小學(xué)四年級語文口語交際教案設(shè)計一、課題名稱：學(xué)會請教二、年級：四年級三、課時：1課時四、設(shè)計理念口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)。四年級學(xué)生已具備一定的口頭表達能力，但在特定情境下，如何清晰、得體、有禮貌地向他人請教，仍需系統(tǒng)引導(dǎo)與實踐。本設(shè)計立足學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)真實可感的交際情境，通過“情境導(dǎo)入—范例引路—實踐體驗—拓展延伸”的教學(xué)路徑，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，掌握請教的基本方法和禮儀，培養(yǎng)樂于提問、善于溝通的好習(xí)慣，提升口語交際的綜合素養(yǎng)。教學(xué)過程注重學(xué)生的主體性，鼓勵大膽表達與互動，讓學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，真正將所學(xué)內(nèi)化為自身能力。五、教學(xué)目標（一）知識與技能1.了解請教他人時應(yīng)注意的基本禮儀（如使用禮貌用語、態(tài)度誠懇）。2.學(xué)習(xí)請教時清晰、準確地說明自己遇到的問題。3.初步掌握在不同情境下向不同對象請教的方法。（二）過程與方法1.通過觀察范例、討論交流，歸納請教的要點。2.參與模擬情境表演，體驗請教的過程，在實踐中提升表達與應(yīng)對能力。3.在小組合作中，學(xué)會傾聽他人意見，完善自己的表達。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受請教在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，樂于向他人請教。2.培養(yǎng)謙虛好學(xué)的品質(zhì)和主動與人溝通的意識。3.體會與人和諧交往的樂趣，增強自信心。六、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.掌握請教時的禮貌用語和基本方法（說清問題、態(tài)度誠懇）。2.能在模擬情境中進行簡單的請教。（二）教學(xué)難點1.根據(jù)不同的對象和情境，靈活運用請教的方法。2.克服膽怯心理，敢于在真實或模擬情境中主動、大方地向他人請教。七、教學(xué)準備1.教師準備：制作PPT課件（包含情境圖片、問題示例、禮貌用語提示等）、小獎品（如榮譽卡、小書簽）。2.學(xué)生準備：回憶自己平時遇到的、需要請教他人的問題。八、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.教師以親切自然的語氣提問：“同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，是不是經(jīng)常會遇到一些自己解決不了的難題呢？比如，一道數(shù)學(xué)題不會做，一個生字不認識，或者想?yún)⒓訉W(xué)校的活動卻不知道怎么報名？”2.引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己遇到的難題以及當時的感受。3.教師小結(jié)：“是啊，遇到難題時，我們會感到困惑、著急。這時候，如果能有人幫我們一把，問題就容易解決了。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一項非常重要的本領(lǐng)——學(xué)會請教。（板書課題：學(xué)會請教）學(xué)會了它，我們就能更輕松地解決難題，交到更多朋友啦！”（二）情境辨析，明確要點（約10分鐘）1.情境一（視頻或圖片展示）：*小明在圖書館看書，遇到一個不認識的字，他大聲地對旁邊的阿姨喊：“喂，這個字念什么？”*提問：“同學(xué)們，小明這樣請教別人，合適嗎？為什么？”*引導(dǎo)學(xué)生討論，明確請教時要注意禮貌，使用“請”、“您好”、“謝謝”等詞語。2.情境二（角色扮演或語言描述）：*小紅想問老師一道數(shù)學(xué)題，她走到老師面前說：“老師，這道題我不會?！