的基本策略，

6、加強計算教學，提高學生計算能力。首先要通過操作、探索等學習方式，

引導學生明確算理、掌握算法；其次日常學習中要加強相應的口算和估算練習；

再次注重認真仔細、及時檢驗等良好習慣的培養(yǎng)，提高計算的正確率。

7、把評價和教學過程緊密結合起來。包括對知識技能掌握情況的評價；對學

生數(shù)學學習過程的評價；對學生問題意識的培養(yǎng)，貫穿于教學過程的始終。

8、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，

并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯

正。

五、課時安排:

1、采訪果蔬會

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）------10課時

2、熱鬧的民俗節(jié)

對稱-----------------------------------2課時

3、美麗的街景

兩位數(shù)乘兩位數(shù)---------------------12課時

有趣的粘貼畫-----------------------1課時

4、綠色生態(tài)園

解決問題------------------------------6課時

5、我家買新房子了

長方形和正方形的面積實踐活動-----------8課

時

智慧廣場-----------------------------1課時

6、走進天文館

年、月、日----------------------------6課時

7、家居中的學問

小數(shù)的初步認識-------------------5課時

智慧廣場-----------------------------1課時

8、誰長的快

數(shù)據(jù)的收集與整理（二）-------------------2課時

點擊雙休日---------------------------------1課時

回顧整理

總復習5課時

第一單元備課

教學內容：采訪果蔬會一兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）

教材分析：

本單元是在學習了簡單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、筆算的基礎上進行

教學的，是今后學習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進一步應用除法解決問題的基

礎。因此，要引導學生在解決問題的過程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學習打

好基礎。

本單元的主要教學內容是：口算；商是兩位數(shù)筆算；商中間有0除法；商末

尾有0除法

教學目標：

1.在解決具體問題的過程中，掌握較簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位

數(shù)的口算方法并能正確地口算。學習掌握稍復雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的

計算方法。

2.經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性。

3.在進行較復雜計算的過程中，細心培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。

教學重點、難點：

教學重點：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。

教學難點：商中間、末尾有0的筆算方法。

教學措施及注意問題：

1.合理利用教學資源，將計算教學與解決問題融為一體。

2.重視引導對學生對新知識的自主構建。

3.關注學習過程評價，發(fā)揮評價的激勵作用。

4.借助教具學具，引導學生在手動操作中理解算理，從而掌握算法。

教具、學具：多媒體課件、數(shù)學學具等

課時安排：10課時

第1課時

課題：兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算

教學內容：課本第2頁一第3頁

教學目標：

1、在解決具體問題的過程中，學習兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法。

2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法的過程，體險計算策略的多樣性;

學會用估算判斷結果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習慣。

3、在進行較復雜口算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。

教學重難點：

兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法

教法學法：自主探索、師適時點撥

教具準備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、課件展示：欣賞果蔬博覽會圖片

2、談話：一起去果蔬博覽會參觀一下！出示情境圖：

認真觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？根據(jù)相關的數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)

學問題？

小結：同學們提出了這么多有價值的數(shù)學問題，真了不起。

二、自主學習、小組探究

1、解決第一個問題：平均每天接待多少個客戶？

（1）怎樣列式？96?3二

為什么用除法做？

生1：因為3天一共接待96個客戶，把這96個客戶平均分成3份，

就知道平均每天接待多少個客戶了。（誰能估計一下，結果大約是多少？）

生2：我估計平均每天接待客戶數(shù)量比30多一些，因為每天接待30個

客戶，3天就是接待30義3二90（個）,實際一共接待96個，所以商應該比30

大一些。

談話：運用估算我們知道了964-3的商比30大一些，那么，到底平均

每天接待多少個客戶呢？

（2）探究：請同學們先思考一下，然后將自己的想法在小組內交流，看

哪個小組研究的好。師巡視參與小組活動。

三、匯報交流，評價質疑

1、（1）交流：你是怎樣算的？誰愿意把你的想法和大家交流一下？

生1：我們組討論的結果是：平均每天接待32個客戶。我們先把96分

成90和6,先用904-3得30,再用64-3得2,所以每天接待的客戶數(shù)量是：

30+2=32（個）

生2:9個十除以3得3個十，6個一除以3得2個一，30加2得32,所以

964-3=32

2、解決第二個問題：平均每天簽訂多少萬元的銷售合同？

談話：這個問題怎樣解決？該怎樣算呢？彌們有信心自己解決嗎？生獨

立做，再全班交流。

生1：4804-4=120（萬元）答：平均每天簽訂120萬元的銷售合同，

我們先把480分成400和80,先用4004-4得100,再用804-4得

20,所以每天簽訂100+20=120萬元的銷售合同，

生2：4804-4=120（刀元）答：平均每天簽U120力元的銷售合同。我

們先把480分成4個百和8個十，先用4個百除以4得1個百，再用8個十除以

4得2個十，所以1個百加2個十得120o

四、鞏固應用，拓展提高

1、出示第1題口算：634-3=844-4=644-2=994-9=684-2=

364-3=9304-3二6404-2=660+6=820+2=690+3=2604-2=

學生獨立口算，全班交流。交流時說說你是怎么想的。

2、出示第2題：王奶奶買3袋大棗一共花了93元，平均每袋大棗

多少元？

學生獨立分析列式，再說說為什么列除法算式？

引導學生說出“求平均每袋大棗多少元，就是求93平均分成3份，每份

是多少。然后再獨立解答，并交流結果和算法

五、總結概括，總結提升

1、通過今天的學習，你有那些收獲？

2、總結口算方法先分，再依次除。。

板書設計：

兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算

96+3=32（個）9個十除以3得3個十

4804-4=120（萬元）48個十除以4得12個十

作業(yè)布置：

作業(yè)反饋：

教學反思:

