2024秋九年級歷史上冊第三單元近代社會的發(fā)展與終結(jié)第16課武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革說課稿北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期第2周星期三第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解社會變革的必然性和歷史規(guī)律。

2.增強學(xué)生分析歷史事件的能力，學(xué)會從武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革中提煉歷史經(jīng)驗。

3.提升學(xué)生的文化自覺和民族自豪感，認識日本近代化進程中的獨特性。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識，理解不同文明在近代社會變革中的互動與影響。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，了解近代世界的歷史背景，對日本明治維新有一定的了解。但在本節(jié)課中，學(xué)生對于武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革這一具體歷史事件的認識可能較為有限，需要進一步引導(dǎo)和深化。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對歷史課程普遍保持較高的興趣，喜歡通過故事和案例來學(xué)習(xí)歷史。他們的分析能力逐漸增強，能夠從多角度分析歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺材料來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革這一事件的歷史細節(jié)可能不熟悉，難以理解其背后的歷史背景和深遠影響。其次，學(xué)生在分析歷史事件時，可能難以把握歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯和規(guī)律。此外，由于歷史事件往往涉及復(fù)雜的人際關(guān)系和社會矛盾，學(xué)生可能對歷史人物的評價和事件的影響產(chǎn)生困惑。因此，教師在教學(xué)中需要通過有效的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版九年級歷史上冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革相關(guān)的歷史圖片、明治維新的圖表和視頻資料，以增強學(xué)生的視覺體驗和感性認識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論空間；在屏幕上展示相關(guān)歷史地圖和圖片，以便全班學(xué)生觀看。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看明治維新的視頻資料，并閱讀相關(guān)文檔，了解武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“明治維新的領(lǐng)導(dǎo)力量”設(shè)計問題，如“明治維新中武士階級的角色是什么？”“武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革有哪些特點？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的觀看進度和閱讀反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料對明治維新有了初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中思考并提出自己的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解明治維新的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“日本明治維新的關(guān)鍵人物”為題，播放一段關(guān)于武士領(lǐng)導(dǎo)變革的視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革過程，強調(diào)其歷史意義。

組織課堂活動：設(shè)計“明治維新角色扮演”活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗歷史事件。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革為何能成功？”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考明治維新的關(guān)鍵因素。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，加深對歷史事件的理解。

提問與討論：學(xué)生就明治維新的成功因素進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解明治維新的歷史背景和過程。

活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗歷史。

合作學(xué)習(xí)法：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解明治維新的歷史意義，掌握歷史分析技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于明治維新武士領(lǐng)導(dǎo)變革的短文，分析其影響。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行深入的歷史研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)明治維新的歷史經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升歷史思維和自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點，拓展學(xué)生的歷史視野。

通過反思，提升學(xué)生的歷史思維能力和自我評價能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《武士道精神與明治維新》

這本書詳細介紹了武士道精神在日本歷史中的演變，以及它在明治維新中的影響。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地理解武士階層在歷史變革中的作用。

b.《日本明治維新》

該書是關(guān)于明治維新的權(quán)威著作，詳細記錄了這一時期的歷史事件和社會變革。學(xué)生可以通過閱讀這本書，全面了解明治維新的歷史背景和影響。

c.《日本近代史》

這本書從宏觀角度介紹了日本近代史的發(fā)展，包括明治維新、大正民主、昭和體制等階段。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解日本近代化的整體進程。

d.《武士的日本：武士道精神的傳承》

該書從文化角度探討了武士道精神的傳承與發(fā)展，分析了武士道精神對日本社會的影響。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解武士道精神在當(dāng)代日本社會的地位。

e.《日本歷史地圖集》

這本地圖集以地圖形式展示了日本歷史的重要事件和地理變遷，有助于學(xué)生直觀地了解日本歷史的發(fā)展。

2.拓展建議：

a.觀看紀錄片

推薦學(xué)生觀看關(guān)于明治維新的紀錄片，如《日本明治維新：一個時代的變革》等。通過觀看紀錄片，學(xué)生可以更直觀地了解歷史事件。

b.參觀歷史博物館

建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚋浇臍v史博物館，如日本歷史博物館、明治神宮等。在博物館中，學(xué)生可以近距離接觸歷史文物，感受歷史氛圍。

c.舉辦歷史講座

邀請歷史學(xué)者或教師舉辦關(guān)于明治維新的講座，讓學(xué)生有機會聽取專業(yè)人士對這一歷史事件的解讀。

d.舉辦歷史知識競賽

組織學(xué)生參加歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，檢驗學(xué)生對明治維新知識的掌握程度。

e.舉辦歷史角色扮演活動

組織學(xué)生進行明治維新角色扮演活動，讓學(xué)生在扮演歷史人物的過程中，深入理解歷史事件。

f.舉辦歷史繪畫比賽

鼓勵學(xué)生通過繪畫的形式，表達對明治維新的理解和感悟，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

g.舉辦歷史論文寫作比賽

鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于明治維新的論文，鍛煉學(xué)生的歷史思維和寫作能力。

h.舉辦歷史主題班會

在班會課上，組織學(xué)生圍繞明治維新展開討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

i.舉辦歷史知識講座

邀請歷史老師或?qū)W者為學(xué)生講解明治維新的歷史背景、過程和影響，幫助學(xué)生全面了解這一歷史事件。

j.舉辦歷史主題展覽

組織學(xué)生舉辦關(guān)于明治維新的主題展覽，展示學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，增進學(xué)生對歷史知識的了解。七、板書設(shè)計①明治維新的背景

-日本面臨內(nèi)憂外患

-江戶幕府統(tǒng)治危機

-西方列強的侵略威脅

②武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革

-武士階層的改革主張

-明治天皇的權(quán)力集中

-政治體制的改革（廢藩置縣、設(shè)立議會）

③經(jīng)濟領(lǐng)域的變革

-土地制度改革（地租改正）

-工商業(yè)的發(fā)展（殖產(chǎn)興業(yè)政策）

-金融制度的改革（銀