第三單元物質構成的奧秘課題1分子和原子教學設計-九年級上學期化學（人教版2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：分子和原子的概念、構成、性質以及它們在化學變化中的作用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生在初中階段學習的化學基本概念和基本定律有關，如物質的組成、化學反應的原理等。通過復習這些知識，幫助學生更好地理解分子和原子的概念及其在化學變化中的重要性。教材章節(jié)：第三單元物質構成的奧秘課題1分子和原子。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過實驗探究分子和原子的性質，提高觀察、分析、推理和實驗操作技能。增強學生科學思維，理解微觀結構與宏觀現(xiàn)象的聯(lián)系，形成辯證唯物主義的科學觀。提升學生的社會責任感，認識到化學知識在科技發(fā)展和社會進步中的重要作用，激發(fā)學生對化學學習的興趣和熱情。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入九年級之前，已經學習了化學的基本概念，如物質的分類、化學反應的基本類型等。他們對于物質的微觀構成有一定了解，但對于分子和原子的概念、結構以及它們在化學反應中的作用可能還比較模糊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學的興趣普遍較高，尤其是在實驗操作和發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象方面。他們的學習能力較強，能夠通過實驗和觀察來理解抽象的概念。學習風格上，學生中既有偏好直觀實驗操作的學習者，也有喜歡通過閱讀和思考來理解知識的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習分子和原子時，可能會遇到以下困難：一是抽象概念的把握，分子和原子是微觀粒子，學生難以直接感知；二是化學符號和結構的理解，化學符號的書寫和結構圖的分析可能對學生構成挑戰(zhàn)；三是將微觀結構與宏觀現(xiàn)象聯(lián)系起來，學生可能難以理解兩者之間的內在聯(lián)系。此外，學生的實驗操作技能和數據分析能力也需要進一步提高。四、教學資源-硬件資源：化學實驗臺、試管、酒精燈、燒杯、鑷子、放大鏡、顯微鏡、投影儀、電腦

-課程平臺：人教版化學九年級上學期教材電子版

-信息化資源：分子結構動畫軟件、原子模型演示視頻、在線化學實驗操作指導

-教學手段：多媒體課件、實驗指導書、化學符號卡片、教學模型（如分子和原子模型）五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：展示生活中常見的化學物質，如水、鹽、糖等，引導學生思考這些物質的基本組成。

-提出問題：提出“什么是構成物質的基本粒子？”的問題，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

-學生回答：請學生自由發(fā)言，分享他們對物質構成的初步認識。

-教師總結：簡要回顧學生回答，引出本節(jié)課的主題“分子和原子”。

2.講授新課（20分鐘）

-教學重點：介紹分子和原子的概念、構成、性質以及在化學變化中的作用。

-教學內容：

-分子的定義：介紹分子是構成物質的基本粒子，具有穩(wěn)定的化學性質。

-原子的定義：介紹原子是構成分子的基本粒子，由原子核和電子組成。

-分子和原子的性質：講解分子和原子的質量、體積、電荷等性質。

-化學變化中的分子和原子：闡述分子和原子在化學反應中的角色和變化。

-教學方法：結合多媒體課件，展示分子和原子結構的動畫，幫助學生直觀理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題目：發(fā)放練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生鞏固所學知識。

-學生練習：學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

-答題講解：學生展示答案，教師逐一講解正確答案和錯誤原因。

4.課堂提問（5分鐘）

-提出問題：針對練習題中的難點，提出問題引導學生深入思考。

-學生回答：請學生回答問題，教師給予點評和補充。

-教師總結：總結本節(jié)課的重點內容，強調分子和原子在化學變化中的重要性。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-實驗演示：進行分子和原子性質實驗，如水的沸騰、鹽的溶解等，引導學生觀察現(xiàn)象。

-學生討論：分組討論實驗現(xiàn)象，分享觀察結果和結論。

-教師引導：教師針對討論結果進行引導和總結，幫助學生形成正確的認識。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-思考問題：提出與分子和原子相關的生活實際問題，如環(huán)境污染、新材料研發(fā)等，引導學生思考化學知識的應用。