第2課時

課題：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算練習

教學內容：教科書第3頁-4頁

教學目標：

1.結合具體情景，進一步理解除法的意義。掌握兩位數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位

數(shù)的口算方法并能正確的口算。

2.培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察生活，用數(shù)學知識解決問題的能力。

教學重難點：兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法

教法學法：講解法、小組合作法

教具準備:課件

教學過程：

一、問題回顧，再現(xiàn)新知

談話：我們學習了兩位數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)口算的方法，今天我們

就來學習如何運用這些知識解決問題。

二、綜合練習、應用新知

1、問題3：下面圖形的周長都是66厘米，每個圖形中各邊的長度相等。你能

分別求出它們的邊長嗎？

學生獨立分析列式，再說說為什么列除法算式？引導學生說出“求邊長多少厘

米，就是求周長66平均分成3份、6份，每份是多少?！比缓笤侏毩⒔獯?，

并交流結果和算法。

2、第4題口算練習：28?2=39+3=444-4=864-2=2804-2=3904-3=4404-4=

860―2二獨立口算，寫出結果交流：說說你是怎樣口算的。（口算兩位數(shù)

除以一位數(shù)時你是怎樣想的？口算幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)時你是怎樣想

的？）

3、第8題填一填：學生獨立口算，全班交流。交流時說說你是怎么想的

4、第五題列式計算

（1）840是4的多少倍？

（2）被除數(shù)是630,除數(shù)是3,商是多少？學生獨立列式解答，并交流結果

和算法。

解決實際問題下面身形的周長都是66厘米，每個圖形中各條邊的長度相

等。你能分別求出它們的邊長嗎？學生獨立分析列式，再說說為什么列除法

算式？引導學生說出“求邊長多少厘米，就是求周長66平均分成3份、

6份，每份是多少，”然后再獨立解答，并交流結果和算法。

5、解決實際問題第六題：學生獨立分析列式，再說說為什么列除法算式？引

導學生說出“求可以裝幾盒，就是求66里面有幾個6"o然后再獨立解

答，并交流結果和算法。

三、拓展練習，發(fā)展新知

1、出示第9題：下面是丁阿姨水果店進貨記錄單。

（1）學生獨立分析列式，再說說為什么列除法算式？

（2）引導學生說出“求每箱水蜜桃的價格，就是求400平均分成5

份，1份是多少“。每箱水蜜桃的價格是單價，所以總價+數(shù)量=單價.

然后再獨立解答，并交流結果和算法。

四、梳理總結，提升認知

通過今天的學習，你有那些收獲？

板書設計：

作業(yè)布置:

作業(yè)反饋:

第3課時

課題：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法

教學內容：教科書第5-6頁

教學目標:

1、在解決具體問題的過程中，學習三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計

算方法。

2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；

學會用估算判斷結果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習慣。

3、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。

教學重點：

三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法

教學難點：

經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性：學

會用估算判斷結果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習慣。

教法學法：小組探究法、講解法

教學準備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、出示課件：欣賞果蔬博覽會圖片

2、談話：一起去果蔬博覽會的水果展區(qū)參觀一下！出示情境圖：認真觀

察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？根據(jù)相關的數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？

3、出示問題：

（1）平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？

（2）裝395干克大棗需要多少個箱子？

二、自主學習、小組探究

師：同學們提出了這么多有價值的數(shù)學問題，真了不起。

1、解決第一個問題：平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？

（1）怎樣列式？156+4=為什么用除法做？

生1：因為4個葡萄園一共產(chǎn)葡萄156噸，把這156噸葡萄平均分成4

份，就知道平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸了。

誰能估計一下，結果大約是多少？

生2：我估計平均每個葡萄園產(chǎn)量比30噸多一些，因為每個葡萄園產(chǎn)葡

萄30噸，4個葡萄園就是30X4=120（噸），實際4個葡萄園一共產(chǎn)葡

萄156噸，所以商應該比30大一些。

談話：運用估算我們知道了156+4的商比30大一些，那么，平均每個葡

萄園到底產(chǎn)葡萄多少噸呢？

（2）探究：那么怎樣計算呢？請同學們先思考一下，然后將自己的想法

在小組內交流，看哪個小組研究的好。師巡視參與小組活動。

三、匯報交流，評價質疑

（1）交流：你是怎樣算的？誰愿意把你的想法和大家交流一下？

生1：我們組討論的結果是：平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄39噸。我們己經(jīng)估算