崩蠋熆粗}目，問：“哪一步不會呢？”小紅支支吾吾說不清楚。*提問：“小紅的請教又有什么問題呢？我們向別人請教時，除了要有禮貌，還需要注意什么？”*引導(dǎo)學(xué)生討論，明確請教時要把自己的問題說清楚、說明白，讓對方能快速理解。3.教師組織學(xué)生歸納總結(jié)“請教四步法”：*禮貌稱呼，主動問好。（您好！請問……）*清晰說明自己的困惑或問題。（我遇到了一個難題……/關(guān)于……我不太明白……）*態(tài)度誠懇，耐心傾聽。（謝謝您?。?得到幫助后，表示感謝。（不客氣！）*（教師邊總結(jié)邊板書要點）（三）范例引路，感知方法（約8分鐘）1.教師扮演不同角色（如老師、同學(xué)、家長、陌生人），與一名表達能力較強的學(xué)生配合，進行請教示范。*示例1（向老師請教）：*學(xué)生：“王老師，您好！打擾您一下，我有一道語文題不太明白，想向您請教，可以嗎？”*老師：“當然可以，你說吧?！?學(xué)生：“就是這道題，‘五彩繽紛’這個詞語，我不太清楚它的意思，也不知道怎么用它造句，您能教教我嗎？”*老師：“（模擬講解）……聽明白了嗎？”*學(xué)生：“聽明白了！謝謝您，王老師！”*老師：“不用謝，以后有問題隨時可以來問?！?示例2（向同學(xué)請教）：*學(xué)生A：“李明，你好！我想請教你一個問題，你現(xiàn)在有空嗎？”*學(xué)生B（老師扮演）：“有空，什么問題呀？”*學(xué)生A：“就是昨天體育課上老師教的那個跳繩動作，我總是學(xué)不會，你能再給我示范一下，并教教我要領(lǐng)嗎？”2.示范后，引導(dǎo)學(xué)生評議：“剛才這位同學(xué)的請教怎么樣？好在哪里？”進一步鞏固請教的要點。（四）實踐體驗，互動提升（約15分鐘）1.分組合作，模擬演練：*將學(xué)生分成若干小組（4-6人一組）。*每組抽取一個情境卡片（如：向同學(xué)請教一道數(shù)學(xué)題；向圖書管理員請教如何找到自己想看的書；向交警叔叔請教去博物館怎么走；向爸爸媽媽請教怎么做一道簡單的菜等）。*組內(nèi)成員分工，扮演“請教者”和“被請教者”，根據(jù)卡片情境進行對話練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注學(xué)生是否使用禮貌用語、問題是否表述清晰、態(tài)度是否誠懇。2.成果展示，共同評議：*邀請2-3組上臺展示他們的模擬對話。*展示后，組織其他學(xué)生進行評價：“他們的請教成功嗎？哪些地方做得好？有哪些地方可以改進？”*教師針對展示情況進行點評和鼓勵，對表現(xiàn)突出的小組或個人給予表揚（如頒發(fā)“禮貌小標兵”、“提問小能手”等榮譽卡）。3.即興請教，挑戰(zhàn)自我：*鼓勵學(xué)生就現(xiàn)場或近期遇到的真實問題，向老師或同學(xué)進行即興請教。*例如：“老師，這個‘請教’的‘教’字，我總是寫錯筆順，您能教教我嗎？”“XX同學(xué)，你的畫畫得真好，能請教你是怎么把小動物畫得這么生動的嗎？”（五）拓展延伸，總結(jié)升華（約5分鐘）1.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)會了如何請教。其實，請教不僅能幫我們解決問題，還能讓我們從別人身上學(xué)到很多知識和本領(lǐng)。在生活中，我們還可以向誰請教呢？”（醫(yī)生、消防員、工人叔叔等）2.討論：“除了口頭請教，我們還可以用什么方式請教別人？”（寫信、發(fā)信息等，但要強調(diào)口頭請教的即時性和重要性）。3.教師總結(jié)：“希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的請教方法運用到實際生活中去，遇到不懂的問題，要敢于開口，善于請教。記住，謙虛好學(xué)的人，總能學(xué)到更多東西，交到更多朋友。讓我們都做一個樂于請教、善于溝通的好孩子！”九、板書設(shè)計學(xué)會請教*態(tài)度要誠懇*用語要禮貌：您好、請問、謝謝、不客氣、打擾了……*問題要講清：什么事、哪里不明白*認真聽解答十、教學(xué)反思（此部分由教師課后根據(jù)實際教學(xué)情況填寫，主要記錄教學(xué)過程中的亮點、不