-學生分享：請學生分享自己的觀點和想法，教師給予點評和指導。

7.課堂小結（3分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調分子和原子在化學變化中的重要性。

-學生反思：請學生反思自己的學習過程，總結收獲和不足。

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.分子和原子的概念

-分子：構成物質的基本粒子，具有穩(wěn)定的化學性質。

-原子：構成分子的基本粒子，由原子核和電子組成。

2.分子和原子的構成

-分子由兩個或多個原子通過化學鍵結合而成。

-原子由原子核和電子組成，原子核由質子和中子組成，電子在原子核外的電子云中運動。

3.分子和原子的性質

-分子的質量、體積、電荷等性質。

-原子的質量、體積、電荷、電子排布等性質。

4.分子和原子的相互作用

-分子間作用力：包括范德華力、氫鍵、離子鍵等。

-原子間作用力：包括共價鍵、離子鍵、金屬鍵等。

5.分子和原子的運動

-分子運動：分子在空間中不斷運動，表現(xiàn)出擴散、對流等現(xiàn)象。

-原子運動：原子在原子核外電子云中運動，表現(xiàn)出量子力學特性。

6.化學變化中的分子和原子

-化學反應：分子在化學反應中分解成原子，原子重新組合成新的分子。

-原子守恒：化學反應前后，原子的種類和數量保持不變。

7.分子和原子的表示方法

-分子式：用化學符號和數字表示分子的組成。

-結構式：用化學符號和線條表示分子中原子的連接方式和空間結構。

8.分子和原子的實驗研究方法

-分子模型：通過制作分子模型，直觀展示分子的結構。

-原子光譜：通過原子光譜分析，研究原子的電子結構和能級。

9.分子和原子的應用

-材料科學：分子和原子的研究為新材料的設計和制備提供理論基礎。

-醫(yī)藥領域：分子和原子的研究有助于藥物的開發(fā)和疾病的治療。

-環(huán)境保護：分子和原子的研究有助于環(huán)境污染的監(jiān)測和治理。

10.分子和原子的教育意義

-培養(yǎng)學生的科學探究能力，提高學生的觀察能力、分析能力和實驗操作技能。

-增強學生的科學思維能力，形成辯證唯物主義的科學觀。

-激發(fā)學生對化學學習的興趣，培養(yǎng)學生的社會責任感。七、課后作業(yè)1.實驗報告

-完成實驗報告《分子和原子的性質實驗》，包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗數據、結論和分析等部分。

2.練習題

-完成以下練習題，鞏固對分子和原子知識的理解。

a.解釋下列現(xiàn)象：

-水沸騰時，水分子會怎樣運動？

-鹽溶解在水中時，鹽分子會發(fā)生什么變化？

b.寫出以下物質的分子式：

-氧氣

-氫氣

-二氧化碳

-水分子

c.判斷下列說法是否正確，并說明理由：

-同種物質的分子具有相同的性質。

-原子是化學變化中最小的粒子。

3.應用題

-分析以下化學方程式，說明反應前后分子和原子的變化。

-2H?+O?→2H?O

4.創(chuàng)新設計題

-設計一個實驗，驗證分子間存在作用力。

-提出一種利用分子和原子知識解決實際問題的方案。

5.寫作題

-寫一篇短文，介紹分子和原子在生活中的應用，如藥物、材料、能源等。

答案示例：

1.實驗報告（學生根據實驗內容自行完成）

2.練習題

a.水沸騰時，水分子會從液態(tài)轉變?yōu)闅鈶B(tài)，運動速度加快，分子間的距離增大。

鹽溶解在水中時，鹽分子會分散到水分子之間，分子間的相互作用力減弱。

b.氧氣：O?，氫氣：H?，二氧化碳：CO?，水分子：H?O

c.正確。同種物質的分子具有相同的性質，這是因為它們由相同的原子組成，具有相同的電子排布。

3.應用題

-反應前后，氫氣和氧氣分子分解成氫原子和氧原子，然后重新組合成水分子。原子種類和數量保持不變。

4.創(chuàng)新設計題

-實驗設計：將兩個帶相反電荷的帶電小球靠近，觀察它們之間的相互作用力，驗證分子間存在作用力。

-解決方案：利用分子和原子知識開發(fā)新型環(huán)保材料，如可降解塑料、納米材料等。

5.寫作題（學生根據所學知識自行完成）八、教學評價1.課堂評價

-提問：通過提問，檢查學生對分子和原子概念的理解程度，以及他們能否運用這些概念解釋簡單的化學現(xiàn)象。

-觀察：在實驗和討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與度、實驗操作規(guī)范性和合作交流能力。

-測試：在課堂結束時，進行簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，評估學生對知識點的掌握情況。

-反饋：根據提問、觀察和測試的結果，及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度和存在的問題。

2.作業(yè)評價

-批改：對學生的作業(yè)進行仔細批改，包括實驗報告、練習題和應用題等。

-點評：在作業(yè)批改中，不僅給出正確答案，還要對學生的解題思路、方法和創(chuàng)新點進行點評。

-反饋：及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的錯誤和不足，并提供改進建議。

-鼓勵：對表現(xiàn)出色的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習狀態(tài)；對有困難的學生給予個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

3.成長記錄

-記錄：建立學生的成長記錄，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、實驗報告等，以便全面評估學生的學習情況。

-分析：定期分析學生的成長記錄，了解他們在分子和原子學習中的進步和需要改進的地方。

-調整：根據學生的成長記錄，調整教學策略，確保每個學生都能得到合適的學習支持。

4.學生自評

-引導：引導學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，識別自己的強項和弱項。

-反思：鼓勵學生寫下自己的學習心得和反思，促進他們的自我成長和自主學習能力。

5.家長溝通

-定期：與家長保持溝通，分享學生的學習情況，包括進步、挑戰(zhàn)和需要支持的地方。

-合作：與家長合作，共同關注學生的學習，為學生的學習提供家庭支持。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-分子和原子的概念

-分子和原子的構成

-分子和原子的性質

-分子和原子的相互作用

-分子和原子的運動

-化學變