出了156:4的商比30大一些，計算時可以先商30,30X4=120（噸），還

有36噸，把這36噸再平均分成4份，每個葡萄園分9噸，所以每個葡萄園

產(chǎn)葡萄：30+9=39（噸）。

生2：用豎式。先用百位的1除以4,不夠除，商不夠1個百，所以把1

個百當作10個十，再跟5個十合起來組成15個十，15個十除以4,商是3

個十，所以在十位商3；再用余下的3個十和6個一合起來組成36個一，

36個一除以4,商是9個一，所以在個位商9o

讓學生試著完成豎式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）用百位上的1

除以4商不夠1個百，怎么辦？

生3：最高位不夠商1,可以先看被除數(shù)的前兩位，用15個十除以4,商是

3個十，十位上商3o

（4）說說計算過程

2、解決第二個問題：裝395千克大棗需要多少個箱子？

（1）談話：這個問題怎樣解決？該怎樣算呢？你們有信心自己解決嗎？

生獨立做，再全班交流。

（2）學生獨立筆算，全班交流。交流時說說商為什么寫在十位上、個位

上。

四、鞏固應用，拓展提高

1、課本自主練習1：先讓學生獨立完成，然后選擇其中的兒道題讓學生交流筆

算方法。

2、課本自主練習2：比一比，看誰跳得快？

（1）學生獨立分析列式，再說說為什么列除法算式？

（2）引導學生說出“求誰跳得快，就是求誰1分鐘跳得多，就是要把267

平均分成3份，把194平均鞏固訓練分成2份”。

（3）然后再獨立解答，并交流結果和算法,

五、總結概括，總結提升

通過今天的學習，你哪些收獲？

板書設計：

三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（首位不夠除）

156+4=39（噸）

3954-5=79（個）

作業(yè)布置:

作業(yè)反饋:

教學反思

第4課時

課題：三位數(shù)除以一位數(shù)首位不夠除練習

教學內容：教科書6-7頁

教學目標：

1、結合具體習題情境，進一步理解除法的意義。正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)

商是兩位數(shù)的除法，提高筆算技能。

2、解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決實際問題的能

力。

教學重點：正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法，提高筆算技能。

教學難點：

正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法，提高筆算技能。

教學準備：課件

教學過程：

一、問題回顧，再現(xiàn)新知

1、我們學習了三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法，今天我們就來學

習如何運用這些知識解決問題。

二、綜合練習、應用新知

1、課本第3題，用豎式計算：

(1)學生獨立筆算，全班交流。交流時說說商為什么寫在十位上、個

位上，是怎樣算的。

2、課本笫4題用除法解決實際問題：練習時，讓學生自己閱讀，了解關于

蝴蝶蛻變的知識，然后根據(jù)問題列式計算

3、課本第5題：練習時，學生先想一想商是幾位數(shù)，然后獨立計算。

4、第6、10題：填一填鞏固訓練

(1)學生獨立做，

(2)談話：我們一起交流一下：你是怎樣判斷商的位數(shù)的？

(3)引導全班同學掌握判斷商的位數(shù)的方法?！鞍傥簧系臄?shù)比除數(shù)小，

商就是兩位數(shù)，其余的是三位數(shù)。”

三、拓展練習，發(fā)展新知

1、出示第7、8、9題：

(1)學生獨立分析列式，再說說為什么列除法算式？

(2)獨立解答，并交流結果和算法。

2、出示第11、12題：練習時，讓學生觀察情境圖，根據(jù)情境圖呈現(xiàn)的信息,

找到所需的數(shù)學信息，然后獨立解決問題。

四、梳理總結，提升認知

1、通過今天的學習，三位數(shù)除以一位數(shù)，商有幾位數(shù)？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

2、誰想把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？學生交流。

3、小結：三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是三位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。

板書設計：

作業(yè)布置:

作業(yè)反饋:

第5課時

課題：三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法

教學內容；青島版小學數(shù)學三年級下冊第9、10頁

教學目標：

1.在具體情境中理解三位數(shù)除以一位數(shù)中間商0的除法，并掌握其計算方法。

2.在探索“三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法”的計算過程中，形成

創(chuàng)新意識及合作能力。

3.經(jīng)歷對除法算式的估算過程，逐步提高自己的估算技能和估算能力。

教學重點：商中間有0的除法的筆算過程與方法。

教學難點：在理解算理的基礎上，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法的筆

算方法。

教學準備:教師：多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

師：上節(jié)課我們一起到了果蔬博覽會的現(xiàn)場進行了參觀，這節(jié)課我們一起到

各生產(chǎn)廠家看一看，了解一下他們的生產(chǎn)情況，好嗎？（課件出示信息窗3的情

境圖，學生觀察）

師：通過觀察，你了解廠家的那些生產(chǎn)情況,根據(jù)你的了解能提出哪些有價

值的數(shù)學問題呢？

學生根據(jù)圖中的信息，可能會提出以下幾個問題：

預設：（1）平均每分鐘生產(chǎn)果汁多少瓶？

（2）平均每小時生產(chǎn)多少千克果脯？

（3）平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？

師：這節(jié)課我們只解決1、2兩個問題，第3個問題我們放人問題口袋，以后

再解決。

二、自主學習、小組探究

1、合作解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁”，理解十位上的2除以4不

夠商1應在十位商0占位的算理，掌握算法。

（1）學生獨立思考，探尋方法。

談話：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？怎樣解決？學生列出算式后，教師板書：

4284-4=怎樣計算呢？先自己想想，再把自己的想法在小組中交流一下。

三、匯報交流，評價質疑

1、班內交流，深化方法。

談話；哪個組把你們的做法向大家展示一下？學生交流方法并演示。

2.全班匯報：哪個小組說一說你們組的意見

（1）讓學生估一估428+4商的大致范圍。

情況預設：

因為400+4=100,428比400大，所以我估計商比100要大一些。

（2）學生借助學具展示，匯報428+4豎式“算方法。

情況預設：

A:利用課前準備的小棒在展示臺上演示把428根小棒平均分成4份的過程，

邊分邊講解：左邊的4大捆是400根小棒，平均分成4份，每份有100根；中間

的兩小捆是20根小棒，要平均分成4份，每份不夠10根，我就把它拆開和右面

的8根合在一起，共28根小棒，再來平均分成4份，每份有7根。所以，把428

根小棒平均分成4份的結果是每份白107根。

B:請兩名學生（一名是不簡便的寫法，一名是簡便的寫法）展示自己所列的

豎式，并講解豎式計算的過程。

J07

這樣寫簡便：47428

_4__

28

28

0

c：學生質疑、釋疑：

生：十位上的2除以4,不夠商1,就應該商0,這個0可以不寫行嗎？

生：十位上的0必須寫，正確的結果是107,如果不寫十位上的0,我們就可

以誤以為商是17,十位上的0起占位的作用。

四、鞏固應用，拓展提高

（一）考一考

師：同學們學會了嗎？下面老師就來考一考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

（多媒體出示題目）

1.課本第10頁“自主練習”的第1、2題，用豎式計算。

學生獨立完成，再全班交流。

2.課本第10頁“自主練習”的第3題。

（1）指四名“學困生”上臺板演，其余同學做書上。

（2）教師臺下巡視，收集典型錯誤和解決問題的方法。

五、抽象概括，總結提升

師：剛才我們探究了4284-4和420+3豎式計算方法,交流的也比較透徹。

同學們認真的觀察一下428:4和4204-3這兩個豎式計算的過程和我們上節(jié)課的

除法計算有什么不一樣？

1.多媒體出示184?8、428+4和420+3的豎式，學生觀察。

2.指名說一說它們的相同點和不同點。

3.師小結計算方法：

三位數(shù)除以一位數(shù)，如果十位數(shù)不夠除，先在十位上面寫0,然后十位數(shù)

和個位數(shù)一起除。

板書設計：

三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（商的中間有0）

428+4=107（瓶）204+2=102（千克）

作業(yè)布置：

作業(yè)反饋：

教學反思:

第6課時

課題：三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的筆算方法

教學內容：教科書第11頁-12頁

教學目標：

1、在解決具體問題的過程中，學習掌握稍復雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有

0的筆算方法。

2、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性。學

會用估算判斷計算結果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算習慣。

3、在進行較復雜計算的過程中，培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。

教學重難點：掌握稍復雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的筆算方法。

教法學法；探究學習法、訓解法、小組合作法

教學準備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

談話：上節(jié)課我們采訪了幾個果品加工廠，解決了一些問題，今天我們繼

續(xù)采訪（課件播放情境組）0

仔細觀察情境圖，你還能提出哪些問題？學生提出問題并交流

二、自主學習、小組探究

1、嘗試解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒”問題。

（1）學生獨立列式，師板書:4204-3=

（2）引導學生先估算商的大致范圍。

（3）學生獨立嘗試筆算。

三、匯報交流，評價質疑

1）班內交流，理清算理。

談話：誰來展示一下你的計算過程？

①先判定商的位數(shù)，估計出商比100大一些。

②請兩名學生（一名是不簡便的寫法，一名是簡便的寫法）展示自己所列的

豎式，并講解豎式計算的過程。

③學生質疑、釋疑：

生：420+3螃式計算時個位上的。除以3,為什么可以直接商0?

生：因為十位上除完后沒有余數(shù)，所以計算被除數(shù)個位上的0除以3時，直

接商0.

2）學生交流后，師小結：因為個位上的0除以3得0,所以在個位商0o

十位上除完后沒有余數(shù)，個位上是0時，直接在個位的上面商0。

四、鞏固應用，拓展提高

師：同學們學會了嗎？下面老師就來考一考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

1、課本第4題，用豎式進行計算：

（1）學生獨立筆算，全班交流。

（2）交流時說說商的個位上為什么寫0o

2、課本第6題，火眼金睛辯對錯，

（1）練習時，學生自主判斷并改正。

（2）交流時，應說明錯出在哪里了，為什么錯了，

（3）改正之后，引導學生討論“做除法時，應注意什么"師生共同整理筆算

除法時應注意的事項。

五、總結概括，總結提升

通過今天的學習，你有哪些收獲？

板書設計：

三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的筆算方法

平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？

420?3=140（瓶）

作業(yè)布置：

作業(yè)反饋：

教學反思：

第7課時

課題：商的中間、末尾有0的三位數(shù)除以一位數(shù)練習

教學內容：教科書12頁-13頁

教學目標：

1、結合具體習題情境，進一步理解除法的意義。正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)

商的中間、末尾有0的除法，提高筆免技能。

2、解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決實際問題的

能力。

教學重難點：正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)商的中間、末尾有0的除法，提高筆算

技能。

教具準備：課件

教學過程：

一、問題回顧，再現(xiàn)新知

我們學習了三位數(shù)除以一位數(shù)商的中間、末尾有0的筆算方法，今天我們就

來學習如何運用這些知識解決問題。

二、綜合練習、應用新知

1、課本第8題：

（1）學生獨立筆算，全班交流。

（2）交流時說說怎樣判斷商的位數(shù)，說說被除數(shù)不夠除時，為什么要添0

占位。

2、課本第5題：

（1）學生獨立分析列式，再說說為什么列除法算式？引導學生說出“求

平均每分鐘各拍多少個，就是要把321平均分成3份，把660平均分成6份,

求1份是多少”。

（2）然后再犯立解答，并交流結果和算法。

3、課本第7題：

（1）學生獨立分析列式，再說說為什么列除法算式

（2）練習時，先讓學生進行估算，356+7得到平均每天大約看50頁，引導

學生展開討論：平均每天看50頁能不能按期歸還？為什么？然后再獨立解答,

并交流結果和算法。

4、課本第9題：學生犯立解答.并交流結果和算決

三、拓展練習，發(fā)展新知

1、課本第10題：

（1）請兩名同學到黑板上來做，其余的同學寫在本子上。

（2）誰來交流一下，怎樣求爺爺和爸爸的年齡？你是怎樣想的？學生交

流。

2、課本11題,填一填

（1）學生獨立做。

（2）我們一起交流一下：你是怎樣求商的？怎樣求被除數(shù)的？

（3）被除數(shù)、除數(shù)、商之間有怎樣的等量關系？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（4）誰想把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？學生交流。

師小結：被除數(shù)?除數(shù)工商被除數(shù)?商二除數(shù)除數(shù)X商二被除數(shù)

3、課本第12、13題：學生獨立解答，并交流結果和算法

四、梳理總結，提升認知

小結：回顧一下，你是怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)的？把你的做法說給小

組同學聽聽。

全班交流，師引導學生不斷補充完善。（從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)

的哪一位就在哪一位上寫商，不夠商1,就商0,）

板書設計：

作業(yè)布置:

作業(yè)反饋:

第8課時

課題：回顧整理

教學內容：課本第14頁

教學目標：

1、結合具體情境，讓學生提出并解決有關問題，調動學生回顧整理的主動

性和積極性。

2、通過計算和解決實際問題，提高學生解決實際問題的水平。

3、在解決問題的過程中，引入對口算、估算、筆算的知識進行回顧整理。

4、進一步鞏固掌握除法的計算方法。運用所學知識解決實際生活中遇到的

問題

教學重難點：運用所學知識解決實際生活中遇到的問題

教具準備：課件

教學過程：

一、問題回顧，再現(xiàn)新知

（1）談話：回顧一下，你是怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)的？把你的做法說給小

組同學聽聽。

（2）全班交流，師引導學生不斷補充完善。

交流后，師小結：從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位就在哪一位

上寫商，不夠商1,就商0。

（3）、課件出示14頁信息圖：看小朋友們正在籌備聯(lián)誼會的事情呢.我們籌

備聯(lián)歡會需要做哪些事情？

學生進行充分交流，然后教師出示情景圖，讓學生仔細觀察，弄清圖中小朋友

做了哪些事情，然后分塊回顧整理。根據(jù)信息你可以解決哪些問題？

二、綜合練習、應用新知

1、復習左面板塊。（口算）

（1）組解決問題，進行口算。

（2）綜合練習第一題。

2、復習上面板塊。

（1）生說：216名同學參加聯(lián)歡會，每張桌子圍坐8人，需要準備多少張

桌子？我們一起來幫幫他們？

（2）師帶領學生解決，板書：2164-8,先讓學生判斷商的位數(shù)，再估算，然

后再筆算。學生估算出得數(shù)，你是怎樣估算的？學生筆算出結果，交流算法。

（2164-8,首位不夠除怎么辦？）

3、相應練習：第15頁第4題，學生獨立完成，集體訂正。

4、復習右面板塊。解決實際問題：聯(lián)歡會中的水果經(jīng)費預算是420元，飲

料的經(jīng)費預算是408元。蘋果2元/千克、梨3元/千克、香蕉6元/千克、

飲料4元/瓶

（1）預算經(jīng)費能夠買多少瓶飲料？

（2）如果420元全部買香蕉，可以買多少千克？還可以怎么買？

（3）以小組為單位選擇你們喜歡的問題，先自己解決，再在小組中說一說，最后

總結出答案

5、復習下面板塊。（總結歸納）讓學生以小組為單位，對除法的有關知

識進行系統(tǒng)整理，然后進行全班交流，說一說自己整理的方法。

三、拓展練習，發(fā)展新知

1、課本15頁2、5、6、7題：

（1）學生獨立筆算，全班交流。

（2）交流時說說怎樣判斷商的位數(shù)，說說被除數(shù)不夠除時，為什么要添0

占位。

四、梳理總結，提升認知

1、回顧一下，你是怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)的？把你的做法說給小組同

學聽聽。

2、全班交流，師引導學生不斷補充完善。（從被除數(shù)的高位除起，除到被

除數(shù)的哪一位就在哪一位上寫商，不夠商1,就商0。）

板書設計：

作業(yè)布置：

作業(yè)反饋：

第9課時

課題：三位數(shù)除以一位數(shù)綜合練習

教學內容：課本16-17頁

教學目標：

1、通過計算和解決實際問題，提高學生解決實際問題的水平。

2、進一步鞏固掌握除法的計算方法。

教學重難點：

進一步鞏固掌握除法的計算方法。運用所學知識解決實際生活中遇到的問

題

教具準備：課件

教學過程：

一、問題回顧，再現(xiàn)新知

談話：我們學習了兩三位數(shù)除以一位數(shù)計算方法，今天我們就來學習如何

運用這些知識解決問題。

二、綜合練習、應用新知

1、第16頁第8題：填表

（1）學生自己嘗試，討論：有什么發(fā)現(xiàn)？

2、第16頁第9題。

（1）學生獨立分析列式，再說說為什么列除法算式？

（2）然后再獨立解答，并交流結果和算法。

3、第16頁第10遨：教師引導學生看明白圖意。學生嘗試自己練習，

三、拓展練習，發(fā)展新知

1、第17頁12題。

（1）先教師領讀題，理解題意（路程時間、價格），然后集體解答第一個

問題，再自己解答第二個問題，同位討論交流。

（2）最后集體交流，教師小結。

2、第11題。

（1）練習時，先讓學生看明白圖意，知道汽車在行駛過程中時間和路程的

變化情況。

（2）引導學生思考：求汽車平均每小時行駛多少千米，應怎樣尋找途中隱藏

的信息？

（3）學生嘗試獨立完成，再全班交流。

3、第13題。

（1）集體閱讀信息圖。然后自己分別解答四幅圖問題，集體交流。

（2）學生獨立解決，教師巡視，注意指導困難學生。

（3）班內交流，理清算理，掌握計算方法。

四、梳理總結，提升認知

通過今天的學習，你有哪些收獲？

板書設計：

作業(yè)布置：

作業(yè)反饋：

教后反思:

第10課時

課題：我學會了嗎

教學內容：課本第18頁

教學目標:

1、結合具體情境，讓學生提出并解決有關問題，調動學生回顧整理的主動

tt和積極性。

2、通過計算和解決實際問題，提高學生解決實際問題的水平。

3、在解決問題的過程中，引入對口算、估算、筆算的知識進行回顧整理。

4、進一步鞏固掌握除法的計算方法。

教學重難點：

通過計算和解決實際問題，提高學生解決實際問題的水平。

教法學法：談論法、合作交流法

教具準備：課件

教學過程：

一、問題回顧，再現(xiàn)新知

談話：同學們，你們喜歡看書嗎？現(xiàn)在老師給大家介紹就是我們學校的圖

書館。你到圖書館借過書嗎？在圖書館我們可以根據(jù)自己的愛好選擇不同的書

進行閱讀。最近學校還開展了“我做小小圖書管理員”的活動，看，這里同

學都在忙什么呀？

課件出示書第18頁情境圖“小小圖書管理員”。

談話：從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些問

題？（根據(jù)學生的回答，教師將主要問題隨機板書）

預設問題：

（1）平均每個書架有多少本書？

（2）平均每人要修補多少本圖書？

（3）平均每小時給多少本書貼標簽？

（4）650本書需要打多少包？

二、綜合練習、應用新知

1、知識回顧：大家剛才提的問題都非常好，我們可以用第一單元學習的

知識來解決。在解決這些問題前，我們先來想想，在這一單元中，我們都學了哪

些知識，看誰說得最多最全。

學生根據(jù)所學知識自由回答。教師根據(jù)學生的回答靈活板書。

2、談話：剛才同學們提出了許多需要解決的問題，下面請同學們先獨立解答,

看哪位同學解決的問題最多？

3、在小組中說說你根據(jù)信息圖中的哪些數(shù)學信息，解決了什么問題，是怎樣

解決的？決問題有困難同學可以讓組內伙伴幫幫你。

4、全班交流：生1：4204-2=210（本）預設：商的末尾為什么添0?

生2：1144-3=38（本）預設：首位不夠除怎么辦？

生3：3214-3=107（本）預設：商的中間為什么添0?

三、拓展練習，發(fā)展新知

1、解決實際問題：工程隊修一條840米長的山路，如果8天修完，平均

每天修多少米？如果7天、6天、5天修完呢？

（1）先獨立填表，再交流3

（2）討論：觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？

四、梳理總結，提升認知回顧與整理（豐收園）

師：同學們，經(jīng)過這一階段的學習，你的果園里又收獲了什么？學生思考

并涂蘋果。

師：能把你的和大家說一說嗎？學生交流。

板書設計：

我學會了嗎

114+3=38（本）

3214-3=107（本）

4204-2=210（本）

作業(yè)布置：

作業(yè)反饋：

第二單元熱鬧的民俗一一對稱

單元教材分析：

本單元是學習對稱知識的起始單元，是今后法一步學習有關對稱知識的基礎,

教材在內容的編排上具有較強的可操作性，根據(jù)教材提示，學生可以在觀察、操

作的過程中發(fā)現(xiàn)軸對稱組形的特點，體現(xiàn)了是“教材”也是“學材”的特點，

單元教學目標：

1、通過看一看、折一折、剪一剪等活動，讓學生在動手操作的過程中認識對稱

現(xiàn)象和軸對稱圖形。

2、能夠說出對稱現(xiàn)象以及軸對稱圖形在生活中的應用，了解軸對稱圖形的特點并

能準確地判斷出軸對稱組形，

3、在操作、觀察、判斷中學習圖形知識，發(fā)展空間觀念，并欣賞、感受對稱美，

發(fā)展學生的審美觀。

單元教學重點：通過觀察、操作活動，認識對稱和軸對稱圖形，并發(fā)展學生的空

間觀念。

教具準備：教學課件、織片

課時安排：2課時。

第一課時

課題：對稱

教學內容：教材19-21頁信息窗“熱鬧的民俗節(jié)”

教學目標：

1、通過練習使學生進一步加深對軸對稱圖形的認識，能很快的在一組實物圖案

或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形。

2、引導學生領略軸對稱圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實生活、自然界豐富的對稱現(xiàn)

象，激發(fā)學生的空間想象能力。

3.在探究過程中，培養(yǎng)學生獨立思考的能力及合作能力。

4.讓學生感受民風，民俗等中國傳統(tǒng)文化。

教學重難點：認識軸對稱圖形，了解其特征。

教具準備：教學課件、圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

1、：同學們，我們中華民族歷史悠久，有著深刻而豐富的傳統(tǒng)文化和風俗習

慣。今天，老師帶領大家去了解一些我國的民俗，感受一下中華民族的民俗民風,

好不好？（板書：熱鬧的民俗節(jié)）

（屏幕依次呈現(xiàn):民間工藝品一一風箏一一京劇臉譜）

古典建筑：這是典型的中華古代建筑。

（2）京劇臉譜、還有民間藝術風箏和剪紙。

（3）雜技表演：這是我們中國的民族絕技--雜技。

2、請你用數(shù)學的眼光仔細觀察這些圖片，看看會有哪些發(fā)現(xiàn)？學生觀察，然

后同位交流，全班匯報交流。引導學生說出圖片的特點。

預設：每個圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、條紋一樣、圖案也一樣。

教師及時評價，鼓勵學生積極觀察，大膽表達。

3.揭示課題，導入新知

同學們真會觀察，特別了不起！像同學們所說的那樣，每個物體左邊和右邊大

小一樣，形狀一樣，我們就說這些物體是對稱的c今天我們就一起來研究“對稱”

的知識。（板書：對稱）

二、自主學習，小組探究

1.感知體驗，建構對稱。

剛才我們感受到了物體對稱的美，大家想一想，如果把上面的物體畫下來，

會是什么樣子呢？請同學們任選一幅形找出它的邊線。

（讓學生在課本上任選一幅圖描給邊線，實現(xiàn)了由實物圖到平面圖的過渡，）

請你觀察一下你描繪的圖形對稱嗎？（對稱）

2.動手驗證，體驗對稱。

大家想的對不對呢，請前后四個同學把你們畫出的圖形動手折一折，看看你

能有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)互相交流一下。

（學生小組活動，教師巡視指導。）

三、匯報交流，評價質疑

1.匯報交流，感悟對稱。

談話：誰來說一說你們發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么特點？是怎么發(fā)現(xiàn)的？

預設1：我折的是臉譜，對折之后也重合了，臉譜也是對稱的。

預設2：我折的是風箏，對折之后也重合了，風箏也是對稱的。

預設3：我折的是雜技演員，對折之后也重合了，雜技演員也是對稱的。

談話：同學們，剛才你們通過把這些圖形對折，發(fā)現(xiàn)對折后圖形的兩邊重合了，

那我們就說這些圖形是,對稱的。（板書：重合,對稱）

2.進一步判斷，理解對稱。

談話：老師這兒還有一個圖形，你判斷一下，它是不是對稱圖形？（出示提包圖）

學生可能會直接回答不是對稱圖形，因為提包的上面有提手。

師：真的不是嗎？你能折一折，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（學生動手折提包圖）

學生匯報，會出現(xiàn)兩種折法：

師問：①號圖形對折后重合了，②號圖形對折后也重合了，那這兩種重合一

樣嗎？

學生可能會認為都重合了，一種是圖形中有的地方重合而有的地方?jīng)]有重合，即

是部分重合；而另一種是兩邊重合后沒有多出來的，也沒有缺少的，有少數(shù)學生

會說出這是完全重合。

師：這些對稱的圖形，對折后全部重合了，也就是完全重合了。（板書：完全）

3.認識對稱軸

（1）認識對稱軸。

質疑：打開折過的對稱組形，又有什么發(fā)現(xiàn)？

預設：發(fā)現(xiàn)有一條折痕，……

師：圖形對折后，會留下一條折痕，我們就把折痕所在的直線叫做這個圖形的對

稱軸。（板書：對稱軸）

（2）畫對稱軸。

教師邊示范邊說：畫對稱軸時，用尺子畫，一般用虛線表示。注意看老師是怎么

畫的。

教師說明：對稱軸用虛線表示，它是一條直線。

請同學們在自己的作品上用直尺畫出它的對稱軸，比一比誰畫的既正確又美觀。

展示一個學生畫的對稱軸，學生評價，老師評價。同位互相評價。

（3）明確只rr軸對稱圖形才有對稱軸。

教師將一個非對稱圖形任意折一下，問：這個圖形的對稱軸在哪里？誰來指一指？

這條折痕所在的直線是對稱軸嗎？為什么？

（教師強調：對稱圖形雖有不同的折法，但只有能夠使兩邊完全重合的折痕，它

所在的直線才是對稱軸，）

四、抽象概括，總結提升

i.概括什么是軸對稱圖形。

談話：同學們，這些圖形通過對折，我們發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把這樣的

圖形叫做軸對稱圖形?！舶鍟狠S）

談話：現(xiàn)在你知道這些雜技動作為什么這么美了嗎？（出示圖片）

（學生用數(shù)學的眼光來重新審視這些圖片，發(fā)現(xiàn)對稱的美，感悟對稱的美。）

2.找生活中的軸對稱現(xiàn)象。（自主練習1）

除了這些富有民俗特點的圖片外，請同學們聯(lián)系實際想一想，生活中你發(fā)現(xiàn)

還有哪些軸對稱圖形？

預設：

生1：有些圖形是對稱的，例如長方形、正方形。

生2：有些數(shù)字是對稱的，如數(shù)字8、3等。

生3：我們的身體是軸對稱圖形。

生4：我們學校的教學樓也是軸對稱圖形。

五、鞏固應用，拓展提高

今天，大家靠靈巧的小手和聰明的頭腦發(fā)現(xiàn)了生活中的對稱美，現(xiàn)在就讓我

們用今天所學的知識來一展身手吧。

（-）基礎練習，鞏固應用

1.自主練習第2題。

談話：看同學們正在操場上做廣播體操呢，你能找出哪些動作是對稱的嗎？

（1）找學生逐個判斷并說明判斷依據(jù)依據(jù)。

（2）你能和同伴一起做個對稱的動作嗎？

2.自主練習第3題。

請大家找一找，哪星圖形是軸對稱圖形，請在內打“J”，是的并

指事它的對稱軸。

（這是一道利用折紙的方法判斷軸對稱圖形的練習題。練習時，應該引導學

生先自主判斷是不是軸對稱圖形，再用折紙的方法驗證自己的判斷。重點讓學生

找出軸對稱圖形的對稱軸。）

（二）拓展練習，深化提高

1.自主練習第5題。

（1）引導學生仔細觀察，自主完成。

（2）匯報交流。重點讓學生想象給定圖形右一半和左一班形狀的關系。

2.欣賞生活中的軸對稱現(xiàn)象。

正是因為對稱的特點和美，所以它在生活中的應用非常廣泛。下面我們一起

走進奇妙的對稱世界感受一下吧。（課件展示：火紅的楓葉一一美麗的蘭花一一故

宮一一天安門……）

欣賞完了，感覺美嗎？（板書；美）。

你知道人們?yōu)槭裁窗呀ㄖ?、服裝等做成對稱的嗎？

預設：增加美感……

六、總結。通過今天的學習，你有什么收獲？

板書設計:

熱鬧的民俗節(jié)

一一對稱現(xiàn)象與軸對稱圖形

軸對稱圖形對稱軸

對折-一完全重合

作業(yè)布置：

作業(yè)反饋：

教學反思：

308王田品

教學目標；

1、進一步認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形；通過實際操作學會確定軸對稱圖形的對稱

軸。

2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，學習圖形知識，發(fā)展空間觀念。

3、鍛煉學生的動手能力，鞏固對軸對稱圖形的認識。

教學重點：通過觀察、操作活動，鞏固軸對稱圖形的認識，發(fā)展空間觀念。

教具準備：課件，實物投影，學生準備植物種子。

一、創(chuàng)設情景，提出問題。

I.我們上一節(jié)課學習了對稱和對稱軸，你能說說生活中哪些物體屬于對稱圖形？它

們的對稱軸在哪？

2.出示：教材中圖片。

提問:1）上面的數(shù)字和漢字，哪些可以看作軸對稱圖形？

（問題是開放的，教師要把學生的問題歸結到什么是對稱？你如何找到它們的對

稱軸的）

2）你能畫出它們的對稱軸嗎？

二、探索嘗試，解釋交流。

1、出示例題圖：課本22頁課外實踐中所示圖例。

你能動手制作一幅對稱圖形嗎？

2、怎樣才能把圖形制作的完全對稱？

3、你是怎樣制作對稱圖形的？找個別同學回答。

4、小結：要制作一個對稱圖形要注意什么？

三、鞏固練習。

現(xiàn)在我知道大家弄懂了怎么制作軸對稱圖形了，下面檢驗一下哪組制作的最

棒？

投影展示學生作品，集體評議。

四、課堂總結：我們今天學習了什么內容？你對什么印象最深？從中你明白了什

么？

板書設計

對稱

作業(yè)布置：

作業(yè)反饋:

第三單元：美麗的街景

——兩位數(shù)乘兩位數(shù)

一、單元教材分析

本單元是在學生學習了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行學習的，是學生學習

三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內容的基礎。因此，教師在教學時要注重從學生已

有的認知基礎和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生在解決問題的情境中理解算理，掌握計

算法，為后續(xù)學習打好基礎。

本單元的主要教學內容是：一個因數(shù)是整十數(shù)的口算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、

估算；用乘除混合運算知識解決簡單的實際問題。

二、單元教學目標

1、在解決問題的過程中，學會整十數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，

并能正確口算；學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確計算；能結合具體情

境進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單的乘除混合運算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的

意識；能夠運用所學知識，提出并解決簡單的時際問題，體驗解決問題策略的多

樣性。

3、在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應用。

三、單元教學重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；難點：用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘

得的積的定位。

四、教具準備：課件、情境圖、題卡

五、教學時間：9課時

第I課時

課題：整十數(shù)乘以整十數(shù)及兩位數(shù)乘以整十數(shù)的口算

教學內容：青島版小學數(shù)學三年級下冊24-26頁信息窗1、自主練習1-4題

教學目標：

1、在解決具體問題的過程中，學會整十數(shù)乘以整十數(shù)及兩位數(shù)乘以整十數(shù)的

口算方法，理解算理.，并能正確進行口算。

2、在探究兩位數(shù)乘以整十數(shù)的口算時，鼓勵學生對運算的結果進行估算，培

養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展數(shù)感。

3、利用觀察，比較、類推等方法，體驗口算方法的多樣化，提高解決問題的

能力。

4、在探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應用，培養(yǎng)獨立思考和探

索問題的意識并有成功的體驗。

教學重難點；

教學重點：整十數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能正確口算。

教學難點：對整十數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘整